七年級歷史上冊 第一單元 史前時期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課《遠古的傳說》教案 新人教版

七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第3課《遠古的傳說》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內(nèi)人類的活動第3課《遠古的傳說》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學(xué)生了解中國古代遠古傳說的主要內(nèi)容，掌握黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡，理解中國古代文明起源的過程。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文明的認同感，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、探索歷史的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中華文明的起源，對黃帝、炎帝等歷史人物有了初步的認識，掌握了歷史學(xué)習(xí)的basic方法，如資料搜集、分析、比較等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對歷史故事和人物比較感興趣，特別是那些富有傳奇色彩的歷史人物和事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解遠古傳說中的歷史人物和事件時，學(xué)生可能會對這些人物和事件的準確性產(chǎn)生疑問，對于一些歷史概念和術(shù)語的理解也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對于如何將傳說中的歷史人物和事件與實際歷史聯(lián)系起來有一定的困惑。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授歷史知識和概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探討；案例研究法用于深入了解歷史事件和人物；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物，通過表演的形式呈現(xiàn)他們的主要事跡和貢獻，增強學(xué)生對歷史人物的理解和記憶。

-實驗：學(xué)生通過模擬古代農(nóng)耕活動，體驗古代農(nóng)民的生活和勞動，了解古代農(nóng)耕文明的發(fā)展和影響。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于古代傳說的小游戲，如歷史知識問答、傳話游戲等，以增加學(xué)生對歷史知識的興趣和參與度。

-小組討論：學(xué)生分組討論遠古傳說中的歷史人物和事件，分析其對中國古代文明的影響，并分享討論成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀錄片或視頻，為學(xué)生提供生動直觀的歷史背景和情境。

-在線工具：利用在線工具或平臺，如歷史知識問答游戲、在線討論論壇等，增加學(xué)生互動和參與的機會。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《遠古的傳說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《遠古的傳說》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《遠古的傳說》教學(xué)目標和《遠古的傳說》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！哆h古的傳說》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《遠古的傳說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《遠古的傳說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《遠古的傳說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《遠古的傳說》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《遠古的傳說》重點，強調(diào)《遠古的傳說》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《遠古的傳說》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《遠古的傳說》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《遠古的傳說》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《遠古的傳說》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《遠古的傳說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《遠古的傳說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《遠古的傳說》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《遠古的傳說》內(nèi)容，強調(diào)《遠古的傳說》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《遠古的傳說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代神話傳說》、《中國古代歷史故事選編》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解中國古代遠古傳說的背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生探索中國古代文明的發(fā)展過程，了解不同歷史時期的特點和重要事件。

-引導(dǎo)學(xué)生思考中國古代文化對于現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-鼓勵學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)討論，了解不同學(xué)者對于遠古傳說的研究和觀點，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-請學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個與中國古代歷史相關(guān)的話題，進行深入研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和表達能力。

3.知識點拓展：

-中國古代神話傳說：黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物在神話傳說中的形象和故事。

-中國古代歷史故事選編：選取一些與中國古代歷史相關(guān)的故事，如《史記》、《春秋左傳》等，進行閱讀和分析。

-中國古代文明的發(fā)展：了解中國古代文明的發(fā)展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時期的重要事件和特點。

-中國古代文化的傳承與創(chuàng)新：了解中國古代文化在歷史傳承中的重要作用，以及在不同歷史時期的創(chuàng)新和發(fā)展。

-中國古代歷史人物的思想和貢獻：深入了解中國古代歷史人物的思想觀念、政治軍事成就和社會影響等。板書設(shè)計-以時間線或邏輯順序的方式呈現(xiàn)中國古代遠古傳說的主要內(nèi)容，如黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡。

-使用清晰的標題和小標題，突出每個階段的重要內(nèi)容和知識點。

-使用編號或顏色編碼，區(qū)分不同的人物、事件或概念，幫助學(xué)生理清思路。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出：

-用粗體或大號字體標注每個階段的核心知識點和關(guān)鍵詞。

-可以使用符號或圖標，標記出特別重要或難理解的歷史人物、事件或概念。

-在板書的某個部分，專門標注學(xué)生的疑問和討論點，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-可以使用圖表、圖解或時間軸等視覺元素，使板書更加生動和直觀。

-結(jié)合中國古代文化元素，如書法、繪畫或剪紙等，增加板書的藝術(shù)性和美感。

-設(shè)計一些趣味性的題目或游戲，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

以固定字符“七、板書設(shè)計”作為標題標識，再開篇直接輸出。典型例題講解1.例題1：請簡要概述黃帝的事跡和貢獻。

答案：黃帝是中國古代的傳說人物，被尊稱為“華夏民族的人文始祖”。他發(fā)明了舟車、衣裳、宮室等，推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和建筑業(yè)的進步。他還制定了歷法、算數(shù)等，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

2.例題2：請簡要說明炎帝在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的貢獻。

答案：炎帝是中國古代的傳說人物，被譽為“農(nóng)業(yè)之神”。他教導(dǎo)人們耕作、種植五谷，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，為后世農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.例題3：請簡要概述堯的事跡和治理國家的特點。

答案：堯是中國古代的傳說人物，被尊稱為“圣王”。他推行仁政，注重民生，選拔賢能，實行禪讓制。他還推行“五刑”，維護社會秩序，為后世政治制度的發(fā)展提供了借鑒。

4.例題4：請簡要說明舜在治理國家中的貢獻。

答案：舜是中國古代的傳說人物，被尊稱為“道德之君”。他推行道德教化，強調(diào)以德治國，注重民生，選拔賢能。他還推行“五刑”，維護社會秩序，為后世政治制度的發(fā)展提供了借鑒。

5.例題5：請簡要概述禹在治水中的事跡和貢獻。

答案：禹是中國古代的傳說人物，被尊稱為“治水英雄”。他帶領(lǐng)人民治理洪水，采用疏導(dǎo)的方法，成功制服了洪水，保護了人民的生命財產(chǎn)安全。他還制定了一系列水利工程措施，為后世水利事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.例題6：請簡要說明中國古代神話傳說中的道德觀念。

答案：中國古代神話傳說中蘊含著豐富的道德觀念，如尊重自然、敬畏生命、孝順父母、忠誠守信等。這些道德觀念對后世產(chǎn)生了深遠的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。

7.例題7：請簡要概述中國古代神話傳說在文化傳承中的作用。

答案：中國古代神話傳說在文化傳承中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產(chǎn)生了深遠的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。

8.例題8：請簡要說明中國古代神話傳說對后世文學(xué)藝術(shù)的影響。

答案：中國古代神話傳說對后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠的影響。它們?yōu)楹笫牢膶W(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，如《紅樓夢》、《西游記》等作品都受到了神話傳說的影響。同時，神話傳說中的故事情節(jié)、人物形象等也成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的重要元素，如繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)形式都受到了神話傳說的影響。

9.例題9：請簡要概述中國古代神話傳說對后世思想觀念的影響。

答案：中國古代神話傳說對后世思想觀念產(chǎn)生了深遠的影響。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產(chǎn)生了深遠的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。

10.例題10：請簡要說明中國古代神話傳說在教育中的作用。

答案：中國古代神話傳說在教育中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產(chǎn)生了深遠的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。教學(xué)反思與改進為了改進教學(xué)效果，我制定了以下措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

首先，我將進一步明確教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點。同時，我也會更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，從而提高他們的歷史思維能力。

其次，我計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感和合作精神。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中更好地理解和記憶遠古傳說的故事和人物。

最后，我打算提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史紀錄片、學(xué)術(shù)文章等，以幫助學(xué)生深入理解遠古傳說的背景和文化內(nèi)涵。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以拓展他們的知識視野。作業(yè)布置與反饋十、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-請學(xué)生編寫一段關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的小故事，要求內(nèi)容具體、生動，能夠展現(xiàn)人物的特點和貢獻。

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)中國古代文明的發(fā)展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時期的重要事件和特點。

-請學(xué)生思考中國古代文化對于現(xiàn)代社會的影響，以及如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，并撰寫一篇短文。

-請學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個與中國古代歷史相關(guān)的話題，進行深入研究和展示，要求內(nèi)容充實、觀點明確。

2.作業(yè)反饋：

我將在學(xué)生提交作業(yè)后及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-對于編寫小故事的學(xué)生，我將評價故事的內(nèi)容是否具體、生動，是否能夠展現(xiàn)人物的特點和貢獻。同時，我也會指出故事中的不足之處，如情節(jié)不夠連貫、語言表達不夠精準等，并給出改進建議。

-對于總結(jié)中國古代文明發(fā)展過程的學(xué)生，我將評價總結(jié)的內(nèi)容是否全面、準確，