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文檔簡介
初中歷史教學(xué)反思一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生天真活潑,對未來世界充滿幻想,有的想當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家、有的想當(dāng)藝術(shù)家、軍事家等,因此在歷史教學(xué)中,要注重對歷史人物成敗原因的分析,就很可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史對自己成長具有重大作用,這是其一。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代的旅游業(yè)比較發(fā)達(dá),當(dāng)你到某地去觀光旅游,你學(xué)好了歷史,就會知道當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史人物和歷史事件。如到那拉提、喬爾瑪?shù)鹊厝ヂ糜危瑢W(xué)生就要知道相關(guān)的故事。這說明歷史在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,這是其二。第三,教師要與學(xué)生建立密切的師生關(guān)系,以心換心,進(jìn)行情感交流,相互溝通,廢除師道尊嚴(yán),和他們打成一片,這樣他們才能把知心話對你講,才能相信自己的老師,他們才能學(xué)好這門課程。第四,不斷地改進(jìn)教法和教學(xué)手段,采用多種形式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動。如“課內(nèi)外銜接”、“分層次教學(xué)”、故事會和活動課等,故事會和活動課是學(xué)生最感興趣的,如講歷史上英雄人物的故事,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料,從中對他們進(jìn)行愛國主義和前途理想教育,如何用一分為二的觀點(diǎn)去評價歷史上的人物。自編自演課本劇“文成公主人藏”等,此外,利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,全方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
初中生的依賴性很強(qiáng),不管是生活,還是學(xué)習(xí),都喜歡依靠別人,自己不愿去實(shí)踐,這種“飯來張口,衣來伸手,的習(xí)慣,只會培養(yǎng)學(xué)生的惰性,影響他們的發(fā)展。既是一個天才也會變成一個庸才一。俗活說,習(xí)慣成自然。學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是初中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。那么,從哪些方面來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?第一、是培養(yǎng)他們自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教師教給他們的預(yù)習(xí)方法,在預(yù)習(xí)時候做到圈點(diǎn)勾畫,提出疑問,做好旁批,為上新課做好戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作。第二、培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,在閱讀學(xué)生明確閱讀的目的和要求,帶著問題去閱讀,找準(zhǔn)文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題,提出問題。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課的習(xí)貫,做到會聽課,會做筆記,能把握課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn),領(lǐng)會其文章的精神實(shí)質(zhì)。總之,培養(yǎng)學(xué)生自覺刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到無老師和有老師一個樣,課外和課堂一個樣。
三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
本著“教育為人民服務(wù),學(xué)校為學(xué)生著想”的辦學(xué)思想,體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要想把教學(xué)工作做好,’在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的前提下,首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展”的互動過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。這種方法就是把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮他們自身的能力和特長,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,勇于提出問題,學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,改變了以前“以教師為中心,滿堂灌”的教學(xué)模式,改變了學(xué)生死記硬背和被動的接受知識的學(xué)習(xí)方式,解開了束縛學(xué)生思想上的枷鎖。在教學(xué)中,教師只充當(dāng)一個導(dǎo)演的角色,而學(xué)生才是真正的演員,要想把戲演好,必須靠演員。俗話說得好,教師教得再好,不如學(xué)生學(xué)得好,教師教是為了達(dá)到不教的目的。因此,教師在教學(xué)過程中要正確地引導(dǎo)學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),讓他們拿到打開知識大門的鑰匙,自己去品味,去實(shí)踐運(yùn)用。如在課堂中讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行討論,開展探究等,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識
孔子說:“因材施教”。因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中,要因人而教,把學(xué)生分成不同的層次,根據(jù)不同的要求進(jìn)行教學(xué),讓他們各盡所能,各盡其才。在每個層次中開展競爭,爭創(chuàng)一流。通過競爭,層次不斷發(fā)生變化,使好的同學(xué)百尺竿頭,更進(jìn)一步,中等的同學(xué)不甘落后、奮起直追,較差的同學(xué)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要像跳高運(yùn)動員一樣,一次次跨過自己新的起點(diǎn),努力創(chuàng)出新的記錄,使同學(xué)們在心里記住“在學(xué)習(xí)上沒有最好,只有更好”的名言。在教學(xué)中使同學(xué)們明白一個“只有競爭,才能進(jìn)取,只有拼搏,才能取得好成績”的硬道理。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
無論教師怎樣改變教學(xué)方式,還是學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。中學(xué)生最喜歡異想天開,應(yīng)該全面關(guān)注他們的發(fā)展,關(guān)注他們的精神生活,開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神,不斷提高他們的生命質(zhì)量和生存價值。其實(shí)每個人都具有創(chuàng)新性潛能,但是把潛能的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力,必須要有一個激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的環(huán)境和氛圍,如教文成公主人藏時,就激發(fā)同學(xué)們,假如你隨文成公主入藏,你會幫她做哪些有益于吐魯蕃的事情,有的說幫她傳播中原文化,有的說幫她發(fā)展生產(chǎn),傳授技術(shù)等,同學(xué)們七嘴八舌,發(fā)揮想象,不斷的創(chuàng)新,豐富了他們的精神生活。
總之,要想全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量,只有走教改之路,在“改”字上做文章,在“變”字上下功夫。教師要重新擺正自己的位置,認(rèn)清自己充當(dāng)?shù)慕巧麄冎皇切抡n程的參與者、研究者、創(chuàng)新者,是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,學(xué)生才是知識的建構(gòu)者。只有解放思想,更新教育理念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成基礎(chǔ)教育歷史課程提出的新任務(wù)。
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