普通論文要怎么寫范文

普通論文要怎么寫范文第1篇普通論文要怎么寫范文第1篇普通高中生物教學(xué)的體會(huì)論文

在農(nóng)村普通高中任教已十幾個(gè)年頭了，雖然去年被選調(diào)到城市中學(xué)，但仍是一所普通中學(xué)，相比之下，雖比農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)好一些，但畢竟是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)刷下來的，每個(gè)學(xué)生都有各自的不同方面的薄弱之處，但是，作為教師，我們總是要面對現(xiàn)實(shí)，奮斗在自己的崗位上，捧著一顆心來，不帶走半根草去，本著“教書育人”，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的思想，去探索教學(xué)之法，踐行教育之路?，F(xiàn)就教學(xué)之中的體會(huì)略談以下幾點(diǎn)。

1．學(xué)生狀況分析

1．1基礎(chǔ)差。

被重點(diǎn)中學(xué)選剩下來的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真導(dǎo)致成績不理想，有的是偏科，且“瘸腿”學(xué)科往往是出現(xiàn)在理科上，還有的學(xué)生是有一些不良習(xí)慣，如無節(jié)制上網(wǎng)、看小說等，學(xué)習(xí)不專心，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。這些都是學(xué)習(xí)生物的不利因素。

1．2不重視。

受應(yīng)試教育的影響，連一些班主任在抓教學(xué)時(shí)，都不重視生物這門課，普通高中學(xué)生將來報(bào)考文科的學(xué)生又比較多，總認(rèn)為高考不考，學(xué)業(yè)水平測試題又容易，自然就從思想上放松了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，影響了班級上生物課的氣氛。

1．3缺乏信心。

有的學(xué)生認(rèn)為，無論自己的成績還是老師的帥資力量都不如重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入了普通高中，就沒有多大的希望去升入大學(xué)，再加上一次考試不理想，兩次考試不進(jìn)步，就開始失去信心，越是這樣越影響自己的水平發(fā)揮。

2．應(yīng)對的策略

針對以上種種情況，教師不能處于被動(dòng)，要積極采取措施，在現(xiàn)有的水平上提高生物教學(xué)能力和水平，充分挖掘?qū)W生的淺能，把這門課教好，讓學(xué)生盡可能學(xué)好，所以從以下幾個(gè)方面談?wù)剳?yīng)對措施：

2．1幫助學(xué)生樹立信心。

我不止一次的聽學(xué)生說考不上重點(diǎn)高中，在普通高中沒什么希望之類的話，所以這引起了我的注意，一定不能讓個(gè)別學(xué)生的這種失去信心的思想進(jìn)行傳播。因此，我每接一屆新生，從學(xué)習(xí)生物的第一節(jié)開場白時(shí)，就先分析同學(xué)們的生物學(xué)基礎(chǔ)情況及這門課的特點(diǎn)：大家都是在初中學(xué)了點(diǎn)皮毛，中考又不考，初中又不學(xué)，高中再學(xué)，原有的一點(diǎn)皮毛知識也已忘卻，它不像數(shù)理化，高初中層層遞進(jìn)，緊密聯(lián)系，基礎(chǔ)差很大程度的影響高中新知識的接受，生物這門課特殊，誰也不會(huì)因基礎(chǔ)好而超出他人很多，大家的基礎(chǔ)都一樣，連重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生跟我們的起點(diǎn)都一樣，在同一起跑線上，只要努力，我們甚至超過他們。我還夸張地告訴學(xué)生；生物課不難，只要識字就能學(xué)會(huì)。就這樣給學(xué)生打氣，鼓勁。

2．2幫助學(xué)生提高興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感開始，而是從人對客觀事物的愛與興趣中產(chǎn)生”。教師通過趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的.教學(xué)水平調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。

2．2．1教師講課要把握好教學(xué)難度。

普通高中的學(xué)生總體上確實(shí)比重點(diǎn)中學(xué)生的基礎(chǔ)稍差，接受能力也有差距，教師一定要在上課時(shí)把握好教學(xué)難度，上新課時(shí)，注重基礎(chǔ)知識，給學(xué)生定的目標(biāo)不能過高，讓他們覺得跳一跳就能夠得到。不要對課本知識度延伸，過于繁雜的題目放一放，等具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識時(shí)，即復(fù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)拔高一些，以達(dá)到居高臨下的目的。否則，當(dāng)一次次的學(xué)習(xí)目標(biāo)難以達(dá)成時(shí)，就會(huì)對這門課失去興趣和信心。

2．2．2編口訣。

把要記住、掌握的知識以不同的形式編成口訣，不僅便于記憶掌握、而且還可以激取。教材中的知識到處都可編口訣，只要老師善于總結(jié)思考。如：微量元素的記憶；鐵猛（錳）碰（硼）新（鋅）木（鉬）桶（銅）。必需AA的記憶；蘇（蘇氨酸）甲（甲硫氨酸）懶（賴氨酸）鞋（纈氨酸）本（苯丙氨酸）色（色氨酸）亮（亮氨酸），且異常亮（異亮氨酸）。又如減分特點(diǎn)的記憶：有絲同源不配對，減II無源難成對，聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減I。再如細(xì)胞分裂圖識別法：一數(shù)二看三判斷，后期圖看一半。

2．2．3關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

當(dāng)今世界面臨的重大問題：如人口、環(huán)境、資源、能源、糧食等，都與生物科技有著直接的關(guān)系。還有熱點(diǎn)問題，如SARS、禽流感、EV71、豬流感、甲型HI1N1、大頭嬰兒等。這些重大熱點(diǎn)問題涉及到哪些生物學(xué)知識，我們從生物學(xué)的角度應(yīng)該如何解決？根據(jù)這些背景命題往往是一類源于教材又高教材，源于單科知識又融合各科知識的綜合題。這些事實(shí)讓我們覺得生物學(xué)中的知識變得不再那么空洞和毫不關(guān)已，而是那樣的真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)，與自身聯(lián)系密切，于是便學(xué)的認(rèn)真，他們也不會(huì)因基礎(chǔ)差而不愿聽。

2．2．4理論聯(lián)系實(shí)際。

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高解決問題的能力，增加學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容的編寫就注重了這一環(huán)節(jié)，我們必須講好這一聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，切不可只注重理論的學(xué)習(xí)，而省略理論聯(lián)系實(shí)際，有些老師因課堂時(shí)間緊，常犯這些錯(cuò)誤。如光合作用、呼吸作用的有關(guān)知識，理論知識非常費(fèi)解，學(xué)習(xí)中若脫離蔬菜大棚的控溫、控光、通風(fēng)的目的等生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“那么難理解，學(xué)他干嘛？”的思想，從而失去興趣。

3．幫助學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)

為了有效進(jìn)行教學(xué)，讓普通高中的學(xué)生盡快的提高成績，就必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以求事半功倍。這要求教師工作要具體詳細(xì)。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3．1引導(dǎo)如何聽課。

課前預(yù)習(xí)是不可少的。課前通過預(yù)習(xí)大體了解本課或本章的內(nèi)容，并隨時(shí)記下不懂的問題。帶著問題聽課，目標(biāo)明確，能收到事半功倍的效果。上課時(shí)除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上只記憶與筆記，聽課效率一定不高，況且你也不能保證課后一定去看筆記。課堂上的主要工作應(yīng)當(dāng)是將老師講的課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

3．2引導(dǎo)如何支配自己的時(shí)間。

在學(xué)習(xí)時(shí)不妨定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干部分，把每一個(gè)部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)就完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。不要在歇息的同時(shí)干其他事或想其它事。一心不能二用的道理，誰都明白，所以盡量不要一邊學(xué)習(xí)一邊聽音樂。

3．3引導(dǎo)如何整理知識。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律的放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。省得東翻西找，浪費(fèi)時(shí)間，我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。在學(xué)習(xí)過程中，要注意將知識在課下及時(shí)加以整理分類，按一定順序納入到一定的體系之中。在教材的每章自我檢測中都有用圖解的形式對本章知識系統(tǒng)歸納，其實(shí)他就是引領(lǐng)我們將學(xué)習(xí)的知識或已學(xué)的知識系統(tǒng)的整理。實(shí)際上，知識系統(tǒng)整理的過程，就是我們對知識深入理解，靈活掌握、牢固記憶的過程。

教育教學(xué)是一項(xiàng)艱難、漫長的工作，實(shí)施新的教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生自發(fā)、積極、主動(dòng)地得到發(fā)展，做一個(gè)能在課堂中讓學(xué)生全方位參與，能在課后使學(xué)生全面發(fā)展的“學(xué)有特長”的教師，我還有很大的差距，在以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢摸索，只有不斷提高自己，才能對得起這個(gè)職業(yè)。

普通論文要怎么寫范文第2篇感謝王***老師為我的畢業(yè)論文提出的寶貴意見，有了您的幫助才有這篇論文最終的順利完成。

感謝班主任牛***老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱，您為我們打開了窺探世界的另一扇窗。

感謝我的父母一直以來無私的關(guān)懷，你們永遠(yuǎn)是支撐我前行的最大動(dòng)力。

感謝曾經(jīng)躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的**，感謝那里的歡聲笑語、嬉笑怒罵陪伴我走過三年難忘的時(shí)光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓，感謝金陵城聰明伶俐的王英雄，感謝嘉陵江邊沉醉動(dòng)漫王國的妙妙呂。（排名不分先后）

感謝現(xiàn)在的2404陪伴我走到最后分別的時(shí)刻。感謝你們?yōu)楸菊撐牡耐瓿商峁┑臒o私幫助。感謝你們在我為論文消得人憔悴的時(shí)候?yàn)槲規(guī)淼摹芭駹I養(yǎng)套餐”。謝謝妙妙、亞男、Lily、。（排名不分先后）

感謝不會(huì)放棄夢想的王小呀同學(xué)，感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共，感謝操場上留下的`腳印和不知去向的啤酒罐。

感謝八爪魚和卡瑪。陳一時(shí)無兩的得瑟，祝愿你們在異國他鄉(xiāng)平安快樂。

感謝所有校園里認(rèn)識的和不認(rèn)識的人，來過的和走了的人，愿你們珍惜握在手里的現(xiàn)在。

普通論文要怎么寫范文第3篇今年寒假經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為主題。共組織學(xué)生干部、入黨積極分子兩支團(tuán)隊(duì)近300人分赴全省各地進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。按照中央、xxx《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，突出國情教育和社會(huì)責(zé)任感教育，廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì)，落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮了青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會(huì)各個(gè)層面開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化對國情和省情的認(rèn)識，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

普通論文要怎么寫范文第4篇簡論普通高等學(xué)校學(xué)籍管理論文

摘要：隨著高校擴(kuò)招以及現(xiàn)代化管理手段的發(fā)展，依據(jù)當(dāng)今高校以人為本、依法治校的辦學(xué)理念，傳統(tǒng)滯后的學(xué)籍管理模式已不能適應(yīng)高校辦學(xué)需要。從高校學(xué)籍管理的重要性入手，在分析當(dāng)前高校學(xué)籍管理工作存在問題的基礎(chǔ)上，就如何改革高校學(xué)籍管理工作，建立科學(xué)、現(xiàn)代化的學(xué)籍管理制度進(jìn)行了初步的探討，對高校改革學(xué)籍管理工作提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)籍管理；改革；現(xiàn)代化

高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，學(xué)籍工作的好壞將直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)，高校的學(xué)籍管理工作也是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng)的管理工作。它反映了學(xué)生在校階段的各種變化情況，是學(xué)校了解、掌握學(xué)生基本情況的主要途徑，更是對學(xué)生管理工作進(jìn)行研究、決策的重要依據(jù)。近年來，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次的增加和專業(yè)數(shù)量的增多，給學(xué)籍管理工作帶來了很大的難度與挑戰(zhàn)。

一、高校學(xué)籍管理工作的重要性

學(xué)籍管理是高校管理工作的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和完善學(xué)生的學(xué)籍管理工作具有十分重要的意義。學(xué)籍管理是學(xué)校依據(jù)國家教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對學(xué)生從入學(xué)注冊到學(xué)成畢業(yè)的整個(gè)過程所進(jìn)行的階段和全過程的質(zhì)量考核及管理。對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度和方法也具有重要意義。學(xué)籍管理制度規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必須遵守的原則，為學(xué)生的成長制定了基本的方向，它具有嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和導(dǎo)向性的特點(diǎn)，學(xué)生遵守這些規(guī)定，按照要求去做，就會(huì)樹立自覺學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

二、高校學(xué)籍管理工作存在的問題

我國現(xiàn)行的學(xué)籍管理體系，是以我國傳統(tǒng)的教育體系為依托而延續(xù)下來的，它主要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化共性教育，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的教育需求。因此，與之相應(yīng)的學(xué)籍管理單一刻板，不利于創(chuàng)新教育和對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果僅對傳統(tǒng)學(xué)籍管理工作做局部的調(diào)整，只能應(yīng)付諸多學(xué)籍管理中的暫時(shí)問題，而不能解決學(xué)籍管理中的實(shí)質(zhì)性問題。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)籍管理工作主要存在以下幾個(gè)問題。

第一，傳統(tǒng)的學(xué)年制學(xué)籍管理制度顯現(xiàn)弊端。

目前，我國高?；旧蠈?shí)行的都是學(xué)年制的學(xué)籍管理制度。學(xué)年制學(xué)籍管理即學(xué)生必須經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)習(xí)年限和一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，考試合格為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置按學(xué)年安排。學(xué)年制學(xué)籍管理制度是按班級授課的，學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)安排課程，具有一定的規(guī)模性和專業(yè)性，但是，這種教學(xué)模式所培養(yǎng)出來的人才知識結(jié)構(gòu)相同，缺乏個(gè)性，并不利于發(fā)揮學(xué)生專長和創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多層次的需求?，F(xiàn)今，眾多大學(xué)生面臨著就業(yè)的巨大壓力，而事實(shí)上，專業(yè)的高級人才供不應(yīng)求，導(dǎo)致這種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)與傳統(tǒng)的學(xué)年制學(xué)籍管理制度不無關(guān)系。

第二，學(xué)籍管理手段相對滯后。

普通論文要怎么寫范文第5篇在古代論文，是一種比較常見的文體，主要是抒發(fā)情感，交流思想，闡述理論的一種寫法，但是到了現(xiàn)代，論文被賦予了新的含義，論文常指用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。而職稱論文跟這些論文又存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、寫作的目的不同

職稱論文是一種剛性需求，是想評各行各業(yè)的中高級職稱的從業(yè)人員必須發(fā)表的一類論文，屬于必要性，是我國法律硬性規(guī)定從業(yè)者需要發(fā)表論文在省級或國家級期刊才能取得職稱的論文。因?yàn)榕c職稱掛鉤，所以被稱為職稱論文。

而一般的畢業(yè)論文和科研論文，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了某項(xiàng)研究成果，有需要將這些研究成果整理成文，與世人共享，讓世人知道新的科技研究又向前邁進(jìn)了一大步。

二、寫作的手法不同

一般的論文需要查閱大量的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，綜述前人的研究成果，陳述他人的觀點(diǎn)，然后另辟新意，提出一個(gè)新的論點(diǎn)和理論，最后還需要做大量的實(shí)地研究和調(diào)查問卷，以一個(gè)翔實(shí)的數(shù)據(jù)職稱自己的論點(diǎn)和結(jié)論，務(wù)必使結(jié)果有理有據(jù)，形成嚴(yán)密的思維，務(wù)必使自己的論點(diǎn)有說服力，令人信服，

職稱論文的寫作的基本格式和基本套路跟普通論文的形式也差不多，但是其側(cè)重點(diǎn)不同。職稱論文首先更多的體現(xiàn)在研究工作是否取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，所得結(jié)論是否可靠，結(jié)果是否深刻和有啟發(fā)性，如果是階段性成果，它對后續(xù)的研究有什么指導(dǎo)意義，是否是重要發(fā)現(xiàn)的前奏。如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結(jié)果，就不應(yīng)動(dòng)手寫論文，靠一個(gè)平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的，因而也不可能是一篇具有可讀性的文章。

轉(zhuǎn)自

普通論文要怎么寫范文第6篇他,不普通750字作文

似乎大多數(shù)人都希望自己能夠出類拔萃，希望因?yàn)槟撤N外表的特殊來彰顯自己存在的價(jià)值，但我卻堅(jiān)信看似平凡的寬容便是不普通。

刺眼的陽光再被玻璃微微減弱后撫摸著靠窗同學(xué)的臉龐，剛剛被調(diào)到這里的我望著周圍一個(gè)個(gè)陌生的面孔，卻不愿與他們交流一句。

“你好?！边@時(shí)一個(gè)柔和的聲音傳入耳畔，“你好?！背鲇诙Y貌我也友好地回應(yīng)著。抬頭便看見了他，他的臉像是月球那樣坑坑洼洼，脖子上早早凸起了顯示青春的喉結(jié)，渾身上下散發(fā)出遠(yuǎn)超常人的親和力?？粗魂柟庹找乃?，我心頭不禁微微一顫，好一會(huì)才清醒過來?？赡苁且?yàn)樗砩系挠H和力吧，就這樣在新位置我交到了第一個(gè)好朋友……

云兒時(shí)不時(shí)淘氣地?fù)踝√?，片刻之后又緩緩地挪開，一時(shí)間天氣變化無窮。時(shí)間正值下課之時(shí)，他卻沉沉地趴在課桌上休息，時(shí)不時(shí)還撓撓頭，坐在前面的司家豪調(diào)皮的像猴子一樣，一把摘去了他的眼鏡笑嘻嘻地向班外快速?zèng)_去。他像是察覺到了什么睜開眼睛也急忙跟了上去，不時(shí)高喊一兩聲：“別拿我眼鏡，那可是我的命??！”話語中飽含著絲絲怒氣，但他的臉上除了幾分無奈剩下的就是苦笑了。好不容易追上了“竊賊”，卻發(fā)現(xiàn)“贓物”已經(jīng)傳給了孫睿澤，孫睿澤得意地?fù)u晃著手中的眼鏡，像是在說：你來咬我啊！他見此情景，便不再追逐，而是出人意料平靜地回到了自己的座位上，像是一位老先知，靜靜等候著他們玩夠了自動(dòng)歸還。

眼鏡重新回到他手中的.時(shí)候，已經(jīng)布滿灰塵了，他一手拿著眼鏡布擦著一邊還喃喃自語：“天吶，我怎么交了這樣一群損友。”最后還用他所獨(dú)有的憂郁的眼神瞪了他們一眼，才算了結(jié)。這樣的事時(shí)常出現(xiàn)，但他卻從未生氣過。他的一位要好的朋友說過“我跟本沒有看到過他生氣的模樣?！?/p>

天空中的云被風(fēng)推著向前，漫無目的地前進(jìn)著，我不禁思緒紛飛：他就是這樣，時(shí)刻以微笑面對一切?？此破椒?，但卻真的不普通。

普通論文要怎么寫范文第7篇淺談普通師范院校校園文化淺析的論文

論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動(dòng)及生活_同創(chuàng)造的,對外具有個(gè)性的精神和特質(zhì)共同體。本文重點(diǎn)就普通師范院校校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及對學(xué)生成長的重要性進(jìn)行剖析,同時(shí)就如何建設(shè)好師范院校校園文化做了具體的闡述。

論文關(guān)鍵詞：師范院校校園文化建設(shè)

在當(dāng)今多元化時(shí)代背景的影響下,作為社會(huì)文化中最高層次亞文化的校園文化,在學(xué)校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀(jì)各類合格教育師資的重任,其教育質(zhì)量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì),而且關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的未來。因此,加強(qiáng)普通師范院校校園文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

一、師范院校校園文化的內(nèi)涵

校園文化,是指學(xué)校在長期的辦學(xué)活動(dòng)當(dāng)中、在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上、創(chuàng)造出來的獨(dú)具特色的精神財(cái)富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學(xué)、課外活動(dòng)及生活_同創(chuàng)造的,對外具有個(gè)性的精神和特質(zhì)共同體。同時(shí),師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領(lǐng)教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個(gè)性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。

二、師范院校校園文化的特點(diǎn)

師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔(dān)著區(qū)別于一般類型學(xué)校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨(dú)特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導(dǎo)向性。

1.師范性

師范性作為教師教育的.最根本的性質(zhì),是由教師教育的目的和根本任務(wù)決定的。所以師范院校必須對他們進(jìn)行當(dāng)教師的職前培訓(xùn),為加強(qiáng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)校在學(xué)生中廣泛開展“五練一熟”活動(dòng),即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學(xué)教材;在學(xué)生中舉辦中小學(xué)課件制作大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學(xué)技能競賽系列活動(dòng),不斷提高師范生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,使各個(gè)專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。

2.開放性

處于開放社會(huì)中的師范院校,校園文化開放性不斷增強(qiáng)。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質(zhì)。因此,師范院校的校園文化還應(yīng)當(dāng)向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學(xué)開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進(jìn)一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。

3.導(dǎo)向性

師范院校應(yīng)秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持“以育人為根本、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心,以學(xué)科為重點(diǎn),以改革為動(dòng)力,以質(zhì)量為生命”的指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德,發(fā)展相應(yīng)的智能,指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個(gè)性品質(zhì),從而為地方基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)。

三、師范院校校園文化建設(shè)的意義

1.培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),利于學(xué)生身心健康

師范院校校園文化建設(shè),應(yīng)把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導(dǎo)思想。如在師范類校園文化活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生,逐步孕育一種艱苦建學(xué)、勤儉育人的氛圍,使校園內(nèi)充溢高尚的文化學(xué)術(shù)氣氛。我們的學(xué)生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動(dòng),往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感,使校園內(nèi)生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。

2.深化教師的主導(dǎo)作用,提高學(xué)生職業(yè)技能

師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學(xué)生將擔(dān)負(fù)“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質(zhì)高校相比,師范教育理應(yīng)有正確的價(jià)值導(dǎo)向和高度的社會(huì)責(zé)任感。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容中,應(yīng)注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學(xué)生以示范引導(dǎo)作用,從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師必須培養(yǎng)學(xué)生師范功底,使學(xué)生在獲得知識的同時(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.發(fā)展學(xué)生的智力,補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足

師范院校的校園文化蘊(yùn)藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進(jìn)師范院校生全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動(dòng),例如,各種文學(xué)作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計(jì)算機(jī)技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動(dòng),不僅能補(bǔ)充課堂教學(xué)的單調(diào),提高學(xué)生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。

四、師范院校校園文化建設(shè)的有效途徑

1.理念創(chuàng)新

普通師范院校校園文化建設(shè)應(yīng)本著為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育服務(wù)的原則,著眼于教育發(fā)展的實(shí)際,堅(jiān)持以教師為主體,學(xué)生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)結(jié)合的思想,相鼓勵(lì)畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻(xiàn)身農(nóng)村基礎(chǔ)教育”的理念,培養(yǎng)思想作風(fēng)樸實(shí),專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí),實(shí)踐能力扎實(shí),適應(yīng)能力較強(qiáng)的高素質(zhì)教育人才。因此,師范院校校園文化建設(shè)不僅僅歸結(jié)為素質(zhì)教育的一種方法,簡單開設(shè)幾門藝術(shù)課,組織幾場學(xué)術(shù)講座,簡單組織學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng),而是要營造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。

2.機(jī)制創(chuàng)新

在新的形勢下,師范院校校園文化的建設(shè)和傳播,應(yīng)當(dāng)在機(jī)制上下功夫,把校園文化建設(shè)同師范院校的制度建設(shè)、管理工作的有效開展有機(jī)地銜接起來。在認(rèn)真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、考核制度,對學(xué)生課堂、各種講座、論壇、學(xué)生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。師范院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學(xué)生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導(dǎo)向性職責(zé);學(xué)生群體是學(xué)校的主體和工作對象,校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),只有充分發(fā)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體能動(dòng)性,才能達(dá)到提高他們素質(zhì)的目的。

3.內(nèi)容創(chuàng)新

普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎(chǔ)教育工作,他們在將來從事教育教學(xué)工作時(shí),不但要掌握所教學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科的豐富知識,使自己具有較高的相應(yīng)文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學(xué)生特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學(xué)有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術(shù)。因此,普通師范院應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)體系作為校園文化建設(shè)的特色。多與基層教學(xué)單位合作,建立嚴(yán)格的教育實(shí)習(xí)監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實(shí)習(xí)管理體制。通過參與基層教育教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使實(shí)踐教學(xué)體系也得到不斷完善。

建設(shè)與時(shí)俱進(jìn),與世俱進(jìn)的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時(shí)間內(nèi)鑄就,這既需要?dú)v史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實(shí)的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考,培育出符合時(shí)代特征的校園精神,學(xué)校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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[3]鄭秋文.論師范學(xué)校校園文化及育人功能.

普通論文要怎么寫范文第8篇普通排比句

排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

1、基本格式：

只要句子意思是并列的，且由三個(gè)或三個(gè)以上的分句組成的句式相同的句子。詞與詞的排比,句與句的排比,段與段的排比，不過詞、句或者段要是三個(gè)或以上還有排比的東西要并列。

2、例如：

排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強(qiáng)烈;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。

3、例句：

我看見深邃的宇宙，蔚藍(lán)的地球;

我看見神秘的希臘，浪漫的埃及;

我看見雄偉的長城，我美麗的家。

這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊因河畔更圓滿的月亮，

劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時(shí)亮起的`那一束枯黃的燈光。

天空的云各式各樣,有的像山羊，有的像狗，還有的像駱駝。

母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就是你神清氣爽。

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。

母親是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會(huì)孤單。

那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。

這些如同音樂般美麗的句子就是排比句。如果排比句使用得當(dāng)，就會(huì)使文章像動(dòng)聽的歌兒一樣朗朗上口。

普通論文要怎么寫范文第9篇普通學(xué)校發(fā)展策略研究論文

[摘要]普通學(xué)校的發(fā)展不同于優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校，有其自身的特點(diǎn)。江蘇省洪澤縣第二中學(xué)作為一所普通學(xué)校，其不斷發(fā)展的過程充分說明，普通學(xué)校應(yīng)以特色發(fā)展為核心動(dòng)力，積極培育學(xué)生的個(gè)性特長，適當(dāng)避開文化基礎(chǔ)的比拼；以智慧管理為內(nèi)部推力，構(gòu)建師生共同愿景，以文化為切入點(diǎn)改革管理模式；同時(shí)，科學(xué)評估是普通學(xué)校發(fā)展的外部引力。實(shí)踐證明，三個(gè)方面的有機(jī)融合，必將促使普通學(xué)校迅速提升。

[關(guān)鍵詞]江蘇省洪澤縣第二中學(xué)；特色發(fā)展；智慧管理；科學(xué)評估

在積極推進(jìn)教育均衡發(fā)展的今天，普通學(xué)校的提升是一個(gè)必須著力研究的重要話題。普通學(xué)校的提升，不僅促使“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校發(fā)展，更為薄弱學(xué)校的提升開拓了路徑、提供了示范。江蘇省洪澤縣第二中學(xué)(以下簡稱“洪澤二中”)在發(fā)展過程中，特色發(fā)展是其核心動(dòng)力，智慧管理是保駕護(hù)航的推進(jìn)力量，而科學(xué)評估則是其不可或缺的引導(dǎo)力量。

一、特色發(fā)展――走向均衡的核心動(dòng)力

當(dāng)今的高中教育面臨著學(xué)生素質(zhì)和高考績效的兩難，學(xué)校的理想是在不犧牲素質(zhì)教育的前提下，保證高考的分?jǐn)?shù)。然而，資源配置的差異打破了普通學(xué)校(特別是薄弱學(xué)校)的這個(gè)理想。配置的均衡必須待以時(shí)日，自身的崛起只有另辟蹊徑。每一個(gè)孩子都有“可取”之處，如果創(chuàng)設(shè)適合于他們各自的教育，他們都會(huì)迅速成長。所以，積極培育學(xué)生的個(gè)性特長，適當(dāng)避開文化基礎(chǔ)的比拼，努力建構(gòu)特色發(fā)展的道路，這才是普通學(xué)校走向優(yōu)秀的必由之路。

(一)認(rèn)識自己，堅(jiān)定信念

真正的教育是認(rèn)識人們的興趣和潛力之所在，并引領(lǐng)其最大可能地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)“認(rèn)識自我，了解自我”系列活動(dòng)，進(jìn)行“我的優(yōu)勢，我的特長”問卷調(diào)查，開展“計(jì)劃三年，規(guī)劃一生”師生研討。這樣，同學(xué)們在討論中摒棄了自我的欠缺，梳理出發(fā)展的興趣；在規(guī)劃中發(fā)現(xiàn)了潛藏的能力，找到了無比的自信。而且，教師也能在關(guān)于人生規(guī)劃的活動(dòng)中提升認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想。

(二)自主選擇，科學(xué)分層

教育的價(jià)值在于滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，適合的才是最好的。完全同樣的教育決不是好的教育，分層教學(xué)由此而生。教育不只是獲得生存技能的途徑，更是提升人的需求層次、豐富精神世界的一種方式，這又決定了它不應(yīng)以損傷人的自尊、自信為代價(jià)，故而，決不能簡單粗暴地以考試分?jǐn)?shù)來分層?？茖W(xué)的分層應(yīng)以尊重每個(gè)學(xué)生并促使其全都有所得為前提，這里體現(xiàn)著教育的責(zé)任和教育者的良知。

那些學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生可以在學(xué)業(yè)文化上努力奮斗，獲取成功；那些學(xué)業(yè)基礎(chǔ)平平的學(xué)生可通過特長培養(yǎng)，在音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等方面張揚(yáng)個(gè)性，圓夢大學(xué)；那些學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則夯實(shí)基礎(chǔ)，健全人格，為高薪就業(yè)提供保障。為此，必須構(gòu)建豐富、靈活的課程體系，實(shí)施自主、彈性的選課機(jī)制，完善充滿合作和實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化豐富有趣而又極富實(shí)訓(xùn)性的課余活動(dòng)。

(三)多元互動(dòng)、特色見長

科學(xué)分層、彈性學(xué)習(xí)，這還不是真正意義上的因材施教。每個(gè)人的教育細(xì)節(jié)的具體化才是好的教育的真正體現(xiàn)。這種教育應(yīng)使每個(gè)學(xué)生每天都有成功的喜悅，每月都有進(jìn)步的快樂，每年都有獲獎(jiǎng)的成果。所以，除了文化學(xué)習(xí)，學(xué)校還必須積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生走向成功的平臺和機(jī)制。在洪澤二中，“特色運(yùn)動(dòng)會(huì)”“周末競技場”“BBS版主”“網(wǎng)校新聞發(fā)言人”“校園詩人”“六一歌手”“八項(xiàng)全能”“每周一星”等活動(dòng)接二連三，成功平臺不斷搭建。同時(shí)，學(xué)校的各職能部門都應(yīng)有促使學(xué)生走向成功的“校本培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任狀”，各任課教師都應(yīng)有“你的學(xué)生每天有成功的喜悅嗎”的心靈自問，每個(gè)年級組都應(yīng)有“你的學(xué)生每月都有進(jìn)步的'快樂嗎”的多元測定，從而最大可能地挖掘潛能，讓那些文化考試中的“后進(jìn)生”，最終成為社會(huì)生活中的成功者!

二、智慧管理――走向均衡的內(nèi)部推力

普通學(xué)校要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，不是僅靠努力和普通的管理就能奏效，而是需要由許多具體的管理智慧凝結(jié)而成的智慧管理。它是以專家為引領(lǐng)、以校長為核心、以全體師生為基礎(chǔ)的眾多智慧的結(jié)晶。這種個(gè)性化、智慧化的過程往往需要不斷循環(huán)、螺旋上升地經(jīng)歷以下三個(gè)層面。

(一)靠策劃來預(yù)設(shè)，改善心智模式，建構(gòu)共同愿景

教育策劃是智慧管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是管理智慧的集中體現(xiàn)。它通過對區(qū)域和學(xué)校的深度調(diào)研，通過系統(tǒng)整合和整體設(shè)計(jì)，為學(xué)校發(fā)展提供戰(zhàn)略及構(gòu)想，提供辦學(xué)思路和技術(shù)路徑等，并通過科學(xué)高效的動(dòng)態(tài)控制機(jī)制，最大限度地發(fā)揮專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師的智慧，促使學(xué)校在競爭中形成獨(dú)特的優(yōu)勢，獲取最佳辦學(xué)效益。

在專家的引領(lǐng)下，我們從區(qū)域歷史文化的角度，盤點(diǎn)過去，審視現(xiàn)狀；從地方經(jīng)濟(jì)人文的角度，考量教育需求，分析周邊學(xué)校狀況；再從學(xué)校自身發(fā)展的角度，分析優(yōu)劣，揚(yáng)長避短，創(chuàng)設(shè)了“以教職工發(fā)展為前提，以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)校發(fā)展為核心，以體藝發(fā)展為特色的學(xué)校各方面最優(yōu)化發(fā)展”的校本發(fā)展模式。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了以自我管理為核心、以層塊管理為輔助的調(diào)控運(yùn)行機(jī)制，確保每個(gè)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。簡言之，依靠一個(gè)理念(走向成功)，一個(gè)特色(體藝教育)，兩個(gè)機(jī)制(自我管理、層塊管理)，三個(gè)平臺(領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生)來抓前提(教師)，保根本(學(xué)生)，促核心(學(xué)校)。

愿景的形成，不只是智慧的整合升華的過程，更是一種心智模式的改善過程。全體師生員工在參與中全面地回顧學(xué)校的歷史，在診斷中尋求發(fā)展方向、目標(biāo)愿景，在思考中趨利避害，見賢思齊，在策劃中趨同存異，凝心聚力。為彰顯體藝教育這一傳統(tǒng)優(yōu)勢，學(xué)校提出了以體育、藝術(shù)教育為突破口來整合資源、提升質(zhì)量的策略，這既成了全校師生的努力方向，又滿足了群眾高考升學(xué)的迫切需求，更推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。這一學(xué)校愿景，在校外是一面旗幟，在校內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)，對歷史是一個(gè)總結(jié)，對未來是一個(gè)目標(biāo)，有力地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。

實(shí)踐證明：好的教育策劃，必定是建立在一個(gè)科學(xué)的教育診斷基礎(chǔ)之上的，必定是心智與心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究與專家引領(lǐng)的高度融合。

(二)用文化去經(jīng)營，改革管理模式，激發(fā)全員內(nèi)需

特色學(xué)校的創(chuàng)建，尤其是基礎(chǔ)薄弱或面臨困境學(xué)校的特色創(chuàng)建，往往要先做好基礎(chǔ)。首先要在運(yùn)用完善的制度與機(jī)制來管理上做好文章，它是學(xué)校文化生息繁衍的母體，更是用文化去經(jīng)營的基礎(chǔ)。

洪澤二中的特色創(chuàng)建起步于“人情”加“鐵規(guī)”的管理之中。在尊重人、理解人、服務(wù)人的前提下，嚴(yán)格實(shí)施以下幾項(xiàng)制度：工作紀(jì)律坐班制，既有嚴(yán)格的簽到制度，又有彈性的簽離機(jī)制；任期目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育規(guī)律，中層干部三年一聘，校內(nèi)名師一年一聘，任期一到，對照責(zé)任，嚴(yán)格考核，同時(shí)自行免職，重新競聘；精致管理承包制，對具體的工作和項(xiàng)目，建立常規(guī)，承包到人，校長與教師共考核、同獎(jiǎng)懲；責(zé)任事故追究制，明確職責(zé)，細(xì)化考核，實(shí)施鏈?zhǔn)阶肪?，從直接?zé)任人向上追溯，直至校長，并建立責(zé)任追究的經(jīng)濟(jì)處罰機(jī)制，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，同心同德；綜合考核淘汰制，要利用管理諸要素，實(shí)施以激勵(lì)為導(dǎo)向、以淘汰為輔助的常規(guī)考評機(jī)制，對無法勝任者，堅(jiān)決予以轉(zhuǎn)崗；細(xì)節(jié)督察全員制，確保事事有督察，事事有落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們奏響了文化管理的新篇章。智慧管理的理念不是校長管教師、教師管學(xué)生，而是大家都來管文化!原因很簡單，教職員工是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)?？冃У膭?chuàng)造者，也是智慧管理的主體。管理的客體應(yīng)當(dāng)是學(xué)校文化。必須實(shí)施獨(dú)特的文化打造策略。經(jīng)過分析提煉，洪澤二中形成了“走向成功”的主題文化，在“以人為本，厚德載物，依法辦學(xué)，明理尚志”的辦學(xué)理念觀照下，形成了“創(chuàng)建數(shù)字化、學(xué)習(xí)型、獨(dú)特性、花園式江蘇名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的校本培養(yǎng)目標(biāo)以及教師發(fā)展目標(biāo)，并以此繪制了具體的學(xué)校發(fā)展愿景，強(qiáng)調(diào)校長必須從教師出發(fā)、為教師著想，教師對學(xué)生亦然。

探究智慧管理標(biāo)與本，明確全員都來管細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)充分蘊(yùn)含著學(xué)校文化，是智慧管理的具體化。學(xué)校的每一面墻壁能說話，每一片綠葉可含情。細(xì)節(jié)體現(xiàn)文化的品質(zhì)和追求。如果說學(xué)校文化是一條河道，引導(dǎo)著師生員工的“行為之水”流向既定的海洋，則細(xì)節(jié)是開鑿“河道”的最有效工具。不僅如此，“對精細(xì)的執(zhí)著”有著無窮的生成性。積極的生成，迫使你改變現(xiàn)狀，調(diào)整、加工乃至創(chuàng)新細(xì)節(jié)。學(xué)校的每一項(xiàng)制度都應(yīng)有激勵(lì)性。學(xué)校發(fā)展必須是細(xì)節(jié)化的過程，只有細(xì)致地審視管理過程，抓住主要矛盾，才能使學(xué)校管理日趨智慧，辦學(xué)特色日益彰顯。

把握智慧管理的切入點(diǎn)，明確體察、激勵(lì)是關(guān)鍵。特色學(xué)校怎么管?洪澤二中的策略是“用文明喚醒文明，憑智慧催生智慧，拿愛心換取愛心，以能力激活能力，靠熱情點(diǎn)燃熱情”。具體措施是，靠體察調(diào)整細(xì)節(jié)，用激勵(lì)觸發(fā)潛能。首先是體察。全校師生必須時(shí)刻自察，校長自省、自警、自勵(lì)，教師自尊、自愛、自強(qiáng)，學(xué)生自主、自理、自立。同時(shí)，還要體察環(huán)境和他人，校長信箱“體察民情”，問卷調(diào)查“了解民意”，專家指導(dǎo)揭示盲點(diǎn)，有獎(jiǎng)舉報(bào)，杜絕隱患。其次是激勵(lì)。校長應(yīng)揚(yáng)人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過，學(xué)校要關(guān)愛每一個(gè)個(gè)體，溫暖每一顆心靈。培養(yǎng)、留住、吸納名師，最終激發(fā)工作熱忱是智慧管理的重中之重。為此，必須關(guān)注教師感受，調(diào)整教師情緒，傾聽教師聲音，滿足教師需要，實(shí)現(xiàn)教師的期望。同樣，學(xué)生的成長更是如此。

三、科學(xué)評估――實(shí)現(xiàn)發(fā)展的外部引力

科學(xué)評估是普通學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展不可或缺的引導(dǎo)力量?？茖W(xué)評估既指向?qū)W校自身，也指向社會(huì)。那種無視學(xué)生文化基礎(chǔ)，以高考分?jǐn)?shù)來判定教育質(zhì)量，甚至排定學(xué)校位次的做法，只能助長對升學(xué)率的狂熱追求，只能助推沒有理智的擇?？癯?，與教育的均衡發(fā)展背道而馳，必須立即叫停!必須在素質(zhì)教育理念的觀照下，以人為本，以校為本，積極建構(gòu)―個(gè)適合各類學(xué)校公平競爭的社會(huì)評估體系。

首先，社會(huì)評估在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)特色。必須對全體學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是文化學(xué)業(yè)基礎(chǔ)有個(gè)通盤把握，對各類學(xué)校的進(jìn)校生源狀況做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上，再依據(jù)出校情況進(jìn)行切合實(shí)際的評估，以進(jìn)出校的比率來引領(lǐng)學(xué)校的競爭。要滿腔熱情地關(guān)注各類學(xué)校特長生的培養(yǎng)，不能僅以文化統(tǒng)考成績的進(jìn)出校比率來排定保優(yōu)率、考核貢獻(xiàn)率。那樣，無疑扼殺了學(xué)校培養(yǎng)特長生的熱情，也有損于學(xué)校特色發(fā)展的愿景，更斷送了學(xué)生特長發(fā)展的大好前程!同時(shí)，從學(xué)校效能理論出發(fā)，分層考評，看其綜合投入與產(chǎn)出的關(guān)系，促使擁有名師、占有大樓的名校不再居高臨下，不戰(zhàn)而屈人；促使設(shè)施簡陋、師資一般、早被生存危機(jī)警示的學(xué)校，因有一席之地而倍加珍惜，因早有對策而能畫出更新更美的圖畫，從而建構(gòu)良性競爭的生態(tài)環(huán)境。

其次，高考要適應(yīng)新課程的需求，除了進(jìn)一步擴(kuò)大自主招生、提高藝術(shù)特長生的錄取權(quán)重等一系列改革措施外，必須特別注重試題命制的改革，努力體現(xiàn)多樣性與選擇性、形成性與探究性。首先，在尊重人的獨(dú)特體驗(yàn)和感受、保證共同基礎(chǔ)的前提下，努力適應(yīng)學(xué)生的不同選擇。不拘泥于某一教材，努力設(shè)置平行水平的選做題，’盡可能地張揚(yáng)個(gè)性，顯示特長。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中，結(jié)合自身的個(gè)性特長、稟賦潛能，充分揚(yáng)長避短，形成發(fā)展趨向。其次，試題命制要努力體現(xiàn)考生在“化解矛盾”的過程中，創(chuàng)造性地處理實(shí)際生活問題的能力。要改變“標(biāo)準(zhǔn)化”“客觀題”試題純知識性的面孔，積極引入“三維目標(biāo)”因素，努力體現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)代性、實(shí)用性。例如：以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體中出現(xiàn)的語文新現(xiàn)象為題，一方面促使學(xué)生明白漢語的規(guī)范化問題；一方面關(guān)注這種頗受熱捧的、滲透著外來“洋味”“網(wǎng)味”的語文現(xiàn)象，讓同學(xué)們在思辨中領(lǐng)悟，在感悟中辨析。

再次，校內(nèi)評價(jià)在量化的基礎(chǔ)上要關(guān)注質(zhì)性。學(xué)校要努力提高自身的評價(jià)能力，實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全覆蓋。無論是對教師還是對學(xué)生的評價(jià)，都要實(shí)施過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)整合，構(gòu)成全面反映師生發(fā)展過程與發(fā)展水平的體系。學(xué)校要采取素質(zhì)評定，實(shí)施定性與定量相結(jié)合、過程與終結(jié)相結(jié)合、學(xué)業(yè)成績與成長紀(jì)錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，積極創(chuàng)設(shè)各類特長評估機(jī)制，不斷挖掘師生的潛能。

普通論文要怎么寫范文第10篇1、題目：題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字(不同院?？赡芤蟛煌?。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨(dú)的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨(dú)的題目頁，展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。

2、版權(quán)聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內(nèi)均需在正文前附版權(quán)聲明，獨(dú)立成頁。個(gè)別本科畢業(yè)論文也有此項(xiàng)。

3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字(不同院?？赡芤蟛煌?。

4、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)(不同院?？赡芤蟛煌?最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開。

5、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。正文各一級二級標(biāo)題(根據(jù)實(shí)際情況，也可以標(biāo)注更低級標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等。

6、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上，本科文學(xué)學(xué)士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上(不同院?？赡芤蟛煌?。

畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

7、致謝：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

8、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻(xiàn)標(biāo)注而不出現(xiàn)序號)。

9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡介附于文后。

普通論文要怎么寫范文第11篇【摘要】本文分析了企業(yè)intranet的功能和技術(shù)特點(diǎn)，并闡述了構(gòu)建intranet的實(shí)施方案及其關(guān)鍵技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】internetintranet局域網(wǎng)

internet在全球發(fā)展和普及，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及企業(yè)生存和發(fā)展的需要促成了企業(yè)網(wǎng)的形成。intranet是傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)與internet相結(jié)合的新型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)采用internet技術(shù)建立的機(jī)構(gòu)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。它以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ)，以web為核心應(yīng)用，構(gòu)成統(tǒng)一和便利信息交換平臺。它通過簡單的瀏覽界面，方便地提供諸如e-mail、文件傳輸(ftp)、電子公告和新聞、數(shù)據(jù)查詢等服務(wù)，并且可與internet連接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上用戶對internet瀏覽、查詢，同時(shí)對外提供信息服務(wù)，發(fā)布本企業(yè)信息。

的主要特征

企業(yè)建立intranet的目的主要是為了滿足其在管理、信息獲取和發(fā)布、資源共享及提高效率等方面的要求，是基于企業(yè)內(nèi)部的需求。因此雖然intranet是在internet技術(shù)上發(fā)展起來的，但它和internet有著一定的差別。并且intranet也不同于傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)。企業(yè)網(wǎng)intranet的主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)intranet除了可實(shí)現(xiàn)internet的信息查詢、信息發(fā)布、資源共享等功能外，更主要的是其可作為企業(yè)全方位的管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)管理、進(jìn)銷存管理和財(cái)務(wù)管理等功能。這種基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)相比傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)能更加方便有效地進(jìn)行管理、維護(hù)，可方便快捷地發(fā)布、更新企業(yè)各種信息。

(2)在internet上信息主要以靜態(tài)頁面為主，用戶對信息的訪問以查詢?yōu)橹?，其信息由制作公司制作后放在web服務(wù)器上。而intranet則不同，其信息主要為企業(yè)內(nèi)部使用，并且大部分業(yè)務(wù)都和數(shù)據(jù)庫有關(guān)，因此要求intranet的頁面是動(dòng)態(tài)的，能夠?qū)崟r(shí)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，用戶除了查詢數(shù)據(jù)庫外，還可以增加、修改和刪除數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。

(3)intranet的管理側(cè)重于機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理，其安全防范措施要求非常嚴(yán)格，對網(wǎng)上用戶有嚴(yán)格的權(quán)限控制，以確定用戶是否可訪問某部門的數(shù)據(jù)。并且通過防火墻等安全機(jī)制，控制外部用戶對企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)的獲取。

(4)intranet與傳統(tǒng)的企業(yè)網(wǎng)相比，雖然還是企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)(或多個(gè)局域網(wǎng)相連的廣域網(wǎng))，但它在技術(shù)上則以internet的tcp/ip協(xié)議和web技術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)，可實(shí)現(xiàn)任意的點(diǎn)對點(diǎn)的通信，而且通過web服務(wù)器和internet的其他服務(wù)器，完成以往無法實(shí)現(xiàn)的功能。

的構(gòu)建要點(diǎn)

企業(yè)建立intranet的目的是為滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要，因此應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和要求來確立所建立的intranet所應(yīng)具有那些具體功能以及如何去實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)intranet。所以不同的企業(yè)構(gòu)建intranet可能會(huì)有不同的方法。但是intranet的實(shí)現(xiàn)有其共同的、基本的構(gòu)建要點(diǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面：

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的規(guī)劃

在規(guī)劃intranet的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)規(guī)模的大小、分布、對多媒體的需求等實(shí)際情況加以確定。一般可按以下原則來確立：

(1)費(fèi)用低

一般地在選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的同時(shí)便大致確立了所要選取的傳輸介質(zhì)、專用設(shè)備、安裝方式等。例如選擇總線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)一般選用同軸電纜作為傳輸介質(zhì)，選擇星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)需要選用集線器產(chǎn)品，因此每一種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對應(yīng)的所需初期投資、以后的安裝維護(hù)費(fèi)用都是不等的，在滿足其它要求的同時(shí)，應(yīng)盡量選擇投資費(fèi)用較低的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

(2)良好的靈活性和可擴(kuò)充性

在選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮企業(yè)將來的發(fā)展，并且網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備不是一成不變的，對一些設(shè)備的更新?lián)Q代或設(shè)備位置的變動(dòng)，所選取的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)該能夠方便容易地進(jìn)行配置以滿足新的要求。

(3)穩(wěn)定性高

穩(wěn)定性對于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)經(jīng)常發(fā)生節(jié)點(diǎn)故障或傳輸介質(zhì)故障，一個(gè)穩(wěn)定性高的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)具有良好的故障診斷和故障隔離能力，以使這些故障對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的影響減至最小。

(4)因地制宜

選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點(diǎn)的分布狀況，因地制宜地選擇不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。例如對于節(jié)點(diǎn)比較集中的場合多選用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，而節(jié)點(diǎn)比較分散時(shí)則可以選用總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。另外，若單一的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不能滿足要求，則可選擇混合的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。例如，假設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)主要分布在兩個(gè)不同的地方，則可以在該兩個(gè)節(jié)點(diǎn)密集的場所選用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，然后使用總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將這兩個(gè)地方連接起來。

目前常用的局域網(wǎng)技術(shù)有以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、fddi、atm等多種。其中交換式快速以太網(wǎng)以其技術(shù)成熟、組網(wǎng)靈活方便、設(shè)備支持廠家多、工程造價(jià)低、性能優(yōu)良等特點(diǎn)，在局域網(wǎng)中被廣泛采用。對于網(wǎng)絡(luò)傳輸性能要求特別高的網(wǎng)絡(luò)可考慮采用atm技術(shù)，但其網(wǎng)絡(luò)造價(jià)相當(dāng)高，技術(shù)也較復(fù)雜。

為獲取internet上的各種資源及internet所提供的各種服務(wù)，規(guī)劃intranet時(shí)還應(yīng)考慮接入internet。目前，接入internet方式主要有：通過公共分組網(wǎng)接入、通過幀中繼接入、通過isdn接入或通過數(shù)字租用線路接入，及目前較新的遠(yuǎn)程連接技術(shù)asdl。在選擇以何種方式接入internet時(shí)應(yīng)根據(jù)intranet的規(guī)模、對數(shù)據(jù)傳輸速率的要求及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來確定。數(shù)字租用線路方式可提供較高的帶寬和較高的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量，但是費(fèi)用昂貴。公共分組網(wǎng)方式數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量較高，費(fèi)用也較低，但數(shù)據(jù)傳輸量較小。isdn可提供較高的帶寬，可同時(shí)傳輸數(shù)據(jù)和聲音，并且費(fèi)用相對較低，是中小規(guī)模intranet接入internet的較佳方式。

intranet的硬件配置

在選擇組成intranet的硬件時(shí)，著重應(yīng)考慮服務(wù)器的選擇。由于服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理或是提供網(wǎng)絡(luò)上可用共享資源，因此對服務(wù)器的選擇顯然不同于一般的普通客戶機(jī)，同時(shí)應(yīng)該按照服務(wù)器的不同類型，如www服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、打印服務(wù)器等而應(yīng)該有所側(cè)重。一般要求所選用的服務(wù)器具有大的存儲(chǔ)容量，數(shù)吉(g)或數(shù)十吉(g)，以及具有足夠的內(nèi)存和較高的運(yùn)行速度，內(nèi)存128m或以上，cpu主頻在500mhz或以上，而且可為多個(gè)cpu處理器，并且具有良好和可擴(kuò)展性，以滿足將來更新?lián)Q代的`需要，保證當(dāng)前的投資不至于在短時(shí)間內(nèi)便被消耗掉。

其余的硬件設(shè)備有路由器、交換機(jī)、集線器、網(wǎng)卡和傳輸介質(zhì)等。所選擇的這些設(shè)備應(yīng)具有良好的性能，能使網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定地運(yùn)行。此外，在此前提下，還應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)性的原則。

intranet的軟件配置

軟件是intranet的靈魂，它決定了整個(gè)intranet的運(yùn)行方式、用戶對信息的瀏覽方式、web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的通信、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)管理方式等，是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中極為重要的一環(huán)。

intranet的軟件可分為服務(wù)器端軟件和客戶端軟件?？蛻舳塑浖饕獮闉g覽器，目前常用的瀏覽器軟件有netscapenavigator、microsoftinternetexplore等。服務(wù)器端軟件較為復(fù)雜，主要有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務(wù)器軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件、安全防火墻軟件和網(wǎng)絡(luò)管理軟件等。選擇網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)考慮其是否是一個(gè)高性能的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，是否支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是否支持多種不同的計(jì)算機(jī)硬件平臺，是否具有容錯(cuò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理功能等多方面因素。目前市場上主流的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有unix、novellnetware和windowsnt等。如果企業(yè)網(wǎng)intranet中大多數(shù)是于pc機(jī)為主體，建議選用novellnetware和windowsnt。

3.企業(yè)網(wǎng)intranet構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)

防火墻技術(shù)

由于intranet一般都與internet互連，因此易受到非法用戶的入侵。為確保企業(yè)信息和機(jī)密的安全，需要在intranet與internet之間設(shè)置防火墻。防火墻可看作是一個(gè)過濾器，用于監(jiān)視和檢查流動(dòng)信息的合法性。目前防火墻技術(shù)有以下幾種，即包過濾技術(shù)(packetfilter)、電路級網(wǎng)關(guān)(circuitgateway)、應(yīng)用級網(wǎng)關(guān)(application)、規(guī)則檢查防火墻(stalafulinspection)。在實(shí)際應(yīng)用中，并非單純采用某一種，而是幾種的結(jié)合。

數(shù)據(jù)加密技術(shù)

數(shù)據(jù)加密技術(shù)是數(shù)據(jù)保護(hù)的最主要和最基本的手段。通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)，把數(shù)據(jù)變成不可讀的格式，防止企業(yè)的數(shù)據(jù)信息在傳輸過程中被篡改、刪除和替換。

目前，數(shù)據(jù)加密技術(shù)大致可分為專用密匙加密(對稱密匙加密)和公用密匙加密(不對稱密匙加密)兩大類。在密碼通信中，這兩種加密方法都是常用的。專用密匙加密時(shí)需用戶雙方共同享有密匙，如des方法，由于采用對稱編碼技術(shù)，使得專用密匙加密具有加密和解密非?？斓淖畲髢?yōu)點(diǎn)，能有硬件實(shí)現(xiàn)，使用于交換大量數(shù)據(jù)。但其最大問題是把密匙分發(fā)到使用該密碼的用戶手中。這樣做是很危險(xiǎn)的，很可能在密匙傳送過程中發(fā)生失密現(xiàn)象(密匙被偷或被修改)。公用密匙加密采用與專用密匙加密不同的數(shù)學(xué)算法。有一把公用的加密密匙，如rsa方法。其優(yōu)點(diǎn)是非法用戶無法通過公用密匙推導(dǎo)出解密密匙，因此保密性好，但運(yùn)行效率低，不適于大量數(shù)據(jù)。所以在實(shí)際應(yīng)用中常將兩者結(jié)合使用，如通過公用密匙在通信開始時(shí)進(jìn)行授權(quán)確認(rèn)，并確定一個(gè)公用的臨時(shí)專用密匙，然后再用專用密匙數(shù)據(jù)加密方式進(jìn)行通信。

系統(tǒng)容錯(cuò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)中心是整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和信息的樞紐，為了確保其能不間斷地運(yùn)行，需采取一定的系統(tǒng)容錯(cuò)技術(shù)：

(1)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和鏈路冗余備份。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備易發(fā)生故障的接口卡都保留適當(dāng)?shù)娜哂啵ＷC網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部分無單點(diǎn)故障。

(2)服務(wù)器冷備份。采用雙服務(wù)器，它們都安裝數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和web服務(wù)器軟件，但兩臺服務(wù)器同時(shí)運(yùn)行不同的任務(wù)，一臺運(yùn)行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，一臺運(yùn)行web服務(wù)器軟件，它們共享外部磁盤陳列，萬一一臺服務(wù)器出現(xiàn)故障，可以通過鍵入預(yù)先編好的命令，把任務(wù)切換到另一臺服務(wù)器上，確保系統(tǒng)在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常運(yùn)行。

(3)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)備份。對數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)備份，以保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性，確保系統(tǒng)安全而穩(wěn)定低運(yùn)行。如通過arcsrever對數(shù)據(jù)提供雙鏡象冗余備份，或由snaserver提供安全快捷的數(shù)據(jù)熱備份。

結(jié)束語：

企業(yè)網(wǎng)intranet的構(gòu)建是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，需要有較大的人力和物力的投入。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況和發(fā)展需要，有的放矢地建立適合自己的intranet，只有這樣才能充分有效地利用intranet，真正達(dá)到促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的目的。

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普通論文要怎么寫范文第12篇我們通過精心組織，認(rèn)真發(fā)動(dòng)以及同學(xué)的自發(fā)組織，各系、各年級的高度重視，充分發(fā)動(dòng)，保證了大多數(shù)學(xué)生投入到活動(dòng)中去，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各系、各年級寫出了活動(dòng)總結(jié)，通過開展“實(shí)踐歸來話成就”主題活動(dòng)，組織了參加“三下鄉(xiāng)”寒假社會(huì)實(shí)踐學(xué)生展開交流，選樹典型，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大教育成果。通過這次活動(dòng)我們積累了經(jīng)驗(yàn)，獲取了各方面比較全面真實(shí)的材料，對以后的研究和教學(xué)工作提供了素材。

1普通高校開展數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)的必要性與可行性分析

在高科技產(chǎn)品日新月異的信息時(shí)代，筆者認(rèn)為:“數(shù)學(xué)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必備技術(shù)工具，是各門學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和升華”。因此數(shù)學(xué)教育在現(xiàn)化教育中所占據(jù)地位舉足輕重。數(shù)學(xué)競賽的舉辦和發(fā)展為數(shù)學(xué)教育增添了新的活力，提供了新的契機(jī)，發(fā)掘了新的人才。從微觀角度來說，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，在數(shù)學(xué)競賽前進(jìn)行培訓(xùn)顯得尤為重要。從宏觀角度來說，賽前培訓(xùn)對推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，有著多方面的積極意義。應(yīng)與課堂教學(xué)相互配合，相互滲透，但又有著課堂教學(xué)所無法代替的重要作用。首先，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)能夠鞏固學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識、擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓寬解題思路、增強(qiáng)邏輯推理能力以及解題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;其次，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)能夠幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促使大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地進(jìn)行;再次，數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力發(fā)展，增強(qiáng)探索精神和創(chuàng)新才能皆有促進(jìn)作用;最后，數(shù)學(xué)競賽在發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮大學(xué)生的特長，選拔和培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生等方面也有著積極的意義。參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽除了上述的必要條件之外，還需具備四個(gè)充分條件:如何穩(wěn)固參加預(yù)賽的人數(shù)、制定合理有效的培訓(xùn)內(nèi)容、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及經(jīng)費(fèi)來源等。首先，如何有效地組織大學(xué)生參加競賽，可謂是四個(gè)條件中最重要的一項(xiàng)，也是下一節(jié)筆者所研究的重點(diǎn);另外，作為數(shù)學(xué)競賽的主要內(nèi)容:《高等數(shù)學(xué)》是工科類學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課，《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》、《解析幾何》等課程是數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這些是數(shù)學(xué)競賽得以順利開展的基礎(chǔ)。第三，調(diào)動(dòng)部分高校專任的數(shù)學(xué)教師組成競賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)也是一項(xiàng)動(dòng)經(jīng)費(fèi)，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面獲得:第一方面，每所高校都會(huì)有專項(xiàng)的創(chuàng)新活經(jīng)費(fèi)，可以從此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中申請一部分;第二方面，各賽區(qū)的主辦方會(huì)拔給每個(gè)學(xué)校一些經(jīng)費(fèi);第三方面，適當(dāng)?shù)叵騾⒓优嘤?xùn)的學(xué)生收取(或變相地收取)一部分。這些經(jīng)費(fèi)主要用于:參加競賽的學(xué)生報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)教師的課時(shí)費(fèi)和學(xué)生競賽時(shí)的考試相關(guān)費(fèi)用等?；谏鲜龇治觯谄胀ǜ咝ｉ_展數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)以及組織學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽是完全可行的并具有實(shí)際意義的。

2普通高校學(xué)生現(xiàn)狀分析

為了吸引、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，必須先了解現(xiàn)在普通高校本科生的生源現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)狀態(tài)。不得不承認(rèn)，全國高校自擴(kuò)招以來，普通高校大學(xué)生的質(zhì)量普遍下降。主要原因有兩個(gè):一是大學(xué)的教育已由精英式轉(zhuǎn)為大眾式;二是隨著擴(kuò)招的進(jìn)行，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入了985或211這樣的重點(diǎn)高校，這樣就導(dǎo)致普通高校中的優(yōu)質(zhì)生源比例相對減少。限于優(yōu)質(zhì)生源比例小的問題，再加上數(shù)學(xué)理論繁雜與深?yuàn)W，學(xué)習(xí)起來困難重重，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)產(chǎn)生為難情緒從而心生畏懼。還有小部分的學(xué)生在進(jìn)校時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就比較差，(或由此產(chǎn)生的)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性很低。還有一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)無實(shí)際用途，從主觀上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣消極?；谝陨蠋c(diǎn)原因加上一些來自普通高校教學(xué)條件的限制，很多大學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平較低，所引發(fā)的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績下降、考試分?jǐn)?shù)偏低、補(bǔ)考人數(shù)增多，更有甚者一些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格而無法畢業(yè)?，F(xiàn)階段普通高校多數(shù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，所以在大學(xué)一、二年級基礎(chǔ)階段會(huì)大量調(diào)減理論課時(shí)，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)的理論課程。這樣就導(dǎo)致了教師在上課時(shí)會(huì)對課程進(jìn)行調(diào)整，例如內(nèi)容增加、進(jìn)度加快等等。數(shù)學(xué)課中部分核心內(nèi)容由于難以理解，權(quán)衡之下只好放棄。因課時(shí)問題，數(shù)學(xué)習(xí)題課早已名存實(shí)亡。關(guān)于這一點(diǎn)在文［3］中筆者會(huì)有詳盡的論述。一些普通高校強(qiáng)調(diào)少講精講，但數(shù)學(xué)本身就是一門高深抽象的學(xué)科，沒有理論基礎(chǔ)實(shí)踐就無從說起。一些內(nèi)容略講或是不講，都有可能在學(xué)生在今后的實(shí)際應(yīng)用中造成影響。但即使知道刪減理論會(huì)有諸多的弊病，許多普通高校還是在課程中減少了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。多數(shù)普通高校的本科學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容少，而且掌握的不扎實(shí)不牢固。這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)競賽產(chǎn)生了嚴(yán)重的予盾。那么哪些學(xué)生適合參加數(shù)學(xué)競賽呢?筆者認(rèn)為有兩類學(xué)生比較合適一類是自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，對數(shù)學(xué)非常感興趣的學(xué)生;另一類就是考研的學(xué)生。這兩部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望非常強(qiáng)烈，因此成為是參加數(shù)學(xué)競賽的主力軍。

3穩(wěn)固參賽學(xué)生群體策略

據(jù)調(diào)查顯示，有的普通高校因?yàn)檫@個(gè)問題而放棄參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽。即便參加人數(shù)也少的可憐，以我校為例，我校于2011年第一次參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，當(dāng)時(shí)僅有一個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加了競賽，其余29名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也是被志愿的。為了保障全國性的數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)在我校順利開展，我校實(shí)行了以“利益驅(qū)動(dòng)”的辦法。使學(xué)生有兩方面的既得利益:選修學(xué)分和考研輔導(dǎo)。為了穩(wěn)固參賽學(xué)生的群體，我校主要從以下三方面開展了工作。

3．1有效宣傳

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生(或輔導(dǎo)員)在學(xué)生中進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽宣傳以及在學(xué)生中發(fā)放宣傳小冊子的方法收效甚微。為了能夠在學(xué)生中得到有效的宣傳，我院在大一的第二學(xué)期末，由《高等數(shù)學(xué)》任課教師負(fù)責(zé)向自己的任課班級做大量宣傳，向?qū)W生講清楚參加數(shù)學(xué)競賽所能獲得的利益，通過自愿報(bào)名的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3．2設(shè)立選修課

為能夠順利進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)培訓(xùn)，我們開設(shè)兩門40學(xué)時(shí)的選修課《高等數(shù)學(xué)選修》與《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研修》(這兩門課程的學(xué)分均為2學(xué)分，他們的本質(zhì)是數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)課程)。這樣我們就解決了培訓(xùn)的時(shí)間與教室的安排問題(當(dāng)然，我們可以給教務(wù)部門一些時(shí)間安排上的建議)。由于大學(xué)生在大學(xué)期間要修滿一定的選修學(xué)分，所以這兩門課程的開設(shè)對學(xué)生是有一定吸引力的。另外，培訓(xùn)內(nèi)容要盡可能讓學(xué)生理解。如果內(nèi)容難度過大，就會(huì)造成多數(shù)學(xué)生在課堂的注意力不集中，甚至來上課僅僅是為了走形式。這樣就達(dá)不到吸引學(xué)生參加競賽的目的?？偟膩碚f，就是用選修課的學(xué)分來吸引學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)之上對其加以培訓(xùn)，并弱化對選修課的考核。慢慢提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，自主自愿報(bào)名參加數(shù)學(xué)競賽。考慮到普通高校的教學(xué)內(nèi)容(無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的)無法滿足競賽的要求，而且還有一小部分競賽內(nèi)容不在工科教學(xué)大綱的范圍內(nèi)。我校選擇了開設(shè)《高等數(shù)學(xué)選修》、《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》兩門選修課?！陡叩葦?shù)學(xué)選修》是為參加數(shù)學(xué)競賽預(yù)賽的工科類學(xué)生準(zhǔn)備的;《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》是為專業(yè)類的本科學(xué)生而開設(shè)的。這兩門選修課的授課內(nèi)容嚴(yán)格遵從《中國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽大綱》的要求。對提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是有百利而無一害的。

3．3考研輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)競賽的難度大大超過了考研數(shù)學(xué)的難度，為了吸引更多考研的學(xué)生，我們的輔導(dǎo)以考研數(shù)學(xué)的難度為基礎(chǔ)的。讓學(xué)生在參賽的同時(shí)得到專業(yè)教師的考研輔導(dǎo)，加大學(xué)生對競賽的興趣。競賽輔導(dǎo)的基礎(chǔ)目標(biāo)是考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，重要目標(biāo)是數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)。我們的輔導(dǎo)內(nèi)容遵從競賽大綱、以歷年考研真題結(jié)合歷年的競賽真題的解題技巧制定講授內(nèi)容。這樣既能得學(xué)分，又能得到考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，在幫助考研學(xué)生的同時(shí)也達(dá)到了穩(wěn)定參加數(shù)學(xué)競賽人數(shù)的目的。筆者認(rèn)為上述條件能夠吸引很大一批學(xué)生選修《高等數(shù)學(xué)選修》與《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》。快速擴(kuò)大數(shù)學(xué)競賽在學(xué)生中的影響。一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)檫x修學(xué)分易得而在學(xué)生群體廣泛宣傳;另一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)槟軡M足自己的求知欲望而踴躍報(bào)名，還有一些學(xué)生會(huì)因能得到免費(fèi)的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)而進(jìn)行宣傳。在參加競賽培訓(xùn)的人數(shù)得以保障的情況想，在參加培訓(xùn)的學(xué)生中選擇一些較好的參加競賽，這樣就能夠提高獲獎(jiǎng)率，也可以減少一些費(fèi)用(比如報(bào)名費(fèi)、考務(wù)費(fèi)等)。另外，我校的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，在物質(zhì)上是沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)的。不過，按獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)的等級不同會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)不同的創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分可作為選修學(xué)分。比如，在初賽中獲得國家一等獎(jiǎng)，會(huì)得5個(gè)創(chuàng)新學(xué)分;二等獎(jiǎng)，4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，依次類推。在決賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，在我校還從未有過，但筆者相信通過我校師生的共同努力，在不遠(yuǎn)的將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想。

4建立一支德能兼?zhèn)涞呐嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)

為了能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)競賽試題題型，組建一支不計(jì)報(bào)酬和得失、具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神的的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。組建這樣的隊(duì)伍需要兩個(gè)條件。首先，培訓(xùn)教師雖然不計(jì)報(bào)酬但不能沒有報(bào)酬，否則會(huì)使培訓(xùn)的教師缺乏教學(xué)興趣。由于我校的數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)是以選修課的形式進(jìn)行教學(xué)的，故大部分的報(bào)酬是由學(xué)校以課時(shí)費(fèi)的形式來支付的。但是與培訓(xùn)教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行試題和教法的研究相比，他們所得的課時(shí)費(fèi)與付出是無法成正比的。其次，大學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)可以看作我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有益補(bǔ)充。培訓(xùn)教師必須有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)方法，在解題能力和表達(dá)能力有較高的水平。同時(shí)，還要求培訓(xùn)教師廣泛地查閱課外參考書、新近的考研參考書和各省市及國家的數(shù)學(xué)競賽試卷等?？梢哉f培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平及敬業(yè)精神的高低直接決定著數(shù)學(xué)競賽成績的好壞。以我校為例———數(shù)學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有五人，非數(shù)學(xué)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)有四人。他們每人分別負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。大家的同感是:任何一門課程的全部培訓(xùn)內(nèi)容由一人完成幾乎是不可能的，競賽培訓(xùn)備課所需的時(shí)間與精力不是正常課程備課所能比擬的。甚至，有時(shí)我們在一學(xué)時(shí)的時(shí)間里只能講解一道例題，不是我們的培訓(xùn)教師沒有能力，而是我們在將知識教授給學(xué)生們的同時(shí)還要保證學(xué)生能順利消化，扎實(shí)的掌握解題技巧。據(jù)筆者調(diào)查，各普通高校很少有專門的數(shù)學(xué)教師來輔導(dǎo)將要考研學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)競賽的難易程度在考研數(shù)學(xué)的難度之上，故數(shù)學(xué)競賽的培訓(xùn)教師完全勝任考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。這樣一個(gè)專門的考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有將要考研的學(xué)生非常期待的。所以將考研團(tuán)隊(duì)與數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)融為一體，從各個(gè)角度上看都是可以實(shí)現(xiàn)的，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

5結(jié)語

筆者認(rèn)為引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)的首要目的并不是為了獲獎(jiǎng)，而是為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好地奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的新生力量。次要目的是建立一個(gè)長效機(jī)制———既能有效地輔導(dǎo)學(xué)生的考研數(shù)學(xué)，又能對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，同時(shí)也能保證參加培訓(xùn)人數(shù)的生源。筆者認(rèn)為我校培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新點(diǎn)在于，將正常的教學(xué)、考研輔導(dǎo)和數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)三者緊密地結(jié)合在一起。利用三者的相互優(yōu)勢使得數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)機(jī)制能夠長期有效地進(jìn)行、健康合理地發(fā)展。

普通論文要怎么寫范文第13篇普通高校教師資源共享的探討論文

論文摘要：本文針對普通高校在教師隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的師資力量薄弱、自己培養(yǎng)難、引進(jìn)人才也難的現(xiàn)狀，分析了普通高校建立科學(xué)人才流動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)教師資源共享的有效途徑，進(jìn)而有利地促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：教師資源人才流動(dòng)高等教育

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)、余缺不互補(bǔ)的現(xiàn)狀，充分挖掘重點(diǎn)高校的骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力，合理安排他們拿出少量時(shí)間和部分精力到普通高校去兼授課程、指導(dǎo)研究生、合作科研、幫助那些層次較低的高校教師提高教學(xué)和科研能力。

一、高校教師資源共享的必要性

在經(jīng)濟(jì)一體化和未來的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建立高?？茖W(xué)而又合理的師資流動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)教師資源共享已成必然。

1、教師資源共享是打破傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍建設(shè)模式的需要。目前，我國高校特別是一些普通高校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面所采取的做法主要有兩個(gè)：一是自己培養(yǎng)。在20世紀(jì)80年代中期以前，由于辦學(xué)條件差等多方面原因，分配在高校特別是普通高校任教的青年教師，絕大多數(shù)是本科生。這種情況一直持續(xù)到90年代初才有所改觀。由于高層次人才引進(jìn)較難，一些高校一直把師資隊(duì)伍的自我提高放在重要的位置，并采取一系列積極有效措施。目前，雖有一部分教師取得了碩士、博士學(xué)位，但高學(xué)位不等于高素質(zhì)，它需要一定的環(huán)境作依托，這樣的環(huán)境并不是想建立就能建立起來的。另外，由于學(xué)?？蒲?、待遇與其他地區(qū)、單位存在著差距，有一部分教師獲得碩士、博士學(xué)位后紛紛跳槽到其他地區(qū)或單位，自己培養(yǎng)出來的人才沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是對外引進(jìn)。引進(jìn)要靠吸引，要努力為優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件，要努力為他們提供較好的待遇，要想方設(shè)法為他們解決生活困難……而目前，許多高校所欠缺的就是這些硬件條件，特別是一些普通院校，不可能為那些高層次人才提供與重點(diǎn)大學(xué)相同的待遇，即使他們在待遇問題上做出犧牲，但教學(xué)科研條件的欠缺也同樣吸引不了他們。因?yàn)榇蟛糠謨?yōu)秀人才，都有比較強(qiáng)烈的價(jià)值意識、競爭意識和自尊意識，他們在選擇自己的工作崗位時(shí)，當(dāng)然要看待遇，但更多的是把是否具有一個(gè)良好學(xué)術(shù)科研環(huán)境作為首選。而這也正是一些高校所不具備的。這說明自己培養(yǎng)人才難，引進(jìn)人才也難，但是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的步伐不能在“難”字面前停滯，要勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。筆者認(rèn)為，結(jié)合一些高校具體情況，建立科學(xué)的師資流動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)資源共享是目前建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的最佳途徑。

2、實(shí)現(xiàn)教師資源共享，是打破傳統(tǒng)的人事分配制度的'需要。在人們的傳統(tǒng)觀念中，人才一經(jīng)分配到某一高校，即被認(rèn)為是此單位所獨(dú)有，并約定俗成地要為本單位貢獻(xiàn)終生，此類人才的培養(yǎng)和使用理所當(dāng)然地被當(dāng)作該單位的內(nèi)部事務(wù)，“不容干涉”，不管是否“位盡其才”，也不管是否“才盡其用”，形成了人才的單位所有制。在這種情況下，一方面大大限制了人才的合理流動(dòng)，造成了有的地方不需要許多優(yōu)秀人才但卻又人才濟(jì)濟(jì)，其才能得到不充分發(fā)揮；而有的地方需要許多優(yōu)秀人才但卻又人才奇缺，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育的健康發(fā)展，甚至阻礙了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的健康、有序地發(fā)展；另一方面，還極大地限制了人才積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。這就要求我們根據(jù)具體情況，采取切實(shí)有效措施，加快人事制度改革，加快人才流動(dòng)模式的建立，促進(jìn)高校教師資源共享。

3、實(shí)現(xiàn)教師資源共享，是解決目前高校人才不合理流動(dòng)現(xiàn)象的需要。由于一些院校辦學(xué)起點(diǎn)低、教學(xué)科研條件欠佳、待遇不高、住房緊張……，使一些教師特別是中青年教師背負(fù)較重的經(jīng)濟(jì)壓力和精神負(fù)擔(dān)，感到自己多年的寒窗生活與最終所得很不協(xié)調(diào)，一些人禁不住誘惑，毅然走下講臺，下海經(jīng)商；而更多的人則發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在社會(huì)上兼職、兼課，即“隱性流失”。這種不合理人才流動(dòng)模式，客觀上嚴(yán)重影響了這些院校的正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的提高，這是一種不可挽回的內(nèi)耗和浪費(fèi)。當(dāng)然由于我國人才市場正處于發(fā)育的初始狀態(tài)，法制不健全，執(zhí)法力度不夠，也是造成這種不合理人才流動(dòng)的一個(gè)原因。這就要求我們研究新情況，建立一種法律機(jī)制，以規(guī)范教師人才市場，促進(jìn)教師隊(duì)伍的合理流動(dòng)，達(dá)到教師資源共享。

從以上的分析可以看出，使有限的高校師資充分發(fā)揮作用，提高其使用效益的主要途徑是建立科學(xué)而合理的師資流動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)師資共享。

二、實(shí)現(xiàn)高校教師資源共享的途徑

1、解放思想，變?nèi)瞬艈挝凰兄茷樯鐣?huì)共享模式。在經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢下，人