26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版四年級(jí)下冊(cè)的語文教材，第26課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀選文，理解寶葫蘆的秘密，并能夠感受故事中人物的喜怒哀樂，體會(huì)故事所傳達(dá)的道理。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，并能夠通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到寶葫蘆的秘密以及其背后的意義。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版四年級(jí)下的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀理解能力和語言表達(dá)能力逐漸發(fā)展和提高。他們對(duì)新事物充滿好奇，善于接受新鮮事物，但同時(shí)也容易注意力不集中，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解大意。然而，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解仍存在困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生掌握生字詞，并通過引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，但寫作過程中往往存在思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。教師可以通過仿寫、續(xù)寫等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作水平。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)被動(dòng)、課堂注意力不集中等問題。針對(duì)這種情況，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

3.學(xué)習(xí)影響因素：學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，而另一部分學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生質(zhì)疑。教師需要關(guān)注這些因素，通過設(shè)置富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、小組合作法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用閱讀理解技巧，如預(yù)測(cè)、歸納、分析等。

-學(xué)生能夠正確使用生字詞，提高語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在小組合作中，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)Α秾毢J的秘密(節(jié)選)》的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)閱讀興趣。

-學(xué)生能夠通過故事中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的閱讀理解技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的種種喜悅與挑戰(zhàn)。首先，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。這一舉措在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠獨(dú)立思考并提交預(yù)習(xí)成果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在理解上的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課堂實(shí)施過程中，我試圖通過導(dǎo)入新課、詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入理解課文，掌握閱讀理解技能。我發(fā)現(xiàn)講授法和實(shí)踐活動(dòng)法的結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過講述寶葫蘆的秘密，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的好奇心，而在小組討論和角色扮演中，他們能夠更好地體驗(yàn)故事中的情感，理解其中所蘊(yùn)含的道理。然而，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，未來我需要尋找更多方法，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了相關(guān)的拓展資源，希望學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬視野。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有一部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這一課的教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題，部分學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注細(xì)節(jié)問題的講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

其次，我通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和理解程度。在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們的參與度較低。這提示我在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的參與情況，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

最后，我在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些生字詞和句子的理解，部分學(xué)生還存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)生字詞和句子的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一，通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這一課的作業(yè)中，我采用了以下評(píng)價(jià)方式：

首先，我認(rèn)真批改了學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。通過批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題和生字詞的理解，部分學(xué)生