Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionB2a2e-教學設計人教版八年級英語下冊

教學設計

課程基本信息學科英語年級八年級學期春季課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?(SectionB2a2e)教科書書名：英語八年級下冊教材出版社：人民教育出版社理論基礎核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質反映核心素養(yǎng)的心智特征,學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中。堅持學思結合，引導學生在學習理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關聯(lián)，堅持學用結合，引導學生在應用實踐類活動中內化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用;堅持學創(chuàng)結合，引導學生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷?！敖虒W評”一體化堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程。注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生成為各類評價活動的設計者、參與者和合作者，自覺運用評價結果改進學習。注重引導教師科學運用評價手段與結果，針對學生學習表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教學行為和效果，教學相長。堅持形成性評價與終結性評價相結合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。教學目標Bytheendofthislesson,studentsareexpectedto:1.usesomenewwordslike“stress,waste,provide,anyway,develop,independence,fairness,since,neighbor,ill,drop,independent,dependon,inorderto，takecareof”andsomeexpressionslike“Itistheparents’jobtoprovideacleanandfortableenvironmentfortheirchildren.\Sincetheyliveinonehousewiththeirparents,theyshouldknowthateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.\Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.”2.understandpassagestogetopinions,supportingdetailsandconclusions.3.expressownopinionsonwhetherteenagersshoulddohousework,sharethecorrectsenseofdoinghousework,andenhancethesenseoffamilyresponsibility.4.formtheabilitytoquicklygetthemainideasofpassages,masterthereadingskillslikepredicting,skimming,scanning,deepthinkingandsoon.教學內容教學重點：1.understandpassagestogetopinions,supportingdetailsandconclusions.

教學難點：1.expressownopinionsonwhetherteenagersshoulddohousework,sharethecorrectsenseofdoinghousework,andenhancethesenseoffamilyresponsibility.2.formtheabilitytoquicklygetthemainideasofpassages,masterthereadingskillslikepredicting,skimming,scanning,deepthinkingandsoon.教學過程TeachingstageTypeMainactivitiesEffectivenessevaluationLeadin學習理解類活動、基于語篇的學習理解類活動：?感知與注意?獲取與梳理?概括與整合Activity1:Freetalk由與學生談論假期活動導入，引出書本圖片，導入合理，過渡自然,學生易進入上課狀態(tài)。圖片解讀與猜測鍛煉學生讀圖能力，通過猜測圖片熟悉課本教學內容?！綝esignpurpose】師生通過輕松談論剛剛經歷過的假期活動，引入到課本圖片解讀,通過共情學生的感受,毫無壓力地振奮課堂，學生情緒高漲，更易參與討論本節(jié)課的話題。同時，在這個環(huán)節(jié)，可以對本節(jié)課的重點生詞短語進行預熱理解，助于學生的積極討論。Prereading學習理解類活動、基于語篇的學習理解類活動：?感知與注意?獲取與梳理?概括與整合Activity2:AreporterfromSundayMailMagazineaskedparentsonthistopic:Shouldyoungpeopledochoresathome?通過猜測圖片熟悉課本教學內容，學生各抒己見，該話題產生熱度后，再在其他父母的意見中獲得借鑒意義。【Designpurpose】師生通過輕松談論剛剛經歷過的假期活動，引入到課本圖片解讀，再激起學生對于參與本節(jié)課話題討論的熱情,學生已有很多不同意見，再引出本文文章，了解父母對于該話題的看法，學生更容易接受和共情。Whilereading應用實踐類活動、深入語篇的應用實踐類活動：?概括與闡釋?推理與判斷?內化與應用Activity3:Skimming(Twoletters)Skimthepassagesandanswerthefollowingquestions:What'sthetypeofthepassage?Readandfindoutwhoagreesandwhodisagrees.Tip:Skimming(略讀)Thismeanslookingquicklythroughapieceofwritingtofindthemainideawithoutreadingeveryword.Itisstillagoodideatoreadthefirstsentenceineachparagraphalittlemorecarefully.1stletter:Activity4:SkimmingDivideitintothreeparts,andmatchthemainideas(opinion、reasons、conclusion)Activity5:Scanning:Findoutthereasons.WhatdoesMs.Millerthinkofdoingchores?DoyouthinkMs.Millerisright?Tip:Givereasonsbyusingdifferentphrasesandsentencepatterns.2ndletter:Activity6:SkimmingDivideitintofourparts,andmatchthemainideas(opinion、reasons、example、conclusion)Activity7:Scanning:Findoutthereasons.Whatdoestheword“fairness”mean?Whoisintheexample?Whathappened?Whatwastheresult?Whatcanwelearnformit?基于對文本的基礎了解，學生通過深入文本，挖掘主要大意和細節(jié)信息，歸納總結看法，吸收消化不同的意見，引發(fā)深入思考，能夠有分擔家務的正確意識，增強家庭責任感?！綝esignpurpose】學生能夠在閱讀活動中，培養(yǎng)快速獲取文章觀點的能力，掌握略讀的閱讀技巧，并了解通過導語獲取文章主題的閱讀技巧。通過Skimming,學生了解文章類型和主要大意，分別對兩篇文章劃分結構和匹配中心思想，再通過Scanning，精讀文章，找出支撐觀點，并了解文章結構的精到之處。能夠讀懂談論青少年是否應當承擔家務勞動的語篇內容，引導學生互相幫助,體貼父母,樂于做力所能及的事情來幫助父母。Postreading遷移創(chuàng)新類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動：?分析與論證?批判與評價?想象與創(chuàng)造Activity8:2c、2dActivity9:DebateGuidestudentstohaveadebate:Shouldyoungpeopledochoresathome?Activity10:SundayMailmagazine’sadviceonhowtosolvetheproblem:Learntodohousework.Offertotakeresponsibility.Valueeachfamilymember.Expressyourfeelings.創(chuàng)編新情境，遷移技巧，作為最后的大活動輸出，提升學生的核心素養(yǎng)。引導孩子能夠有分擔家務的正確意識，增強家庭責任感?！綝esignpurpose】編創(chuàng)一個辯論的情境，遷移創(chuàng)新，學生學會靈活變通，在了解辯論技巧，表達個人想法的同時，提升核心素養(yǎng)。HomeworkMustdo:1.Masterthekeywords,phrasesandsentences.2.Readthetwolettersandtrytorecitethem.Choosetodo:1.Polishthedebateaboutwhetheryoungpeopleshoulddochoreswithyourclassmates.2.Shareyouropinionswithyourparents.課后作業(yè)幫助學生查漏補缺。【Designpurpose】學生需掌握課堂基本的語言知識，另需及時反思辯論，善于表達個人意見和看法，準備下次更精彩的演繹。板書設計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Expressclearopinions.Giveenoughreasons.Expressclearopinions.Giveenoughreasons.