2024-2025學年高中英語下學期第2周教學設計

2024-2025學年高中英語下學期第2周教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年高中英語下學期第2周教學設計，本周將圍繞教材《新概念英語》第二冊第八單元展開教學。具體內(nèi)容包括：

1.第八單元重點詞匯和短語：如"devoteoneselfto","makeadifference","publicwelfare"，"contributeto"等；

2.第八單元重點句型：如"Itishightimethat..."，"Thereisnobettertimethannowto..."等；

3.第八單元課文理解和語法解析：通過閱讀課文，掌握一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用，以及被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；

4.第八單元課后練習：針對詞匯、句型和語法進行鞏固練習；

5.口語練習：結(jié)合第八單元話題，進行小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力；

6.寫作任務：要求學生撰寫一篇關于公益活動的短文，運用本周所學詞匯、句型和語法。

教學內(nèi)容與教材緊密相關，旨在提高學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)他們的口語、寫作等實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解能力：通過學習第八單元詞匯、句型和語法，使學生能夠準確理解文章內(nèi)容，把握作者觀點和意圖。

2.增強語言表達能力：運用所學知識進行口語交流，能在小組討論和角色扮演中表達個人看法，提高用英語進行溝通的能力。

3.培養(yǎng)跨文化意識：通過了解課文中的公益主題，使學生認識到不同文化背景下人們對待公益活動的態(tài)度和方式，增強跨文化交際能力。

4.提高思維品質(zhì)：在學習過程中，培養(yǎng)學生分析、推理和評價的能力，使其能夠針對社會現(xiàn)象提出自己的見解。

5.增強學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，形成持續(xù)學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"devoteoneselfto","makeadifference","publicwelfare","contributeto"等，這些詞匯是理解和表達課文主題的關鍵。

-句型：重點句型如"Itishightimethat..."和"Thereisnobettertimethannowto..."等，它們在口語和寫作中的應用能顯著提升語言水平。

-語法：一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的綜合運用，以及被動語態(tài)的正確使用，是本節(jié)課的重點語法知識。

舉例解釋：

-通過例句和實際語境，讓學生明白"devoteoneselfto"表示全身心投入某事，例如："Shehasdevotedherselftohelpingthehomeless."

-"Itishightimethat..."句型的使用，表達對某一行為的迫切需要，如："Itishightimethatwetookactiontoprotecttheenvironment."

-在講解時態(tài)時，通過對比不同時間框架的句子，讓學生掌握時態(tài)的變化和用法，例如："Icontributedtothecharityyesterday."（一般過去時）與"Icontributetothecharityeverymonth."（一般現(xiàn)在時）

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生可能難以準確區(qū)分和運用相似詞匯，如"contributeto"和"devoteoneselfto"的差別。

-句型的構(gòu)造和理解：理解并構(gòu)造復雜句型，如"Itishightimethat..."的結(jié)構(gòu)，可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-語法在實際語境中的應用：學生在實際口語表達和寫作中，可能難以靈活運用時態(tài)和被動語態(tài)。

舉例解釋：

-對比"contributeto"和"devoteoneselfto"，通過實際例句解釋兩者在意義和用法上的差異，如："Hecontributed$100tothefund."（捐款）與"Hehasdevotedhislifetothecauseofeducation."（致力于教育事業(yè)）

-對于句型難點，通過分解句型結(jié)構(gòu)，讓學生逐步理解并練習構(gòu)造，如："Itishightimethatsb.didsth."的結(jié)構(gòu)和用法。

-在講解語法難點時，提供豐富的語境和練習，幫助學生將理論知識應用到實際中，如通過編寫小故事或?qū)υ挘寣W生練習使用被動語態(tài)："Thecharitywasfoundedbyagroupofvolunteers."學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-計算機及網(wǎng)絡連接

2.軟件資源：

-教學管理系統(tǒng)（如學校內(nèi)部使用的教學平臺）

-英語學習軟件（如詞匯、語法練習應用）

3.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-電子版教材及教學輔助材料

4.信息化資源：

-電子教案

-互動式白板

-課文聽力材料

-詞匯和語法練習題庫

5.教學手段：

-PPT演示

-視頻教學

-在線互動練習

-小組合作學習

-口語角色扮演

-寫作指導與反饋

6.輔助材料：

-課文相關的真實案例研究

-詞匯卡片

-寫作模板教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含詞匯、句型預習的PPT和聽力材料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞第八單元主題，設計問題如“如何用英語描述公益活動？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習詞匯和句型，嘗試理解課文大意。

思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立預習和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關于公益活動的視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解重點詞匯、句型和語法，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

解答疑問：針對學生疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用所學知識表達觀點。

提問與討論：對不解之處提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解語言知識，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，加深對知識點的應用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對知識點的理解和記憶。

通過實踐活動，提升學生的語言應用能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作任務和詞匯練習。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和視頻資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進策略。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和進行拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，促進學生自我認知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升語言運用能力。

通過拓展學習，增強學生的文化意識和學習能力。

通過反思，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-與公益活動相關的英文新聞報道，例如關于青少年參與志愿服務的故事，讓學生了解公益活動的實際案例和影響。

-關于不同國家文化中公益慈善活動的介紹，幫助學生理解不同文化背景下的公益活動特點和價值觀。

-介紹一些著名的公益組織及其成就，如世界自然基金會（WorldWideFundforNature）和聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）等，激發(fā)學生對公益事業(yè)的興趣。

-收集一些公益廣告的英文版，分析其語言特點和傳播策略，提高學生的語言鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生選擇一個感興趣的公益主題，進行深入研究和調(diào)查，撰寫一篇英文報告，分享其研究成果。

-學生可以自主設計一個小型的公益活動，如校園環(huán)保計劃或社區(qū)志愿服務，并制定實施計劃，鍛煉學生的組織能力和實踐能力。

-布置學生觀看與公益相關的英文紀錄片或電影，如《地球上的星星》（TheStarsonEarth）等，并撰寫觀后感，探討影片中的公益主題。

-組織學生參與在線英語討論區(qū)，就公益活動的意義、影響和存在的問題進行交流，促進學生批判性思維的發(fā)展。板書設計2.重點詞匯和句型的展示，通過色彩、字體和圖形等視覺元素的運用，突出重要性和易混淆點，如使用不同的顏色標注不同的時態(tài)。

3.創(chuàng)設情境或故事，將詞匯和句型融入到實際語境中，如設計一個小故事，讓學生在故事中找到并學習新詞匯和句型。

4.利用圖表、圖片和符號等視覺輔助工具，增加板書的趣味性和藝術性，如使用漫畫形式展示某個場景，讓學生在欣賞的同時學習語言知識。

5.設計互動環(huán)節(jié)，如填空、選擇或問答游戲，讓學生參與到板書的設計和完成中，增加學生的參與度和主動性。

6.使用簡練、生動的語言，配合板書內(nèi)容進行講解，幫助學生更好地理解和記憶，如使用形象的比喻或生動的描述，使抽象的語言知識更加具體和易于理解。教學反思與改進在教學過程中，我注意到學生在理解和應用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的綜合運用方面存在一些困難。他們在構(gòu)造復雜句型，如"Itishightimethat..."時也表現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)。為了提高學生對這些知識點的掌握，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.設計更多實際的語境練習，讓學生在實際對話和寫作中運用這些時態(tài)和句型。例如，組織學生進行角色扮演活動，讓他們在實際情境中練習使用一般過去時和一般將來時描述過去和未來的事件。

2.提供更多的例子和練習，幫助學生區(qū)分和正確使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時。我會在課堂上展示一些典型的句子，并讓學生進行模仿練習，以確保他們能夠正確運用這些時態(tài)。

3.引導學生通過觀察、分析和討論來理解復雜句型的構(gòu)造和用法。例如，通過提供一些復雜的句子，讓學生分析句子的結(jié)構(gòu)和用法，并討論如何構(gòu)造類似的句子。此外，我還計劃組織一些小組活動，讓學生通過合作學習來加深對復雜句型的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的重點詞匯，完成填空、匹配等練習，以鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：布置一些句子填空或句子改寫練習，讓學生運用所學句型，提高句型運用能力。

3.語法練習：提供一些語法填空或改錯練習，讓學生鞏固一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。

4.閱讀理解：布置一篇與公益活動相關的英文文章，要求學生閱讀并回答問題，提高閱讀理解能力。

5.寫作任務：要求學生寫一篇關于公益活動的短文，運用本節(jié)課所