心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2

心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所需要的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的優(yōu)

秀的心理健康教育教師。能夠把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，開設(shè)心理健康專

題課，開展心理輔導(dǎo)，利用各種教育資源開展心理健康教育工作；能夠成為學(xué)生心理健康成

長的引路人和當(dāng)?shù)匦睦斫】到逃炭蒲泄ぷ鞯墓歉闪α俊?/p>

根據(jù)心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才定位，對(duì)師范生畢業(yè)5年左右的職業(yè)發(fā)展預(yù)期如下：

［培養(yǎng)目標(biāo)1］師德素質(zhì)目標(biāo)：有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。

［培養(yǎng)目標(biāo)2］專業(yè)知識(shí)目標(biāo)：有廣泛的科學(xué)與人文素養(yǎng)，有完善的心理學(xué)知識(shí)體系和理

論基礎(chǔ)，有廣闊的心理健康教育國際視野。

［培養(yǎng)目標(biāo)3］教學(xué)能力目標(biāo)；能夠把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，開設(shè)心

理健康專題課，開展心理輔導(dǎo)，利用各種教育資源開展心理健康教育工作。

［培養(yǎng)目標(biāo)4］育人能力目標(biāo)：具有和諧的自我意識(shí)，積極的互動(dòng)方式，能夠成為學(xué)生心

理健康成長的引路人。

［培養(yǎng)目標(biāo)5］專業(yè)發(fā)展能力目標(biāo)：具有自主學(xué)習(xí)精神、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、批判性思維和教

科研能力。

二、畢業(yè)要求

本專業(yè)的8條畢業(yè)要求如下：

1.師德規(guī)范：具有堅(jiān)定正確的政治方向和政治覺悟,認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義思想,

努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針，以教書育人為己任，形成立

德樹人的職業(yè)理想。認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法規(guī)，立志成為有理想信

念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

［師德規(guī)范］要求1-1.加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定正確的政治方向和政治覺悟，努力

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

［師德規(guī)范］要求1-2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨在新時(shí)期的各項(xiàng)教育方針政策，培養(yǎng)德智體美

全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

［師德規(guī)范］要求1-3.認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，立志成為有理想信念、

有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師。

2.教育情懷：具有正確的教師觀，熱愛教育事業(yè)，愿意做一名心理教師，認(rèn)同教師工

作的意義和價(jià)值，對(duì)教師的工作滿懷熱情，愿意履行教師的工作職責(zé)。具有科學(xué)的學(xué)生觀,

熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，能夠耐心細(xì)致地做好學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo)工

作，立志做學(xué)生心理健康成長的引路人。

［教育情懷］要求2-1.具有正確的教師觀，愿意做一名心理教師，認(rèn)同教師工作的意義

和價(jià)值在于創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生自主和全面發(fā)展。

［教育情懷］要求2-2.對(duì)心理教師的工作滿懷熱情，愿意履行教師的工作職責(zé)。

3.學(xué)科素養(yǎng)：具有扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、思想與方法，理解和掌握心理健康核心素

養(yǎng)的內(nèi)涵。具有與心理學(xué)相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)，有較寬厚的人文科學(xué)素養(yǎng)。能夠?qū)W(xué)習(xí)科學(xué)相

關(guān)知識(shí)與心理學(xué)知識(shí)整合，形成心理健康教育的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。掌握培養(yǎng)學(xué)生心理健康核心

素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和策略。

［學(xué)科素養(yǎng)］要求3-1.具有扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、思想與方法，能夠整合心理學(xué)相關(guān)

知識(shí)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解和掌握心理健康核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

［學(xué)科素養(yǎng)］要求3-2.具有與心理學(xué)相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)，有較寬厚的人文科學(xué)素養(yǎng)，能

夠?qū)⑿睦韺W(xué)知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。

［學(xué)科素養(yǎng)］要求3-3.能夠以學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，整合心理學(xué)知識(shí)與教學(xué)知識(shí)，

形成心理健康教育的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)能力：熟悉中學(xué)心理健康教育教材，理解中學(xué)心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)和

具體的教學(xué)要求,具備心理健康教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等基本教學(xué)技能。

在教學(xué)實(shí)踐中，能夠獨(dú)立完成心理健康教育課程的備課和上課等教學(xué)環(huán)節(jié)，具備一定的教學(xué)

反思與教學(xué)研究能力。

［教學(xué)能力］要求4-1.熟悉并理解中學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，掌握心理學(xué)學(xué)科認(rèn)知與

學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與特點(diǎn)。

［教學(xué)能力］要求4-2.熟悉中學(xué)心理健康教育教材，理解中學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)的

內(nèi)涵和具體要求。

［教學(xué)能力］要求4-3.善于分析學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，初步掌握學(xué)法指導(dǎo)和心理學(xué)學(xué)

科思維方式培養(yǎng)等學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

5.班級(jí)指導(dǎo)：能夠勝任中學(xué)班主任工作，善于組建和管理班集體，發(fā)展班級(jí)學(xué)習(xí)共同

體，掌握學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、家校溝通等班級(jí)常規(guī)工作的有效方法。能夠在班主

任工作實(shí)踐中，樹立德育為先的理念，組織和開展心理主題班會(huì)等心理健康教育活動(dòng)。

［班級(jí)指導(dǎo)］要求5-1.樹立德育為先的理念，了解中學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)和品德形成與發(fā)

展的心理規(guī)律，掌握中學(xué)德育目標(biāo)、原理、內(nèi)容與方法。

［班級(jí)指導(dǎo)］要求5-2.能夠勝任中學(xué)班主任工作，善于組建和管理班集體，發(fā)展班級(jí)學(xué)

習(xí)共同體，掌握共青團(tuán)、黨支部建設(shè)與管理的原則與方法。

6.綜合育人：了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，善于通過學(xué)校和班級(jí)文化環(huán)境的

營造、文體活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。深刻理解心理學(xué)科在育人工作中的獨(dú)特價(jià)值,

善于運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技能組織開展主題教育和社團(tuán)活動(dòng)，善于在心理健康教育課程教學(xué)中

有機(jī)融入育人活動(dòng)。

［綜合育人］要求6-1.掌握中學(xué)生品德培養(yǎng)、人格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與方法，

能夠在教育實(shí)踐中將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。

［綜合育人］要求6-2.具有全方位、全過程育人的意識(shí)，深刻理解心理學(xué)科在育人工作

中的獨(dú)特價(jià)值。

［綜合育人］要求6-3.能夠在教育實(shí)踐中，設(shè)計(jì)綜合育人目標(biāo)，整合學(xué)科育德、主題教

育和社團(tuán)活動(dòng)，具有綜合育人的積極體驗(yàn)。

7.學(xué)會(huì)反思：了解教師專業(yè)成長的路徑，合理制訂自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。具有終身學(xué)習(xí)

的意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，善于通過不斷的自主學(xué)習(xí)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。具有批

判性思維能力和教學(xué)反思意識(shí)，形成從多角度反思分析學(xué)習(xí)與教學(xué)問題的習(xí)慣。

［學(xué)會(huì)反思］要求7-1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，解教師專業(yè)成長的路徑，合理制訂教師專

業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

［學(xué)會(huì)反思］要求7-2.具有批判性思維能力和教學(xué)反思意識(shí)，能夠自我診斷和改進(jìn)心理

健康教育教學(xué)中存在的問題；

［學(xué)會(huì)反思］要求7-3.能夠結(jié)合心理健康教育的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，創(chuàng)造性

地開展教育教學(xué)研究。

8.溝通合作：理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通交流的知識(shí)與技

能。積極主動(dòng)參加小組學(xué)習(xí)、專題研討、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)分享等協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。能夠在心理

健康教育的教學(xué)實(shí)踐中，深入體驗(yàn)觀摩互助、合作研究、小組實(shí)習(xí)等，樂于與學(xué)習(xí)伙伴分享

交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題。

［溝通合作］要求8T.理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握與老師、學(xué)習(xí)

伙伴、學(xué)生、家長溝通交流的知識(shí)與技能；

［溝通合作］要求8-2.能夠在心理健康教育的教學(xué)實(shí)踐中，深入體驗(yàn)觀摩互助、合作研

究、小組實(shí)習(xí)等，樂于與學(xué)習(xí)伙伴分享交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題。

三、畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣

培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)

畢業(yè)要求

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5

加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定正確的政治方向和政治覺悟，努力踐行社會(huì)主

指標(biāo)1-1H*

義核心價(jià)值觀。

畢業(yè)

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨在新時(shí)期的各項(xiàng)教育方針政策，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的H*

要求指標(biāo)1-2

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1

認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，立志成為有理想信念、有道德情操、H*

指標(biāo)1-3

有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師。

具有正確的教師觀，愿意做一名心理教師，認(rèn)同教師工作的意義和價(jià)值在于H*

畢業(yè)指標(biāo)2-1

要求創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生自主和全面發(fā)展。

2指標(biāo)2-2對(duì)心理教師的工作滿懷熱情，愿意履行教師的工作職責(zé)。H*

具有扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、思想與方法，能夠整合心理學(xué)相關(guān)知識(shí)形成完H*

指標(biāo)3-1

整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解和掌握心理健康核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

畢業(yè)

具有與心理學(xué)相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)，有較寬厚的人文科學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)⑿睦韺W(xué)H*

要求指標(biāo)3-2

知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。

3

能夠以學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，整合心理學(xué)知識(shí)與教學(xué)知識(shí)，形成心理健H*

指標(biāo)3-3

康教育的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

熟悉并理解中學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，掌握心理學(xué)學(xué)科認(rèn)知與學(xué)習(xí)的一般H*

畢業(yè)指標(biāo)4-1

要求規(guī)律與特點(diǎn)。

4指標(biāo)4-2熟悉中學(xué)心理健康教育教材，理解中學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和具體H*

培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)

畢業(yè)要求

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5

要求。

善于分析學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，初步掌握學(xué)法指導(dǎo)和心理學(xué)學(xué)科思維方式H*

指標(biāo)4-3培養(yǎng)等學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

樹立德育為先的理念，了解中學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)和品德形成與發(fā)展的心理規(guī)H*

畢業(yè)指標(biāo)5-1

律，掌握中學(xué)德育目標(biāo)、原理、內(nèi)容與方法。

要求

能夠勝任中學(xué)班主任工作，善于組建和管理班集體，發(fā)展班級(jí)學(xué)習(xí)共同體，H*

5指標(biāo)5-2

掌握共青團(tuán)、黨支部建設(shè)與管理的原則與方法。

掌握中學(xué)生品德培養(yǎng)、人格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與方法，能夠在教育H*

指標(biāo)6-1

實(shí)踐中將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。

畢業(yè)

具有全方位、全過程育人的意識(shí)，深刻理解心理學(xué)科在育人工作中的獨(dú)特價(jià)H*

要求指標(biāo)6-2

6值。

能夠在教育實(shí)踐中，設(shè)計(jì)綜合育人目標(biāo)，整合學(xué)科育德、主題教育和社團(tuán)活H*

指標(biāo)6-3

動(dòng)，具有綜合育人的積極體驗(yàn)。

指標(biāo)7-1樹立終身學(xué)習(xí)的理念，解教師專業(yè)成長的路徑，合理制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。H*

畢業(yè)具有批判性思維能力和教學(xué)反思意識(shí)，能夠自我診斷和改進(jìn)心理健康教育教H*

指標(biāo)7-2

要求學(xué)中存在的問題。

7能夠結(jié)合心理健康教育的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展教育H*

指標(biāo)7-3

教學(xué)研究。

理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握與老師、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生、H*

指標(biāo)8-1

畢業(yè)家長溝通交流的知識(shí)與技能。

要求

能夠在心理健康教育的教學(xué)實(shí)踐中，深入體驗(yàn)觀摩互助、合作研究、小組實(shí)H*

8指標(biāo)8-2

習(xí)等，樂于與學(xué)習(xí)伙伴分享交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題。

四、學(xué)制與修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，修業(yè)年限3-5年。

五、最低畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位

本專業(yè)學(xué)生在學(xué)期間最低修滿149學(xué)分。其中，通識(shí)教育課程最低修滿49學(xué)分；專業(yè)

教育課程最低修滿85學(xué)分；教師教育課程25學(xué)分。符合畢業(yè)要求者，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)心理

學(xué)專業(yè)畢業(yè)證書。

符合《中華人民共和國學(xué)位授予條例》及《東北師范大學(xué)本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則》

規(guī)定者，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

六、課程設(shè)置及學(xué)分分配

本專業(yè)課程主要由通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程構(gòu)成。課程設(shè)置及學(xué)分

分配見下表。

表3課程設(shè)置及學(xué)分分配表

學(xué)分

課程類別學(xué)分

小計(jì)

思想政治教育13

體育與國防體育4

教育國防教育2

必

通39

識(shí)修交流表達(dá)與信息技術(shù)4

教信息素養(yǎng)大學(xué)外語10

育49

課數(shù)學(xué)與邏輯高等數(shù)學(xué)B6

程

人文與藝術(shù)

選

修

社會(huì)與行為科學(xué)10

自然科學(xué)

學(xué)科基礎(chǔ)課29

專56

業(yè)必

教修專業(yè)主干課27

育85

課畢業(yè)論文4

程

選

專業(yè)系列課

修不低于19學(xué)分

教師教育課程25（包含10學(xué)分專業(yè)教育課程）

總學(xué)分要求149

1.通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程最低修滿49學(xué)分,其中,通識(shí)教育必修課程修滿39學(xué)分,通識(shí)教育選修課

程最低修滿10學(xué)分。

表4通識(shí)教育課程目錄

課程類別課程名稱學(xué)分開課時(shí)間備注

馬克思主義基本原理33

毛澤東思想和中國特色社會(huì)

44

主義理論體系概論

思想政治教育

中國近現(xiàn)代史綱要22

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)31

通識(shí)教育

形勢與政策1

必修課程

體育41-4

國防教育21-2

體育與國防教育

大學(xué)外語121-4

信息技術(shù)21-2

數(shù)學(xué)與邏輯高等數(shù)學(xué)/人文數(shù)學(xué)/邏輯學(xué)61

每一類課程至少選修2學(xué)分；

文科學(xué)生至少在自然科學(xué)類此部分課程

通識(shí)教育人文與藝術(shù)、社會(huì)與行課程中修滿4學(xué)分:理科學(xué)生參見學(xué)校通

101-8

選修課程為科學(xué)、自然科學(xué)至少在人文與藝術(shù)和社會(huì)與識(shí)教育選修

行為科學(xué)類課程中修滿4學(xué)課程目錄

分

2.專業(yè)教育課程

專業(yè)教育課程由學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)系列課組成。前三類課程為必修課程，專業(yè)系列課為選修課程。專業(yè)教育課程

最低修滿85學(xué)分，其中學(xué)科基礎(chǔ)課29學(xué)分，專業(yè)主干課25學(xué)分，畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)4學(xué)分，專業(yè)系列課最低修滿19學(xué)分。

表5專業(yè)教育課程目錄

其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)預(yù)修副修專業(yè)或第二學(xué)

課程課程學(xué)總學(xué)建議修

課程名稱實(shí)驗(yàn)其它課程開課學(xué)期位課程備注

類別編碼分時(shí)收了?利

學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)編碼副修二學(xué)位

1152322005468人體解剖生理學(xué)2361152322005476春2

學(xué)

1152322005469普通心理學(xué)I472無秋1是是

科1152322005470普通心理學(xué)1123691152322005469春2是是

基1152322005471心理統(tǒng)計(jì)學(xué)35418無春2是是

礎(chǔ)1152322005472發(fā)展心理學(xué)472181152322005469春2是是

1152322005473教育心理學(xué)472181152322005472秋3是是

課

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)I1152322005469

程

1152322005474472361152322005470秋3是是

1152322005471

其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)預(yù)修副修專業(yè)或第二學(xué)

課程課程學(xué)總學(xué)建議修

課程名稱實(shí)驗(yàn)其它課程開課學(xué)期位課程備注

類別編碼分時(shí)味了"須

學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)編碼副修二學(xué)位

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)II1152322005469

1152322005470

115232200547523618春4是是

1152322005471

1152322005474

1152322005421教育哲學(xué)2361152322005507秋3

1152322005476生物學(xué)236無秋1

1152322005469

1152322005477心理學(xué)史354秋3是是

1152322005470

專1152322005469

1152322005478社會(huì)心理學(xué)3549春4是是

1152322005470

業(yè)

心理測量學(xué)1152322005469

主1152322005479354181152322005470春4是是

1152322005471

干

1152322005469

1152322005480人格心理學(xué)2369春4是

課1152322005470

1152322005474

程1152322005481生理心理學(xué)236秋3是

1152322005475

1152322005482變態(tài)心理學(xué)2369無秋5是

其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)預(yù)修副修專業(yè)或第二學(xué)

課程課程學(xué)總學(xué)建議修

課程名稱實(shí)驗(yàn)其它課程開課學(xué)期位課程備注

類別編碼分時(shí)味了"須

學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)編碼副修二學(xué)位

咨詢心理學(xué)I1152322005469

11523220054832361152322005470秋5是是

1152322005478

認(rèn)知心理學(xué)1152322005469

11523220054842361152322005470春4是

1152322005474

1152322005485心理健康教育472361152322005472秋5是是

管理心理學(xué)1152322005469

115232200548623691152322005470春4是

1152322005474

畢業(yè)論文畢業(yè)論文472無春8

1152322005497心理學(xué)導(dǎo)論*236無秋1

1152322005490數(shù)據(jù)分析236181152322005471秋3

1152322005496心理學(xué)名著導(dǎo)讀*2361152322005497秋3

1152322005469

1152322005525心理學(xué)研究實(shí)踐I11818秋3

1152322005470

其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)預(yù)修副修專業(yè)或第二學(xué)

課程課程學(xué)總學(xué)建議修

課程名稱實(shí)驗(yàn)其它課程開課學(xué)期位課程備注

類別編碼分時(shí)味了"須

學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)編碼副修二學(xué)位

1152322005469

1152322005470

1152322005526心理學(xué)研究實(shí)踐II11818春4

1152322005474

1152322005477

能力心理學(xué)1152322005469

11523220054932361152322005470秋5

1152322005468

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論1152322005474

11523220054942361152322005475秋5

1152322005484

記憶心理學(xué)1152322005469

1152322005470

11523220054912361152322005474秋5

1152322005475

1152322005484

情緒心理學(xué)1152322005469

1152322005470

11523220054922361152322005474春6

1152322005475

1152322005472

其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)預(yù)修副修專業(yè)或第二學(xué)

課程