關(guān)于大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的調(diào)查研究

關(guān)于大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的調(diào)查研究——以廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)為例【摘要】當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的綠色消費(fèi)存在以下問(wèn)題：一是大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)缺乏了解；二是大學(xué)生由于不擅長(zhǎng)挑選綠色商品從而降低了購(gòu)買率；三是大學(xué)生的綠色消費(fèi)理念普及度不高。針對(duì)以上問(wèn)題，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，以廣藥中山校區(qū)的同學(xué)為調(diào)查主體，采用隨機(jī)抽樣等方法，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在綠色消費(fèi)過(guò)程中所存在的問(wèn)題展開具體的調(diào)查分析。以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，本文從大學(xué)生、政府以及企業(yè)三個(gè)角度出發(fā)，提出了具體的解決措施，努力促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的普及，同時(shí)給大學(xué)生群體傳播更多綠色消費(fèi)方面的信息，引導(dǎo)他們樹立正確的綠色消費(fèi)觀，做出正確的綠色消費(fèi)行為，為綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。【關(guān)鍵詞】綠色消費(fèi)；大學(xué)生；調(diào)查研究；建議ResearchOnCollegeStudentsGreenConsumptionBehavior——BasedOnTheZhongshanCampusOfGuangdongPharmaceuticalUniversity[Abstract]Atpresent,thegreenconsumptionofcollegestudentsinChinahasthefollowingproblems:First,collegestudentslackofknowledgeaboutgreenconsumption;second,collegestudentsarenotgoodatselectinggreengoods,whichreducesthepurchaserate;third,thepopularityofCollegeStudents'greenconsumptionconceptisnothigh.Inviewoftheaboveproblems,thispaper,intheformofquestionnairesurvey,takesthestudentsofGuangyaoZhongshancampusasthemainbodyofthesurvey,andadoptsrandomsamplingandothermethodstocarryoutspecificinvestigationandAnalysisontheproblemsexistingintheprocessofgreenconsumptionofcurrentcollegestudents.Inviewoftheaboveproblems,thispaper,intheformofquestionnairesurvey,takesthestudentsofGuangyaoZhongshancampusasthemainbodyofthesurvey,andadoptsrandomsamplingandothermethodstocarryoutspecificinvestigationandAnalysisontheproblemsexistingintheprocessofgreenconsumptionofcurrentcollegestudents.[Keywords]GreenconsumptionCollegeStudentsInvestigationandresearchproposal目錄1前言 1前言1.1選題背景隨著工業(yè)化的推進(jìn)，人類經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了許多的問(wèn)題。目前地球資源緊缺和環(huán)境污染的趨勢(shì)日益嚴(yán)峻，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存，選擇一種節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的綠色消費(fèi)模式就勢(shì)在必行。綠色發(fā)展迫在眉睫，但國(guó)民的綠色發(fā)展理念普及度不高。我國(guó)人口眾多，居民的綠色消費(fèi)意識(shí)比較淡薄，人口素質(zhì)參差不齊，普及化具有一定的難度，所需時(shí)間也較長(zhǎng)。部分地方政府的綠色意識(shí)也不夠強(qiáng)，一味追求績(jī)效和GDP增長(zhǎng)而忽略了生態(tài)，這些情況都需要得到正視和解決。此外，過(guò)去我國(guó)較普遍實(shí)行的是粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這雖然使我國(guó)各方面都得到了較快的發(fā)展，卻也對(duì)環(huán)境造成了很大的傷害，故要想讓國(guó)家可持續(xù)發(fā)展，必須走綠色發(fā)展道路。近年來(lái)，政府高度提倡綠色經(jīng)濟(jì)，并提出了諸多頗具實(shí)效性的措施，如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的提出在一定程度上解決了產(chǎn)能過(guò)剩的問(wèn)題，減少了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。積極推行綠色消費(fèi)模式，不僅是我國(guó)必須重視的問(wèn)題，也是響應(yīng)全球共建命運(yùn)共同體、應(yīng)對(duì)世界資源和能源分配不均、保護(hù)地球以及維護(hù)人類安全與可持續(xù)發(fā)展的必要手段，因此，對(duì)綠色消費(fèi)行為的研究便成為一項(xiàng)至關(guān)重要的課題。1.2研究的目的和意義1.2.1研究目的中國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，態(tài)勢(shì)良好，但霧霾等環(huán)境問(wèn)題十分突出，嚴(yán)重威脅到人類健康和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。歐美等國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高于許多其他國(guó)家和地區(qū)，但其能源使用量、二氧化碳排放量也均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同期世界平均水平，氣候變化成為西方市場(chǎng)失靈的重要因素，相關(guān)研究表明，許多國(guó)家的GDP因?yàn)闅夂蜃兓陆?%-20%左右，嚴(yán)重制約了外國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資源短缺也使得眾多國(guó)家急需轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，呼吁綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)以及綠色的生活方式。大學(xué)生作為國(guó)家的知識(shí)青年，未來(lái)對(duì)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都具有較大影響，其消費(fèi)觀念也會(huì)影響到多個(gè)群體，并在一定程度上反映出當(dāng)前人們對(duì)綠色消費(fèi)的看法，這對(duì)我國(guó)提出積極的應(yīng)對(duì)措施、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有積極意義。所以本課題的研究具有實(shí)效性。1.2.2研究意義（1）理論意義綠色發(fā)展是一種必然趨勢(shì)，但不是所有的發(fā)展模式都可以照搬，只有符合本國(guó)國(guó)情的綠色發(fā)展模式才能促進(jìn)國(guó)家各方面的發(fā)展，故我們應(yīng)該不斷探索和研究消費(fèi)者的心理和行為，才能更有針對(duì)性地制定措施，促進(jìn)綠色消費(fèi)理念的普及和實(shí)踐。（2）現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)下全球環(huán)境污染和資源短缺問(wèn)題十分棘手，對(duì)綠色消費(fèi)行為的研究，已經(jīng)不僅僅是停留在理論層面上，更多地是了解綠色發(fā)展走向，了解消費(fèi)者的喜好和盲區(qū)，為各大企業(yè)生產(chǎn)綠色產(chǎn)品提供依據(jù)、為政府推行可持續(xù)發(fā)展政策提供依據(jù)、為全球綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1.3研究?jī)?nèi)容本次研究對(duì)廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為進(jìn)行分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，參考其他研究者的論文結(jié)果，結(jié)合專家老師的指導(dǎo)，研究大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)及其相關(guān)知識(shí)的看法。1.4研究方法本課題的研究方法主要有以下幾種:(1)文獻(xiàn)研究法。通過(guò)全文數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)以及網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了許多的文獻(xiàn)資料，對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)觀念、綠色消費(fèi)行為等進(jìn)行綜述，通過(guò)分析比較，確定本研究的理論基礎(chǔ)，為本研究數(shù)據(jù)獲取提供理論指導(dǎo)。(2)問(wèn)卷調(diào)查法。確定本研究的樣本框，設(shè)定抽樣原則，并據(jù)此進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查取樣。(3)模型分析法。運(yùn)用SWOT分析、馬斯洛需求層次理論等方法，分析出當(dāng)前大學(xué)生綠色消費(fèi)的優(yōu)勢(shì)與不足及應(yīng)對(duì)措施。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。收集以前的一些研究資料，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。(5)統(tǒng)計(jì)分析法。應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。1.5文獻(xiàn)綜述經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今，不合理的發(fā)展方式導(dǎo)致環(huán)境污染、資源稀缺等問(wèn)題日益加劇，急需我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，因此綠色發(fā)展成為當(dāng)今世界的發(fā)展潮流。自我國(guó)改革開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大。但高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也引發(fā)了一系列生態(tài)環(huán)境方面的問(wèn)題。因此政府日益重視可持續(xù)發(fā)展。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)綠色發(fā)展理論進(jìn)行了研究。祝大?。?008）認(rèn)為綠色創(chuàng)新將是未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的最嚴(yán)峻的一個(gè)挑戰(zhàn)。夏泰鳳等（2005）分析了綠色發(fā)展理論,基于可持續(xù)發(fā)展理論提出綠色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。1985年臭氧層空洞被發(fā)現(xiàn)等一系列災(zāi)難震驚了公眾，越來(lái)越多的學(xué)者開始重點(diǎn)關(guān)注綠色領(lǐng)域，從各個(gè)角度去研究此課題，足見其重要性與必要性。2綠色消費(fèi)的概述2.1綠色消費(fèi)的基本概念綠色消費(fèi)又稱可持續(xù)消費(fèi)，這是人與自然和諧相處的一種新的消費(fèi)模式，既能取得經(jīng)濟(jì)效益又能保護(hù)好環(huán)境與生態(tài)。它覆蓋了生活中的方方面面，小到個(gè)人習(xí)慣大到國(guó)民GDP，都可以體現(xiàn)出綠色消費(fèi)的特色。2.2大學(xué)生綠色消費(fèi)現(xiàn)狀及問(wèn)題2.2.1綠色消費(fèi)理念的普及存在盲區(qū)我國(guó)大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)關(guān)注度越來(lái)越高，一般來(lái)說(shuō)涉及與自身生活相關(guān)方面，大學(xué)生更加傾向于做出綠色消費(fèi)行為。從一開始的溫飽到如今對(duì)精神生活的追求，要吃得飽更要活得好，對(duì)健康生活的追求標(biāo)準(zhǔn)不斷在提高，從而對(duì)綠色消費(fèi)的重視度日益提升，人與自然和諧共生的念想開始慢慢充斥在大學(xué)生的腦海里與行動(dòng)中。時(shí)代在變，大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀也在不斷變化。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生，在消費(fèi)方面較為勤儉節(jié)約。由于處于改革開放初期，產(chǎn)品種類并不豐富，加之文化革命之后經(jīng)濟(jì)才開始慢慢復(fù)蘇，大學(xué)生的收入也不高，在消費(fèi)中會(huì)更多地考慮商品的實(shí)用性和性價(jià)比而非環(huán)保性。90年代的大學(xué)生開始進(jìn)入奔小康時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改變了消費(fèi)主體的精神氣質(zhì)。大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀念進(jìn)一步發(fā)生變化，開始追求潮流，對(duì)旅游、教育等方面的需求不斷增加。國(guó)外的部分綠色理念也開始慢慢吹入中國(guó)，潛移默化地影響著部分大學(xué)生。20年代開始，人們更加注重享受生活，消費(fèi)內(nèi)容趨向多樣。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)異軍突起，在西方享樂(lè)主義文化影響下，我國(guó)盲目消費(fèi)情況加劇，攀比之風(fēng)盛行，浪費(fèi)資源現(xiàn)象加重，急需尋找一種新的可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)模式。2015年黨的十八屆五中全會(huì)提出五大發(fā)展理念等號(hào)召并進(jìn)行實(shí)踐，高度重視綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。除了國(guó)家政策的積極提倡，國(guó)家空氣污染嚴(yán)重危害人體健康等問(wèn)題，都使得人們開始轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，走綠色消費(fèi)道路?？傮w上，我國(guó)大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的關(guān)注度在不斷提高，但我國(guó)人口眾多，人口素質(zhì)參差不齊，綠色消費(fèi)理念的普及依然存在盲區(qū)。所以很有必要對(duì)大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為進(jìn)行研究，尋求能夠提高大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的對(duì)策。2.2.2大學(xué)生不懂得如何挑選綠色商品很大一部分學(xué)生都不懂得如何去挑選綠色商品，這就在一定程度上限制了大學(xué)生對(duì)綠色商品的購(gòu)買。想買卻又不懂得如何挑選、想買卻又擔(dān)心因?yàn)椴粫?huì)挑而上當(dāng)受騙，這是大學(xué)生綠色消費(fèi)過(guò)程中時(shí)常遇到的難題。這也從側(cè)面上反映出我國(guó)對(duì)綠色產(chǎn)品的宣傳教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步提高完善，這需要消費(fèi)者、生產(chǎn)者以及國(guó)家政府共同努力才能做好。2.2.3經(jīng)濟(jì)因素制約了大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為大學(xué)生群體多數(shù)還沒辦法經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，生活中所需費(fèi)用多數(shù)需要家庭成員給予，總的來(lái)說(shuō)這是一個(gè)收入一般的群體，但目前市面上許多綠色產(chǎn)品要價(jià)卻都比較高。比如綠色有機(jī)蔬菜、環(huán)保汽車等商品市價(jià)都不低，這會(huì)讓許多經(jīng)濟(jì)能力一般的大學(xué)生望而卻步，想買卻又無(wú)能為力。此外，部分無(wú)良商家打著綠色無(wú)公害的旗幟，公然哄抬綠色產(chǎn)品的價(jià)格或者以次充好欺騙他人，此等行為也會(huì)使部分大學(xué)生對(duì)綠色產(chǎn)品產(chǎn)生懷疑?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素大大地限制了大學(xué)生對(duì)綠色商品的購(gòu)買力。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)已成為世界第二消費(fèi)大國(guó),消費(fèi)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，它不僅與人們的生產(chǎn)和生活分不開,更是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)和諧息息相關(guān)。而綠色消費(fèi)作為后起之秀，必然也會(huì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)共贏。所以我們需要采取措施來(lái)提高大學(xué)生的綠色消費(fèi)能力，這就需要從大學(xué)生的收入，綠色商品的價(jià)格等因素下手。3初步假設(shè)與問(wèn)卷調(diào)研3.1主要的研究方法本文是以廣東藥科大學(xué)為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的研究，所以在做問(wèn)卷設(shè)計(jì)之前，先收集并分析相關(guān)的研究數(shù)據(jù)，初步確定一些可能反映出大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀、綠色消費(fèi)行為的問(wèn)題，以下是本次所作研究的流程圖。搜集文獻(xiàn)并閱讀——提出假設(shè)并設(shè)計(jì)問(wèn)卷——問(wèn)卷形成——正式發(fā)放問(wèn)卷—對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解析——驗(yàn)證假設(shè)并得出結(jié)論——完成論文初稿——論文定稿——準(zhǔn)備答辯3.2提出假設(shè)根據(jù)多方面信息的收集，結(jié)合大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀發(fā)展走向，做出了幾個(gè)可能的假設(shè)，具體內(nèi)容如下：假設(shè)1：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與經(jīng)濟(jì)有關(guān)假設(shè)2：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與消費(fèi)理念有關(guān)假設(shè)3：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與生活習(xí)慣有關(guān)假設(shè)4：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與國(guó)家政策有關(guān)假設(shè)5:大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與產(chǎn)品特性有關(guān)3.3問(wèn)卷設(shè)計(jì)由3.2的假設(shè)作為依據(jù)，從個(gè)人因素、國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)因素、綠色產(chǎn)品信息等方面出發(fā)來(lái)構(gòu)造設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，具體信息如下表所示：測(cè)量?jī)?nèi)容具體因素具體指標(biāo)產(chǎn)品信息產(chǎn)品特性10.如果你愿意購(gòu)買一款產(chǎn)品，你最期望它在以下哪幾個(gè)方面有不凡的表現(xiàn)？11.在購(gòu)買商品時(shí)你最先考慮的是？綠色產(chǎn)品類型8.你認(rèn)為綠色消費(fèi)行為包括哪些內(nèi)容？9.你會(huì)更傾向于購(gòu)買以下哪一領(lǐng)域的綠色產(chǎn)品？個(gè)人因素綠色產(chǎn)品購(gòu)買欲望5.你有過(guò)購(gòu)買綠色產(chǎn)品的經(jīng)歷嗎？13.你會(huì)特意選購(gòu)綠色產(chǎn)品嗎？對(duì)綠色消費(fèi)的了解和關(guān)注程度6.你了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)嗎？7.你會(huì)關(guān)注自己的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境是否造成影響嗎？綠色消費(fèi)的動(dòng)機(jī)12.你進(jìn)行綠色消費(fèi)的目的動(dòng)機(jī)是？個(gè)人生活習(xí)慣17.你平常會(huì)使用一次性筷子嗎？15.你對(duì)可回收的包裝物的處理習(xí)慣是以下哪種?經(jīng)濟(jì)因素綠色產(chǎn)品購(gòu)買力14.在購(gòu)買產(chǎn)品過(guò)程中，你沒有選購(gòu)綠色產(chǎn)品的主要原因是？個(gè)人收入4.你的每月生活費(fèi)是？國(guó)家政策限塑令16.自2008年6月1日起，全國(guó)各大超市實(shí)行塑料袋收費(fèi)制，對(duì)此你將怎樣做？3.4問(wèn)卷的正式發(fā)放2020年1月5日開始發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷星的線上問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。再根據(jù)研究目的的需要，使用描述性統(tǒng)計(jì)分析形式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本次問(wèn)卷一共發(fā)放了286份，回收問(wèn)卷286份，回收率100%。4問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析4.1樣本信息小計(jì)43689283表4-1-1將本次調(diào)查回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)表4-1-1所示，在調(diào)查的人群中，各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生所占人數(shù)比例相差不是特別大，說(shuō)明調(diào)查的范圍分布較為平均，覆蓋面較廣，數(shù)據(jù)有效率較高。小計(jì)160126表4-1-2如表4-1-2所示，填寫問(wèn)卷的男生有160人，女生有126人，性別比例約各占一半，較為均衡，問(wèn)卷較為合理有效。4.2產(chǎn)品信息分析4.2.1產(chǎn)品特性分析小計(jì)1031862181250表4-2-1-1由表4-2-1-1所示，在被調(diào)查的對(duì)象中，多數(shù)大學(xué)生更傾向于購(gòu)買可以重復(fù)利用的綠色產(chǎn)品，其次，能夠減少環(huán)境污染的綠色產(chǎn)品也是大學(xué)生比較青睞的一類。這說(shuō)明大學(xué)生在選購(gòu)綠色商品時(shí)，產(chǎn)品的實(shí)用性是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。小計(jì)160201968266551表4-2-1-2如表4-2-1-2所示，在購(gòu)買商品時(shí)，多數(shù)大學(xué)生最先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量，而環(huán)保性只占到了28.67%，可見經(jīng)濟(jì)因素和產(chǎn)品的使用價(jià)值深刻制約著大學(xué)生的消費(fèi)行為，但選購(gòu)商品時(shí)對(duì)環(huán)保性的重視則略顯不足。4.2.2綠色產(chǎn)品類型分析小計(jì)12418921917387690表4-2-2-1由表4-2-2-1可知，多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為環(huán)保選購(gòu)產(chǎn)品、多次重復(fù)利用產(chǎn)品、保護(hù)自然是最主要的綠色消費(fèi)行為，而對(duì)節(jié)約資源和時(shí)間等方面的關(guān)注則相對(duì)少一些。小計(jì)8620811918668760表4-2-2-2如圖，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生更傾向于購(gòu)買食品和交通領(lǐng)域的綠色產(chǎn)品，生態(tài)家園和綠色衣飾則次之，其他領(lǐng)域消費(fèi)較少。4.3個(gè)人因素分析4.3.1綠色產(chǎn)品購(gòu)買欲望分析小計(jì)102184表4-3-1-1如圖，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近七成的大學(xué)生沒有購(gòu)買過(guò)綠色產(chǎn)品，這說(shuō)明綠色產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)還有很大的發(fā)展空間，有待開發(fā)。大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識(shí)有待進(jìn)一步地普及深化。小計(jì)2412911617表4-3-1-2如圖所示，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45.10%的學(xué)生偶爾會(huì)特意選購(gòu)綠色產(chǎn)品。40.56%的大學(xué)生則表示很少會(huì)特意選購(gòu)綠色產(chǎn)品，只有8.39%的學(xué)生表示經(jīng)常會(huì)特意選購(gòu)綠色產(chǎn)品。這一數(shù)據(jù)反映出多數(shù)學(xué)生在選購(gòu)商品時(shí)并不會(huì)特意留心它是否為綠色產(chǎn)品。4.3.2綠色消費(fèi)關(guān)注度分析小4-3-2-1如圖所示，多數(shù)被調(diào)查者表示不太了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)綠色消費(fèi)這一概念的理解還停留在表淺層面，綠色消費(fèi)理念的普及程度需進(jìn)一步加深。小計(jì)0321301195表4-3-2-2如圖，由調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.61%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)注自己的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境是否造成影響，但也有45.45%的學(xué)生表示對(duì)這個(gè)問(wèn)題關(guān)注度一般，在消費(fèi)時(shí)不會(huì)刻意去了解自己的消費(fèi)行為是否會(huì)影響環(huán)境。4.3.3綠色消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析小計(jì)431581617616表4-3-3-1由上表可知，多數(shù)被調(diào)查者進(jìn)行綠色消費(fèi)的目的動(dòng)機(jī)是追求健康和環(huán)保，但也存在進(jìn)行綠色消費(fèi)僅僅是為了追求時(shí)尚、盲目跟風(fēng)消費(fèi)的現(xiàn)象，此外，還有部分學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行綠色消費(fèi)的動(dòng)機(jī)一無(wú)所知。4.3.4消費(fèi)者個(gè)人生活習(xí)慣分析小計(jì)108711376表4-3-4-1如下圖表4-3-4-1所示，絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)對(duì)可回收的包裝物進(jìn)行一定程度的處理，但也有近三成左右的學(xué)生不會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類或集中處理，而是隨用隨扔。小計(jì)12494608表4-3-4-2如上圖表4-3-4-2所示，數(shù)據(jù)顯示將近一半的大學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用一次性筷子，只有2.80%的被調(diào)查者表示從來(lái)都沒有使用過(guò)一次性筷子，其他學(xué)生或多或少都會(huì)使用一次性筷子，一次性筷子的使用在日常生活中已經(jīng)成為常態(tài)。4.4經(jīng)濟(jì)因素分析4.4.1綠色產(chǎn)品購(gòu)買力分析小計(jì)691581053021表4-4-1-1由上表所獲數(shù)據(jù)可知，被調(diào)查者沒有選購(gòu)綠色產(chǎn)品的最主要原因是價(jià)格太高，經(jīng)濟(jì)限制了消費(fèi)者對(duì)綠色產(chǎn)品的購(gòu)買力。此外，綠色產(chǎn)品的基本功能與一般產(chǎn)品區(qū)別不大，也是消費(fèi)者沒有選擇它的一個(gè)重要原因，加之市面上的商品真假難辨，消費(fèi)者不會(huì)識(shí)別，也進(jìn)一步限制了人們對(duì)綠色產(chǎn)品的消費(fèi)。4.4.2消費(fèi)者個(gè)人收入分析小計(jì)101325985表4-4-2-1如上表數(shù)據(jù)所示，大學(xué)生的每月收入多數(shù)集中在500-1000元這個(gè)階段，在校生還沒有出社會(huì)正式工作，經(jīng)濟(jì)來(lái)源不多，收入不高，而綠色產(chǎn)品多數(shù)費(fèi)用較高，這就在一定程度上影響了大學(xué)生購(gòu)買綠色產(chǎn)品的能力。4.5國(guó)家政策分析小計(jì)501161137表4-5-1如上如圖，數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各大超市實(shí)行塑料袋收費(fèi)制后，近八成的學(xué)生表示會(huì)自帶或購(gòu)買購(gòu)物袋，并多次循環(huán)利用，但仍存在每次購(gòu)物都重新購(gòu)買塑料袋的行為。4.6綠色消費(fèi)知識(shí)的獲取小計(jì)17615691857966表4-6-1如下表4-6-1數(shù)據(jù)所示，被調(diào)查獲取綠色消費(fèi)知識(shí)最常用的途徑是電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍。小計(jì)1061361691531641173表4-6-2如下表4-6-2數(shù)據(jù)所示，數(shù)據(jù)比例相差不大，加強(qiáng)媒體宣傳力度、消費(fèi)知識(shí)教育、調(diào)整市場(chǎng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、健全法規(guī)、提高企業(yè)綠色生產(chǎn)意識(shí)、提高大學(xué)生綠色消費(fèi)觀這幾個(gè)方面都是被調(diào)查認(rèn)為可以有效提高大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的方法。5大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的研究結(jié)果在全球經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，人們對(duì)資源的需求量日益增加，但環(huán)境污染卻越來(lái)越嚴(yán)重，該問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人類的發(fā)展。若想持續(xù)發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和消費(fèi)方式，走綠色協(xié)調(diào)發(fā)展道路。要想轉(zhuǎn)變消費(fèi)模式，就必須先了解消費(fèi)者的消費(fèi)行為，故本次研究以廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從個(gè)人因素、經(jīng)濟(jì)因素、產(chǎn)品特性、國(guó)家政策因素等方面入手探究。以下是探究結(jié)果:(1)經(jīng)濟(jì)因素會(huì)影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。大學(xué)生的收入越高，購(gòu)買力越強(qiáng)。另外，綠色產(chǎn)品由于多數(shù)價(jià)格較高，導(dǎo)致大學(xué)生在購(gòu)買商品時(shí)，會(huì)因無(wú)力支付而轉(zhuǎn)購(gòu)其他性價(jià)比較高的商品。(2)產(chǎn)品特性會(huì)影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生會(huì)更傾向于購(gòu)買可重復(fù)利用的綠色產(chǎn)品，注重產(chǎn)品的實(shí)用性、環(huán)保。(3)生活習(xí)慣會(huì)影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。經(jīng)常使用一次性筷子、隨手將可回收物品直接扔進(jìn)垃圾桶等行為，與個(gè)人的生活習(xí)慣關(guān)系密切，并間接阻礙了綠色消費(fèi)行為的產(chǎn)生。(4)綠色消費(fèi)理念會(huì)直接影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生會(huì)關(guān)注自己的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成影響，但對(duì)與綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)卻又了解不多。部分學(xué)生有心購(gòu)買綠色產(chǎn)品，卻又不懂如何識(shí)別。綠色消費(fèi)理念的普及率不高直接影響了大學(xué)生對(duì)綠色產(chǎn)品的購(gòu)買。(5)國(guó)家政策會(huì)影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。如問(wèn)卷中提及的塑料袋，自國(guó)家分布限塑令后，各大超市便開始實(shí)行塑料袋收費(fèi)制，通過(guò)收費(fèi)來(lái)限制一次性塑料袋的使用。出于國(guó)家政策和環(huán)保因素的考慮，許多消費(fèi)者選擇了循環(huán)利用購(gòu)物袋。6大學(xué)生綠色消費(fèi)的SWOT分析6.1內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)分析中國(guó)人口眾多，綠色產(chǎn)品市場(chǎng)潛力巨大。綠色消費(fèi)理念一旦得到普及，綠色消費(fèi)模式將會(huì)迅速席卷全國(guó)。另外，我國(guó)地理優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚，擁有許多獨(dú)具特色的自然資源，可以為我綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供各種原料和能源，只要我們循環(huán)利用得當(dāng)，綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然一飛沖天。并且近些年來(lái)政府也十分重視綠色發(fā)展，這為大學(xué)生綠色消費(fèi)模式的發(fā)展提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。6.2內(nèi)部劣勢(shì)分析我國(guó)的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)問(wèn)題十分嚴(yán)重，日益增長(zhǎng)的人口需求和資源短缺、環(huán)境污染問(wèn)題之間的矛盾十分突出，此外，大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識(shí)沒有被徹底喚醒，多數(shù)人至今對(duì)綠色消費(fèi)依然一知半解，急需采取措施進(jìn)一步普及綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。資源浪費(fèi)問(wèn)題也是阻礙我國(guó)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石，這都需要從思想上去慢慢開導(dǎo)指引，讓大學(xué)生了解到綠色經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展的重要性，了解到綠色消費(fèi)給我們帶來(lái)的好處。6.3外部?jī)?yōu)勢(shì)分析綠色發(fā)展已成為全球共識(shí)，這既是當(dāng)下全球經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的必走之路，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的需要，人類在積極地采取措施設(shè)計(jì)綠色產(chǎn)品、減少能耗、保護(hù)環(huán)境，這為綠色消費(fèi)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的宏觀環(huán)境，促進(jìn)了更多大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的產(chǎn)生。各國(guó)政府對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)的積極號(hào)召和配合，是大學(xué)生綠色消費(fèi)快速發(fā)展的關(guān)鍵一點(diǎn)。6.4外部劣勢(shì)分析全球資源分配不均。如俄羅斯擁有豐富的森林資源但人口卻很少，中東地區(qū)有豐富的石油資源卻嚴(yán)重缺水，如果無(wú)法合理分配，將會(huì)加劇資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。另外，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的貧富差距很大，富人想盡辦法攝取濫用資源，而窮人更多地是想著溫飽，生存都難自然也不會(huì)重點(diǎn)關(guān)注綠色消費(fèi)，更多地是追求高性價(jià)比的商品而不是優(yōu)先考慮產(chǎn)品綠色與否。這些問(wèn)題都需要一步一步得到解決，才能快速提高大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)全球化。7關(guān)于綠色消費(fèi)的建議7.1大學(xué)生角度（1）大學(xué)生可以從培養(yǎng)個(gè)人良好的生活習(xí)慣入手。少使用一次性的物品、多選擇公共交通工具或自行車等行為，都貫穿于大學(xué)生的日常，一個(gè)小小的選擇就可以起到保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的作用，通過(guò)從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可以促使大學(xué)生消費(fèi)時(shí)自主地選擇更為綠色的產(chǎn)品和方式。（2）大學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲取綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，比如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等，通過(guò)深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)綠色消費(fèi)相關(guān)知識(shí)的了解，就可以更好地辨別綠色產(chǎn)品，了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。成交來(lái)源于信任，而信任則來(lái)源于了解，對(duì)綠色消費(fèi)了解得越多，綠色消費(fèi)行為也會(huì)越多。7.2政府角度（1）國(guó)家政府應(yīng)該實(shí)行積極的財(cái)政政策，合理配置國(guó)民收入，縮小貧富差距，積極帶著國(guó)民奔小康，先從經(jīng)濟(jì)上使人民由基本滿足溫飽向注重生活品質(zhì)轉(zhuǎn)變。由馬斯洛需求層次理論可知，人只有滿足最基本的需求層次比如生存需要，才會(huì)進(jìn)一步追求更高的需求，所以我們需要先解決國(guó)民的基本生存問(wèn)題，才能喚醒他們的綠色消費(fèi)意識(shí)，使他們更加愛護(hù)環(huán)境和資源。（2）國(guó)家政府應(yīng)該從教育下手，實(shí)行積極的教育政策，在學(xué)校推行綠色實(shí)踐活動(dòng)，在課本中穿插一些與綠色主題相關(guān)的材料，通過(guò)課堂教育普及學(xué)生的綠色消費(fèi)理念。（3）國(guó)家政府還可以對(duì)部分珍貴資源提價(jià)，通過(guò)收費(fèi)和加價(jià)的方式限制部分人群濫用資源；對(duì)過(guò)度破環(huán)環(huán)境的行為實(shí)施嚴(yán)厲懲罰，警戒明知故犯的國(guó)民。調(diào)整市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，查處高能耗的企業(yè)，使各行各業(yè)都動(dòng)起來(lái)積極響應(yīng)國(guó)家綠色發(fā)展政策。（4）在社會(huì)上積極提倡綠色消費(fèi)理念，可以通過(guò)制作綠色主題的公益廣告、醒目處粘貼綠色消費(fèi)廣告語(yǔ)等方式在社會(huì)上積極踐行綠色消費(fèi)觀，潛移默化地影響社會(huì)公民。（5）政府還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)人會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取綠色消費(fèi)相關(guān)知識(shí)，政府除了可以在網(wǎng)絡(luò)宣傳普及綠色消費(fèi)意識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙影響了公民學(xué)習(xí)綠色消費(fèi)相關(guān)知識(shí)的信心和熱情。7.3企業(yè)角度(1)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)人不會(huì)購(gòu)買綠色產(chǎn)品的一個(gè)重要原因是價(jià)格太高，故生產(chǎn)綠色產(chǎn)品的企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)因素，通過(guò)創(chuàng)新、提高生產(chǎn)率，減少中間流通環(huán)節(jié)等方式，降低生產(chǎn)成本，調(diào)整售價(jià)，盡量生產(chǎn)出價(jià)位普適、多數(shù)普通消費(fèi)者買得起的綠色產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和綠色發(fā)展的共贏。(2)企業(yè)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，對(duì)那些會(huì)污染環(huán)境的生產(chǎn)廢料必須達(dá)標(biāo)處理后才能排放，要注重社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的相統(tǒng)一，絕不能為了獲利不擇手段破壞環(huán)境浪費(fèi)資源。踐行綠色消費(fèi)，不僅是大學(xué)生的責(zé)任，也是政府與企業(yè)的責(zé)任，只有三者都積極配合，才能讓國(guó)家收獲金山銀山之時(shí)，也保有綠色青山，實(shí)現(xiàn)人與自然、經(jīng)濟(jì)三者和諧共存。8本次研究的不足和研究展望本次研究對(duì)提出的假設(shè)做出了成功的實(shí)證研究，但是還存在一些局限，主要有以下幾點(diǎn)：(1)研究樣本的局限性。本次研究收集的樣本是廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)的學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷的方式是微信群發(fā)放，調(diào)查對(duì)象僅局限于周邊人群，不能全面覆蓋全校各個(gè)年級(jí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生。（2）研究?jī)?nèi)容的局限性。本次研究只從經(jīng)濟(jì)因素、個(gè)人因素、國(guó)家政策因素、產(chǎn)品因素這幾個(gè)方面入手進(jìn)行分析，由于影響大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的因素是十分廣泛的，無(wú)法全部都進(jìn)行細(xì)致分析，每個(gè)變量的測(cè)量都會(huì)受到一定程度的限制。(3)研究主體的局限性。由于本人知識(shí)深度有限，對(duì)研究?jī)?nèi)容的把握難免會(huì)存在一定的主觀性，對(duì)本次研究產(chǎn)生一些影響。(4)研究方法的局限性。本次研究主要采用了描述性統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，且每個(gè)變量都是獨(dú)立進(jìn)行分析，忽略了各個(gè)變量之間可能產(chǎn)生的相互影響，包括其他無(wú)關(guān)變量的影響。因此，在這綠色經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，在大學(xué)生這一消費(fèi)群體中，還有很多可以探討綠色消費(fèi)行為的地方，如是否還存在其他影響大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的因素、不同專業(yè)的大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為是否存在不同之處等，這些都是可以作為未來(lái)研究的方向。9參考文獻(xiàn)[1]王文軍,劉丹.綠色發(fā)展思想在中國(guó)70年的演進(jìn)及其實(shí)踐[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2019:10.[2]蔣麗.大學(xué)生綠色消費(fèi)理念與行為研究[J].戲劇之家,2019（22）：219+221.[3]李茜，劉寧，陸根法，吳小慶.綠色消費(fèi)行為理論探討及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析[J].環(huán)境保護(hù)科學(xué),2009(03)：37-39.[4]宋成鑫，張文聰.新時(shí)代大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育探析[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2018(06):105-107+110.[5]AbdullahAlMamun,

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畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯的流程介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯是答辯委員會(huì)成員和學(xué)生面對(duì)面的交流，是評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要形式之一，是對(duì)已完成的論文、設(shè)計(jì)的最后審核、檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)水平和研究能力的綜合考核。下面我們就為大家介紹一下畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯的流程有哪些？（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯組織學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告書后，學(xué)院各系部要組織相關(guān)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯，檢查學(xué)生是否達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求。為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作的有序進(jìn)行，必須有計(jì)劃地精心策劃和組織好論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)。①成立答辯委員會(huì)。在系部主任的領(lǐng)導(dǎo)下，成立各系部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)，成員5~7人，包括系部主任、教研室主任、專業(yè)教授和部分指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作由各系部答辯委員會(huì)組織并主持。根據(jù)需要答辯委員會(huì)可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3~5人組成，設(shè)組長(zhǎng)1人，秘書1人。各答辯小組具體負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作。答辯委員會(huì)及答辯小組成員必須由講師或講師以上職稱的人員（或相當(dāng)職稱的科技人員）擔(dān)任。②布置答辯場(chǎng)地，營(yíng)造良好氛圍畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文答辯是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生之間交流的-種形式，因此答辯場(chǎng)地及其設(shè)施的布置既要嚴(yán)肅莊重、格式醒目。對(duì)答辯人員的座次、儀表、距離、答辯材料的準(zhǔn)備等安排要準(zhǔn)確、到位、合理、規(guī)范。③規(guī)范答辯程序，明確答辯內(nèi)容答辯程序應(yīng)當(dāng)包括答辯前答辯組織的成立及人員分工、答辯的出題、答辯的提問(wèn)、學(xué)生的解答內(nèi)容的記錄、成績(jī)的評(píng)定、答辯工作總結(jié)等方面。規(guī)范化、制度化的答辯程序安排，對(duì)保證答辯工作的順利、有序進(jìn)行具有重要的保障作用。在答辯過(guò)程中，教師的活動(dòng)內(nèi)容主要包括，聽取學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的陳述，提出具有針對(duì)性的答辯問(wèn)題；在學(xué)生的答辯回答后適當(dāng)進(jìn)行詢問(wèn)和交流；對(duì)學(xué)生答辯作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)；最后經(jīng)過(guò)討論，給出答辯成績(jī)。學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容主要包括，對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行介紹；對(duì)答辯老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考與回答；適當(dāng)?shù)嘏c答辯老師進(jìn)行溝通與探討。④明確答辯要求，完善答辯材料無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該明確把握好答辯的要求。答辯組織者要召開答辯動(dòng)員會(huì)，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人員的排序，講清答辯的任務(wù)以及活動(dòng)內(nèi)容、要求等。答辯結(jié)束以后，要將論文材料、中期檢查及指導(dǎo)記錄表、指導(dǎo)教師評(píng)分表、評(píng)閱人評(píng)分表、答辯記錄。以及畢業(yè)相關(guān)的證明材料整理簽字后上報(bào)系部進(jìn)行集中審核和管理。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯實(shí)施。學(xué)生必須在論文答辯舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)閱、并簽署"同意答辯"意見的報(bào)告書連同任務(wù)書、開題報(bào)告以及中期考核檢查表提交答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)主席在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的要點(diǎn)，舉行答辯會(huì)。答辯的一般程序包括：①宣布答辯小組（分組答辯