2024年四年級英語下冊 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You2教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou2教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou的教學設計。本節(jié)課主要圍繞日常交際用語展開，讓學生能夠運用所學知識詢問他人近況并在適當情境下運用月份和天氣表達自己的感受。

教學重點：

1.能夠正確拼讀和書寫單詞：months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。

2.能夠運用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."進行日常交流。

3.能夠聽懂、會說、會讀關于月份和天氣的表達。

教學難點：

1.正確理解和運用形容詞cold和hot。

2.能夠根據(jù)實際情況運用所學知識進行交際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠正確運用日常交際用語，詢問他人近況并在適當情境下運用月份和天氣表達自己的感受。同時，學生能夠聽懂、會說、會讀關于月份和天氣的表達，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解西方國家的月份和天氣表達方式，認識到中西方在表達方式上的差異，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生進行小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學生需要運用所學知識進行交際，思考如何用英語表達自己的感受和觀點。

4.學習策略：本節(jié)課培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生需要通過預習、課堂參與和課后鞏固等環(huán)節(jié)，掌握學習英語的方法和技巧，提高學習效果。同時，教師引導學生運用思維導圖等工具，進行知識梳理和總結。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語日常交際用語，如問候、介紹自己等。他們還能夠簡單地描述天氣和季節(jié)。對本節(jié)課的主題“月份和天氣”有一定的了解，知道一些常見的月份和天氣詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿興趣，特別是對日常交際用語的學習。他們善于模仿和重復，能夠通過模仿和實踐活動來掌握語言知識。在學習過程中，他們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習，善于通過合作和討論來提高自己的語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對形容詞"cold"和"hot"的理解和運用。學生需要能夠正確判斷天氣是冷還是熱，并能夠用英語表達出來。

（2）對核心句型"Howareyou?"和"I'm..."的運用。學生需要能夠在適當?shù)膱龊舷拢糜⒄Z詢問他人近況并回答自己的近況。

（3）對月份和天氣詞匯的記憶。學生需要能夠記住并正確拼讀和書寫月份和天氣相關的詞匯。

（4）在實際交際中運用所學知識。學生需要能夠在真實的交際情境中，運用所學知識進行日常交流，表達自己的感受和觀點。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置真實的生活情境，讓學生在實際交際中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。例如，模擬詢問他人近況的場景，讓學生在角色扮演中掌握核心句型"Howareyou?"和"I'm..."。

（2）互動式教學法：通過小組合作、討論等活動，引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，讓學生分組討論月份和天氣的表達方式，并進行分享。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。例如，設計一個關于詢問近況的調(diào)查任務，讓學生在課堂上進行采訪和記錄。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和生動性。例如，展示不同季節(jié)和天氣的圖片，引導學生進行觀察和描述。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高課堂教學效率。例如，使用語音識別軟件，讓學生跟讀單詞和句子，及時糾正發(fā)音錯誤。

（3）在線平臺：利用在線學習平臺，為學生提供自主學習和拓展學習的機會。例如，發(fā)布在線習題庫，讓學生進行課后練習和自測。

（4）實物教具：使用實物教具，幫助學生直觀地理解和學習知識點。例如，制作月份和天氣的掛圖，讓學生進行觀察和記憶。

（5）小組合作工具：運用小組合作工具，如思維導圖、協(xié)作表格等，引導學生進行知識梳理和總結。例如，讓學生小組合作，用思維導圖形式總結本節(jié)課所學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“月份和天氣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“月份和天氣”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“月份和天氣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“月份和天氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“月份和天氣”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問近況的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“月份和天氣”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“月份和天氣”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問近況的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“月份和天氣”知識點，掌握詢問近況的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“月份和天氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“月份和天氣”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“月份和天氣”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《不同國家的月份和天氣表達方式》

-簡介：本文介紹了一些常見國家的月份和天氣表達方式，以及與之相關的文化背景。通過閱讀這篇文章，學生可以更好地了解不同國家的表達習慣，提高自己的跨文化交際能力。

-文章：《探索天氣對人們生活的影響》

-簡介：本文探討了天氣對人們生活的各種影響，包括日常生活、工作、出行等方面。學生可以通過閱讀這篇文章，認識到天氣的重要性，學會根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動。

-文章：《如何用英語描述天氣》

-簡介：本文提供了一些描述天氣的英語詞匯和表達方式，幫助學生更好地用英語表達天氣情況。學生可以通過學習這些表達方式，提高自己的英語口語和寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找更多關于月份和天氣的表達方式，并將自己找到的例子分享到班級微信群或在線學習平臺，與同學們一起學習和交流。

-任務二：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，描述不同季節(jié)的天氣特點，并嘗試用學到的時間狀語進行表達。完成后，可以互相交換閱讀，給出意見和建議。

-任務三：學生可以設計一個關于詢問和描述天氣的小游戲，如制作天氣卡片、編寫天氣謎語等，與同學們一起互動玩耍，提高自己的語言運用能力。教學反思與總結本節(jié)課我教授的是冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou。通過本節(jié)課的教學，我對教學方法和策略有了更深入的思考，同時也對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。

首先，我采用了情境教學法和互動式教學法，通過設置真實的生活情境，引導學生積極參與課堂。例如，在教授月份和天氣的詞匯時，我讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述天氣的場景。這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的語言運用能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教授形容詞"cold"和"hot"時，部分學生對它們的運用存在困難。這可能是因為我沒有提供足夠的實例和練習，導致學生對這兩個詞的理解不夠深入。

針對這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用這兩個形容詞。同時，我也會更加關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

此外，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生在本節(jié)課中學習了如何用英語詢問他人近況，并能夠根據(jù)實際情況運用月份和天氣的表達方式。他們在小組合作和角色扮演中表現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也注意到，部分學生在課堂上過于依賴老師，缺乏自主學習和思考的能力。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在今后的教學中更多地采用自主學習法和反思總結法，引導學生進行獨立思考和自主學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極性。他們能夠認真聽講，積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。他們在課堂上能夠與老師和同學進行有效的互動，提出問題和回答問題。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法，同時也能夠傾聽和理解他人的觀點。他們能夠有效地組織和表達自己的觀點，并且能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的語言運用能力。他們能夠正確拼讀和書寫單詞，如months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。他們能夠運用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."進行日常交流。同時，他們能夠聽懂、會說、會讀關于月份和天氣的表達。

4.學