七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課件匯報(bào)人：XXX2024-XX-XX課程背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析主題思想探討與價(jià)值體現(xiàn)文學(xué)手法鑒賞與運(yùn)用技巧知識(shí)拓展：山海經(jīng)相關(guān)內(nèi)容課堂互動(dòng)與思考題目錄CONTENT課程背景與作者簡(jiǎn)介01課程背景介紹散文的文學(xué)地位《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是一篇經(jīng)典的散文作品，通過學(xué)習(xí)可以了解散文的特點(diǎn)和魅力，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教材選文意圖教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)本文被選入七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第三單元，旨在讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)，感受魯迅作品中的深刻思想和人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將了解魯迅的生平、創(chuàng)作背景及主要作品，掌握文章的主旨和寫作手法，培養(yǎng)閱讀理解和分析能力。魯迅生平及主要作品主要作品概述魯迅的作品豐富多樣，包括小說、散文、雜文、評(píng)論等。其中，《吶喊》、《彷徨》等小說集揭示了社會(huì)的黑暗面和人性的復(fù)雜性；《朝花夕拾》等散文集則展現(xiàn)了他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵。文學(xué)成就與影響魯迅的作品以其深刻的思想性、獨(dú)特的藝術(shù)性和鮮明的時(shí)代性而著稱，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的作品被廣泛傳播和研究，成為中華民族的文化瑰寶。魯迅生平簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936），原名周樹人，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，致力于推動(dòng)中國(guó)文化和社會(huì)的進(jìn)步。030201《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》創(chuàng)作背景個(gè)人經(jīng)歷與情感投射魯迅在創(chuàng)作這篇文章時(shí)，已經(jīng)離開故鄉(xiāng)多年，對(duì)兒時(shí)的記憶和故鄉(xiāng)的眷戀成為他創(chuàng)作的源泉。阿長(zhǎng)作為他兒時(shí)的重要人物之一，她的善良、樸實(shí)和迷信等性格特點(diǎn)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的生存狀態(tài)和精神面貌。通過這篇文章，魯迅表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情，也寄托了他對(duì)故鄉(xiāng)和童年的深深眷戀。時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境20世紀(jì)20年代的中國(guó)正處于動(dòng)蕩不安的時(shí)期，社會(huì)矛盾尖銳，民族文化面臨危機(jī)。在這樣的背景下，魯迅通過回憶兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)人民的關(guān)愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。創(chuàng)作時(shí)間與地點(diǎn)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文，當(dāng)時(shí)他正處于創(chuàng)作的高峰期，這篇文章也體現(xiàn)了他對(duì)兒時(shí)記憶的深刻挖掘和反思。文本解讀與賞析02文章采用回憶的方式，通過魯迅的視角，敘述了他與阿長(zhǎng)的往事，使得整篇文章情感真摯，引人入勝。回憶性敘事結(jié)構(gòu)魯迅運(yùn)用平實(shí)而形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了兒時(shí)的情景和阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，使得讀者能夠更好地融入文章的情感氛圍。平實(shí)形象的語(yǔ)言文章中充滿了豐富的細(xì)節(jié)描寫，如阿長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，都讓讀者能夠更加真實(shí)地感受到阿長(zhǎng)的形象和情感。細(xì)節(jié)描寫豐富文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)這一段描寫了阿長(zhǎng)為了滿足魯迅對(duì)《山海經(jīng)》的渴望，不辭辛勞地為他尋找并購(gòu)買這本書的過程。這段文字不僅展現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的關(guān)愛，也體現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。阿長(zhǎng)尋購(gòu)《山海經(jīng)》在文章的結(jié)尾部分，魯迅表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的深深感激和懷念之情。這段文字情感真摯，令人動(dòng)容，也讓讀者更加深入地理解了魯迅與阿長(zhǎng)之間的深厚情感。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念關(guān)鍵段落賞析與解讀阿長(zhǎng)的形象分析阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的勞動(dòng)?jì)D女。她雖然有著“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但她對(duì)魯迅的關(guān)愛和照顧卻是無微不至的。她的形象通過魯迅的筆觸生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。魯迅的心理描寫文章中不僅有對(duì)阿長(zhǎng)的形象描寫，還有對(duì)魯迅自身的心理描寫。例如，當(dāng)阿長(zhǎng)為他尋購(gòu)到《山海經(jīng)》時(shí)，他的內(nèi)心充滿了喜悅和感激；而當(dāng)阿長(zhǎng)離世后，他又充滿了懷念和哀傷。這些心理描寫讓讀者更加深入地了解了魯迅的內(nèi)心世界。人物形象分析及心理描寫主題思想探討與價(jià)值體現(xiàn)03批判與反思魯迅在文中也對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些陳規(guī)陋習(xí)進(jìn)行了批判，如長(zhǎng)媽媽“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”等，體現(xiàn)了魯迅一貫的批判精神?；貞浥c懷念通過魯迅的筆觸，文章表達(dá)了對(duì)兒時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽的深切懷念，展現(xiàn)了對(duì)過去時(shí)光的留戀與追憶。善良與純樸文章刻畫了長(zhǎng)媽媽善良、純樸的性格特點(diǎn)，通過她尋購(gòu)并贈(zèng)送魯迅渴求的《山海經(jīng)》一書的情節(jié)，彰顯了她對(duì)魯迅的關(guān)愛。主題思想闡述尊重與感激魯迅在文中以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地描繪了長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)和與自己的相處情景，展現(xiàn)了真誠(chéng)與坦率的品質(zhì)。真誠(chéng)與坦率批判性思維通過對(duì)長(zhǎng)媽媽性格中迷信、嘮叨等負(fù)面特點(diǎn)的描繪，以及對(duì)社會(huì)陳規(guī)陋習(xí)的批判，引導(dǎo)讀者具備批判性思維，不盲從、不迷信。長(zhǎng)媽媽雖然身份卑微，但她的善良和關(guān)愛讓魯迅銘記一生。這傳遞了尊重他人、感激他人的重要價(jià)值觀。文章所傳遞的價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示01長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅的關(guān)愛讓他銘記一生。這啟示我們要珍惜身邊人的關(guān)愛，懂得感恩和回報(bào)。魯迅在文中以真實(shí)的筆觸描繪了長(zhǎng)媽媽的性格和相處情景。這啟示我們?cè)谏钪幸３终嬲\(chéng)與坦率，不虛偽、不做作。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽性格中的負(fù)面特點(diǎn)和社會(huì)陳規(guī)陋習(xí)進(jìn)行了批判。這啟示我們要具備批判性思維，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)不合理的觀念和做法。0203珍惜身邊人的關(guān)愛保持真誠(chéng)與坦率培養(yǎng)批判性思維文學(xué)手法鑒賞與運(yùn)用技巧04白描手法魯迅善于用簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的文字描繪人物和場(chǎng)景，不加過多修飾，使讀者能夠更直觀地感受到人物和事件的真實(shí)面貌。魯迅文學(xué)手法簡(jiǎn)介諷刺與幽默魯迅的諷刺手法辛辣而深刻，他常常通過夸張、對(duì)比等手法揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的荒誕與不合理，同時(shí)又不失幽默感，使讀者在會(huì)心的微笑中領(lǐng)悟到深刻的道理。象征與隱喻魯迅善于運(yùn)用象征和隱喻來表達(dá)深刻的思想和情感，他通過具體的形象來暗示更為抽象的概念或情感，從而增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。排比文中多次使用排比句，如“她生得黃胖而矮，‘長(zhǎng)’（cháng）也不是形容詞”，通過排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)。對(duì)比夸張文中使用的修辭手法舉例魯迅在文中巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法，如將阿長(zhǎng)的迷信、嘮叨與她的善良、樸實(shí)相對(duì)比，突出了阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。為了強(qiáng)調(diào)某些事物的特征，魯迅在文中使用了夸張手法，如描述阿長(zhǎng)睡覺時(shí)“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的睡姿。如何借鑒魯迅的寫作技巧注重觀察生活魯迅的作品之所以具有深刻的社會(huì)意義，是因?yàn)樗朴谟^察生活、提煉生活。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也應(yīng)該注重觀察身邊的人和事，從生活中汲取靈感。錘煉語(yǔ)言魯迅的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，他在用詞、造句上都十分講究。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也應(yīng)該注重語(yǔ)言的錘煉，力求用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。善于運(yùn)用修辭手法魯迅在作品中巧妙地運(yùn)用了多種修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以借鑒這些修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。知識(shí)拓展：山海經(jīng)相關(guān)內(nèi)容05《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦時(shí)期的一部古籍，成書時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期至漢代初期。全書共十八卷，包括《山經(jīng)》五卷、《海經(jīng)》十三卷，記錄了大量的古代神話、傳說、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教等內(nèi)容，是研究上古社會(huì)、文化、歷史的重要資料。概述《山海經(jīng)》的作者并非一人，而是由多個(gè)作者在不同時(shí)期陸續(xù)編寫而成。其作者可能包括古代的巫師、方士、史官等，他們將自己所掌握的知識(shí)和傳說整理記錄下來，最終形成了這部奇書。作者團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》概述及作者團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介01夸父逐日講述了夸父族首領(lǐng)想要追上太陽(yáng)，最終在追逐過程中渴死的故事。這個(gè)故事反映了古代人民對(duì)于自然的探索和征服的渴望。精衛(wèi)填海講述了炎帝的女兒精衛(wèi)因?yàn)椴粷M洪水淹沒了她的家園，化作了精衛(wèi)鳥，每天銜著石頭和樹枝填入大海的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了古代人民的奮斗精神和不屈不撓的意志。羿射九日講述了后羿為了拯救蒼生，射下了九個(gè)太陽(yáng)的故事。這個(gè)故事展現(xiàn)了古代英雄的形象，也反映了古代人民對(duì)于自然災(zāi)害的抗?fàn)幘??！渡胶＝?jīng)》中的神話故事選讀0203《山海經(jīng)》對(duì)后世文學(xué)影響提供了豐富的創(chuàng)作素材《山海經(jīng)》中記錄了大量的神話故事和傳說，為后世的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感來源。許多古代文學(xué)作品都受到了《山海經(jīng)》的啟發(fā)和影響。拓展了文學(xué)的表現(xiàn)空間《山海經(jīng)》所描繪的世界充滿了奇幻和神秘色彩，這種表現(xiàn)方式為后世的文學(xué)創(chuàng)作提供了新的思路和視角，拓展了文學(xué)的表現(xiàn)空間。影響了文學(xué)審美觀念的形成《山海經(jīng)》中的神話故事和傳說具有濃厚的浪漫主義色彩，這種審美傾向?qū)笫牢膶W(xué)審美觀念的形成產(chǎn)生了重要影響。許多古代文學(xué)作品都追求浪漫、奇幻的藝術(shù)效果，這與《山海經(jīng)》的審美風(fēng)格有著密切的聯(lián)系。課堂互動(dòng)與思考題06請(qǐng)簡(jiǎn)述《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。繪圖《山海經(jīng)》對(duì)魯迅來說有何重要意義？請(qǐng)從文章中找出相關(guān)描述。文章中魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感情是如何變化的？請(qǐng)結(jié)合文本說明。文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的關(guān)愛？請(qǐng)舉例說明。文章內(nèi)容理解測(cè)試小組討論：如何看待阿長(zhǎng)的行為？如何評(píng)價(jià)阿長(zhǎng)在日常生活中的迷信和嘮叨行為？阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的教育方式有何特點(diǎn)？你對(duì)此有何看法？如果你身邊有像阿長(zhǎng)這樣