有關語文的知識總結

有關語文的知識總結第1篇有關語文的知識總結第1篇hǎiyánɡluòjìnsànbùpǎobù

（）（）（）（）

fēiyuèshuìjiàojiānɡhéyǔdiǎn

（）（）（）（）

三、在正確的讀音后面打√

散（sànshàn）睡（shuìsuì）落（lòuluò）

躍（yǖeyuè）進（jìnɡjìn）洋（yánɡyán）

四、數(shù)筆畫，再填空

“覺”共有（）畫，第九畫是（），部首是（）。

“步”共有（）畫，第七畫是（），部首是（）。

“散”共有（）畫，第十畫是（），部首是（）。

“進”共有（）畫，第一畫是（）。

五、比一比，組詞

進（）洋（）躍（）散（）

盡（）海（）跳（）放（）

六、按課文內容填空，再想一想

1、雨點（）池塘里，在池塘（）睡。

2、雨點（）小溪里，在小溪里（）。

3、雨點（）里，在江河里奔（）。

雨點還會落在哪兒呢？在那兒干什么？

雨點落進（），

雨點落進（），

1。春筍

一、連一連，雨點該落在哪兒

二、看拼音，寫詞語

chōnɡpòxiàoshēnɡzàijiànzhǎnɡdà

wàimiànchūnjiéyínɡfēnɡm(xù)ùkuài

三、比一比，再組詞

筆（）節(jié)（）聲（）在（）

笑（）布（）生（）再（）

四、把下面部首相同的字寫到一起。

筆迎節(jié)遠芽塊笑地

五、按課文內容填

1、春筍泥土，掀翻，一個一個從冒。

2、春筍著，在陽光，在里長。，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，。

六、讀一讀，連一連

春筍像一個大火球

白云像雪白的棉花

太陽像嫩生生的娃娃

一、照樣子寫一寫，注意在田字格中的位置

二、看拼音，寫詞語

hǎiyánɡluòjìnsànbùpǎobù

Fēiyuèshuìjiàojiānɡhéyǔdiǎn

三、在正確的讀音后面打√

散（sànshàn）睡（shuìsuì）落（lòuluò）

躍（yǖeyuè）進（jìnɡjìn）洋（yánɡyán）

四、數(shù)筆畫，再填空

“覺”共有（）畫，第九畫是（），部首是（）。

“步”共有（）畫，第七畫是（），部首是（）。

“散”共有（）畫，第十畫是（），部首是（）。

“進”共有（）畫，第一畫是（）。

五、比一比，組詞

進（）洋（）躍（）散（）

（）海（）跳（）放（）

六、按課文內容填空，再想一想

1、雨點池塘里，在池塘睡。

2、雨點小溪里，在小溪里。

3、雨點里，在江河里奔。

雨點還會落在哪兒呢？在那兒干什么？

雨點落進。

七、讀一讀，猜一猜

太陽送我到天上，風伯送我去四方。

可憐我滿頭大汗，才能夠重回家鄉(xiāng)。

小池塘

一、拼音寶寶家了（將拼音和相應的字連起來）

lúxiānzhēnliànɡyìnɡwěi

二、看拼音，寫詞語

jiějiebōlànɡchuīqìtàiyánɡ

huǒhónɡfēnɡbōh(huán)ébiānyìzhī

四、按課文內容填空

1、倒映在，像一群白鵝。倒映在池塘里，像鮮球。倒映在池塘里，像彎彎的小船。星星倒映在，像閃亮的珍珠。

2、輕輕一，就醒來了。

五、讀一讀，連一連

鮮紅的小池塘長長的世界

明亮的珍珠彎彎的睫毛

閃亮的氣球五彩的小船

4、春到梅花山

一、花兒屬于哪個花盆，快來連一連

二、看拼音，寫詞語

xiūxihuānlèjìntóufāyá

hánqìyípiànāizhesànfā

三、比一比，再組詞

歡（）進（）發(fā)（）片（）

吹（）盡（）友（）節(jié)（）

四、小樹結果（寫出帶有下面偏旁的字）

五、按課文內容填空

1、滿山的梅花就。盛開的梅花，你著我，我挨著你，像藍天下的彩云。

2、喜愛報春的梅花，一到，梅花山成了。

5、草原的早晨

一、認一認，讀一讀

早晨醒來了跨上羊兒黎明鋪滿

響亮寧靜追趕回蕩駿馬蹦跳

二、讀拼音，寫詞語

cǎoyuánnínɡjìnɡyánɡerdàmén

wúbiānmùmínɡyuǎnchùdǎdònɡ

三、比一比，再組詞

放（）處（）明（）原（）

牧（）外（）民（）泉（）

四、把詞語搭配好，用線連起來，再讀一讀

弟弟在藍天上釣魚

馬兒在陽光下種莊稼

飛機在小河邊開放

農夫在草原上奔跑

花兒在田地里飛翔

四、選字填空

（）見現(xiàn)（）正（）（）寫一次

（）音（）活（）氣雷（）

五、按課文內容填空

1、響亮的鞭聲了黎明的靜。

2、一只只涌出了圈，蹦跳著的。

3、跨上駿馬，追趕那的群。

六、讀一讀，背一背

敕（chì）勒（lè）歌

敕勒川，陰山下。

天似穹（qiónɡ）廬（lú），籠（lǒnɡ）蓋（ɡài）四野（yě）。

天蒼（cānɡ）蒼，野茫（mánɡ）茫，風吹草低（dī）現(xiàn)（xiàn）牛羊。

練習三、

一、看拼音，寫詞語

chōnɡpòxiàoshēnɡsànbùyuǎnchù

shíkuàimùmínɡxiūxibēnpǎo

wúbiāncǎoyuántiàoyuèhánqì

二、寫出帶有下列偏旁的字

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

三、比一比，再組詞

步（）外（）歡（）散（）

布（）處（）吹（）放（）

四、按課文內容填空

1、雨點在小溪里，在海洋里。

2、一群群像朵朵在飄動，藍天下回蕩著的歌聲。

3、倒映在里，像彎彎的小船。

4、之計在于晨，一年之計于。

五、春天來了，春天多美?。∠劝涯阆氲降拿鑼懘禾斓某烧Z寫下來，再把你找到的春天寫下來。（不會寫的字用拼音代替）

七、積累成語

1、形容喜慶熱鬧的場面：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌

2、形容春天美麗的景色：春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然

3、形容遇到困難不退縮，堅持到底：精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前

4、形容父母與孩子深厚親情：骨肉至親、痛癢相關、情深似海、恩重如山

5、告訴我們學習方法的成語：循序漸進、由淺入深、日積月累、溫故知新

6、告訴我們只要堅持植樹，荒山就能長滿樹木：漫山遍野、綠葉成陰、天長日久、樹大根深

7、學了《螞蟻和蟈蟈》一課我懂得了：人無遠慮，必有近憂。有備無患、防患未然

8、贊美司馬光品質：臨危不懼、多謀善斷、從容不迫、方寸不亂

八、仿寫句子

1、雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。

雨點落進樹林里，在樹林里跳舞。

2、太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

綠樹倒映在池塘里，像一把巨大的傘。

3、魚兒在小河里游。

燕子在天上飛。

4、消防車是用來滅火的。

救護車是用來把病人送去醫(yī)院的。

5、天上的星星比地上的花兒多。

紅色的鉛筆比綠色的鉛筆長。

6、松鼠住在松樹林里。

人們住在房子里。

九、造句

1、一……就……早上，我一進教室就放好書包讀書。

2、一邊……一邊……媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

3、每次……都……我每次做完作業(yè)都要檢查一遍。

4、先……再……每天放學回家，我先做作業(yè)，再出去玩。

5、有的……有的……還有的……下課了，同學們有的跑步，有的跳高，還有的跳遠，玩得很開心。

有關語文的知識總結第2篇一、我會寫。

二、我會連。

shizhuyanchuanyan

石舟竹燕川

三、看拼音，寫詞語。

yànzihéchuānquánshuǐxiǎozhōu

（）（）（）（）

shítouzhúzibǐhuàshénme

（）（）（）（）

四、寫出本課生字中帶有下列偏旁的字，再組詞。

亻（）（）門（）（）

灬（）（）

五、按課文填空。

綠蠟筆，畫（），藍蠟筆，畫（），青蠟筆，畫（），黑蠟筆，（）畫。要問我們（）？畫我祖國。

六、美文天地。

大地是花朵的媽媽，

天空是星星的媽媽，

祖國是我們的媽媽。

我們愛媽媽，我們愛祖國。

有關語文的知識總結第3篇阿長與《山海經》

駭hài：驚駭；驚詫；驚動。擄lǔ：俘獲；抓獲?；碳県uángjí：恐懼慌張。

瘡疤chuāngb?。函徍昧艘院罅粝碌陌?。詰問jiéwèn：追問；責問。

渴慕kěmù：迫切地希望；殷切盼望。

霹靂pīlì：又急又響的雷,是云與地面之間發(fā)生的`強烈雷電現(xiàn)象。

孤孀gūshuāng:孤兒寡婦

震悚粗拙

《背影》

交卸jiāoxiè:解除；解下.

奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。

狼藉lángjí：亂七八糟；散亂、零散；也作“狼籍”.

簌簌sùsù∶風吹物體等的聲音；形容流淚的樣子。

典質diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內贖回。

賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。

頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子?，嵭約uǒxiè：零碎細小。

《臺階》

凹凼āodàng：周圍高中間低。

尷尬gāngà∶處于兩難境地無法擺脫；行為、態(tài)度不正常的；鬼鬼祟祟,不正派

煩躁fánzào：煩悶焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物細小而輕微,不足掛齒。

大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來指在朝廷之上,面對群臣的公開場所,后指人數(shù)眾多的公開場合。

有關語文的知識總結第4篇重要虛詞總結歸納

1、(以其無禮于晉(因為，連詞)

敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

越國以鄙遠(表順承，連詞)?焉用亡鄭以陪鄰,(表順承，連詞)?若舍鄭以為東道主(把，介詞)

2、(而今急而求子(才，連詞，表順承)

夜縋而出(表修飾，連詞)

若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)?朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)

3(焉子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

焉用亡鄭以陪鄰,(疑問副詞，為什么)

若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)?且焉置土石(疑問代詞，哪里)?以俟夫觀人風者得焉(代詞，之)?永之人爭奔走焉(兼詞，于此)

4(其行李之往來，共其乏困(代詞，指代“行李”)

越國以鄙遠，君知其難也(代詞，指代“那件事”)

失其所與，不知(代詞，自己的)吾其還也(證據助詞，還是，表商量)

5(之公從之(代詞，代佚之狐的.建議)

是寡人之過也(的)

行李之往來(放在主謂之間，取消句子獨立性)?何厭之有(賓語前置，有何厭之)

有關語文的知識總結第5篇一、語文知識點

1.小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境

2.議論文三要素：A論點B論據C論證

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調

6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：A總分總結構B總分結構C分總結構

9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點——論證觀點——總結觀點

11.六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F

12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問F設問G反復H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語

E動補短語F介賓短語G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語

16.十二詞類(性)：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘

18.三種省略號作用：A表引文內容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長

19.四種波折號作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉折C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止

20.四種引號作用：A表引用實際內容B表諷刺反語C表特定稱謂

D表著重強調

二、語文學法歸類

1.課文預習六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內容

有關語文的知識總結第6篇今年我選修了大學人文語文，在認真聽完了周金聲老師的每一堂課后，使我對于人文和科學有了更深刻的理解和認識，對于中國傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對人文語文學習的總結和心得。

首先，我想從教育的本質和大學教育的宗旨來了解大學人文語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我材必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學教育更重要的是加強通識教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學生的個性，而不像高中時的培養(yǎng)學生的共性。這正是人文語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學習感受，人文語文的存在，是作為大學教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。

然后，人文語文帶領我們學習了中國文學史上的經典名著，如：《周易》、《離騷》、《中庸》、《大學》、《論語》、《老子》，學習了中國文化的奇葩——漢字文化，書法藝術，對聯(lián)藝術，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》中講到的“哲學所提到的任務都是不可能完成的，包括這一個任務：‘認識你自己’!”我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，就幫助我認識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。

最后，我個人覺得，人們無意中忽略或不愿承認一個事實，即“一切即哲學，哲學即一切”，所以原本沒有所謂的“科學”與“人文”，因為人的存在本身就是一個活生生的立體空間，教育也應該是一個全面的、綜合的、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為“科學”和“人文”。

在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學生體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高的智慧，也是兩者的終極目標。

最后，我想起了當代中國的國學大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學和治學態(tài)度——“故君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！蔽矣X得，這就是人文語文教會我們應有的生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之。

有關語文的知識總結第7篇一、文言文實詞

1、通假字

（1）北冥有魚（通_溟_，大海）

（2）小知不及大知（通_智_，智慧）

（3）此小大之辯也（通_辨_，區(qū)別）

（4）旬有五日而后反（通_又_；通_返_，往返）

（5）而徵一國（通_耐_，能）

（6）御六氣之辯（通_變_，變化）

2、古今異義

（1）腹猶果然

古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符

（2）眾人匹之

古義：一般人今義：多數(shù)人，大家

（3）雖然，猶有未樹也。

古義：雖然這樣今義：轉折連詞

（4）窮發(fā)之北

古義：毛，草木今義：頭發(fā)

（5）小年不及大年

古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)

3、一詞多義

（1辯此小大之辯也（通_辨_，區(qū)別）

而御六氣之不辯（通_變_，變化）

（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）

小知不及大知（名詞，智慧）

（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）

圣人無名（名詞，聲名）

（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）

生物之以息相吹也（名詞，氣息）

4、詞類活用

（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）

（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）

二、文言虛詞

1、之

（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）

（2）助詞，主謂之間取消句子獨立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚

（3）代詞，它。而莫之夭閼者

（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）

（5）代詞，這些。之二蟲又何知

（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為

2、而

（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛

（2）連詞，表轉折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯

（4）連詞，表承接。而控于地而已矣

3、則

（1）連詞，就。海運則將徙于南冥

（2）連詞，或者。時則不至

（3）連詞，那么。則其負大舟也無力

4、然

（1）奚以知其然也（代詞，這樣）

（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、

（3）未數(shù)數(shù)然也（形容詞詞尾，……的樣子）

5、以

（1）介詞，把。以五百歲為春

（2）介詞，用。生物之以息相吹也

（3）介詞，憑。奚以知其然也

6、且

（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸

（2）副詞，還。彼且惡乎待哉

（3）副詞，將要。且適南冥也

7、于

（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世

（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上

8、其

（1）用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪？其遠而無所至極邪

（2）代詞，它的。其名為鵬

（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）

三、文言句式

1、判斷句

（1）此小大之辯也（_也_表示判斷語氣）

（2）《齊諧》者，志怪者也（_者……也_表示判斷語氣）

（3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（_者……也_表示判斷語氣）

2、省略句

（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞_于_）

（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語_宋榮子_）

（3）眾人匹（于）之（省略介詞_于_）

（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語_眾人_）

3、疑問句

（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）

（2）奚以知其然也（_奚以_，表示疑問語氣）

（3）彼且奚適也（_奚_，表示疑問語氣）

4、倒裝句

（1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語前置）

（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）

（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）

（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）

（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）

四、重點語句翻譯

1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。

再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。

2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天

它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天。

3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

至于遵循宇宙萬物的規(guī)律，把握_六氣_的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！因此說，道德修養(yǎng)高尚的_至人_能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的_神人_心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的_圣人_從不去追求名譽和地位。

有關語文的知識總結第8篇語文園地一

群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升

夕陽西下皓月當空崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴

語文園地二

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

語文園地三

博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤

專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地

語文園地四

游子吟

唐孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

語文園地無

日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水中，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

語文園地六

海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上生明月，天涯共此時。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇知己。(汪洙)

歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)

千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

語文園地七

八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

外甥打燈籠——照舅(舊)

孔夫子搬家——凈是輸(書)

小蔥拌豆腐——一清(青)二白

上鞋不用錐子——真(針)好

四月的冰河——開動(凍)了

隔著門縫吹喇叭——名聲(鳴)在外。

有關語文的知識總結第9篇課標和教材對文字這一考點的基本要求是：能根據要求仿寫句子。

仿寫題主要考查學生在語意連貫、語法結構、修辭運用、表達方式等方面的能力。

仿寫看似簡單，其實得分率并不高。學生對開放性試題重視不夠，平日練習過少或不屑練習，認為隨便寫上幾句即可，其實開放并不是無原則的渲染，也是有規(guī)則在里面的。

基本方法：

1、注意內容的統(tǒng)一性，仿句要順應上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。

2、注意結構上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關系以及句式一致，字數(shù)近量相同，至少相近。

3、注意修辭上的一致性，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。

4、注意語意上的協(xié)調性，仿句要與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風格協(xié)調一致。

解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。

常見考法

句子仿寫通常都是以填空題的形式出現(xiàn)。

誤區(qū)提醒

1、解答仿寫題應具備下面一些知識與能力

首先是必要的語法、修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實踐中總結出來的運用語言的規(guī)律，掌握它們無疑有助于提高我們運用語言的能力。

根據例句句式特點，在橫線上另外仿寫句子。

太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨;大地無語，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。

這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻的精神;二是例句是一個二重復句，第一層為并列關系，第二層為轉折關系(標志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內容，因題干無此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關系也一定與例句一致。仿寫示例：“青春無語，卻煥發(fā)出活力;鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳;春雨無語，卻滋潤著大地?！?/p>

其次是豐富的聯(lián)想能力。具備了相關的知識，如果不能展開聯(lián)想，答案依然不恰當。所以，我們應該通過擴大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與想象的方法。

仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。

這是一道指定話題的仿寫練習。按要求，我們仿寫的句子仍然得圍繞春姑娘展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說，我們仿寫的句子必須使用擬人和反復的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來構成一個整齊的排比句。做這道題，我們要展開聯(lián)想：春天除了萬紫千紅。還有什么。仿寫示例：“她伴著淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙;她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家?！?/p>

再次是過硬的語言表達能力。仿寫是小型的寫作練習，它要求我們在極為有限的字數(shù)內盡情展示才情。如果語言表達平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。因此我們在平時的生活中，要調動多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動人的文字。有了關注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。

2、解答仿寫題要做到四個統(tǒng)一

(1)話題要統(tǒng)一

“話題”在這里指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：

第一，顯性話題，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的'陳述對象為主語。

請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。

示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌?！薄?/p>

第二，隱性話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時要根據上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發(fā)揮想象，精心選材。

仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個排比句。

人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼;________;________。

示例：“人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調?！?/p>

(2)句式要統(tǒng)一

仿寫句了突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結構特點，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時還要弄清句子內部的語意關系，是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時必須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。

(3)修辭要統(tǒng)一

仿寫句子的考查一般與運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析例句所運用的修辭格。

(4)色調要統(tǒng)一

色調即色彩和情調。在這里既指語境色彩，也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是。此項要求與前三項相比具有一定的靈活性。更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。

仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

①如果我是清風，我將________。②如果我是春雨，我將________。

示例：①“吹走世間的塵埃”“吹綠田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。

總之，仿寫句子考查的是綜合能力，做這種題要對例句分析透、把握準，嚴格做到四個統(tǒng)一。

【典型例題透視】

1、套用式仿寫題

仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句：_______________________

[解析]例句從內容上看，寫出了秋天的3個特點;從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，句式直接套用例句即可。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：“人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物?！?/p>

2、修改式仿寫題

刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。

[解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要整齊相對，既是對后句的修改，又是對前句的仿寫。據此不難得出對仗工整的修改句：“近看西北，造數(shù)間臨水軒齋?！?/p>

3、續(xù)寫式仿寫題

仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。

[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生仔細分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊涵的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色?！?/p>

4、造句式仿寫題

“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)___________(2)___________(3)___________

[解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上。展開聯(lián)想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)老師把學生擺渡到知識的王國。(2)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園?！?/p>

有關語文的知識總結第10篇一、語文知識點

1．小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境

2．議論文三要素：A論點B論據C論證

3．比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4．記敘文六要素（五W+H）：何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5．律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調

6．五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7．六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義

8．三種說明文說明結構：A總分總結構B總分結構C分總結構

9．三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序

10．兩種基本議論文結構：A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點——論證觀點——總結觀點

11．六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F

12．八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問F設問G反