高中生物 第四章 第二節(jié) 第一講 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)隨堂即時體驗 蘇教版必修3

【創(chuàng)新方案】高中生物第四章第二節(jié)第一講生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)隨堂即時體驗蘇教版必修31．下列關于碳循環(huán)的敘述中正確的是()①全過程在生物群落中進行②碳元素只能通過光合作用進入生物群落③生物群落的碳元素可以通過細胞呼吸回歸無機環(huán)境④其循環(huán)過程中伴隨著能量的轉換A．①② B．③④[C．①③ D．②④解析：碳循環(huán)是在無機環(huán)境和生物群落之間進行的。碳元素可以通過光合作用和化能合成作用進入生物群落。答案：B2．下列關于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是()A．能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級B．食物鏈中的營養(yǎng)級可能是無限的C．能量流動和物質循環(huán)可以長期地保持動態(tài)平衡D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失到環(huán)境中解析：能量沿食物鏈流動的特點是逐級遞減，即營養(yǎng)級越高，所能獲得的能量越少，所以食物鏈中的營養(yǎng)級不可能是無限的。答案：B3．右圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表()A．甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產者C．甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者D．甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者解析：碳在生物群落內部以含碳有機物形式進行傳遞，在生物群落與無機環(huán)境之間則以CO2形式進行循環(huán)。無機環(huán)境中的碳進入哪一營養(yǎng)級，哪一營養(yǎng)級即是生產者，而生產者、消費者均指向的那一營養(yǎng)級應為分解者，且分解者、生產者、消費者均有指向無機環(huán)境的箭頭(即它們靠細胞呼吸產生CO2)。答案：A4．火災常給森林帶來較大危害，但是在某些國家有時對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度地人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是()A．消滅森林病蟲害B．刺激樹木種子萌發(fā)C．加速生態(tài)系統(tǒng)的和物質分解過程D．提高森林的蓄水能力解析：寒帶地區(qū)溫度低，微生物的代謝活動弱，對有機物的分解能力低，致使殘枝落葉大量積累，而不能及時分解，使生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)出現(xiàn)了障礙。對殘枝落葉進行有限度地人工火燒，可促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。答案：C5．下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C分別代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射能為118872百萬千焦。但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內，這部分能量是________所固定的太陽能。(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉化率為________%，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉化率為________%。(3)二級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比為________。(4)由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物體內的大量能量被________________；②其次是上一個營養(yǎng)級的部分能量________________；③還有部分能量被________利用。解析：從圖中A、B、C三者關系分別得出：A是第一營養(yǎng)級(生產者)；B是第二營養(yǎng)級(一級消費者)，C是第三營養(yǎng)級(二級消費者)?，F(xiàn)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)解答如下：(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為：118872百萬千焦(太陽輻射能量)－118761百萬千焦(未被群落固定能量)＝111百萬千焦，這是生產者進行光合作用所固定的能量；(2)從A到B能量的轉化率為15/111＝13.5%，從B到C能量的轉化率為3/15＝20%；(3)C異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分