公共管理與政策實(shí)踐

公共管理與政策實(shí)踐一、課程目標(biāo)

本課程“公共管理與政策實(shí)踐”旨在讓高年級(jí)學(xué)生深入理解公共管理的基本概念、原則以及政策制定與實(shí)施的過程。具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：

-學(xué)生能掌握公共管理的定義、功能和基本原則；

-學(xué)生能了解政策制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整的基本流程；

-學(xué)生能了解我國公共管理現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

2.技能目標(biāo)：

-學(xué)生具備分析公共管理案例的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決；

-學(xué)生具備一定的政策分析能力，能對(duì)政策進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；

-學(xué)生能通過小組合作、討論等形式，提升公共問題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共事務(wù)的關(guān)心和參與意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

-培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵循規(guī)則、公正公平的價(jià)值觀念；

-培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，敢于質(zhì)疑，勇于探索真理。

課程性質(zhì)：本課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，提高實(shí)際操作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：高年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，對(duì)公共管理與政策實(shí)踐有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師需采用案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，注重評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用情況，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)，本章節(jié)“公共管理與政策實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.公共管理基本概念與功能：

-介紹公共管理的定義、發(fā)展歷程；

-闡述公共管理的功能、目標(biāo)；

-分析公共管理與私部門管理的區(qū)別。

2.公共管理基本原則：

-介紹公共管理的基本原則，如法治原則、公正公平原則、效率原則等；

-分析各原則在實(shí)際公共管理活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.政策制定與實(shí)施：

-闡述政策制定的基本流程，包括問題識(shí)別、目標(biāo)設(shè)定、方案設(shè)計(jì)等；

-分析政策實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整的方法與策略；

-案例分析：我國某項(xiàng)政策的制定與實(shí)施過程。

4.公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：

-分析我國公共管理現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)；

-探討公共管理的發(fā)展趨勢(shì)，如電子政務(wù)、大數(shù)據(jù)管理等；

-案例分析：國內(nèi)外公共管理改革實(shí)踐。

教學(xué)大綱安排：

1.第1周：公共管理基本概念與功能；

2.第2周：公共管理基本原則；

3.第3周：政策制定與實(shí)施；

4.第4周：公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

教材章節(jié)：《公共管理學(xué)》第1章、第2章、第3章、第6章。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握公共管理與政策實(shí)踐的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的接受程度，適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

針對(duì)“公共管理與政策實(shí)踐”這一章節(jié)的內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-用于講解公共管理的基本概念、原則及政策制定與實(shí)施的理論知識(shí)；

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容；

-通過提問、答疑等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

2.案例分析法：

-選取具有代表性的公共管理案例，如我國政策制定、實(shí)施的成功案例和失敗案例；

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題、解決方案及效果；

-案例分析后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：

-針對(duì)公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論；

-教師提出討論主題，學(xué)生自主查找資料，形成觀點(diǎn)，展開討論；

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)模擬公共管理決策的實(shí)驗(yàn)，如模擬政策制定、實(shí)施過程；

-讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)公共管理決策的過程，提高實(shí)際操作能力；

-實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分析實(shí)驗(yàn)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

5.角色扮演法：

-在課堂上演示公共管理場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府部門、企業(yè)、民眾等；

-通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解公共管理中各方的需求和立場(chǎng)；

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

6.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一公共管理問題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告；

-組織學(xué)生進(jìn)行研究成果的展示和交流，提升學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力；

-教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高研究水平。

四、教學(xué)評(píng)估

為確?！肮补芾砼c政策實(shí)踐”課程的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)以下合理、全面的評(píng)估方式，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，占總評(píng)的20%；

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的協(xié)作能力和貢獻(xiàn)度，占總評(píng)的20%。

2.作業(yè)：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析報(bào)告、政策分析報(bào)告等，占總評(píng)的20%；

-作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，注重考察學(xué)生的分析能力、思考能力和書面表達(dá)能力。

3.考試：

-期中考試：以選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)公共管理基本概念、原則的掌握，占總評(píng)的20%；

-期末考試：綜合性的閉卷考試，包括選擇題、論述題、政策制定與實(shí)施分析題等，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，占總評(píng)的20%。

4.研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：

-學(xué)生針對(duì)某一公共管理問題進(jìn)行深入研究，提交研究報(bào)告，占總評(píng)的10%；

-評(píng)估學(xué)生的問題分析能力、研究方法和成果的創(chuàng)新性、實(shí)用性。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-學(xué)生在課堂上演示研究成果或進(jìn)行角色扮演，接受同學(xué)和教師的點(diǎn)評(píng)，占總評(píng)的10%；

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)溝通能力、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)評(píng)估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，全面考察學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保“公共管理與政策實(shí)踐”課程的教學(xué)效果，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第1周：公共管理基本概念與功能；

-第2周：公共管理基本原則；

-第3周：政策制定與實(shí)施；

-第4周：公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；

-第5周：期中考試；

-第6-7周：案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)；

-第8周：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告撰寫；

-第9周：課堂展示與點(diǎn)評(píng)；

-第10周：期末考試。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共20課時(shí)；

-課余時(shí)間安排：作業(yè)、小組討論、研究性學(xué)習(xí)等；

-考試時(shí)間：期中考試1課時(shí)，期末考試2課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論授課：教室；

-案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)：教室或?qū)嶒?yàn)室；

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)：教室或報(bào)告廳。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免與學(xué)生的其他課