七年級(jí)語文下冊 第五單元 17《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語文下冊第五單元17《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《雨的四季》是冀教版七年級(jí)語文下冊第五單元的一篇文章。本課通過描繪春、夏、秋、冬四季雨的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和贊美。文章語言優(yōu)美，情感豐富，既有景物描繪，又融入了作者的主觀情感，為學(xué)生們提供了豐富的想象空間和感悟自然之美的機(jī)會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)審美情趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作技巧，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并欣賞文本中描繪雨的四季變化的生動(dòng)語言，掌握文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析作者對雨的情感態(tài)度，培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多角度觀察和思考自然現(xiàn)象，激發(fā)對自然的熱愛和好奇心。

3.文化傳承與理解：學(xué)生感受文本中所蘊(yùn)含的中華文化元素，認(rèn)識(shí)并尊重不同文化背景下的自然觀，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠結(jié)合生活體驗(yàn)，模仿文本寫作風(fēng)格，創(chuàng)作以自然為主題的短文，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意，提升寫作實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦文本中描繪雨的四季變化的精彩語句。

2.掌握文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，體會(huì)作者情感。

難點(diǎn)：

1.感悟作者通過不同季節(jié)雨的描寫所表達(dá)的情感。

2.將文本中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖文結(jié)合的方式，通過展示四季雨的圖片，幫助學(xué)生直觀感受文本描繪的意境，加深對文本語句的理解和記憶。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對文中情感的理解，引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)中體會(huì)作者的情感態(tài)度。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文本中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，通過實(shí)踐提高寫作技巧。

4.教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的難點(diǎn)提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、雨的四季相關(guān)圖片打印資料。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、PPT制作軟件、音頻播放軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、四季雨的音頻資料、數(shù)字化寫作工具。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、情景體驗(yàn)、寫作練習(xí)、反饋評價(jià)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雨的四季》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們喜歡雨嗎？能否描述一下在不同季節(jié)中，你們感受到的雨是怎樣的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨的四季變化的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雨的四季特點(diǎn)及其在文學(xué)中的表現(xiàn)。雨不僅是自然界的一種現(xiàn)象，也是詩人筆下抒發(fā)情感的載體。它象征著生命、成長、收獲和沉思。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中對雨的描述。這個(gè)案例展示了作者如何通過細(xì)膩的筆觸捕捉雨的四季之美，以及這些描述如何引發(fā)讀者的共鳴。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)布局和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如作者情感的表達(dá)，我會(huì)通過對比不同季節(jié)雨的描寫來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)季節(jié)中雨的特點(diǎn)及其在生活中的意義。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)小練筆。學(xué)生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作一段關(guān)于雨的四季變化的文字。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雨的四季在我們的生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題來啟發(fā)學(xué)生的思考，如“雨給你帶來了哪些回憶？”“你是如何將雨的四季變化融入你的生活的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《雨的四季》的美文，也通過討論和創(chuàng)作練習(xí)加深了對雨的四季變化的理解。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，用心感受自然，用筆記錄美好。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文中關(guān)于雨的四季變化的描述，掌握文本中的精彩語句和修辭手法。

-學(xué)生的寫作技能得到提升，能夠運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的描寫自然的作品。

-學(xué)生掌握了通過觀察自然現(xiàn)象，捕捉細(xì)節(jié)并表達(dá)個(gè)人情感的方法。

2.過程與方法：

-通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)，提高了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和審美鑒賞能力，能夠從不同角度解讀文本，理解作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過觀察和體驗(yàn)來豐富自己的寫作內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境和熱愛自然的意識(shí)。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作中培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)了在作品中表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在模仿課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出了具有個(gè)人特色的作文，展現(xiàn)了個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，敢于嘗試新的寫作方法和技巧。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成作品，體會(huì)到了合作創(chuàng)新的樂趣。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《雨的四季》這一篇文章，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到作者如何巧妙地運(yùn)用語言文字描繪出雨的四季變化，以及在這些描繪中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生們在小組討論和創(chuàng)作練習(xí)中，積極思考，分享觀點(diǎn)，不僅加深了對文本的理解，也提高了自己的寫作技巧。

我們一起探討了以下知識(shí)點(diǎn)：

-雨的四季變化的特點(diǎn)及其在文中的表現(xiàn)。

-文章的結(jié)構(gòu)布局和修辭手法的運(yùn)用。

-作者通過雨的描寫所表達(dá)的情感和意境。

-如何將觀察到的自然現(xiàn)象融入個(gè)人的寫作中。

希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們設(shè)計(jì)了以下幾種形式的檢測：

（1）選擇題：

-請選出下列哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中描述的雨的四季特點(diǎn)？

-作者在描寫春季雨時(shí)，使用了哪種修辭手法？

-以下哪句話最能體現(xiàn)作者對夏季雨的情感？

（2）簡答題：

-請簡要描述課文中對秋季雨的描寫。

-結(jié)合課文，談?wù)勀銓ψ髡咄ㄟ^雨的四季變化所表達(dá)的情感的理解。

（3）作文題：

-請以“我心中的雨”為題，寫一篇描寫雨的四季變化的作文，要求運(yùn)用至少兩種課文中學(xué)到的修辭手法。

通過這些檢測，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生也可以通過自我檢測，了解自己的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在《雨的四季》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活，他們能夠更好地理解和感悟文本，這讓我深感欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，還需更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的表達(dá)方式。

課堂上，學(xué)生們對雨的四季變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在小組討論中積極發(fā)表見解，寫作練習(xí)也展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文本深層情感上還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入感受作者的情感態(tài)度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情景體驗(yàn)和討論相結(jié)合的方式，總體效果不錯(cuò)，但時(shí)間分配上還有待優(yōu)化。今后，我將在確保學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，使課堂更加高效。

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有了明顯提升，他們能夠熟練地運(yùn)用文本中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，對自然現(xiàn)象的觀察也更加細(xì)膩。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過對雨的四季變化的學(xué)習(xí)，更加尊重和熱愛自然，這讓我感到非常欣慰。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用，提高課堂效率。

4.在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到改進(jìn)的方向。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡要描述課文中對春季雨的描寫。

答案：課文中對春季雨的描寫包括：春雨細(xì)密、滋潤萬物、喚醒大地等。

2.簡答題：結(jié)合課文，談?wù)勀銓ψ髡咄ㄟ^雨的四季變化所表達(dá)的情感的理解。

答案：作者通過雨的四季變化，表達(dá)了對大自然的敬畏、贊美和熱愛。作者在描繪春雨時(shí)，表現(xiàn)出對生命力的贊美；在描述夏雨時(shí)，展現(xiàn)了對自然的敬畏；在描繪秋雨時(shí)，表達(dá)了對收獲的喜悅；在描述冬雨時(shí)，則流露出對寧靜的向往。

3.作文題：請以“我心中的雨”為題，寫一篇描寫雨的四季變化的作文，要求運(yùn)用至少兩種課文中學(xué)到的修辭手法。

答案：作文示例：“我心中的雨”描繪了雨的四季變化，包括春雨的細(xì)密滋潤、夏雨的猛烈熱情、秋雨的涼爽宜人以及冬雨的寧靜祥和。在作文中，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“春雨如絲，滋潤大地”和“夏雨如熱情奔放的舞者”。

4.擴(kuò)展題：請談?wù)勀銓τ甑乃募咀兓谏钪械囊饬x的理解。

答案：雨的四季變化在生活中的意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，雨水的滋潤對于農(nóng)作物的生長至關(guān)重要，是豐收的保障。其次，雨水的不同形態(tài)和季節(jié)變化給人們帶來了不同的情感體驗(yàn)，如春雨帶來的希望、夏雨帶來的清新、秋雨帶來的寧靜和冬雨帶來的沉思。此外，雨水的存在也對自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類的生活環(huán)境產(chǎn)生著重要影響。

5.應(yīng)用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首描寫雨的四季變化的詩歌。

答案：詩歌示例：“春雨細(xì)密滋潤生，夏雨熱烈舞飛揚(yáng)。秋雨水滴收獲豐，冬雨靜謐心安寧?！边@首詩歌通過簡潔的語言和生動(dòng)的意象，描繪了雨的四季變化，傳達(dá)了作者對自然界的敬畏和贊美之情。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨的四季變化特點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)布局

-修辭手法運(yùn)用

-作者情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-春雨：滋潤、細(xì)密

-夏雨：熱烈、奔放