Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionB2a2e-教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級八年級學(xué)期春季課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?(SectionB2a2e)教科書書名：英語八年級下冊教材出版社：人民教育出版社理論基礎(chǔ)核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動中。堅持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)，堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識，加深理解并初步應(yīng)用;堅持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷?！敖虒W(xué)評”一體化堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的設(shè)計者、參與者和合作者，自覺運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評價手段與結(jié)果，針對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評價體系。教學(xué)目標(biāo)Bytheendofthislesson,studentsareexpectedto:1.usesomenewwordslike“stress,waste,provide,anyway,develop,independence,fairness,since,neighbor,ill,drop,independent,dependon,inorderto，takecareof”andsomeexpressionslike“Itistheparents’jobtoprovideacleanandfortableenvironmentfortheirchildren.\Sincetheyliveinonehousewiththeirparents,theyshouldknowthateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.\Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.”2.understandpassagestogetopinions,supportingdetailsandconclusions.3.expressownopinionsonwhetherteenagersshoulddohousework,sharethecorrectsenseofdoinghousework,andenhancethesenseoffamilyresponsibility.4.formtheabilitytoquicklygetthemainideasofpassages,masterthereadingskillslikepredicting,skimming,scanning,deepthinkingandsoon.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.understandpassagestogetopinions,supportingdetailsandconclusions.

教學(xué)難點(diǎn)：1.expressownopinionsonwhetherteenagersshoulddohousework,sharethecorrectsenseofdoinghousework,andenhancethesenseoffamilyresponsibility.2.formtheabilitytoquicklygetthemainideasofpassages,masterthereadingskillslikepredicting,skimming,scanning,deepthinkingandsoon.教學(xué)過程TeachingstageTypeMainactivitiesEffectivenessevaluationLeadin學(xué)習(xí)理解類活動、基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動：?感知與注意?獲取與梳理?概括與整合Activity1:Freetalk由與學(xué)生談?wù)摷倨诨顒訉?dǎo)入，引出書本圖片，導(dǎo)入合理，過渡自然,學(xué)生易進(jìn)入上課狀態(tài)。圖片解讀與猜測鍛煉學(xué)生讀圖能力，通過猜測圖片熟悉課本教學(xué)內(nèi)容。【Designpurpose】師生通過輕松談?wù)搫倓偨?jīng)歷過的假期活動，引入到課本圖片解讀,通過共情學(xué)生的感受,毫無壓力地振奮課堂，學(xué)生情緒高漲，更易參與討論本節(jié)課的話題。同時，在這個環(huán)節(jié)，可以對本節(jié)課的重點(diǎn)生詞短語進(jìn)行預(yù)熱理解，助于學(xué)生的積極討論。Prereading學(xué)習(xí)理解類活動、基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動：?感知與注意?獲取與梳理?概括與整合Activity2:AreporterfromSundayMailMagazineaskedparentsonthistopic:Shouldyoungpeopledochoresathome?通過猜測圖片熟悉課本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生各抒己見，該話題產(chǎn)生熱度后，再在其他父母的意見中獲得借鑒意義。【Designpurpose】師生通過輕松談?wù)搫倓偨?jīng)歷過的假期活動，引入到課本圖片解讀，再激起學(xué)生對于參與本節(jié)課話題討論的熱情,學(xué)生已有很多不同意見，再引出本文文章，了解父母對于該話題的看法，學(xué)生更容易接受和共情。Whilereading應(yīng)用實踐類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動：?概括與闡釋?推理與判斷?內(nèi)化與應(yīng)用Activity3:Skimming(Twoletters)Skimthepassagesandanswerthefollowingquestions:What'sthetypeofthepassage?Readandfindoutwhoagreesandwhodisagrees.Tip:Skimming(略讀)Thismeanslookingquicklythroughapieceofwritingtofindthemainideawithoutreadingeveryword.Itisstillagoodideatoreadthefirstsentenceineachparagraphalittlemorecarefully.1stletter:Activity4:SkimmingDivideitintothreeparts,andmatchthemainideas(opinion、reasons、conclusion)Activity5:Scanning:Findoutthereasons.WhatdoesMs.Millerthinkofdoingchores?DoyouthinkMs.Millerisright?Tip:Givereasonsbyusingdifferentphrasesandsentencepatterns.2ndletter:Activity6:SkimmingDivideitintofourparts,andmatchthemainideas(opinion、reasons、example、conclusion)Activity7:Scanning:Findoutthereasons.Whatdoestheword“fairness”mean?Whoisintheexample?Whathappened?Whatwastheresult?Whatcanwelearnformit?基于對文本的基礎(chǔ)了解，學(xué)生通過深入文本，挖掘主要大意和細(xì)節(jié)信息，歸納總結(jié)看法，吸收消化不同的意見，引發(fā)深入思考，能夠有分擔(dān)家務(wù)的正確意識，增強(qiáng)家庭責(zé)任感?！綝esignpurpose】學(xué)生能夠在閱讀活動中，培養(yǎng)快速獲取文章觀點(diǎn)的能力，掌握略讀的閱讀技巧，并了解通過導(dǎo)語獲取文章主題的閱讀技巧。通過Skimming,學(xué)生了解文章類型和主要大意，分別對兩篇文章劃分結(jié)構(gòu)和匹配中心思想，再通過Scanning，精讀文章，找出支撐觀點(diǎn)，并了解文章結(jié)構(gòu)的精到之處。能夠讀懂談?wù)撉嗌倌晔欠駪?yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動的語篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,體貼父母,樂于做力所能及的事情來幫助父母。Postreading遷移創(chuàng)新類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動：?分析與論證?批判與評價?想象與創(chuàng)造Activity8:2c、2dActivity9:DebateGuidestudentstohaveadebate:Shouldyoungpeopledochoresathome?Activity10:SundayMailmagazine’sadviceonhowtosolvetheproblem:Learntodohousework.Offertotakeresponsibility.Valueeachfamilymember.Expressyourfeelings.創(chuàng)編新情境，遷移技巧，作為最后的大活動輸出，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。引導(dǎo)孩子能夠有分擔(dān)家務(wù)的正確意識，增強(qiáng)家庭責(zé)任感?！綝esignpurpose】編創(chuàng)一個辯論的情境，遷移創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)會靈活變通，在了解辯論技巧，表達(dá)個人想法的同時，提升核心素養(yǎng)。HomeworkMustdo:1.Masterthekeywords,phrasesandsentences.2.Readthetwolettersandtrytorecitethem.Choosetodo:1.Polishthedebateaboutwhetheryoungpeopleshoulddochoreswithyourclassmates.2.Shareyouropinionswithyourparents.課后作業(yè)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。【Designpurpose】學(xué)生需掌握課堂基本的語言知識，另需及時反思辯論，善于表達(dá)個人意見和看法，準(zhǔn)備下次更精彩的演繹。板書設(shè)計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Expressclearopinions.Giveenoughreasons.Expressclearopinions.Giveenoughreasons.