新東方課程設計

新東方課程設計一、課程目標

《新東方課程設計》旨在為七年級學生提供一場富有成效的英語學習之旅。課程目標如下：

1.知識目標：

-掌握本節(jié)課的核心詞匯及短語，如：introduce,hobby,favorite,activity等；

-學會使用一般現(xiàn)在時描述個人興趣愛好；

-了解并運用英語中關于日?；顒拥某Ｓ帽磉_。

2.技能目標：

-提高學生的聽說能力，能流利地用英語進行自我介紹和談論興趣愛好；

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，獲取關鍵信息；

-提升學生的寫作技巧，能獨立完成一篇關于自我介紹和興趣愛好的作文。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

-培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的態(tài)度，學會尊重和欣賞他人的興趣愛好；

-增強學生的團隊協(xié)作意識，學會與他人分享和交流；

-激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學習積極性，樹立自信心。

本課程結合七年級學生的特點，注重實踐性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師將關注學生的學習需求，合理調整教學策略，確保課程目標的實現(xiàn)。課程目標的具體分解和教學設計將圍繞知識、技能和情感態(tài)度價值觀三個方面展開，以實現(xiàn)學生在英語學習中的全面發(fā)展。

二、教學內容

《新東方課程設計》依據課程目標，選擇以下教學內容：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課選取教材中“IntroducingMyselfandMyHobbies”章節(jié)進行深入講解。

2.教學內容安排：

-詞匯與短語：introduce,hobby,favorite,activity,swim,playchess,readbooks等；

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，描述個人興趣愛好；

-情景對話：圍繞自我介紹和興趣愛好展開的日常對話；

-閱讀理解：閱讀課文，提取關鍵信息，了解他人的興趣愛好；

-寫作訓練：完成一篇關于自我介紹和興趣愛好的作文。

3.教學進度：

-第一階段：學習詞匯和短語，掌握基本句型，進行情景對話練習；

-第二階段：學習一般現(xiàn)在時態(tài)，通過例句和練習，熟練運用該時態(tài)描述興趣愛好；

-第三階段：閱讀課文，提高閱讀理解能力，并進行相關話題討論；

-第四階段：開展寫作訓練，指導學生完成作文，并進行修改和評價。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合學生的認知特點，逐步提高英語水平。在教學過程中，教師將充分利用教材資源，確保教學內容與課程目標緊密相連，幫助學生扎實掌握所學知識。

三、教學方法

《新東方課程設計》根據教學內容和課程目標，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)地講解詞匯、語法點和閱讀材料，為學生提供清晰的學習框架。

-在詞匯教學中，通過例句、詞組搭配等形式，使學生更好地理解和記憶單詞；

-在語法講解中，結合實際案例，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.討論法：鼓勵學生參與課堂討論，分享個人觀點，提高口語表達和交流能力。

-在學習興趣愛好時，組織小組討論，讓學生用英語介紹自己的愛好，并了解他人的興趣愛好；

-在閱讀課文后，提出問題，引導學生進行思考和分析，提高閱讀理解能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高解決問題的能力。

-分析課文中的對話案例，讓學生學會在實際情境中運用一般現(xiàn)在時描述興趣愛好；

-通過分析優(yōu)秀作文案例，指導學生掌握作文結構和寫作技巧。

4.實驗法：將所學知識應用于實際操作中，增強學生的學習興趣和實際運用能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬實際場景，用英語進行自我介紹和談論興趣愛好；

-開展寫作實踐活動，讓學生在實際操作中提高寫作技巧。

5.情境教學法：創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。

-利用多媒體教學資源，展示與興趣愛好相關的圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣；

-創(chuàng)設情境，讓學生在情境中練習英語對話，提高聽說能力。

6.任務驅動法：布置具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生主動探究和學習。

-設定小組任務，要求學生合作完成關于興趣愛好的報告；

-安排課后作業(yè)，要求學生用一般現(xiàn)在時完成一篇作文，鞏固所學知識。

四、教學評估

《新東方課程設計》采用多元化、客觀公正的評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、互動等活動中的積極性，占10%；

-小組合作：評估學生在小組任務中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、溝通能力等，占10%；

-課堂紀律：評估學生的課堂行為規(guī)范，如守時、遵守紀律等，占5%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作等練習，評估學生課后學習成果，占20%；

-小組報告：評估學生在小組合作完成任務中的表現(xiàn)，占10%。

3.考試評估：

-期中考試：包括聽力、閱讀、寫作、語法等方面，全面檢測學生的學習成果，占30%；

-期末考試：綜合考察學生一個學期的學習情況，包括詞匯、語法、聽說讀寫等，占30%。

4.特殊評估：

-角色扮演：評估學生在模擬實際場景中的英語應用能力，占5%；

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生進行創(chuàng)新性學習，如制作英語小報、錄制英語視頻等，占5%。

教學評估注重過程與結果的結合，以促進學生全面發(fā)展。評估方式與課本內容緊密關聯(lián)，確保評估的公正性和客觀性。教師在評估過程中，要關注學生的個性化需求，給予及時反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

《新東方課程設計》為確保教學任務在有限時間內順利完成，制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：學習詞匯與短語，進行情景對話練習；

-第二周：講解一般現(xiàn)在時態(tài)，練習語法點；

-第三周：閱讀課文，提高閱讀理解能力，開展相關話題討論；

-第四周：寫作訓練，指導學生完成作文；

-第五周：期中復習及考試；

-第六周至第八周：深入學習教材其他相關章節(jié)，鞏固所學知識；

-第九周：期末復習及考試。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長90分鐘，保證學生有足夠的時間吸收和鞏固知識；

-課余時間安排課后作業(yè)和小組活動，充分利用學生的課余時間；

-定期安排輔導課，為學生提供額外輔導和答疑時間。

3.教學地點：

-課堂：安排在寬敞、設施齊全的教室，確保教學活動的順利進行；

-小組活動：可根據實際情況，在教室、圖書館或戶外進行；

-期中、期末考試：安排在標準化考場進行，確?？荚嚟h(huán)境安靜、舒適。

4.考慮學生實際情況：

-根據學生的作息時間，合理安排課程時間，避免與學生的其他課程沖突；

-考慮學生的興趣愛好，