Unit 3 Whats your number 第2課時教學設計

Unit3Whatsyournumber第2課時教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3What'syournumber?第2課時

2.教學年級和班級：五年級3班

3.授課時間：本周三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.知識目標：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問電話號碼的交際用語。

b.學生能夠掌握數(shù)字0-9的英文表達。

c.學生能夠理解并運用電話號碼的相關(guān)詞匯。

2.能力目標：

a.提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。

b.培養(yǎng)學生實際場景中的英語交際能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生與人交往的禮貌和友好。

b.激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自信心。

教學重點：

1.詢問電話號碼的交際用語。

2.數(shù)字0-9的英文表達。

3.電話號碼相關(guān)詞匯。

教學難點：

1.數(shù)字0-9的英文表達。

2.詢問電話號碼的交際用語在實際場景中的應用。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

a.讓學生自由交談，復習上節(jié)課所學內(nèi)容。

b.老師提問，檢查學生對數(shù)字0-9的英文表達的掌握。

2.新課導入（10分鐘）

a.老師通過圖片、卡片等教具，引入電話號碼相關(guān)詞匯。

b.學生跟隨老師學習電話號碼的英文表達。

3.課堂互動（15分鐘）

a.學生兩人一組，進行角色扮演，練習詢問電話號碼的交際用語。

b.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.應用實踐（10分鐘）

a.老師創(chuàng)設實際場景，讓學生運用所學知識進行模擬對話。

b.學生分角色進行對話，提高實際交際能力。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

b.布置作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。

2.口頭作業(yè)：檢查學生對電話號碼相關(guān)詞匯和交際用語的掌握。

3.課后作業(yè)：評估學生對本節(jié)課知識的掌握和應用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習電話號碼相關(guān)的詞匯和交際用語，提高學生的英語表達能力和聽力理解能力，使其能夠熟練運用英語進行日常交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化中電話使用習慣的認識，增強跨文化交際意識，提高尊重和理解不同文化的素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過模擬實際場景對話，激發(fā)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其問題解決能力和團隊合作能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習數(shù)字0-9的英文表達，培養(yǎng)其學習策略和自我管理能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)字表達，能夠熟練讀寫0-9的英文數(shù)字，并掌握了一些簡單的日常英語交際用語。此外，他們還對英語中的問候語和自我介紹等基礎(chǔ)對話有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生普遍對新鮮事物充滿好奇，對實用性強的英語學習內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的模仿能力和記憶力，喜歡通過互動、游戲等活潑的方式進行學習。學生的英語水平參差不齊，但總體上，他們的語言感知能力較強，對語音、語調(diào)的模仿有一定的基礎(chǔ)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于電話號碼涉及到數(shù)字和字母的組合，學生可能在記憶和拼寫方面遇到困難，尤其是對于數(shù)字0-9的英文表達容易混淆。此外，在實際場景中運用電話號碼的交際用語，學生可能會因為緊張或不熟悉對話模式而感到挑戰(zhàn)。對于部分英語基礎(chǔ)較弱的學生，他們可能在聽說能力上存在不足，需要更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）

-白板和記號筆

-學生用書和練習冊

-電話模型或圖片

2.軟件資源：

-課本配套光盤或教學軟件

-課堂活動用卡片和掛圖

-英語學習APP（如用于數(shù)字學習的互動游戲）

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺（用于發(fā)布作業(yè)和教學資源）

4.信息化資源：

-數(shù)字化教學資源（如電子教案、PPT課件、教學視頻）

-在線語音識別和評測系統(tǒng)（輔助學生練習發(fā)音）

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演活動

-互動式教學游戲

-語音教學和模仿練習

-實物和圖片輔助教學

6.輔助材料：

-自制或購買的數(shù)字和電話號碼學習卡片

-電話號碼模擬對話場景的海報或卡片

-錄音機及磁帶（若需要）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電話號碼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電話號碼是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些電話和電話號碼的圖片，讓學生初步感受電話號碼的用途。

簡短介紹電話號碼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.電話號碼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電話號碼的基本組成和重要性。

過程：

講解電話號碼的定義，包括數(shù)字和字母的組合。

詳細介紹電話號碼的格式和結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解電話號碼在實際生活中的應用。

3.電話號碼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電話號碼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電話號碼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電話號碼的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何正確使用電話號碼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與電話號碼相關(guān)的主題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電話號碼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電話號碼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電話號碼的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)電話號碼在實際生活中的作用，鼓勵學生正確使用和記憶電話號碼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電話號碼的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書或繪本：選擇包含電話號碼或數(shù)字相關(guān)情節(jié)的故事書，讓學生在閱讀中加強對電話號碼的記憶和理解。

-生活場景視頻：收集一些實際生活中使用電話號碼的視頻片段，如打電話訂餐、預約等，幫助學生了解電話號碼在現(xiàn)實中的應用。

-英語學習網(wǎng)站或應用：推薦一些英語學習網(wǎng)站或應用，提供數(shù)字和電話號碼學習的相關(guān)練習和游戲，增加學習的趣味性和互動性。

-語音識別軟件：介紹一些語音識別軟件，讓學生可以通過模仿和練習，提高電話交流時的發(fā)音準確性。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家電話使用習慣和禮儀的資料，增進學生對文化差異的認識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里嘗試用英語詢問和記錄親戚朋友的電話號碼，將所學知識應用于實際生活。

-小組研究：組織學生分組研究電話號碼的起源、發(fā)展歷程以及未來的變化趨勢，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作練習：引導學生利用學到的電話號碼知識，編寫一段對話或故事，通過創(chuàng)作加深對知識點的理解和記憶。

-角色扮演：鼓勵學生參與角色扮演活動，模擬真實的電話交流場景，提高學生的英語聽說能力和應變能力。

-課后閱讀：推薦學生閱讀與電話相關(guān)的英語文章或書籍，拓展知識面，提高閱讀水平。板書設計①知識點：

-數(shù)字0-9的英文表達

-電話號碼的格式與結(jié)構(gòu)

-詢問電話號碼的交際用語

②關(guān)鍵詞：

-Numbers:zero,one,two,three,...

-Telephone:number,format,structure

-Dialogue:"What'syournumber?","Mynumberis..."

③核心句型：

-A:CanIhaveyourphonenumber,please?

-B:Sure,mynumberis123-4567.

設計要點：

-使用大號字體突出關(guān)鍵詞和句型，便于學生記憶。

-通過顏色區(qū)分不同部分，如數(shù)字使用一種顏色，交際用語使用另一種顏色。

-使用簡潔的圖形，如電話圖標，來增強視覺效果和趣味性。

-在板書右側(cè)列出重點詞匯和句型，左側(cè)留出空間進行實際案例分析。

-在板書下方設置“實踐區(qū)”，展示學生編寫的對話或電話號碼示例。

-板書整體布局要清晰，邏輯性強，引導學生逐步學習和掌握知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力練習：讓學生聽一段關(guān)于電話交流的對話，然后回答相關(guān)問題，以鞏固對電話號碼和相關(guān)交際用語的理解。

-口語練習：錄制一段自己用英語詢問和提供電話號碼的視頻，要求發(fā)音準確，表達流暢。

-寫作任務：編寫一段包含電話號碼詢問和提供的對話，要求使用正確的句型和語法。

-研究作業(yè)：讓學生調(diào)查家人或朋友的電話號碼，并記錄下來，了解不同電話號碼的特點和格式。

-創(chuàng)作任務：設計一張包含電話號碼和相關(guān)詞匯的海報，要求美觀、實用，能夠吸引他人的注意。

2.作業(yè)反饋：

-聽力練習：批改學生的答案，針對錯誤較多的地方進行集中講解，并提供額外的聽力材料供學生練習。

-口語練習：觀看學生的視頻，評價發(fā)音和表達能力，給出具體的改進建議，如發(fā)音技巧、語調(diào)調(diào)整等。

-寫作任務：檢查對話的語法和句型使用，指出錯誤并提供正確示范，幫助學生掌握正確的寫作格式。

-研究作業(yè)：對學生的調(diào)查結(jié)果進行點評，指導學生如何整理和分析數(shù)據(jù)，并鼓勵他們分享調(diào)查過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)作任務：評價海報的設計和創(chuàng)意，提出改進意見，鼓勵學生