幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿（匯編5篇）

第第頁(yè)幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿（匯編5篇）中班的孩子活潑、好動(dòng),有獨(dú)立生活的本領(lǐng),思維活躍,富有想像力、表達(dá)本領(lǐng)和制造性。以下是我為大家收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿第1篇一、說(shuō)教材這一活動(dòng)重要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小伙伴他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要側(cè)重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)得往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參加活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、本領(lǐng)等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。3．培育幼兒思維的快捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手本領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)得；難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成實(shí)在活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷準(zhǔn)備。學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：已認(rèn)得簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。2、學(xué)具：圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）、教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2、演示法：是老師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。3、察看法:察看可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲。通過(guò)組織幼兒察看石頭的顏色和形狀，達(dá)到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣味的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒?dòng)中，以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)5、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)有機(jī)整合在一起，如在察看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究本領(lǐng)，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在供給豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的.操作是幫忙小伙伴鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)得幾何圖形。2、交流法：同伴間相互交流探究問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，又能將本身獲得的閱歷與同伴交流共享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說(shuō)教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好是最好的老師。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子捉住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。2、第一次操作——撿“石頭”帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒察看“石頭”的形狀，并通過(guò)交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征以及常見(jiàn)顏色的把握。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒真正參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。讓孩子通過(guò)摸一摸，看一看，比一比來(lái)鞏固對(duì)圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）特征的把握。3．第三次操作——拼“石頭”在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)覺(jué)難點(diǎn)問(wèn)題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來(lái)填，并適時(shí)拋出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，相互交流幫忙，共享探究的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培育孩子初步的合作意識(shí)和本領(lǐng)。我一共布置了三次操作活動(dòng)，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，線條清楚，利于孩子漸漸深入的認(rèn)真察看和自動(dòng)探究。4、音樂(lè)活動(dòng)——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。中班幼兒的專注時(shí)間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動(dòng)后，我特意布置了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松活潑的音樂(lè)中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)得和把握。5、活動(dòng)延長(zhǎng)一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的結(jié)束，幼兒的學(xué)問(wèn)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動(dòng)后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間，所以我請(qǐng)孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū)，在那里感愛(ài)好的孩子們還可以接著探究形狀的奧妙。六、效果推測(cè)整個(gè)活動(dòng)程序的布置，能遵從《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)得幾何圖形，能認(rèn)真地說(shuō)出各圖形的區(qū)分，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿第2篇一、教材分析聯(lián)系第4課，重要是讓同學(xué)諳習(xí)了畫圖軟件的基本操作界面，學(xué)習(xí)應(yīng)用了畫圖工具當(dāng)中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過(guò)畫整齊的教學(xué)樓的過(guò)程，重要讓同學(xué)練習(xí)矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會(huì)這些幾何圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用編輯菜單中撤消、重復(fù)命令的輔佑襄助學(xué)習(xí)，充共享受畫圖工具帶來(lái)的便利快捷，感受信息技術(shù)給我們呈現(xiàn)的奇妙魅力，提升同學(xué)學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)的思維。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、認(rèn)得“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2、諳習(xí)搭配使用shift鍵的技巧；本領(lǐng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”“多邊形”工具畫規(guī)定的圖形。2、能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。情感目標(biāo)：1、激發(fā)并提高同學(xué)酷愛(ài)本身學(xué)校的感情；2、學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)賞識(shí)別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；四、教學(xué)重點(diǎn)“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”“多邊形”工具的使用方法。五、教學(xué)難點(diǎn)1、多邊形工具的使用；2、搭配使用shift鍵的'技巧；六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電子教室、任務(wù)課件、圖畫、投影儀七、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、師：今日我為大家準(zhǔn)備了一份禮物，請(qǐng)看（賞識(shí)圖）這是我國(guó)將來(lái)十大知名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設(shè)計(jì)師們棒不棒？（棒）那假如讓你來(lái)當(dāng)回設(shè)計(jì)師，敢不敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)？（敢）2、師：那好，今日我們就來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師（板書課題）在成為設(shè)計(jì)師之前，老師要考考你們的察看力。我們?cè)賮?lái)看看那些建筑物，察看它們都是由什么圖形構(gòu)成的。（播放課件）生說(shuō)：長(zhǎng)方形……師出示課件3、師：看來(lái)大家察看得很認(rèn)真，可是當(dāng)設(shè)計(jì)師并不是這么簡(jiǎn)單，它還得接受考驗(yàn)，你們有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)成功？（有）二、第一關(guān)：小小練兵場(chǎng)1、師：看來(lái)大家信念十足呀，現(xiàn)在我們就開始闖第一關(guān)吧?。ㄕn件出示：小小練兵場(chǎng)）2、請(qǐng)看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。同學(xué)們打開電腦中d盤的“第一關(guān)”的圖，在畫圖過(guò)程中碰到困難的話請(qǐng)看書第39—41頁(yè)或請(qǐng)教同伴。計(jì)時(shí)開始。3、生操作，師巡察4、呈現(xiàn)作品，講解工具師：時(shí)間到，有誰(shuí)樂(lè)意來(lái)為大家呈現(xiàn)下他的作品。師：請(qǐng)你選擇其中一個(gè)工具來(lái)向大家介紹你是怎么做的。同學(xué)介紹。師：、說(shuō)得很棒，這就是我們今日學(xué)到的第一工具：xxxx。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、設(shè)計(jì)師小絕技1、師：在闖第一關(guān)時(shí)，使用工具畫圖時(shí)有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么小絕技？比如說(shuō)：在畫直線時(shí)，假如按住鍵盤上shift鍵，就會(huì)畫出筆直筆直的線，（課件出示）那假如我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕技2）那假如畫錯(cuò)了一筆，除了用橡皮，還有什么方法（引出絕技3）師：這些小絕技都把握了沒(méi)有？（把握了）好，咱們帶著這些絕技向第二關(guān)進(jìn)軍吧！四、第二關(guān)：有趣味的幾何圖形1、師：我們生活中很多東西都是由幾何圖形構(gòu)成的。那第二關(guān)的任務(wù)就是同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中挑一幅你喜愛(ài)的畫，用畫圖軟件畫出來(lái)。3、評(píng)價(jià)作品（點(diǎn)評(píng)四個(gè)不同的畫）師：哪位同學(xué)樂(lè)意來(lái)呈現(xiàn)你的作品。師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)察看讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。2、本領(lǐng)目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說(shuō)啟程現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。3、情感目標(biāo)：能積極參加探究活動(dòng)，與同伴共享探究、發(fā)覺(jué)歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件。2、教具：規(guī)律卡3、學(xué)具：彩筆、畫紙活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)愛(ài)好1、占場(chǎng)地一側(cè)師：今日我們班來(lái)了一個(gè)神秘小客人，它是誰(shuí)呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！2、在歡快的音樂(lè)中師與幼兒入場(chǎng)地做游戲（幼兒依次跳過(guò)地上方格）入座3、課件：引導(dǎo)察看小房子的排列規(guī)律。師：你們玩的高興嗎？老師也高興！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、）師幼一起看課件說(shuō)完房子。4、師小結(jié)：1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。二、探究發(fā)覺(jué)，積極參加1、聽(tīng)一聽(tīng)（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：小猴玩的可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小伙伴要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真察看?。?）通過(guò)傾聽(tīng)老師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲（3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。師：剛才小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手，叫幾聲，你們察看的很認(rèn)真，趕快輸入密碼吧。師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組2、想一想（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇終究到小猴家，水簾洞后面發(fā)覺(jué)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？（2）通過(guò)察看課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來(lái)呢（幼兒說(shuō)，課件全部跟顯示出來(lái)）（3）師小結(jié)：2個(gè)正方形1個(gè)三角形、（師幼看課件說(shuō)完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。3、涂一涂（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇原來(lái)這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧（2）先察看紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探究物體排列的——ABB模式。師：（點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃，點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃），咦后面桃子顏色不見(jiàn)了，應(yīng)當(dāng)什么顏色？（幼兒說(shuō)顏色，師操作填色）。（3）師小結(jié)：1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。4、找一找（1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：哇舞會(huì)開始了，看看誰(shuí)來(lái)了？（2）激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)猴子的排列規(guī)律，再找一找誰(shuí)不見(jiàn)了，幫猴子們找回位置。認(rèn)得物體排列的AABB模式。師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰(shuí)藏起來(lái)了？（幼兒說(shuō)出，課件點(diǎn)出）原來(lái)是2只大猴。這次誰(shuí)又藏起來(lái)了（接著找出2只小猴）（3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）5、跳一跳，說(shuō)一說(shuō)（1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：舞會(huì)開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（2）在熱誠(chéng)的音樂(lè)中通過(guò)身體律動(dòng)，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說(shuō)一說(shuō)三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。三、集體操作，共享歡樂(lè)——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）師：舞會(huì)結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小伙伴準(zhǔn)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ脠D形貼出你喜愛(ài)的規(guī)律。嘗試用本身的方式把喜愛(ài)的規(guī)律貼下來(lái)。老師巡回引導(dǎo)，作品完成后與他人共享交流。師：你的圖形是依照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。四、結(jié)束部分，游戲延長(zhǎng)師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請(qǐng)依照兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車。隨音樂(lè)跑步退場(chǎng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿第4篇（一）活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。3.培育幼兒思維的快捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手本領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。（三）活動(dòng)過(guò)程1.情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。（1）“小伙伴”今日的天氣真好。我們一起去撿石頭!（2）老師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑本身喜愛(ài)的顏色，形狀的石頭。（3）引導(dǎo)幼兒察看、操作、激勵(lì)幼兒邊操作邊交流。（4）請(qǐng)小伙伴大膽介紹本身喜愛(ài)的石頭（顏色、形狀）2.幼兒操作——鋪石頭（1）談話引入。大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？（2）提出幾點(diǎn)要求：①要把“坑”填滿。②不要用太多的膠水。③碰到問(wèn)題動(dòng)腦筋想方法，找伙伴幫忙。（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。3.開動(dòng)腦筋——拼石頭（1）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？（2）幼兒再次操作（3）引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。（4）老師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。幼兒園中班數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿第5篇設(shè)計(jì)思路：1、活動(dòng)來(lái)源與主題內(nèi)容。在公路邊的主題進(jìn)行了四周，老師和孩子們一起看看說(shuō)話公路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認(rèn)得幼兒園相近的路和標(biāo)志性的建筑。有孩子們諳習(xí)的超市，醫(yī)院菜場(chǎng)等等，很多幼兒介紹本身到幼兒園路上有橋，而且針對(duì)橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說(shuō)了說(shuō)拱橋中心高，兩頭低的特點(diǎn)。2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的閱歷，幾乎全部的幼兒都會(huì)順著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時(shí)數(shù)著數(shù)著會(huì)順著數(shù)