3桂花雨 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

3桂花雨教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課《3桂花雨》選自人教版語文五年級上冊第二單元，本單元的主題是“金秋時節(jié)”，本課講述的是作者回憶自己童年時在桂花樹下度過的美好時光，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年生活的懷念。本課語言樸實，情感真摯，是一篇充滿童趣的回憶性散文。核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構(gòu)與運用：學生通過閱讀課文，理解作者的語言表達方式，能夠用自己的語言描述桂花雨的景象，表達對家鄉(xiāng)和童年的感情。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和情感表達，學生能夠理解作者的情感，提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，學生能夠理解作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和童年的熱愛之情，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.實踐與創(chuàng)新：學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年或家鄉(xiāng)的作文，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法1.重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。難點：理解課文中的桂花雨景象。

解決辦法：通過提問、討論、朗讀等方式引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，通過圖片、音樂等輔助材料幫助學生體會桂花雨的景象，引導(dǎo)學生用自己的語言描述桂花雨，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.重點：分析課文中的描寫和情感表達。難點：理解課文中的情感。

解決辦法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學生分析課文中的描寫和情感表達，引導(dǎo)學生用自己的語言表達課文中的情感，加深對課文情感的理解。

3.重點：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。難點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過介紹中秋節(jié)的文化背景和習俗，引導(dǎo)學生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.重點：培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。難點：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年或家鄉(xiāng)的作文。

解決辦法：通過引導(dǎo)學生回憶自己的童年或家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，提供寫作指導(dǎo)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、演示等方式向?qū)W生傳授知識，幫助學生理解課文內(nèi)容，分析課文中的描寫和情感表達，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生互相交流對課文內(nèi)容的理解，分享自己的感受和想法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

3.朗讀法：組織學生進行朗讀活動，讓學生通過朗讀課文，感受課文中的語言美和情感表達，提高學生的語言表達能力和情感理解能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文的插圖、桂花雨的景象，播放與課文相關(guān)的音樂，創(chuàng)造生動的教學環(huán)境，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：利用教學軟件提供相關(guān)的學習資源和互動功能，如在線討論平臺、作業(yè)提交系統(tǒng)等，方便學生進行自主學習、討論和作業(yè)提交。

3.實踐活動：組織學生進行實踐活動，如參觀桂花林、制作中秋節(jié)的手工藝品等，讓學生親身參與，增強對課文內(nèi)容的理解和體驗。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

-發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《桂花雨》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《桂花雨》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《桂花雨》教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確?！豆鸹ㄓ辍方虒W過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《桂花雨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《桂花雨》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《桂花雨》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《桂花雨》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《桂花雨》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《桂花雨》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過《桂花雨》例題講解和練習，讓學生掌握相關(guān)技能的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《桂花雨》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在《桂花雨》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《桂花雨》知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《桂花雨》問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《桂花雨》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《桂花雨》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習《桂花雨》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的《桂花雨》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的《桂花雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.文章主題：《桂花雨》是一篇描繪童年美好時光的散文，通過對桂花雨的描寫，表達了作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情。

2.桂花雨景象：課文詳細描繪了桂花雨的景象，包括桂花盛開、雨中桂花的美麗和香氣等。這一部分內(nèi)容需要學生通過閱讀和討論來深入理解。

3.作者情感：文章中，作者通過桂花雨的描寫，表達了對家鄉(xiāng)和童年的深深懷念之情。學生需要通過分析課文中的描寫和情感表達，來理解作者的情感。

4.語言表達：課文中，作者運用了豐富的語言表達方式，如比喻、擬人等，來描繪桂花雨的景象。學生需要通過閱讀和理解這些表達方式，來感受課文的語言美。

5.中秋節(jié)文化：課文提到了中秋節(jié)賞月、吃月餅等習俗，這些都是中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文化內(nèi)容。學生需要了解這些習俗，以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.童年回憶：課文中的桂花雨是作者童年的美好回憶，學生需要通過課文來理解作者對童年的懷念之情。

7.情感表達：課文通過桂花雨的描寫，表達了作者對家鄉(xiāng)和童年的深深懷念之情。學生需要通過分析課文中的描寫和情感表達，來理解作者的情感。

8.合作精神：課文中的小組討論環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。學生需要通過小組討論，來深入理解課文內(nèi)容。

9.創(chuàng)新精神：課文中的實踐活動或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生需要通過實踐活動，來體驗課文知識的應(yīng)用。

10.社會責任感：課文中的情感升華環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的社會責任感。學生需要通過思考學科與生活的聯(lián)系，來培養(yǎng)自己的社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課下閱讀《桂花雨》全文，理解文章的主題和情感，并標記出自己感受最深的段落。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年或家鄉(xiāng)的作文，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達對童年或家鄉(xiāng)的懷念之情。

3.選擇課文中的一個描寫桂花雨的段落，進行仿寫，要求用自己的語言描述一個類似的場景，如櫻花雨、雪花飄等。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的閱讀作業(yè)，教師應(yīng)及時批改，并針對學生標記的段落進行點評，指導(dǎo)學生如何欣賞課文中的語言美。

2.對于學生的作文，教師應(yīng)重點關(guān)注學生的語言表達和情感表達，給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

3.對于學生的仿寫作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生是否能夠運用比喻、擬人等修辭手法，以及描述的生動性和感染力，給出針對性的反饋。板書設(shè)計①重點知識點：

-桂花雨的景象描寫

-作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情

-語言表達方式：比喻、擬人等

-中秋節(jié)的文化習俗

-童年回憶與情感表達

②重