七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元7散文詩二首

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第7周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【教學目標】

1.讓學生理解并掌握散文詩的特點及表達方式。

2.培養(yǎng)學生對散文詩的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

3.引導學生感受散文詩中的情感，培養(yǎng)審美情趣。

【教學內(nèi)容】

1.課文學習：《秋天的懷念》、《我的老師》

2.課文解析：分析散文詩的寫作特點，體會作者情感。

3.課堂討論：探討散文詩的美學價值及現(xiàn)實意義。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生回顧之前學過的散文詩，為新課鋪墊。

2.導入新課：介紹本節(jié)課將要學習的兩首散文詩。

二、自主學習（10分鐘）

1.讓學生自主閱讀兩首散文詩，了解課文內(nèi)容。

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結(jié)。

三、課文解析（15分鐘）

1.分析《秋天的懷念》的寫作特點，體會作者對親人的懷念之情。

2.解析《我的老師》中的情感表達，感悟作者對老師的敬愛之情。

四、課堂討論（10分鐘）

1.學生分組討論：探討散文詩的美學價值及現(xiàn)實意義。

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、拓展練習（5分鐘）

1.選取一首散文詩，讓學生進行仿寫練習。

2.學生展示作品，教師點評并給予建議。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文詩的特點及價值。

2.布置作業(yè)：要求學生課后閱讀一首散文詩，并寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計

1.秋天的懷念

-作者：史鐵生

-寫作特點：寓情于景，情景交融

2.我的老師

-作者：賈平凹

-寫作特點：以事寫人，以人傳情核心素養(yǎng)目標1.理解與運用：通過學習《秋天的懷念》和《我的老師》，讓學生掌握散文詩的基本特點，提高文學鑒賞能力，能夠運用所學知識分析、解讀同類文學作品。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維，使其在閱讀、討論過程中形成自己的觀點，敢于表達、善于表達，提升邏輯思維和語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過感悟課文中的真摯情感，引導學生關(guān)愛家人、尊敬老師，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強對美好事物的追求和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-理解散文詩的概念及特點：通過分析《秋天的懷念》和《我的老師》，讓學生掌握散文詩的韻律、意境、情感表達等核心特點，明確散文詩與散文、詩歌的區(qū)別。

-例如：《秋天的懷念》中運用了豐富的意象和象征手法，表現(xiàn)了作者對母親的懷念之情，需引導學生理解這種寓情于景的寫作技巧。

-鑒賞能力的培養(yǎng)：訓練學生從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進行鑒賞，提高文學審美能力。

-例如：分析《我的老師》中作者如何通過具體事例描繪出老師的形象，以及這種描寫如何傳達出作者對老師的敬愛之情。

2.教學難點

-情感的細膩把握：散文詩中情感的表達往往含蓄而深刻，學生需要學會捕捉和體會這種細膩的情感變化。

-例如：《秋天的懷念》中，學生可能難以理解從秋天景物到母親懷念的情感轉(zhuǎn)變，教師需要通過具體語句的分析，幫助學生感受作者的情感流動。

-批判性思維的培養(yǎng)：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，引導學生形成自己的觀點，進行批判性思考，這對于七年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-例如：鼓勵學生對《我的老師》中表達的情感態(tài)度進行思考，提出自己的看法，并學會用論據(jù)支撐自己的觀點。

-語言的精準運用：散文詩的語言既有散文的平實，又有詩歌的凝練，學生需要在理解的基礎(chǔ)上，學會運用精準的語言表達自己的感受。

-例如：在仿寫練習中，學生可能會遇到表達不夠精準的問題，教師需要指導學生如何選擇恰當?shù)脑~匯和句式來表達情感。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解散文詩的概念、特點及其在文學中的地位，使學生在短時間內(nèi)掌握核心知識。

-例如：在講解《秋天的懷念》時，教師通過聲情并茂的朗讀和深入淺出的分析，幫助學生理解散文詩的意境和情感表達。

-討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)批判性思維和口語表達能力。

-例如：針對《我的老師》中的某個主題，組織學生進行小組討論，促使他們在交流中碰撞出思維的火花。

-體驗法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在體驗中感受散文詩的魅力，提高文學鑒賞能力。

-例如：讓學生嘗試創(chuàng)作散文詩，體驗從生活中汲取靈感的過程，加深對散文詩寫作技巧的理解。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，增強學生對散文詩的直觀感受。

-例如：在講解《秋天的懷念》時，播放與秋天相關(guān)的風景視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受散文詩的意境。

-教學軟件：運用教學軟件（如PPT、互動白板等）進行課堂演示，提高教學內(nèi)容的直觀性和互動性。

-例如：制作PPT課件，展示《我的老師》中的重點詞匯、句子和段落，方便學生理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學生的學習資源，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-例如：引導學生課后訪問相關(guān)網(wǎng)站，閱讀更多散文詩作品，提高文學素養(yǎng)和審美能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解散文詩二首的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“散文詩與詩歌有何不同？”和“你如何理解散文詩中的情感表達？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習散文詩內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情境體驗，提高學生學習散文詩的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的散文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對散文知識的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解散文詩的概念、特點和鑒賞方法，結(jié)合《秋天的懷念》和《我的老師》的實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“散文詩的情感表達”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對散文詩的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對散文詩知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文詩相關(guān)的拓展知識，如散文詩的發(fā)展歷程和著名散文詩人的作品。拓寬學生的知識視野，引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習散文詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的散文詩內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的散文詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的老師”的散文詩。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了散文詩的基本概念、特點及鑒賞方法，能夠區(qū)分散文詩與散文、詩歌的差異。

-學生學會了從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進行深入分析，提高了文學鑒賞能力。

-學生通過課堂討論、互動探究，鍛煉了口語表達和邏輯思維能力，增強了合作學習的能力。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學的散文詩寫作技巧，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的作品。

2.過程與方法：

-學生在預習和課堂學習中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何提前了解學習內(nèi)容，提出問題并尋找答案。

-學生在小組討論和互動探究中，學會了傾聽他人意見，形成了批判性思維，能夠提出自己的觀點并進行有效論證。

-學生通過多媒體設(shè)備和教學軟件的輔助，提高了學習興趣，增強了學習動力，提升了課堂學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《秋天的懷念》和《我的老師》，感受到了散文詩中蘊含的真摯情感，培養(yǎng)了對親人和老師的尊重與關(guān)愛。

-學生在課堂討論和分享中，提升了自信，敢于表達自己的看法，增強了與他人的溝通能力。

-學生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學習，拓寬了知識視野，關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學的散文詩知識，完成相關(guān)練習。例如：

-學生能夠準確判斷給出的文學作品是否為散文詩，并分析其特點。

-學生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首散文詩，表達對家人、老師的感激之情。

2.學生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同學進行熱烈的交流。例如：

-針對散文詩的情感表達，學生能夠提出自己的見解，如：“我認為散文詩的情感表達更為含蓄，需要用心去體會?！?/p>

-學生在討論中能夠借鑒他人的觀點，不斷完善自己的認識，形成更深刻的理解。

3.學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出強烈的求知欲和探索精神。例如：

-學生主動查閱資料，了解散文詩的發(fā)展歷程和著名散文詩人的作品。

-學生分享自己了解到的散文詩知識，與同學共同學習，共同進步。板書設(shè)計-①本文重點知識點：《秋天的懷念》和《我的老師》兩篇散文詩的主題、情感表達、寫作手法等。

-②本文重點詞：散文詩、意象、情感、寫作手法等。

-③本文重點句：兩篇散文詩中的精彩語句，如《秋天的懷念》中的“秋天，是一把鑰匙”，《我的老師》中的“他像一座山，屹立在那里”。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性

-①藝術(shù)性：使用圖文并茂的方式，如在黑板上繪制與散文詩意境相符的簡筆畫，增強視覺效果。

-②趣味性：采用有趣的字體或符號，如用不同顏色的粉筆書寫關(guān)鍵詞，或用卡通形象代表散文詩的情感，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設(shè)計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-①設(shè)計互動環(huán)節(jié)：在板書過程中，邀請學生參與填寫關(guān)鍵詞、繪制簡筆畫等，讓學生在學習中感受到樂趣。

-②鼓勵學生提問和發(fā)表見解：在板書時，鼓勵學生提問或分享自己對散文詩的理解，使板書成為師生互動的平臺。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀：布置學生課后閱讀一首散文詩，并撰寫一篇讀后感，要求至少200字，著重分析散文詩的情感表達和寫作手法。

2.仿寫練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的散文詩寫作技巧，創(chuàng)作一首散文詩，主題自選，要求至少8行，運用至少兩種寫作手法。

3.小組討論：安排學生分組討論，每組選擇一首散文詩進行深入分析，討論該詩的情感表達、寫作手法等，并撰寫討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在學生提交作業(yè)后，應及時批改，對作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進行評價。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中存在的問題，如理解偏差、表達不準確等，并給出具體的修改建議。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示：對完成質(zhì)量高的作業(yè)進行展示，以激勵學生努力提高自己的寫作能力。

4.個性化指導：針對不同學生的作業(yè)情況，給予個性化的反饋和指導，幫助學生改進不足，提高寫作水平。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法和策略方面還有待提高。在講授散文詩的概念和特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的理解還不夠深入，可能是因為我的講解不夠生動具體。在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些學生的表達還不夠準確，這讓我意識到我在培養(yǎng)學生的口語表達能力方面還有待加強。此外，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因為我對作業(yè)的要求和指導不夠明確。

然而，在教學過程中，我也看到了學生的進步和收獲。通過本節(jié)課的學習，學生們對散文詩有了更深入的理解，他們能夠從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進行鑒賞。在課堂討論中，學生們積極參與，提出自己的觀點，這讓我看到了他們在思維和表達能力上的進步。在作業(yè)環(huán)節(jié)，雖然有些學生的完成質(zhì)量不高，但也有不少學生提交了高質(zhì)量的作業(yè)，這讓我感到欣慰。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施。首先，在今后的教學中，我會更加注重講解的生動性和具體性，以幫助學生更好地理解散文詩的概念和特點。其次，我會加強學生的口語表達能力訓練，通過組織更多的課堂討論和交流活動，提高學生的表達能力。最后，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我會更加明確作業(yè)要求，并對學生的作業(yè)進行及時的批改和反饋，以幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。重點題型整理1.分析《秋天的懷念》中散文詩的特點，并舉例說明。

-散文詩的特點：語言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠。

-舉例：在《秋天的懷念》中，作者通過描繪秋天的景象，如“秋天，是一把鑰匙”，抒發(fā)了對母親的懷念之情，展現(xiàn)了散文詩的意境之美。

2.解讀《我的老師》中作者對老師的敬愛之情，并分析其表達手法。

-敬愛之情：作者通過具體事例描繪出老師的形象，如“他像一座山，屹立在那里”，表達了對老師的敬仰之情。

-表達手法：作者運用了比喻、對比等手法，生動地描繪出老師的形象，使讀者能夠感受到作者對老師的敬愛之情。

3.比較分析《秋天的懷念》和《我的老師》兩篇散文詩在情感表達上的異同。

-相同點：兩篇散文詩都表達了作者對親人和老師的真摯情感。

-不同點：《秋天的懷念》中的情感表達更為含蓄，需要用心去