2《 燕子》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《燕子》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過閱讀課文《燕子》，理解課文內(nèi)容，掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達自己見解的能力，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文《燕子》的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達自己見解的能力，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性。

2.采用提問法，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，通過展示燕子的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《燕子》，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3.提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)燕子外形和生活習(xí)性的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和保護環(huán)境的重要性。

教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.評估學(xué)生在提問環(huán)節(jié)的回答，了解學(xué)生運用語言文字表達自己見解的能力。

3.觀察學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生合作意識和團隊精神的發(fā)展情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力，通過觀察燕子的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對自然界的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的想象力，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對燕子以及其他動物的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的表達能力，通過學(xué)習(xí)課文《燕子》，讓學(xué)生用自己的話表達燕子的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和語言組織能力。

4.增強學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識，通過學(xué)習(xí)燕子的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解燕子對自然環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。重點難點及解決辦法1.重點：理解課文《燕子》的內(nèi)容，掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

解決辦法：通過展示燕子的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.難點：運用語言文字表達自己見解的能力，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

解決辦法：采用提問法，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示燕子的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問教學(xué)法：在教學(xué)過程中，提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示燕子的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)燕子的資料，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。

（4）實物展示：準(zhǔn)備一些燕子的實物，讓學(xué)生近距離觀察，加深對燕子外形和生活習(xí)性的了解。

（5）互動環(huán)節(jié)：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如問答、小組討論等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文知識的理解和掌握。

（7）評價反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進步，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《燕子》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《燕子》的基本內(nèi)容和燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《燕子》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示燕子的圖片和視頻，引出課文《燕子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文《燕子》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文《燕子》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《燕子》的內(nèi)容，掌握燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《燕子》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《燕子》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《燕子》的內(nèi)容和燕子外形和生活習(xí)性的特點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）燕子科普書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)燕子的科普書籍，如《燕子的生活》、《燕子的一生》等，以加深對燕子的了解。

（2）燕子紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看有關(guān)燕子的紀(jì)錄片，如《燕子遷徙的秘密》、《燕子的家園》等，以更直觀地了解燕子的生活習(xí)性和遷徙過程。

（3）燕子藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞有關(guān)燕子的藝術(shù)作品，如詩詞、繪畫、音樂等，以培養(yǎng)對燕子美感的認(rèn)識。

（4）燕子保護組織：推薦學(xué)生了解燕子保護組織，如世界自然基金會、中國鳥類保護協(xié)會等，以增強對燕子保護的意識。

（5）燕子研究論文：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)燕子的研究論文，以了解燕子研究的最新進展。

2.拓展建議

（1）組織燕子觀察活動：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織燕子觀察活動，讓學(xué)生親自觀察燕子的外形和生活習(xí)性，提高觀察力和實踐能力。

（2）燕子保護志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與燕子保護志愿服務(wù)活動，如參與燕巢修復(fù)、燕子遷徙路線調(diào)查等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和保護意識。

（3）燕子藝術(shù)創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生參加燕子藝術(shù)創(chuàng)作比賽，如繪畫、寫作、攝影等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（4）燕子保護主題班會：組織燕子保護主題班會，讓學(xué)生分享燕子保護的知識和經(jīng)驗，以增強學(xué)生的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。

（5）燕子科普講座：邀請燕子專家進行科普講座，讓學(xué)生更深入地了解燕子的知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.燕子外形和生活習(xí)性的描述：要求學(xué)生用自己的話描述燕子的外形和生活習(xí)性，字?jǐn)?shù)不限，要求描述清晰、準(zhǔn)確。

2.燕子觀察日記：要求學(xué)生在家中或?qū)W校附近觀察燕子的行為，記錄下燕子的活動情況，包括覓食、筑巢、遷徙等，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.燕子保護宣傳標(biāo)語設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一條關(guān)于燕子保護的宣傳標(biāo)語，要求簡潔、有創(chuàng)意，能夠引起人們對燕子保護的關(guān)注。

4.燕子保護行動計劃：要求學(xué)生制定一個關(guān)于燕子保護的計劃，包括保護措施、目標(biāo)、時間表等，要求具體可行，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的燕子外形和生活習(xí)性的描述進行批改和反饋，指出描述中的不準(zhǔn)確之處，給出改進建議，如如何更準(zhǔn)確地描述燕子的外形特征，如何更生動地描繪燕子的生活習(xí)性等。

2.對學(xué)生的燕子觀察日記進行批改和反饋，指出觀察中的不足之處，給出改進建議，如如何更詳細地記錄燕子的活動情況，如何更生動地描述燕子的行為等。

3.對學(xué)生的燕子保護宣傳標(biāo)語進行批改和反饋，指出標(biāo)語中的不足之處，給出改進建議，如如何更簡潔地表達宣傳內(nèi)容，如何更有創(chuàng)意地設(shè)計標(biāo)語等。

4.對學(xué)生的燕子保護行動計劃進行批改和反饋，指出計劃中的不足之處，給出改進建議，如如何更具體地制定保護措施，如何更合理地設(shè)定目標(biāo)等。課后作業(yè)1.請用生動的語言描述燕子的外形特點。

答案：燕子的外形優(yōu)美，翅膀修長，尾巴呈叉形，飛行時姿態(tài)優(yōu)雅。它們有一對銳利的眼睛，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)食物，一雙有力的爪子，能夠在空中迅速捕捉獵物。

2.請用簡潔的語言概括燕子的生活習(xí)性。

答案：燕子是候鳥，每年春天從南方飛到北方繁殖，秋天又飛回南方過冬。它們喜歡在農(nóng)家屋檐下筑巢，以昆蟲為食，具有很強的家庭觀念，雌雄燕子共同筑巢、孵化和照顧雛鳥。

3.請舉例說明燕子在自然界中的作用。

答案：燕子是捕食昆蟲的能手，能夠有效地控制害蟲的數(shù)量，保護農(nóng)作物的生長。此外，燕子的遷徙行為也為科學(xué)家提供了研究鳥類遷徙規(guī)律的寶貴資料。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ嘧颖Ｗo的認(rèn)識。

答案：燕子是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，我們應(yīng)該關(guān)注燕子的生存狀況，保護它們的棲息地，減少對環(huán)境的破壞。同時，我們可以通過宣傳和教育，提高人們對燕子保護的意識，共同維護生態(tài)平衡。

5.請為燕子設(shè)計一個保護方案，并提出實施建議。

答案：保護方案：1.在燕子繁殖季節(jié)，設(shè)立自然保護區(qū)，限制人類活動，為燕子提供安全的棲息環(huán)境；2.開展燕子保護宣傳活動，提高公眾對燕子保護的認(rèn)識；3.開展燕子生態(tài)環(huán)境恢復(fù)工程，改善燕子棲息地的生態(tài)環(huán)境。實施建議：1.加強立法和執(zhí)法，保護燕子的棲息地；2.開展燕子保護科學(xué)研究，了解燕子的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律，為保護工作提供科學(xué)依據(jù)；3.鼓勵公眾參與燕子保護活動，形成全社會共同關(guān)注和保護燕子的良好氛圍。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是統(tǒng)編版語文三年級下冊的《燕子》，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果并不理想，有的學(xué)生只是簡單地摘抄了課文內(nèi)容，并沒有深入理解課文。因此，我需要改進預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，增加一些更具啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)中，我詳細講解了課文內(nèi)容，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解燕子外形和生活習(xí)性的特點。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于燕子的生活習(xí)性理解不夠深入。因此，我需要增加一些實踐活動，如角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握燕子的生活習(xí)性，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)中，我組織了一些小組討論和角色扮演活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，需要我在以后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作意識和溝通能力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，我布置了一些作業(yè)，并要求學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)在實際操作中，部分學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)不夠重視，完成作業(yè)的質(zhì)量不