2024年學(xué)年八年級語文上冊 第二單元 面對逆境 第5課《我不是懦夫》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第5課《我不是懦夫》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我不是懦夫》是滬教版五四制八年級語文上冊第二單元“面對逆境”中的一課。本文以第一人稱敘述了主人公在逆境中勇敢面對困難，堅持自我，最終戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和懦弱的故事。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解逆境是人生的一部分，通過閱讀與思考，使學(xué)生能夠感悟面對逆境的正確態(tài)度和應(yīng)對方法，培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，深入挖掘教材內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為實際生活中遇到困難時提供精神支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《我不是懦夫》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)控、社會交往與協(xié)同合作、情感態(tài)度與價值觀等多方面能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.自我認(rèn)知與自我調(diào)控：學(xué)生能反思個人在逆境中的心態(tài)與行為，學(xué)會正視自我，勇于面對挑戰(zhàn)，增強心理韌性，培養(yǎng)在困境中保持冷靜、理智解決問題的能力。

2.社會交往與協(xié)同合作：學(xué)生能理解人與人之間的相互支持與關(guān)愛，學(xué)會在團隊中溝通協(xié)作，共同面對和克服困難，提升人際交往能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將認(rèn)識到逆境是人生成長的必經(jīng)之路，學(xué)會尊重和欣賞他人的勇敢與堅持，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)面對逆境的積極態(tài)度。

本課核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們具備面對現(xiàn)實生活挑戰(zhàn)的勇氣和能力，為新時期社會人才需求奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主題，感悟面對逆境的正確態(tài)度。

2.分析主人公心理變化，學(xué)會自我認(rèn)知與調(diào)控。

3.掌握文章的語言特色和表達(dá)技巧。

難點：

1.對逆境中人物心理活動的深入理解。

2.將文章主題與個人經(jīng)歷相結(jié)合，進(jìn)行反思和自我提升。

3.仿寫文章中的精彩句段，運用到實際寫作中。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入體會主人公的心理變化，引導(dǎo)他們從多角度分析問題。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享面對逆境時的感受和應(yīng)對策略，促進(jìn)自我認(rèn)知與調(diào)控。

3.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，品味語言，分析表達(dá)技巧，并進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。

4.設(shè)計具有啟發(fā)性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

5.針對難點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有滬教版五四制八年級語文上冊第二單元《面對逆境》的教材。

-準(zhǔn)備與課文《我不是懦夫》相關(guān)的補充閱讀材料，以便學(xué)生在課堂討論和課后反思時參考。

2.輔助材料：

-收集與文章主題相關(guān)的圖片、名言警句、勵志故事等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和情感共鳴。

-篩選一些關(guān)于面對逆境的短視頻或紀(jì)錄片片段，用以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

-準(zhǔn)備圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和主人公心理變化過程。

-設(shè)計一些互動性強的課堂活動材料，如討論問題卡片、角色扮演道具等。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若需模擬某些情境，可準(zhǔn)備簡易的道具或教具，如代表勇氣的小徽章、模擬困難挑戰(zhàn)的卡片等。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的文具和參考資料，便于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個主展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、分享心得體會。

-若條件允許，可設(shè)置一個“勇氣角”，展示與文章主題相關(guān)的學(xué)生作品，如繪畫、寫作、攝影等，以營造積極向上的課堂氛圍。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線教育平臺、電子圖書等，供學(xué)生拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-與學(xué)校心理老師溝通，準(zhǔn)備相關(guān)的心理輔導(dǎo)資源，以便在需要時提供專業(yè)的心理支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我不是懦夫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過困難，感到害怕或無助的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索面對逆境的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解面對逆境的正確態(tài)度。逆境是人生中不可避免的一部分，它考驗著我們的意志和勇氣。學(xué)會面對逆境，對我們的成長至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的主人公是如何在實際中面對逆境的。通過分析他的心理變化和應(yīng)對策略，我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中的語言特色和表達(dá)技巧，以及主人公心理變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和實際案例來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與面對逆境相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生模擬主人公面對逆境的情境，體驗其心理變化，從而更好地領(lǐng)悟文章主題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“面對逆境的正確態(tài)度和應(yīng)對方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了面對逆境的正確態(tài)度、重要性和應(yīng)對方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對文章主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文章主題：學(xué)生能夠深入理解《我不是懦夫》這篇文章的主題，認(rèn)識到面對逆境的正確態(tài)度和應(yīng)對方法，從而增強心理韌性，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.分析主人公心理變化：學(xué)生能夠分析并描述主人公在逆境中的心理變化，學(xué)會自我認(rèn)知和調(diào)控，提高自身情緒管理能力。

3.掌握語言特色和表達(dá)技巧：學(xué)生能夠掌握文章的語言特色和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。

4.合作與交流能力：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了溝通與交流能力。

5.解決問題的能力：通過分析文章中的案例和實際討論，學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高了解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到逆境是人生成長的必經(jīng)之路，學(xué)會尊重和欣賞他人的勇敢與堅持，樹立正確的價值觀。

1.學(xué)生能夠用自己的話總結(jié)文章的主題，并舉例說明面對逆境的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。

2.學(xué)生能夠分析主人公在逆境中的心理變化過程，并聯(lián)系自己的經(jīng)歷，進(jìn)行自我反思和調(diào)控。

3.學(xué)生能夠識別并運用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的寫作表達(dá)能力。

4.學(xué)生在分組討論中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并尊重他人意見，達(dá)成共識。

5.學(xué)生通過角色扮演活動，能夠設(shè)身處地地體驗主人公的處境，增強同理心，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，遇到困難時，采取積極的態(tài)度和應(yīng)對策略，克服困難。

7.學(xué)生在課后反饋中，表達(dá)了對文章主題的深刻理解，以及對勇敢面對逆境的認(rèn)識和體會。

8.學(xué)生在后續(xù)的寫作任務(wù)中，能夠運用所學(xué)表達(dá)技巧，提高作文質(zhì)量，獲得更好的成績。

9.學(xué)生在人際交往中，能夠更加理解他人的處境，關(guān)心他人，形成良好的道德品質(zhì)。

10.學(xué)生在面對生活中的逆境時，能夠保持積極的心態(tài)，增強自信心，勇敢迎接挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①重點知識點：

-逆境：人生成長的必經(jīng)之路

-正確態(tài)度：勇敢、堅持、自我調(diào)控

-心理變化：恐懼→勇氣

-表達(dá)技巧：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

-懦夫、勇氣、挑戰(zhàn)、成長

-自我認(rèn)知、心理韌性、團隊合作

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點和難點內(nèi)容。

-用簡潔的圖標(biāo)或漫畫形式表現(xiàn)文章主題，如用小人的形象代表主人公，畫出心理變化的過程。

-設(shè)計“勇氣樹”板書，每個樹枝代表一個學(xué)生的勇氣瞬間，鼓勵學(xué)生分享自己的故事。

-在板書邊緣添加勵志名言或詩句，增強板書的文學(xué)氛圍。

板書設(shè)計將結(jié)合文章內(nèi)容，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然地抓住本節(jié)課的重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于勇敢面對逆境的勵志文章或故事，并總結(jié)文章的主題和給他們的啟示。

-寫作作業(yè)：請學(xué)生以“我的一次勇敢經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，運用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)技巧，描述他們?nèi)绾慰朔щy，展現(xiàn)勇氣。

-思考作業(yè)：讓學(xué)生思考并列舉出生活中可能遇到的逆境，以及他們計劃如何應(yīng)對這些情況。

-小組作業(yè)：每組選擇一個逆境案例，討論并設(shè)計一個解決問題的方案，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀作業(yè)時，關(guān)注他們對文章主題的理解和個人的思考，鼓勵他們在閱讀中尋找靈感，對他們的總結(jié)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

-寫作作業(yè)：針對學(xué)生的寫作，重點檢查他們對語言特色和表達(dá)技巧的運用，同時關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容創(chuàng)意和情感表達(dá)。在反饋中給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-思考作業(yè)：對學(xué)生的思考作業(yè)進(jìn)行批改時，強調(diào)他們對逆境的識別和應(yīng)對策略的合理性，提供一些額外的應(yīng)對建議，以豐富他們的思考。

-小組作業(yè)：在小組作業(yè)的反饋中，評價各組的討論深度和解決方案的創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，同時指出需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，通過完成作業(yè)來鞏固和深化對文章主題的理解，提高自我認(rèn)知和解決問題的能力。及時的反饋能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)：通過引入圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演與小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，增強了課堂的互動性，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在講解重點難點時，可能過于依賴講解，缺乏與學(xué)生互動，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，可以采取以下措施：在小組討論前，對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用；在討論過程中，加強對學(xué)生的觀察和引導(dǎo)，及時給予他們鼓勵和支持。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，可以采取以下措施：在講解重點難點時，增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，提高他們的參與度和理解度。課后作業(yè)1.閱讀課文《我不是懦夫》，總結(jié)主人公面對逆境時采取的應(yīng)對策略，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.分析課文中主人公的心理變化過程，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于面對逆境時心理變化的反思日記。

3.仿寫文章中的精彩句段，運用比喻、擬人等修辭手法，描述自己面對逆境時的心理體驗。

4.搜集一篇關(guān)于勇敢面對逆境的勵志故事或文章，與同學(xué)分享并討論故事中的啟示。

5.以小組為單位，討論并設(shè)計一個面對逆境的解決方案，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

補充和說明：

1.閱讀課文《我不是懦夫》，總結(jié)主人公面對逆境時采取的應(yīng)對策略，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：主人公在面對逆境時采取了積極應(yīng)對的策略，如勇敢面對、堅持努力、自我調(diào)控等。他通過這些策略，最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和懦弱。

2.分析課文中主人公的心理變化過程，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于面對逆境時心理變化的反思日記。

答案：主人公的心理變化過程包括從恐懼、害怕到勇氣、堅持。在我的經(jīng)歷中，面對困難時，我也曾感到害怕和無助，但通過堅持和努力，我逐漸克服了恐懼，變得更加勇敢和堅強。

3.仿寫文章中的精彩句段，運用比喻、擬人等修辭手法，描述自己面對逆境時的心理體驗。

答案：面對逆境時，我感到自己仿佛置身于一片茫茫大海，四周是洶涌的波濤和狂風(fēng)暴雨。然而，我決心成為那艘勇敢的小船，迎著風(fēng)浪，勇往直前。

4.搜