3.13.2綜合練習(xí)浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

3.13.2綜合練習(xí)選擇題1.空氣中含量最多的氣體是（）A、氮?dú)釨、氧氣C、二氧化碳D、稀有氣體2.下列不屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ〢.用作燈泡的填充氣B.用作火箭的助燃劑C.用作糧食的保護(hù)氣D.用作制氨氣的原料3.下列說法正確的是（）A.空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%，氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%B.發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化C.氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣，反映氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑D.二氧化碳是一種大氣污染物4.下列說法不正確的是（）A.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B.氧氣的主要用途是支持燃燒和供給呼吸C.液態(tài)氧、固態(tài)氧都是無色的D.硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰5．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）A、KMnO4 B、NaOH C、SO2 D、HNO36.對(duì)以下反應(yīng)歸納正確的是（）①2H2O2EQ\O,\S\UP7(MnO2))2H2O+O2↑②2H2OEQ\O,\S\UP7(通電))2H2↑+O2↑③2KMnO4EQ\O,\S\UP7(Δ))K2MnO4+MnO2+O2↑A、①③中的MnO2都是反應(yīng)的催化劑B、生成物中氧元素的化合價(jià)都相同 C、都是實(shí)驗(yàn)室制取O2的常用方法 D、都是分解反應(yīng) 7.人呼出的氣體與吸入的氣體相比，成分大量減少的是（）A.二氧化碳 B.水蒸氣C.稀有氣體D.氧氣8.檢查某集氣瓶是否收集滿氧氣，宜采用的實(shí)驗(yàn)方法是（）A.把燃著的木條伸入集氣瓶里B.把紅熱的鐵絲放在集氣瓶口C.將帶火星的木條伸入集氣瓶中D.將帶火星的木條放在集氣瓶口9.觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以幫助我們理解科學(xué)的本質(zhì)。下列現(xiàn)象描述不正確的是（

）A.

磷在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生大量的白煙

B.

硫在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰C.

鐵絲在氧氣中燃燒，可看到火星四射

D.

木炭在氧氣中燃燒，可看到發(fā)白光10.用氯酸鉀和過氧化氫分別制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，共同點(diǎn)有（

）A.

都必須加熱

B.

都是分解反應(yīng)

C.

反應(yīng)物都是氧化物

D.

都是同一裝置11.圖像可以直觀地表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化?，F(xiàn)有兩份相同的雙氧水，分別在有、無二氧化錳的情況下發(fā)生分解反應(yīng)，下列圖像能大致反映實(shí)驗(yàn)過程的是(

)A.

B.

C.

D.

12.如圖所示，某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于1/5，對(duì)此，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（）檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B.可能紅磷的量不足，沒有除盡氧氣C.沒有冷卻至室溫就打開止水夾，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少D.將紅磷改成足量的木炭，重新實(shí)驗(yàn)13.在甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕?，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，瓶中所盛氣體分別是（）A.氧氣、氮?dú)?、空?B.氮?dú)?、氧氣、空氣C.空氣、氧氣、氮?dú)釪.氮?dú)狻⒖諝?、氧?4.在“氧氣的制取和性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是（）A.收集到的氧氣量太少或純度太低B.鐵絲生銹或表面含有油漆C.集氣瓶底部沒有鋪一薄層細(xì)沙D.鐵絲的溫度未達(dá)到燃燒所需的溫度15.關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法正確的是（）A.用過氧化氫制取氧氣時(shí)忘記加二氧化錳會(huì)使生成的氧氣減少B.加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)加入二氧化錳會(huì)使高錳酸鉀分解速度加快C.加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)加入高錳酸鉀會(huì)使氯酸鉀分解速度加快D.加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)加入高錳酸鉀不會(huì)影響生成氧氣的質(zhì)量16.我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：火柴劃著后，如果將火柴直立，使火焰在下，火柴就能繼續(xù)燃燒；如果將火柴直立，使火焰在上，火柴就不易繼續(xù)燃燒，后者不易燃燒的原因是（）A.氧氣供應(yīng)不足 B.溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)C.火柴的著火點(diǎn)升高 D.火柴桿不是可燃物17.實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，現(xiàn)對(duì)一定量的高錳酸鉀固體進(jìn)行加熱，加熱過程中涉及的相關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（）18.如圖所示，裝置A、B的燃燒匙中分別裝紅磷和硫粉，集氣瓶A和B中原來均集滿了氧氣，C中盛有水，X為止水夾。分別點(diǎn)燃紅磷和硫粉，使之在A、B兩瓶中充分燃燒(紅磷和硫粉均為足量，X關(guān)閉著)。當(dāng)反應(yīng)完成并冷卻至室溫后打開止水夾，看到的現(xiàn)象是（）水流進(jìn)A瓶 B.水流進(jìn)B瓶C.水流進(jìn)A、B瓶D.水既不流進(jìn)A瓶也不流進(jìn)B瓶19.小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶氧氣。你認(rèn)為正確的操作應(yīng)該是（）A.選擇B、C裝置，連接d、cB.選擇A、B裝置，連接a、cC.選擇C、B裝置，連接d、bD.選擇A、B裝置，連接a、b20.實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，下圖中能正確表示出生成物質(zhì)量隨時(shí)間變化的是（）21.下列說法不正確的是（）A.用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，紅磷一定要過量B.用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體C.硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫D.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用22.燃燒、緩慢氧化、自燃三者的相同點(diǎn)是（）A.溫度都達(dá)到著火點(diǎn)B.都會(huì)放出熱量C.反應(yīng)都很劇烈 D.都會(huì)發(fā)光23.把盛有水的紙盒放在火上燒，水燒開了，紙盒仍不會(huì)燒著，這是因?yàn)椋ǎ〢.水能夠滅火B(yǎng).紙的著火點(diǎn)高于水的沸點(diǎn)C.火焰的溫度低于紙的著火點(diǎn)D.水善于將熱迅速向外散發(fā)24.炒菜時(shí)油鍋著火，用鍋蓋蓋滅，其主要的滅火原理是（）A、隔絕空氣 B、降低可燃物的著火點(diǎn) C、清除可燃物 D、升高可燃物的著火點(diǎn)25.將一根火柴折成火柴頭和火柴梗兩部分，如圖所示放在銅片上，用酒精燈加熱銅片，一段時(shí)間后，觀察到火柴頭先燃燒起來。下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋正確的是（）A、火柴梗不是可燃物B、火柴頭著火點(diǎn)比火柴梗低C、火柴梗燃燒需要更多的氧氣D、加熱提高了火柴頭的著火點(diǎn)填空題26.在常溫、常壓下，氧氣是一種沒有，沒有的氣體，不易溶于水，溶解于水中的氧氣是水中魚、蝦等生物賴以生存的必要條件之一。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧氣冷卻到－183℃時(shí)變成色的液體，－218℃時(shí)開始凝固，變成狀的色固體。27.吸入“笑氣”會(huì)使人發(fā)笑，該氣體是由氮、氧兩種元素組成的化合物，式量(相對(duì)分子質(zhì)量)為44，氮、氧元素的質(zhì)量比為7:4，則它的化學(xué)式(分子式)為，氮元素化合價(jià)是價(jià)。28.木炭在氧氣里燃燒比在空氣里更，發(fā)出光，并放出，燃燒后生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的火焰，而在氧氣里燃燒發(fā)火焰，生成具有氣味的氣體叫。29.從a:氧氣、b:二氧化碳、c:氧化鋁、d:硫磺、e:五氧化二磷、f:二氧化錳、g:四氧化三鐵中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空。黑色固體物質(zhì)有；白色固體物質(zhì)有；能支持燃燒，供給呼吸的氣體是；能使澄清石灰水變渾濁的氣體是；淡黃色固體是；無色的氣體是；在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，并產(chǎn)生大量空氣污染物的固體是。30.請(qǐng)用N、H、O元素中的一種或幾種寫出下面物質(zhì)的化學(xué)式：空氣中含量最多的氣體；實(shí)驗(yàn)室制法中，用來分解制氧氣的液體；自然界中最輕的氣體。31.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)小明是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生。做完實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要。(2)小明同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同：甲中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是。(3)小明還總結(jié)出：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水，其中丙集氣瓶底部放少量水的目的是。32．以下是小明在做“加熱高錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）裝配加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置時(shí)，需用到圖甲中儀器的有_______。（填數(shù)字序號(hào)）（2）若高錳酸鉀里有雜質(zhì)(雜質(zhì)加熱不分解)，為了測(cè)定高錳酸鉀的純度，小明用圖乙所示的量筒來測(cè)量產(chǎn)生氧氣的體積。為了使得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，他開始收集氣體的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該是______。A、檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體純度之后B、導(dǎo)管口有氣泡剛冒出時(shí)C、冒出氣泡連續(xù)且均勻時(shí)33.根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：(提示：濃硫酸具有吸水性，常作某些氣體的干燥劑)(1)圖甲裝置中二氧化錳的作用是。(2)要獲得一瓶干燥的氧氣，圖甲裝置中導(dǎo)管的連接順序?yàn)閍→。(3)下列關(guān)于硫燃燒實(shí)驗(yàn)(如圖乙所示)的相關(guān)描述合理的有（填序號(hào)）。A.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰B.硫燃燒是劇烈氧化的現(xiàn)象C.硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同D.集氣瓶底留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對(duì)空氣的污染三．實(shí)驗(yàn)探究題34.科學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)，如圖所示。請(qǐng)你參與完成：【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是?！窘涣饔懻摗?1)改進(jìn)后的裝置(如圖乙所示)與圖甲相比，其優(yōu)點(diǎn)是，欲使圖乙中的紅磷著火，可將試管從水中取出并后才能對(duì)試管加熱。(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管口罩住白磷(如圖丙所示)，結(jié)果觀察到“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝氣體可能是?！揪C合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如金屬鉀遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蒆2和氫氧化鉀，該反應(yīng)是(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為。35.有資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時(shí)間短。(1)小晨按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是。(2)小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計(jì)的氣體發(fā)生裝置，請(qǐng)你指出一處錯(cuò)誤。(3)采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線。(假定兩種方法H2O2均完全分解)36.用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置可以測(cè)定空氣中