小學作文資料

教學內(nèi)容

第一單元童年趣事

習作要求

在你的生活中,一定有許許多多有趣的故事,細細回味,把他們寫下來,和大家一起分享.

教學目的

1創(chuàng)設情景,從生活的實際出發(fā),培養(yǎng)孩子樂于書面表達的興趣.

2指導學生有序,重點突出,主次分明地說和寫.

3通過系列的,豐富的,具體的,形象的感性材料刺激展開細細回味習作,激發(fā)學生熱愛生活.

教學過程

一,激趣引入

師:童年是美好的,童年是快樂的,童年發(fā)生的事情往往充滿童真童趣,童年是每個人的話題,無論是含淚的生日照,還是課堂中的學習,還是與鄰居小朋友的友情,都承載了一種記憶,一段情懷,它們總被珍藏在心中.例如:在一單元課文中,那《小小的天窗》迷人的足球賽,隨水漂遠的蘆葉船……都是那么充滿志趣,令人難忘.

二,美文欣賞

1,師:今天老師給你們帶來了新的伙伴,分享一下他們童年的快樂時光.

2,欣賞《人工孵蛋》,《種糖果》,《給小貓洗澡》,《一張可愛的照片》,《種餅干》.

3,老師讀,學生讀.

三,引領細細回味

1,談話:你的童年也一定充滿童真童趣細細回味一下.

2,同學之間相互交流.

3,全班交流.

教學過程

四,指導習作:

1,寫時,要交代這件事發(fā)生的時間,地點,這件事又是怎樣發(fā)生的你在這件事中做了什么起了什么作用這件事后又是怎樣發(fā)展的,怎樣結(jié)束的》這件事給你留下的印象等.

2,注意不要均勻使用筆墨,要突出事件中最能吸引人的部分,最有趣的部分,最能給人教育的部分.

五,寫作注意幾點:

1,明確記述一件事,寫清經(jīng)過,注意重點有趣,有意義.

2,敘述離不開人,所以人物的動作,語言,神態(tài)等要描述細致.

3,寫時注意順序.

4,寫完以后多讀幾遍,仔細地改一改.

五,學生習作

方法:學生寫,老師巡視.

六,寫后對優(yōu)秀習作講評,賞析.

第二單元喜歡的小動物

習作要求

性格古怪的貓,失去母愛的小獅子,嘰嘰喳喳的下鳥……在作家筆下都栩栩如生.你一定也有自己喜歡的小動物吧那就拿起筆來,寫下你喜歡的小動物,讓更多的人了解你的喜歡.

教學目的

1啟發(fā)學生注意觀察,培養(yǎng)學生在日常生活中留意身邊事物,養(yǎng)成觀察的習慣.

2指導學生有序地,重點突出地,主次分明地說和寫.

3通過系列的,豐富的,具體的,形象的感性材料刺激啟發(fā)學生的思維,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛動物的思想感情.

教學過程

一,激趣引入

1,談話引入

師:性格古怪的貓,失去母愛的小獅子,嘰嘰喳喳的小鳥……在作家筆下一個個都栩栩如生.同學們,今天老師就準備和同學一起,再次走進作者的世界,看他們所喜歡的動物,如扁扁嘴的小鴨子,大肚皮的小青蛙,短尾巴的小白兔……在作者筆下是怎樣的外形特征,可愛不可愛,又是怎樣與作家相處的

二,范文引領:

1,師讀文:《我喜愛的小花貓》,《小狗胖胖》,《我家的巴西小彩龜》.

2,《可愛的小蝌蚪》,《我的鴨子兵團》.

3,方法:一人讀,大家專心聽,然后評議.

三,共同交流:

1,師:有人說動物是人類最忠實的朋友,動物是大自然賦予的精靈……其實人類自古就沒有離開過動物,動物和人之間有許多感人的故事.

2,同學交流各自與小動物接觸的經(jīng)歷.

教學過程

要求:

說出你喜歡的小動物是什么.

它的外形特征,習性以及和你相處時的有趣的經(jīng)過.

四,寫作指導:

1,師:同學們剛才說起的各種各樣的小動物都非常可愛,我們也曾在動物園中看到過一些動物,如會飛的會爬樹的,水里游的動物園中看到過一些動物,如會飛的會爬樹的,水里游的,地上跑的……但是我們不能和他們天天在一起,現(xiàn)在家里條件好了,爸爸媽媽給我們沒來了"小伙伴"每天都能和他們在一起了,所以我們有很多話題,也都很有趣,現(xiàn)在就拿起你的筆,寫寫你喜歡的小動物吧!

2,寫作指導:

(1),題目:我喜歡的——狀物作文

(2),寫作注意:

A,按一定的順序?qū)?注意條理清楚;

B抓住特點個性有特色的寫;

C寫出小動物與你之間的關系,特別是你喜歡的原因,應寫具體,也是關鍵;

D要表達出真情實感.

五學生寫文老師巡視

第五單元想像作文假如我會變

習作要求

你一定很喜歡孫悟空吧,他能上天入地,一個跟斗可以翻十萬八千里.他還會七十二般變化,想變什么就變什么!如果你也像孫悟空一樣會變,你想變成什么,又會發(fā)生怎樣的故事呢試著寫出來.

教學目的

教學目標

1,培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維.

2,通過創(chuàng)設情境,口語交際,小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路.

3,能夠語言較通順,內(nèi)容較具體地進行習作.

教學過程

教學過程

一,激發(fā)學生習作興趣

同學們,你們喜歡幻想嗎我也喜歡,假如我擁有一種神奇的力量,我先要變成孫悟空.因為孫悟空神通廣大,能幫人們降妖除害;我想變成神醫(yī)華佗,為更多的人治病;我還想變成納米小人,鉆到同學的腦子里瞧一瞧,幫你們提高學習成績……我要變在是太多太多了,因為我的心愿實在是太多太多.同學們,你最大的心愿是什么

二,學生自由想象,教師引導學生口頭作文.

1,假如給你一次變的機會,你最想變成什么

2,指名回答.

教學過程

教師隨機點撥:思路要打開,可以是人,物品,動物,植物,自然現(xiàn)象等等.

3,老師發(fā)現(xiàn)你們有很多的奇思妙想.你最想變成什么變成后又會干什么呢請你像放電影一樣,靜靜想一想,想得越清楚越好.

4,從同學的表情看得出,大家想得很投入,相信你的故事一定也很

精彩.誰愿意把你的故事和大家分享呀(師邊聽邊提問,重點引導學生把故事說詳)

三,引導學習審題,明確本次習作要求.

1,其實,說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了.這也是我們本次習作的要求.打開課本,一生讀習作要求,其他同學思考:從這段話中,你讀明白了什么

2,隨學生的交流,師重點引導學生學習審題.

3,以例文引路,引導學生進一步明確習作要求.

讀例文:

假如我會變

假如我會變,我要變成一朵云,在沙漠上空下雨,把沙漠變成綠洲.

假如我會變,我要變成一座天橋,架在祖國與寶島臺灣之間,讓海峽兩岸的親人團圓.

組織討論:

此文哪里符合本次習作要求,哪里不符合要求

四,指導把故事內(nèi)容"想豐富".

教學過程

1,指名交流

(1)你編的故事是什么(學生快速開火車說)

(2)師:你們的想象力可真豐富,這些故事一定很有意思.你們最想聽誰的

指名請同學上臺說(最好能創(chuàng)設情境演一演,說一說)

學生交流,發(fā)言人對照意見修改自己的思維軌跡圖.

2,小組交流,修改

在小組中講自己編的故事,同學之間可以互相提問,幫助別人想得更清楚,然后根據(jù)意見修改自己的故事.

五,寫作

同學們,大家想象豐富多彩,各有千秋.拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以用《假如我會變》為題寫,也可以自己給文章另擬個題目.小狗胖胖我家有一只可愛的小狗，名叫胖胖。它有一身黃白色的毛，一雙又黑又亮的眼睛顯得十分機靈；耳朵小而軟；黑色的鼻子總是濕漉漉的；身子扁扁的，胖胖的；尾巴像一朵綻開的鮮花；走起路來一搖一擺的，可愛極了。一開始，它總躲在角落里不肯出來，我拿出了一大堆美味的食物，也無濟于事。奶奶讓我叫它“胖胖”，它就會出來。我輕輕的喊了一聲，它果然就探出了小腦袋，朝我叫了幾下，便開始吃食物。吃完后，它又朝我叫了幾下，表示對我的感謝，還伸出那粉嘟嘟的小舌頭舔我的手，我們很快就成了好朋友。我和胖胖之間有許多有趣的事，但讓我記憶猶新的還是那次的跑步比賽。我雖然騎著自行車，可它還是跑得比我快。我靈機一動，朝它呼喚了幾聲，它立刻回頭看，我趁機超過了它。它一看上當了，又拔腳飛奔超過了我。后來任我怎么呼喚，它就是不肯回頭。等我氣喘吁吁地來到終點時，它早已趴在地上，不停地搖著尾巴，吐著舌頭，向我做著鬼臉，真是淘氣極了。一天奶奶對我說胖胖快生baby了，我非常開心。胖胖，你生出的寶寶一定和你一樣可愛！假如我會變

神話世界真精彩！我最喜歡的神話英雄就是孫悟空，因為他會七十二變。我常常想，假如我會變，我也許比孫大圣還厲害！

假如我會變，我想變成一把大傘，樹立在鄉(xiāng)間的田埂上。在烈日下干活的農(nóng)民伯伯累了，就進來歇一歇，吃個西瓜，搖搖蒲扇，講講笑話。

假如我會變，我想變成一列火車，把那些不能上學的小朋友接來我們學校。讓他們和我們一起吃，一起住，一起玩，一起開開心心地上課。