2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊 第4章 基本平面圖形4.5 多邊形和圓的初步認(rèn)識 2圓的初步認(rèn)識教案（新版）北師大版

2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章基本平面圖形4.5多邊形和圓的初步認(rèn)識2圓的初步認(rèn)識教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章基本平面圖形4.5多邊形和圓的初步認(rèn)識2圓的初步認(rèn)識教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章“基本平面圖形”中的4.5節(jié)“多邊形和圓的初步認(rèn)識”，側(cè)重于圓的初步認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容主要包括圓的定義、圓的基本性質(zhì)（如半徑、直徑）、圓的周長與面積的計算方法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了直線、線段、角等基本幾何概念，并具備了一定的測量和計算能力。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)一步理解圓這一特殊封閉曲線的特點，以及如何運用已掌握的數(shù)學(xué)知識（如乘法、π的概念等）來解決與圓相關(guān)的問題，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)平面幾何打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過探究圓的定義和性質(zhì)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解圓的概念并運用到實際問題中；在探討圓的周長和面積計算方法的過程中，提高學(xué)生的邏輯推理能力，使其理解數(shù)學(xué)規(guī)律和邏輯關(guān)系；同時，通過解決與圓相關(guān)的實際問題，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建模型，解決現(xiàn)實中的幾何問題。此外，課程強(qiáng)調(diào)對圓的特性及應(yīng)用的深入理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：圓的定義、性質(zhì)，圓的周長和面積的計算方法。

難點：理解圓的周長與面積公式推導(dǎo)過程，以及在實際問題中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教具和動態(tài)演示，幫助學(xué)生形象理解圓的定義和性質(zhì)，強(qiáng)化記憶。

2.通過小組合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周長和面積計算公式，促進(jìn)理解。

3.設(shè)計多樣化練習(xí)題，由淺入深，讓學(xué)生在解答過程中逐步突破難點，鞏固知識點。

4.針對難點問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供不同解題思路和方法，幫助學(xué)生找到適合自己的突破策略。

5.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解圓的定義、性質(zhì)及其周長和面積的計算方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解圓的性質(zhì)和公式推導(dǎo)，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

3.實驗法：利用教具、模型等實物進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過動手操作，直觀感受圓的特點，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示圓的相關(guān)概念、性質(zhì)和計算方法，以圖文并茂、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.教學(xué)軟件：利用幾何畫板、數(shù)學(xué)公式編輯器等軟件，幫助學(xué)生直觀地觀察圓的性質(zhì)，動態(tài)演示周長和面積的計算過程，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立查找和篩選信息的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于圓的基本概念和性質(zhì)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“圓的初步認(rèn)識”，設(shè)計問題如“圓有哪些特點？”“圓的周長和面積如何計算？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解圓的定義和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解與疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸圓的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于圓在實際生活中的應(yīng)用視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解圓的性質(zhì)、周長和面積的計算方法，結(jié)合生活中的實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過合作探究圓的性質(zhì)和計算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，主動思考并提出問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討圓的性質(zhì)和計算方法。

-提問與討論：對于不明確的地方勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握圓的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對圓的性質(zhì)和計算方法的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實際應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對圓的認(rèn)識。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于圓的數(shù)學(xué)歷史、現(xiàn)代應(yīng)用的拓展資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，深入了解圓的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對圓的知識點的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與圓相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史：介紹圓在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位，如古希臘時期對圓的研究、圓周率π的探索等。

-圓在實際生活中的應(yīng)用：收集圓在建筑、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如圓形拱橋的設(shè)計、圓桌的優(yōu)點等。

-圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)深入研究：提供關(guān)于圓的幾何性質(zhì)、圓周率性質(zhì)等更深入的研究資料，如圓內(nèi)接多邊形的性質(zhì)、π的無理數(shù)特性等。

-圓與其它幾何圖形的關(guān)系：探討圓與三角形、矩形等其它幾何圖形的相互關(guān)系，如圓的內(nèi)切和外接三角形、圓與矩形的面積關(guān)系等。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)歷史資料：鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家對圓的研究歷程，了解圓周率π的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀察生活中的圓：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圓形設(shè)計，思考其優(yōu)點和設(shè)計原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

-探索圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)：建議學(xué)生深入研究圓的幾何性質(zhì)，通過解決相關(guān)問題，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

-研究圓與其他圖形的關(guān)系：鼓勵學(xué)生通過繪制圖形、計算面積等方法，探索圓與其他幾何圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合分析能力。重點題型整理1.題型一：圓的周長計算

-題目：一個半徑為5cm的圓，求其周長。

-答案：周長=2πr=2×π×5cm≈31.4cm

2.題型二：圓的面積計算

-題目：一個半徑為4cm的圓，求其面積。

-答案：面積=πr2=π×4cm×4cm≈50.24cm2

3.題型三：圓的直徑與半徑的關(guān)系

-題目：已知一個圓的周長為25.12cm，求其半徑和直徑。

-答案：周長=2πr，所以r=周長/(2π)≈25.12cm/(2×π)≈4cm

直徑=2r≈2×4cm=8cm

4.題型四：圓的面積與半徑的關(guān)系

-題目：一個圓的面積增加了50%，求半徑變化的比例。

-答案：圓的面積與半徑的平方成正比，面積增加50%，即變?yōu)樵瓉淼?.5倍，所以半徑變?yōu)樵瓉淼摹?.5倍，即半徑變化的比例為√1.5≈1.22。

5.題型五：圓與矩形的關(guān)系

-題目：一個圓內(nèi)切于一個矩形，已知圓的半徑為3cm，求矩形的面積。

-答案：由于圓內(nèi)切于矩形，矩形的對角線等于圓的直徑，即6cm。設(shè)矩形的長為x，寬為y，則根據(jù)勾股定理，x2+y2=62=36。由于圓的半徑為3cm，所以矩形的寬y=3cm，代入勾股定理得x2+32=36，解得x=√(36-9)=√27=3√3cm。因此，矩形的面積為長乘寬，即3√3cm×3cm=9√3cm2。

詳細(xì)補充和說明：

1.圓的周長計算：

-周長公式：C=2πr

-其中，r為圓的半徑，π為圓周率，約等于3.14159。

-適用于任何大小的圓的周長計算。

2.圓的面積計算：

-面積公式：A=πr2

-其中，r為圓的半徑，π為圓周率。

-適用于任何大小的圓的面積計算。

3.圓的直徑與半徑的關(guān)系：

-直徑是半徑的兩倍，即d=2r。

-通過周長計算半徑時，可以反向使用周長公式來求解。

-這個關(guān)系有助于理解圓的基本幾何屬性。

4.圓的面積與半徑的關(guān)系：

-面積與半徑的平方成正比，即A∝r2。

-當(dāng)面積增加時，半徑的增加不是線性的，而是按照平方根的關(guān)系增加。

-這個關(guān)系有助于理解圓面積增長的非線性特性。

5.圓與矩形的關(guān)系：

-當(dāng)圓內(nèi)切于矩形時，矩形的對角線等于圓的直徑。

-利用勾股定理可以求解矩形的長和寬。

-這個關(guān)系涉及到圓與矩形的幾何關(guān)系的綜合應(yīng)用。板書設(shè)計①圓的基本概念和性質(zhì)

-定義：圓是平面上所有到一個固定點（圓心）距離相等的點的集合。

-圓心：O

-半徑：r

-直徑：d=2r

-周長：C=2πr

-面積：A=πr2

②圓的周長和面積計算