九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 單元測(cè)試卷（人教遼寧版 2024年秋）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元測(cè)試卷（人教遼寧版2024年秋）一、積累與運(yùn)用(17分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音、形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．恪守(kè)綢緞(chóu)游弋(yè)斷章取意(yì)B．褻瀆(dú)劫掠(luè)廣袤(mào)大發(fā)雷庭(tíng)C．積攢(zǎn)秘決(jué)遵循(zūn)自吹自擂(lěi)D．旁騖(wù)寬宥(yòu)箴言(zhēn)間不容發(fā)(fà)2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)任何______的文明，______展示在世界面前，______能真正顯示出它的地位和價(jià)值。而比展示更重要的是交流，交流為古老的文明帶來(lái)了新鮮因子，______出更加蓬勃的朝氣和活力。A．源源不斷只有才迸發(fā)B．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)只有才激發(fā)C．源源不斷只要就迸發(fā)D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)只要就激發(fā)3．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)①一日三餐的生活是平平淡淡的，卻散發(fā)著奇異的光芒。②也正是這種尋常而又略帶寂寞和神秘的生活，讓我們不辭勞苦、樂(lè)此不疲地奔赴、探索、記錄。③這是我們賴以生存的世界每天上演的不同故事。④這些故事讓我們的人生多姿多彩。A．“生活”是名詞，“散發(fā)”是形容詞，“多姿多彩”是并列短語(yǔ)。B．“這是我們賴以生存的世界每天上演的不同故事”中，“上演”作謂語(yǔ)。C．“一日三餐的生活是平平淡淡的，卻散發(fā)著奇異的光芒。”這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D．將各句組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰邰冖佗堋?．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“尊君”是尊稱對(duì)方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。C．《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔，高傲自負(fù)的人們。D．《水滸傳》中，李逵勇武莽直，疾惡如仇。他不愿接受招安，扯了皇帝詔書(shū)，揚(yáng)言要?dú)J差，為宋江奪皇帝位置，被制止。(2)名著閱讀。(3分)遼寧某中學(xué)開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，你作為參賽者，挑選了“名著人物知多少”這一賽道，請(qǐng)閱讀下面材料后完成任務(wù)。人物一：他說(shuō)到這里就打住了。也許，他為自己說(shuō)得太多而感到后悔。不過(guò)，我以前沒(méi)有猜錯(cuò)。不管是什么動(dòng)機(jī)迫使他來(lái)到海底尋求獨(dú)立，他首先仍然是一個(gè)人！他心里仍然惦記著人類的苦難，把自己博大的仁慈心獻(xiàn)給了受奴役的種族和個(gè)人！于是，我終于明白了，諾第留斯號(hào)在義民揭竿而起的克里特島附近航行時(shí)，他為誰(shuí)送去了幾百萬(wàn)的財(cái)寶。人物二：我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了，這使我感到驚訝。人物三：他的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。①以上三個(gè)人物，你印象最深刻的是誰(shuí)？②從選文中，你能看出他怎樣的性格特點(diǎn)？③請(qǐng)你再寫(xiě)出另外一個(gè)與該人物有關(guān)的故事情節(jié)。5．古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)(1)不應(yīng)有恨，________________？(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(2)________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)(3)因思杜陵夢(mèng)，________________。(溫庭筠《商山早行》)(4)潮平兩岸闊，________________。(王灣《次北固山下》)(5)在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)中，韓愈借景語(yǔ)言情思，用“________________？________________”道出英雄失路之悲慨。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成第6題。(3分)【甲】石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。【乙】潼關(guān)吏杜甫士卒何草草①，筑城潼關(guān)道。大城鐵不如，小城萬(wàn)丈余。借問(wèn)潼關(guān)吏：“修關(guān)還備胡②？”要③我下馬行，為我指山隅：“連云列戰(zhàn)格④，飛鳥(niǎo)不能逾。胡來(lái)但自守，豈復(fù)憂西都。丈人⑤視要處，窄狹容單車。艱難奮⑥長(zhǎng)戟，萬(wàn)古用一夫?！薄鞍г仗伊症邞?zhàn)，百萬(wàn)化為魚(yú)。請(qǐng)囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！”【注釋】①草草：憂愁的樣子。②備胡：防備安史叛軍。③要：邀請(qǐng)。④戰(zhàn)格：即戰(zhàn)柵，柵欄形的防御工事。⑤丈人：官吏對(duì)杜甫的尊稱。⑥奮：揮動(dòng)。⑦桃林：即桃林塞。寫(xiě)此詩(shī)三年前，安祿山派兵攻打潼關(guān)，當(dāng)時(shí)守將哥舒翰本擬堅(jiān)守，但為楊國(guó)忠所猜忌。在楊國(guó)忠的慫恿下，唐玄宗派宦官至潼關(guān)督戰(zhàn)，哥舒翰不得已領(lǐng)兵出戰(zhàn)，結(jié)果全軍覆沒(méi)。6．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．【甲】詩(shī)中“有吏夜捉人”是全篇的提綱，后面情節(jié)都從這里生發(fā)出來(lái)。B．【甲】詩(shī)中“呼”“啼”，“一何怒”“一何苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)“一何”加重了感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦人的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。C．【乙】詩(shī)開(kāi)頭四句是對(duì)筑城的士兵和潼關(guān)關(guān)防的總寫(xiě)。漫漫潼關(guān)道上，無(wú)數(shù)的士卒在辛勤地修筑工事。D．【乙】詩(shī)中“艱難奮長(zhǎng)戟，萬(wàn)古用一夫”體現(xiàn)了潼關(guān)吏對(duì)所筑工事充滿了擔(dān)憂。(二)閱讀下面兩個(gè)文段，完成7～10題。(14分)【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)【乙】初自馬嶺入龍山，小徑崎嶇，有倦意。又?jǐn)?shù)里，入龍口谷，山色回合，林木蒼翠，繞觀①俯覽，遂忘棰轡②之勞。翌日，飯于林慮③亭午抵桃林村乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡④，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。明旦，惟深⑤約寺僧契園從予游。東過(guò)通勝橋，至蒼龍洞，又至菩薩洞；下而南觀長(zhǎng)老巖、水簾亭，周行巖徑，下瞰白龍?zhí)抖鴼w。(節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》)【注釋】①繞觀：四顧，環(huán)視。②棰(chuí)轡：馬鞭子、馬韁繩，此處指旅途。③林慮：地名。④晡(bū)：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。⑤惟深：和尚的法號(hào)。7．下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A．潭中魚(yú)可百許頭高可二黍許B．潭西南而望下瞰白龍?zhí)抖鴼wC．以其境過(guò)清可以一戰(zhàn)D．遂忘棰轡之勞遂至承天寺尋張懷民8．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)日光下澈，影布石上。(2)泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。9．用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)飯于林慮亭午抵桃林村乃山麓也10．游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。(4分)【甲】文段以“定點(diǎn)觀察”為主。作者立足于小石潭邊，對(duì)潭中景物和________________進(jìn)行了描繪?！疽摇课亩我浴耙撇綋Q景”為主。作者進(jìn)入龍山第二天的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，______________，后來(lái)途經(jīng)槐林，______________，________________，夜宿于連云閣。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面的材料，完成11～13題。(8分)材料一：“情緒價(jià)值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營(yíng)銷領(lǐng)域，在于維系顧客與企業(yè)之間的關(guān)系。近年，該詞被越來(lái)越多地提及，主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力，提供情緒價(jià)值可以讓他人感到被關(guān)注、被在意。青年人珍惜陪伴提供的情緒價(jià)值主要有兩方面原因，其一是來(lái)自過(guò)往的孤獨(dú)經(jīng)歷，其二是在特定環(huán)境下對(duì)獲得幫助的感知。材料二：《2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書(shū)》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)為在家庭中感受到嚴(yán)苛(控制)、忽視(缺乏關(guān)愛(ài))和沖突(家暴)的學(xué)生患者63%認(rèn)為引發(fā)抑郁癥的主要原因是家庭親子關(guān)系68%認(rèn)為造成自己抑郁的原因是無(wú)用感和孤獨(dú)感的老年患者33%材料三：2023年10月，沈陽(yáng)市渾南區(qū)桃仙街道以“黨建引領(lǐng)暖重陽(yáng)桑榆為霞悅鄰里”為主題，帶領(lǐng)各社區(qū)黨組織開(kāi)展兩鄰建設(shè)系列活動(dòng)。美地社區(qū)黨委開(kāi)展“與鄰?fù)?，情暖夕?yáng)”主題攝影活動(dòng)，為社區(qū)老人們拍攝照片。工作人員精心準(zhǔn)備，用鏡頭為老人們留住他們金秋最美的瞬間。社區(qū)網(wǎng)格員還將精挑細(xì)選的照片沖洗好，裝進(jìn)相框里，作為節(jié)日禮物送到老人們手中。一張張照片、一張張笑靨，不僅展示了社區(qū)老人們幸福的晚年生活，更傳遞了鄰里守望相助的溫暖和關(guān)懷。材料四：家庭教育有其規(guī)律，不同家庭遇到的問(wèn)題也不盡相同，法律無(wú)法像解題一樣為每個(gè)問(wèn)題找到完美答案。家庭教育促進(jìn)法的意義，不在于手把手告訴家長(zhǎng)該怎樣解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，而是為每個(gè)家庭如何開(kāi)展好基礎(chǔ)家庭教育提供參照?！白鹬匚闯赡耆巳烁褡饑?yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益”“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)”……翻開(kāi)家庭教育促進(jìn)法，這些具有普適性的方式方法，既體現(xiàn)了對(duì)家庭主體地位的尊重，也體現(xiàn)了法律的促進(jìn)、指引作用。在此基礎(chǔ)上，不同家庭根據(jù)實(shí)際情況因材施教、分類施策，才能靈活應(yīng)對(duì)好家庭教育中的種種情況，構(gòu)建起平等和諧的親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)父母和孩子互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。11．對(duì)以上四則材料內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．“情緒價(jià)值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營(yíng)銷領(lǐng)域，近年來(lái)，該詞主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力。B．引發(fā)抑郁癥的原因有很多，例如：親子關(guān)系緊張、老年人缺少關(guān)愛(ài)等。C．沈陽(yáng)市渾南區(qū)桃仙街道美地社區(qū)黨委開(kāi)展“與鄰?fù)?，情暖夕?yáng)”主題攝影活動(dòng)，面向的群體是社區(qū)里的老人。D．家庭教育促進(jìn)法提供了具有普適性的方法，使家長(zhǎng)能直接根據(jù)法律從容地處理各種具體問(wèn)題。12．教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》對(duì)學(xué)生的心理健康有積極的指導(dǎo)意義。為引導(dǎo)大家積極關(guān)注此文件，小語(yǔ)想將下面的漫畫(huà)作為以“青春之心理健康”為主題的宣傳手冊(cè)的配圖，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的解說(shuō)詞。(3分)【注】封面文字：《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》解說(shuō)詞：漫畫(huà)將《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》擬人化，它坐在椅子上細(xì)致地講解著與學(xué)生心理健康知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，旁邊的小男孩________________________。漫畫(huà)寓意著《行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)與具體實(shí)施，是要向?qū)W生________________________。13.網(wǎng)上流行一種說(shuō)法：抑郁癥就是想得太多，只要讓抑郁癥患者別想那么多就可以了。班級(jí)小組對(duì)此種說(shuō)法展開(kāi)了討論，并提出了舉措。請(qǐng)結(jié)合材料，補(bǔ)全下面發(fā)言。(3分)第一小組認(rèn)為：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。以學(xué)生患者為例，①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二小組認(rèn)為：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。以老年患者為例，②_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主持人：兩個(gè)小組的看法有理有據(jù)，可誘發(fā)抑郁癥的原因有太多，因此需要③___________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下文，完成14～18題。(15分)彎腰的尊嚴(yán)①有一家上市公司的老總，腰纏萬(wàn)貫。有一天，他突發(fā)奇想，想體驗(yàn)一下普通百姓的生活。②他上了公共汽車，投了幣，找到一個(gè)靠窗的座位坐了下來(lái)。他好奇地打量著身邊的人。他的前面是個(gè)懷孕的婦女，他的身后是個(gè)上了年紀(jì)的老人。這些普普通通的人，每天擠著公共汽車，日子雖然過(guò)得清苦，但依然很快樂(lè)。車窗外綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴聲聲，車子晃晃悠悠，竟有幾分困意襲來(lái)，他索性閉上雙眼，享受這難得的閑適。③忽然，有個(gè)尖厲的聲音向他砸來(lái)：“你就不能讓個(gè)座兒?。恳粋€(gè)大男人一點(diǎn)都不紳士！”④他睜開(kāi)眼睛，看到一個(gè)婦女抱著一個(gè)嬰兒，站在他前面。⑤而那個(gè)發(fā)出尖厲聲音的女孩在不遠(yuǎn)處繼續(xù)對(duì)著發(fā)愣的他吼道：“瞅什么瞅，說(shuō)你呢！”⑥全車的人都朝他這里望過(guò)來(lái)，他的臉唰的一下霞光萬(wàn)丈。他趕緊站了起來(lái)，把座位讓給了那個(gè)抱孩子的婦女。⑦在下一站，他狼狽地逃下了車，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到自己會(huì)出這么大的丑。⑧下車前，他狠狠地看了一眼那個(gè)牙尖嘴利的女孩，恨得直咬牙根。⑨后來(lái)，女孩來(lái)到他的公司應(yīng)聘，他決定要給她一點(diǎn)屈辱。在面試的時(shí)候，他親自進(jìn)行把關(guān)。他在心里暗暗得意，終于有報(bào)復(fù)她的機(jī)會(huì)了。⑩女孩也認(rèn)出了他，神情頓時(shí)緊張起來(lái)，額頭上沁出了汗水。?“你把我們每個(gè)人的皮鞋都擦一遍，你就可以被錄用了?！彼麑?duì)她說(shuō)。?她站在那里，猶豫了很久。?家里的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)全線告急，她太需要這份工作了。?現(xiàn)在，機(jī)會(huì)就擺在她的面前，只要她放下自尊，為他們擦一次皮鞋。可是，她又怎么可以用自己的尊嚴(yán)去交換呢？?他在心里斷定這個(gè)倔強(qiáng)的女孩是不會(huì)屈服的，繼續(xù)挑釁一般地催促著她。沒(méi)想到她竟然同意了。她拿來(lái)鞋刷，蹲下來(lái)，開(kāi)始替這些考官們擦鞋。?他得意地想：“你不是厲害嗎？怎么沒(méi)動(dòng)靜了？”?輪到他了，他還故意蹺起二郎腿。?沒(méi)想到，女孩慢慢彎下腰去，左手把住鞋底兩側(cè)，右手拿著鞋刷，輕輕地擦拭著鞋面。?忽然，他覺(jué)得自己有些過(guò)分了。女孩在車上本質(zhì)上是為了做好事呢。?他向下屬要來(lái)她的檔案，她的筆試成績(jī)第一，遙遙領(lǐng)先于后面的人。從各方面來(lái)看，女孩都是出色的，再說(shuō)，自己也總不能在眾人面前食言吧。?于是，在她給幾個(gè)考官擦完鞋子后，他當(dāng)眾宣布，她被錄用了。?她并沒(méi)有顯得過(guò)于興奮，只是微微地向考官們道了聲謝謝，然后直直地看向他，一字一頓地說(shuō)：“算上您，我一共擦了5雙鞋子，每雙10元錢，請(qǐng)您付給我50元錢。然后，我才可以來(lái)上班。”?他無(wú)論如何也沒(méi)有想到女孩會(huì)這樣說(shuō)，但他宣布的決定也不好再更改。他只好很不情愿地付給她50元錢。?更讓他意想不到的是，女孩拿著50元錢，走到公司門口一個(gè)撿垃圾的老人身邊，把錢送給了老人。?有一些靈魂注定是高貴的，不管命運(yùn)將它放在如何卑微的位置。就像這個(gè)女孩，雖然她的尊嚴(yán)受到了傷害，但她卻給它找到了一個(gè)高貴的出口。?從此，他對(duì)這個(gè)女孩刮目相看。事實(shí)上，女孩在日后的工作中，確實(shí)表現(xiàn)得非常出色，業(yè)績(jī)出眾，完成了很多貌似無(wú)法完成的任務(wù)。?有一天，他忍不住問(wèn)她：“當(dāng)初我那樣難為你，你的心里有沒(méi)有怨念？”?女孩卻答非所問(wèn)：“我彎下腰，只為了換取一個(gè)可以昂起頭的機(jī)會(huì)。”?一時(shí)的彎腰，不代表永遠(yuǎn)喪失尊嚴(yán)，腰彎得越低，將來(lái)頭能抬得越高。14．閱讀選文第①～?段，根據(jù)提示，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)故事情節(jié)。(2分)15．根據(jù)選文內(nèi)容，分析第③段中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。(4分)16．選文第?段揭示了男人怎樣的心理？(3分)17．選文的標(biāo)題有什么作用？(2分)18．畢淑敏《精神的三間小屋》告訴我們每個(gè)人都應(yīng)努力、真誠(chéng)地修筑好自己精神的空間。在本文中，女孩身上就有很多值得我們學(xué)習(xí)的可貴精神，請(qǐng)找出兩點(diǎn)并加以分析。(4分)(三)閱讀選文，完成19～22題。(13分)傳承詩(shī)詞文化堅(jiān)定文化自信酈波①中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度?！对?shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲……為今人留下無(wú)數(shù)名篇，造就無(wú)比燦爛的中華詩(shī)歌文化。凡中國(guó)人，不論身處何方，從事什么工作，過(guò)著怎樣的生活，幾乎都熟讀“春眠不覺(jué)曉”，能誦“床前明月光”，會(huì)唱“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”。詩(shī)詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)。試想如果沒(méi)有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少多少韻味，鸛雀樓頭、賞心亭中又何來(lái)千古回響？詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。②古典詩(shī)詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。③近10年來(lái)，除了從事古詩(shī)詞教學(xué)和研究工作，我還參加多個(gè)電視文化節(jié)目的錄制。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到，每每需要為觀眾解讀華夏文明的某個(gè)特質(zhì)時(shí)，總是可以借助詩(shī)詞做出迅速而貼切的傳達(dá)，同時(shí)還富有審美意蘊(yùn)。④不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人欣喜的現(xiàn)象：在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及、傳播更加分眾化的今天，詩(shī)詞節(jié)目成為家庭成員之間的共同話題，推動(dòng)文化的代際傳承，為個(gè)人、家庭乃至社會(huì)帶來(lái)溫暖的文化力量。⑤詩(shī)詞還能轉(zhuǎn)化成前行的力量，這也是偉大詩(shī)篇流傳至今的原因。讓我印象最深的是一位登上央視舞臺(tái)的普通農(nóng)家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達(dá)，白茹云在田野里勞作，在家務(wù)中忙碌，過(guò)著充實(shí)又詩(shī)意的生活，成為樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的平凡英雄。⑥古典詩(shī)詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。⑦在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩(shī)言志的傳統(tǒng)一以貫之，詩(shī)歌也由此得到升華，成為傳達(dá)理想價(jià)值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術(shù)載體。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經(jīng)歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩(shī)詞將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相連，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的內(nèi)在超越。現(xiàn)代人也可以借中華詩(shī)詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩(shī)意的表達(dá)。民族危難時(shí)，抗日志士慨嘆“國(guó)破尚如此，我何惜此頭”；改革開(kāi)放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”；抗疫過(guò)程中，醫(yī)護(hù)工作者念出的“豈曰無(wú)衣？與子同袍”，有喚起抗疫決心的無(wú)窮力量。⑧在朝氣蓬勃的新時(shí)代，用中華優(yōu)秀詩(shī)詞涵養(yǎng)民族文化氣質(zhì)十分必要。健康的文化生態(tài)會(huì)推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，精神層面的和諧共振也會(huì)增強(qiáng)人們的幸福感，進(jìn)而不斷涵養(yǎng)民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)也就有了更為堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。⑨詩(shī)詞文化能增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。⑩詩(shī)詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和時(shí)代活力。它是中國(guó)人的精神家園，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴資源。?詩(shī)詞有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語(yǔ)感知能力，在語(yǔ)文教育中的作用不可替代。中小學(xué)語(yǔ)文教育加大了詩(shī)詞教學(xué)力度，我們應(yīng)抓住契機(jī)，充分呈現(xiàn)詩(shī)詞之美，通過(guò)及時(shí)有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛(ài)上詩(shī)詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)造力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。?大眾媒介為傳播詩(shī)詞文化提供了有效助力。比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中華好詩(shī)詞》《詩(shī)意中國(guó)》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩(shī)詞文化熱，越來(lái)越多的青少年從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，使熱愛(ài)詩(shī)詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時(shí)尚，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營(yíng)造了良好社會(huì)氛圍。?在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩(shī)詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。通過(guò)一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過(guò)美食、服飾和建筑設(shè)計(jì)，再造詩(shī)詞意境；通過(guò)一部部專題片，在影像中重溫經(jīng)典；通過(guò)一本本圖書(shū)，傳承文明薪火。紀(jì)錄片《跟著唐詩(shī)去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影視劇中，越來(lái)越多的詩(shī)詞文化元素被引入，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地。?腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千百年來(lái)，中國(guó)人用詩(shī)詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落，在生命的不同時(shí)刻，詩(shī)詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無(wú)比豐富的中華詩(shī)詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍?選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年7月26日，有刪改)19．選文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)20．選文畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(4分)21．閱讀選文第⑨～?段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。(3分)首先__________________________，接著闡述詩(shī)詞文化的重要性，表示應(yīng)抓住中小學(xué)語(yǔ)文教育加大詩(shī)詞教學(xué)力度的契機(jī)，讓廣大青少年真正愛(ài)上詩(shī)詞，然后__________________________，最后__________________________。22．選文談到詩(shī)詞“給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)”。請(qǐng)你任選下面一首詩(shī)歌，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這句話的感悟。(4分)A.望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.游山西村宋·陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。四、作文(50分)23．請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。(1)閱讀下面的材料，按要求作文。人生最美是遇見(jiàn)，與君初相識(shí)，猶如故人歸。遇見(jiàn)是珍貴的，沙湖道中遇雨讓蘇軾有了“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的瀟灑；行軍途中遇雪，讓毛澤東有了“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的感慨……可以說(shuō)千萬(wàn)次美麗的遇見(jiàn)，定格了無(wú)數(shù)次動(dòng)人的瞬間。請(qǐng)以《遇見(jiàn)________》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，文體不限(詩(shī)歌除外)。②內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名或師生姓名。③不少于600字。④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。(2)閱讀下面材料，按要求作文?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅老師在致年輕人的一封信中寫(xiě)道：“孩子們，你們需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過(guò)那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。但大目標(biāo)就像一座高山，需要長(zhǎng)久的攀登。你們還需要找到一條上山的‘路’，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日。”閱讀材料后，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫(xiě)一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。要求：①自擬題目，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。②不少于600字。③不得泄露個(gè)人信息，涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替。④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。答案一、1.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“弋”應(yīng)讀作yì，“意”應(yīng)為“義”；B項(xiàng)中“掠”應(yīng)讀作lüè，“庭”應(yīng)為“霆”；C項(xiàng)中“決”應(yīng)為“訣”，“擂”應(yīng)讀作léi。2.B3.C點(diǎn)撥：A.“散發(fā)”是動(dòng)詞。B.句中謂語(yǔ)為“是”。D.這四句話主要圍繞“生活”展開(kāi)敘述，①句首先總述“一日三餐的生活”的特點(diǎn)；②句“也正是這種……”緊承著①句，是對(duì)“一日三餐的生活”的進(jìn)一步敘述；③句中“這”是指“一日三餐的生活”，所以③句在①②句后面；④句“這些故事”緊承③句“……不同故事”。故正確排序應(yīng)為：①②③④。4.(1)C點(diǎn)撥：《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的人們。(2)示例一：①尼摩船長(zhǎng)。②有正義感和反抗精神。③從南極冰山脫險(xiǎn)。示例二：①周恩來(lái)。②溫和文雅。③組織上海工人大罷工。示例三：①祥子。②吃苦耐勞。③與虎妞結(jié)婚。5.(1)何事長(zhǎng)向別時(shí)圓(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(3)鳧雁滿回塘(4)風(fēng)正一帆懸(5)云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前二、(一)6.D點(diǎn)撥：D項(xiàng)有誤，這兩句反映了守關(guān)將士昂揚(yáng)的斗志。(二)7.A點(diǎn)撥：A.均表示約數(shù)；B.表示修飾關(guān)系/表示承接關(guān)系；C.因?yàn)?憑借；D.終于，竟/就，于是。8.(1)陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。(2)山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。9.飯于林慮/亭午抵桃林村/乃山麓也10.潭周圍環(huán)境中午到達(dá)桃林村在環(huán)翠亭休息傍晚到達(dá)明教院【乙參考譯文】一開(kāi)始從馬嶺進(jìn)入龍山，小路崎嶇，(我覺(jué)得)有點(diǎn)疲倦。又走了幾里，進(jìn)入龍口谷，山色相映，曲折回環(huán)，樹(shù)木蒼翠，(我)或環(huán)視，或俯視，竟忘記了旅途的勞頓。第二天，(我)在林慮吃飯，正午時(shí)分抵達(dá)桃林村，原來(lái)這里是山腳。山泉叮咚作響，夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。山路回轉(zhuǎn)，是數(shù)尋平地，叫槐林。坐在石頭上戲水，不知不覺(jué)時(shí)間將近申時(shí)，在環(huán)翠亭休息，環(huán)望四周，景象超逸脫俗，讓人恍然之間懷疑自己超脫物外，流連慢行。傍晚，到達(dá)了明教院，夜晚在連云閣住下。第二天早晨，惟深約寺里的和尚契園跟著我們游賞。往東經(jīng)過(guò)通勝橋，到達(dá)蒼龍洞，又到菩薩洞；再往下朝南走，觀看長(zhǎng)老巖、水簾亭，在山石鑿成的路徑上環(huán)行，往下鳥(niǎo)瞰白龍?zhí)逗蠡貋?lái)。三、(一)11.D12.(1)坐在板凳上，用手托著下巴認(rèn)真聆聽(tīng)(1分)(2)傳達(dá)心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康(2分)13.①許多學(xué)生患者得抑郁癥的原因之一是在家庭中感受到嚴(yán)苛、缺乏關(guān)愛(ài)甚至遭到家暴，因而需要對(duì)他們進(jìn)行言語(yǔ)疏導(dǎo)，并教育他們的父母給予他們溫暖的家庭環(huán)境，從根源處幫助他們。(1分)②調(diào)查顯示，33%的老年患者得抑郁癥的原因是在家得不到家人的關(guān)愛(ài)，感到孤獨(dú)、無(wú)用，因而需要子女對(duì)老人們多一些關(guān)愛(ài)，并鼓勵(lì)老人參加一些社區(qū)活動(dòng)。(1分)③耐心對(duì)待抑郁癥患者，有針對(duì)性地進(jìn)行治療。(1分)(二)14.A．突然被人指責(zé)，讓座逃離生怨