校園周圍人物通訊范文600字

校園周圍人物通訊范文600字第1篇校園周圍人物通訊范文600字第1篇含義：所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會的共同財(cái)富。

同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。

從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：

第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。

如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。

這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。

第二種，人們普遍關(guān)心的社會名流。

如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運(yùn)動員、演員等。

這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。

第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。

這是人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。

第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。

根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：

1、傳記式

其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。

2、特寫式

側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。

雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的.寫法。

真正寫一時(shí)一事的人物通訊，也很常見。

3、群像式

特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個同類人。

校園周圍人物通訊范文600字第2篇我們的老師姓吳，她的個子高高的、瘦瘦的，一頭黑亮的頭發(fā)，一對水汪汪的大眼睛，一個櫻桃似的嘴。她平時(shí)喜歡穿裙子，每一件衣服都是上百件。

她非常嚴(yán)格。有一次，老師在講臺上講課，我在下面玩。突然，老師一把抓住我，把我拉到辦公室，把我叫住，對我大聲的說：“老師讓你站一會兒”。我一聽就心驚膽戰(zhàn)了，不敢站了，老師對我說：“你是一個誠實(shí)的孩子，老師怎么會讓你站這么長時(shí)間呢？”我一聽就害怕了。我心里想，我怎么能這樣呢！如果不站起來，我不就要挨打了！我一定不會讓同學(xué)們對我有不好的印象了。

有一次，我在做課間操，突然有聲叫到：“老師來了!”我一聽就害怕的站起來，我心里想，不就是做這個操嗎，有什么大不了的，我還不怕老師。

她對我說：“做一件事不怕難，堅(jiān)持就是勝利！”

我心里想：如果不做，老師就要批評我，我就要挨打了。

我們是多么可愛啊，我真的好喜歡她，我們是多么幸福?。∵@就是我們的老師，她是一個和藹可親，一絲不茍，一絲不茍的好老師！

她的作文范文教師范文(三)篇10

我們班的李佳琦

在我的學(xué)習(xí)中，老師對我們很嚴(yán)格，有時(shí)候她也很和藹可親。

她有一雙黑黑的眼睛、烏黑的頭發(fā)，還有一個櫻桃似的小嘴巴。

我們每個星期天都來上學(xué)，上課時(shí)老師總是說：“上課要專心，不能開小差，認(rèn)真聽講，不要開小差?！?/p>

老師對同學(xué)們很好，有時(shí)候還會表揚(yáng)同學(xué)們，有同學(xué)在課堂上開小差，老師就會嚴(yán)厲的批評，有同學(xué)在課上做小動作，老師就嚴(yán)厲的批評他們。

記得有一次上語文課，同學(xué)們都在認(rèn)真的做筆記，而我卻在一旁玩手機(jī)。過了一會，老師發(fā)現(xiàn)了，走了過來，把我叫了過去，問：“你是誰?在干什么?”我低著頭走到老師面前，說：“老師，我的手機(jī)被你弄壞了?！崩蠋熞荒樀膰?yán)肅的說：“這次沒有帶回家，下次可得小心一點(diǎn)?！蔽艺f：“知道了?！崩蠋熅妥吡耍倚睦锖茈y受。

下課，我心里非常難受，就跑到媽媽那里，告訴了媽媽，媽媽一聽趕緊跑到老師家，把我?guī)У睫k公室，讓我把手機(jī)拿出來，媽媽一看我手機(jī)壞了，立刻跑到老師面前，把老師拉回了家，老師說：“這件事是你的錯，我知道錯了，以后可要小心。”從此以后，我再也不開小差了。

老師，您的愛像蠟燭一樣，為學(xué)生照亮前行的路;老師，您的愛像大海一樣，給學(xué)生無盡的知識。我愛您——老師。

校園周圍人物通訊范文600字第3篇人物通訊是以人物為報(bào)道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、感謝讀者的一種通訊。

要寫好人物通訊，一般要注意如下兩點(diǎn)：

（1）通過寫事跡，表彰先進(jìn)人物的思想。這一點(diǎn)就是說，我們寫一個人物，重要的不是列舉他取得的成績，而是要擺事實(shí)——講能反映他先進(jìn)思想的具體故事。就好比我們向別人介紹一個人一樣，我們再怎么說“這個人優(yōu)秀啊”、“這個人勇敢機(jī)智啊”，別人都不一定相信也不一定能記住，但是如果我們能跟別人講一個跟這個人有關(guān)的故事，比如這個人見到幾個人正在搶劫，他趕緊先打電話報(bào)警，然后又如何跟幾個壞蛋搏斗，最后在警察幫助下把壞人抓住了，你不用評價(jià)這個人如xxx敢機(jī)智，別人也會記住他是一個勇敢機(jī)智的人，而且一想到他就會想起他的這些光輝事跡。

（2）抓細(xì)節(jié)，抓特點(diǎn)。人們對一篇人物通訊的一些事跡、概貌、數(shù)字常常看后可能忘掉，但動人的細(xì)節(jié)、情節(jié)，卻往往難以忘懷。因?yàn)榧?xì)節(jié)往往是人物描寫中的點(diǎn)睛之筆。寫好細(xì)節(jié)，我們就要在采訪時(shí)認(rèn)真觀察，觀察被采訪人物說話的表情、習(xí)慣的動作，在聽人們介紹有關(guān)先進(jìn)人物的具體故事時(shí)，要詳細(xì)問一問當(dāng)時(shí)先進(jìn)人物的一舉一動，在寫的時(shí)候，我們就可以通過先進(jìn)人物的表情、具體的動作，活靈活現(xiàn)地將先進(jìn)人物再現(xiàn)到讀者眼前。

校園周圍人物通訊范文600字第4篇追溯到多少歲月的頂峰，千百年風(fēng)云變換，是發(fā)展指使這科技，是思想醞釀著傳奇。千百年來的想象空間，一個個連成的精神片段交織在一起，動畫的孕育而生滿足的不是一個人的私欲，而是一群人的最求。

提到動漫，不難想到的是動畫片導(dǎo)演――宮崎駿老師。

他，一個在全球動畫屆具有無可替代的地位、他，一個被迪尼斯稱其為“動畫界的黑澤明、他，一個獲獎無數(shù)的動畫片導(dǎo)演。也許不用我多說你們也知道，對于一個動畫片愛好者來說，無人不知無人不曉的這位“白胡子”老爺爺。

宮崎駿老師的個人魅力。1922年，法國影評家埃利?福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動畫片會具有縱深感，造型高超，色彩有層次……會有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗琪羅的活力。一種視覺交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲交響樂更為令人激動。”八十年后，世界動畫界最接近埃利?福爾夢想的，首推宮崎駿。

宮崎駿老師是日本動畫界的傳奇?？梢哉f沒有他的話日本的動畫事業(yè)會大大的遜色。他是第一位將動畫上升到人文高度的思想者，同時(shí)也是日本三代動畫家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破“手冢治蟲”巨人陰影的同時(shí)，用自己堅(jiān)毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動畫家做出了榜樣。可以說沒有他的話日本的.動畫事業(yè)會大大的遜色。

宮崎駿老師影響力很大。宮崎駿的動畫片是能夠和迪尼斯、夢工廠共分天下的一支重要的東方力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執(zhí)著，不單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國動畫王國迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動畫電影發(fā)行版權(quán)（亞洲地區(qū)除外）。

宮老師在動畫電影事業(yè)上的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了金錢衡量的范圍，從198x年，電影旬報(bào)十佳電影第1位開始至今無數(shù)的嘉獎榜首人，一路譜寫著他汗水的結(jié)晶。他的作品總那么的和藹，那么的親切。宮老老師的影片背景的畫風(fēng)始終是清新浪漫的，總有一種能讓人想要回歸自然的感覺。尤其是影片中出現(xiàn)的天空背景，給人以廣闊無垠的感覺，使人不禁生出一種遐想，似乎想要到那背景中去尋找遠(yuǎn)離城市污濁空氣的清新中，去感受自然之美。這一切一切，都表現(xiàn)出宮崎駿對于自然與生活的熱愛，也頗富有意義。

宮老師有著自己的思想，絕不順波逐流，“這實(shí)在是日本的恥辱”――宮崎駿對前首相麻生太郎念錯漢字的看法。我想這能足夠表明了吧。

宮崎駿老師，一個動漫事業(yè)的佼佼者，一個在生活中挖掘出金子又為別人照明的人，一個在現(xiàn)實(shí)與幻覺中徘徊的人，一個打破安靜又充滿激情的人，一個我們在動畫片的創(chuàng)造道路上不可缺少的人……

校園周圍人物通訊范文600字第5篇摘要通訊是新聞的一種體裁，通過敘述和描寫為表達(dá)方式能夠反映人物和事情。在通訊中寫法中分為很多種，其中人物通訊是最為重要的。只有樹立形象，推廣思路才能把人物通訊給寫好；在多數(shù)的人物通訊寫法中總是千篇一律，很難表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。在人物通訊寫法中，要使用靈活多樣的表現(xiàn)手法，才能夠把人物表現(xiàn)的淋漓盡致。人物通訊弘揚(yáng)出先進(jìn)的文化，在社會主義文明精神建設(shè)中有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞人物通訊；表現(xiàn)手法；樹立形象

人物通訊是對先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道，能夠有效地反映出先進(jìn)的思想，通過最直觀的精神能夠教育人。在人物通訊寫作中，有著多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，運(yùn)用聯(lián)想的手法形象的刻畫出人物的形象；通過平凡的人物凸顯出偉大，能夠達(dá)到教育讀者的目的。人物通訊是新聞中的一部分，新聞是用事實(shí)說話的，所以說，人物通訊離不開事實(shí)，沒有新聞事實(shí)就不會有寫作的對象，要注重對事實(shí)的采訪才能對寫出人物通訊。本文就對人物通訊寫法研究進(jìn)行簡要分析和闡述。

1通過刻畫人物形象來寫人物通訊

在人物通訊寫法中，首先要對人物形象進(jìn)行細(xì)致的刻畫，通過刻畫人物形象來寫人物通訊，刻畫人物形象從以下幾點(diǎn)來分析。

1）生動描寫人物的行動。在人物通訊寫法中，首先要做到的就是刻畫人物形象，只有這樣才能確立一定的主題，能夠?qū)懗鎏厣娜宋锿ㄓ?。生動描寫人物行動中，能夠有效的表現(xiàn)出人物性格。在人物通訊寫法中，要注重塑造出一個形象精神較佳的人物，僅僅是通過語言是完全不夠的，還要注重從不同的方面對人物的行動進(jìn)行描寫；只有對人物的行動加以生動的描寫，才能使得整個人物形象鮮明起來，才能達(dá)到人物通訊寫作的目的。

2）生動描寫人物的'語言。在人物通訊寫法中，人物的語言能夠表現(xiàn)出一個人物的心理，也是人物通訊寫法中最重要的手段之一。在生動描寫人物語言中，要將人物內(nèi)心活動和外在活動有機(jī)結(jié)合在一起，能夠更加有效的表現(xiàn)出人物的形象。因?yàn)?，人物通訊是新聞的一種體裁，所以要描寫人物語言時(shí)，要用事實(shí)來說話，杜絕弄虛作假，才能有效的達(dá)到人物通訊寫法的目的。

2人物通訊對細(xì)節(jié)的描寫

在大千世界中，普通的事件不能有效全面的表現(xiàn)出一個人物，往往對細(xì)節(jié)的描寫能夠把人物描寫的淋漓盡致。在人物通訊寫作中，有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠善于抓住細(xì)節(jié)；在人物通訊中，通常對細(xì)節(jié)的描寫有著非常重要的作用。

1）表現(xiàn)出人物的特征。在人物通訊中，通過對人物細(xì)節(jié)的描寫，能夠充分的表現(xiàn)出一個人物的特征，能夠使這一特征成為獨(dú)特的特征，善于抓住細(xì)節(jié)，能夠把人物寫活，能夠吸引更多的讀者；通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的人物特征，能夠加深人們的印象，在人們腦海中樹立人物的形象。

2）通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)可信性。

在人物通訊中，通過對人物的細(xì)節(jié)的描寫，能夠有效的表現(xiàn)出新聞的真實(shí)性，從而能夠讓讀者感受到真實(shí)。在寫人物通訊時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并且要對細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)描寫，要想得到精致的細(xì)節(jié)，就必須要到現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，從而進(jìn)行針對性的描寫，增強(qiáng)了人物通訊的真實(shí)性。

在人物通訊寫作中，要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不僅能夠進(jìn)一步的深化人物的主體，而且還能有效的表現(xiàn)出來人物的性格特征。通過從人物中的動作，語言中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，能夠?qū)懗鲆黄玫娜宋锿ㄓ崱?/p>

3樹立真實(shí)的人物形象

在人物通訊寫作中，首先要確定人物，不管是人物通訊還是事件通訊，首先要做到的就是要把人物給寫好，針對人物通訊寫作還要用人物的語言來表現(xiàn)人物。這就需要在寫作采訪寫作過程中要注重人物的真實(shí)，人物通訊的寫作要完完全全的與人物實(shí)際相結(jié)合，不能弄虛作假。

1）描寫代表性的人物。在人物通訊寫作中，通常來說，人物通訊往往都是描寫具有代表性的人物。要抓住人物所具有獨(dú)特的特點(diǎn)來進(jìn)行報(bào)道，能夠使得人物形象更加鮮明，更加生動形象的表現(xiàn)在讀者面前，能夠給讀者留下更深刻的印象，如果不能很好的抓住人物獨(dú)特的特點(diǎn)，寫出來的人物通訊就不會呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，所以說，在人物通訊寫作中樹立真實(shí)人物形象的同時(shí)還要抓住人物所具有獨(dú)特的特點(diǎn)，才能寫出好的人物通訊。在寫人物通訊時(shí)，還要表現(xiàn)出“情”，通過“情”來進(jìn)一步的吸引和打動讀者；要對人物的情感因素進(jìn)行合理的把握，寫一篇好的人物通訊最終目的就是能夠引導(dǎo)讀者觀察并且進(jìn)行認(rèn)真的思考，能夠從人物通訊寫作中感受到社會價(jià)值，能夠給予讀者最大的鼓勵。為了能夠吸引受眾，要采用更多的辦法和策略進(jìn)行一定的報(bào)道，使得新聞更加人格化和戲劇化。

2）記錄人物真實(shí)的事跡。在人物通訊寫作中，不僅僅只是對人物的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫，而且還要通過真實(shí)的事跡進(jìn)行渲染。先進(jìn)的楷模不會是一枝獨(dú)秀的，不管是為群眾還是為社會做出多大的貢獻(xiàn)都要在人物通訊中寫出來，通過人物的特點(diǎn)和真實(shí)的事跡結(jié)合在一起，才能使得人物形象更加淋漓盡致，進(jìn)而能夠有效的吸引讀者。

3）通過人物良好的品質(zhì)達(dá)到教育的目的。在人物通訊寫作中，通過對人物和事跡的描述，從中可以表現(xiàn)出先進(jìn)人物的良好的品質(zhì)，能夠供人們學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)良好的品質(zhì)，發(fā)揮出優(yōu)秀的品德，為我國社會主義文明精神建設(shè)起到了關(guān)鍵性的作用。人物通訊要有著一定的新聞性，要能體現(xiàn)出當(dāng)今時(shí)代的特征，人物通訊寫作對象不僅要能體現(xiàn)出時(shí)代精神，而且還要對人們有著一定的鼓勵作用。在人物通訊寫作中，要對反映當(dāng)今時(shí)代的特征進(jìn)行報(bào)道，要把時(shí)代的特征和人物自身的特點(diǎn)相互結(jié)合起來。

4結(jié)論

在對人物通訊進(jìn)行寫作中，要通過各種細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫人物的真實(shí)特點(diǎn)、人物真實(shí)先進(jìn)事跡以及人物真實(shí)的形象，才能寫好一篇人物通訊。好的人物通訊不僅對讀者有著鼓勵的作用，而且對我國社會主義文明精神有著作用，要注重人物通訊寫法，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，對發(fā)現(xiàn)到的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大，能夠讓人們看到眼中不一樣的先進(jìn)人物。要想寫好人物通訊，就必須讓文章有著一定的藝術(shù)性，要運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，能夠把真實(shí)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合在一起，才能達(dá)到目的。

參考文獻(xiàn)

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校園周圍人物通訊范文600字第6篇難忘的同學(xué)情俗話說：“如果你開始想念以前，你就老了?！?/p>

如果按某個定義來說，我承認(rèn)，我老了——盡管我只有13歲，盡管我還是個朝氣勃勃的少年。我開始懷念那天天真無邪的小學(xué)生活，開始懷念小學(xué)校園的一草一木，開始懷念啟蒙老師們的音容笑貌，更加懷念那美好快樂、如紅酒一樣醇香的同學(xué)情。

六年的小學(xué)生活，留下了似山高似海深的同學(xué)情。或許是在大操場上奔跑，或許是因摔倒而被同學(xué)扶起的情景，或許是幾個小頑皮被老師哭后而掉下的眼淚……開心也罷，傷心也罷，一切的甜酸苦辣、歡笑淚水，都已成為我永恒的回憶，人生中最純真可愛的一筆。

同學(xué)情，千絲萬縷都時(shí)時(shí)刻刻觸動著我的心靈；同學(xué)情，如此深，如此純，如此令人難以忘懷。但在懷念的同時(shí)，我也默默地嘆息。

嘆息什么呢？嘆息同學(xué)情的短暫，嘆息同學(xué)情的逐漸遠(yuǎn)去，更加嘆息，我們再也回不了那美好純真的同學(xué)情！每個周末，我都和一些以前的同學(xué)通電話。他們之中，有的考上了順德一中，學(xué)習(xí)和生活都十分精彩；有的在不太理想的學(xué)校讀書，話音里多了一份沉重、擔(dān)憂；有的甚至在外省讀書，連電話也撥不通……每個人都有不同的際遇，每張臉都變得成熟了，每顆心都變得深湛了。

我們不可能回到那純真美好的時(shí)間里，我們甚至可能不會再相聚！這，是因?yàn)槲覀冮L大了。難道長大的代價(jià)就是那純真美好的同學(xué)情嗎？那我寧愿要回那不可能再擁有的純真同學(xué)情！人生就是這樣，得到一樣?xùn)|西，就必然失去一樣?xùn)|西。

我嘆息！我嘆息！我嘆息同學(xué)情的逝去，嘆息蒼天的冷酷無情！但向前望，又何嘗不是美好的人生呢？正因?yàn)槟且环莘菝篮玫耐瑢W(xué)情，才讓我對生活一切充滿憧憬和信心。看！初中的生活一樣精彩，初中的生活一樣快樂，初中的生活一樣充滿同學(xué)情。

或許，在初中三年的時(shí)間里，能與更多的新同學(xué)結(jié)下更深湛的友誼呢？一定會的！我的前途一片光明！至于那美好的小學(xué)同學(xué)情，就讓它成為我心中的一瓶紅酒，越釀得久，就越香醇。偶爾平常，就會讓我這個“老人”喚起對小學(xué)時(shí)代同學(xué)情的無限想念，更讓我這個“少年”對前途充滿信心.。

校園周圍人物通訊范文600字第7篇一個故事是不是生動感人，可以用五個“有沒有”來判斷：Ａ、有沒有情節(jié)：有事情的來龍去脈特別是戲劇性的沖突

《讓新娘看到誠實(shí)、可靠和幸?！芬晃闹校阂淮危粋€訂購一臺裝配康明斯發(fā)動機(jī)的ＥＱ６７５０型客車訂單在評審時(shí)就遇到很大阻力，底盤評審人員“普通車無此發(fā)動機(jī)配置”簡單的幾個字就給這個訂單判了死刑?！霸趺磿]有此配置呢？”不肯輕易放過任何一張訂單的王勇開始查找配置單，十幾分鐘過去了，對完配置后王勇仍然不死心，“沒有這種配置區(qū)域怎么會有這種定貨需求呢？”王勇?lián)芡▍^(qū)域銷售經(jīng)理的電話，銷售經(jīng)理肯定地告訴王勇有這種配置。放下電話，王勇就急匆匆地跑到二樓客車研究所，經(jīng)過與底盤技術(shù)人員的磨合，終于弄清了問題原來出在電機(jī)上。普通客車配備的是小功率的電機(jī)，而康明斯發(fā)動機(jī)本身功率較大，必須配備大功率的電機(jī)，按照普通車的標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)沒有這種配置，更換大的電機(jī)則要補(bǔ)上電機(jī)的差價(jià)。

王勇樂了，對技術(shù)人員說：“你們又給我上了一課，真是感謝！這樣我來給區(qū)域銷售經(jīng)理解釋，讓他們把差價(jià)補(bǔ)上，你們趕緊下一個補(bǔ)充的技術(shù)文件把底盤定上，我們接臺訂單不容易呀?！蓖跤抡d沖沖準(zhǔn)備離開，技術(shù)人員的一席話留住了他的腳步：“從我們對市場的了解，從技術(shù)角度上考慮，普通車確實(shí)沒有必要配備這么大功率的發(fā)動機(jī)，跑客運(yùn)的話底盤配置不應(yīng)該這么高，你看ＡＢＳ、自動間隙調(diào)整臂、影視系統(tǒng)幾乎全配全了，如果跑旅游，他為什么不要空調(diào)，不選豪華車配置呢？真是挺奇怪的。”王勇頻頻點(diǎn)頭，一路跑回辦公室。經(jīng)過與區(qū)域經(jīng)理的溝通，區(qū)域經(jīng)理一核查才發(fā)現(xiàn)原因出在打字員的疏忽上，就因?yàn)橛唵紊下┐蛄恕昂廊A型”三個字，差點(diǎn)丟掉訂單不說，還差點(diǎn)在配置上造成無法彌補(bǔ)的錯誤。

制造廠家底盤評審人員說沒有訂單要求的配制→一心想抓住訂單的銷售員王勇不信，然后去查配置→果然查不到配置→銷售經(jīng)理卻咬定有這種配置→發(fā)現(xiàn)只需要更換電機(jī)就能滿足訂單的配置要求→準(zhǔn)備更改技術(shù)文件→技術(shù)人員覺得這樣的配置和配置慣例相比有些奇怪→核查用戶訂單配置要求→發(fā)現(xiàn)打字員輸錯配制→堵住錯誤、解決了問題。

Ｂ、有沒有細(xì)節(jié)：如果將故事比做一棵樹，情節(jié)是樹干，那么細(xì)節(jié)就是樹葉，沒有樹葉的樹是不會好看的，沒有細(xì)節(jié)的故事同樣不會生動?！粗魏没颊叩牟⊥鼌s自己的痛〉一文中：那是２０００年的一個下午，羅水平準(zhǔn)備收拾東西下班回家，一個中年人出現(xiàn)在他的辦公室門口，他趕緊把這個人讓進(jìn)屋里，原來是這個人７０多歲的老母親股骨骨折，因?yàn)榧彝ダщy，臨床治療后就出院在家里做牽引治療，他家住郭徐嶺，路很難走，一般醫(yī)生都不愿意上門服務(wù)。羅水平了解情況后立馬收拾好藥箱跟這個中年人上路了，那天下著大雨，一路泥濘，先坐上“麻木”顛簸了一陣，又深一腳淺一腳地走了很長一段泥巴路才到老婆婆的家里。羅水平給老婆婆認(rèn)真檢查了病情并進(jìn)行治療，還手把手教她的家人如何做護(hù)理工作。走的時(shí)候羅水平還是不放心，怕他們粗心忘記了，羅水平就將給老人喝水、幫老人翻身、幫老人揉腿等護(hù)理老人要注意的事項(xiàng)一一寫在了一張小紙條上以提醒家人。在羅水平的多次上門治療下，老婆婆慢慢恢復(fù)了健康，她的家人對羅水平充滿了感激和信任。

這個細(xì)節(jié)就充分反映出了羅水平從心底里對患者的那種關(guān)心，而且可以體會到他在工作時(shí)的那種耐心細(xì)致。如果沒有這個細(xì)節(jié)，我們就很難看出他和普通醫(yī)生的區(qū)別。

Ｃ、有沒有環(huán)境：適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫和背景烘托，能突出故事的矛盾沖突性，增強(qiáng)故事的吸引力。有些故事甚至是因?yàn)楠?dú)特環(huán)境才成為故事。

〈風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么〉（寫鐵路處白浪車站調(diào)車員羅德江）一文中的環(huán)境描寫就很出彩：冬天在車上作業(yè)，雙手抓著冰冷的扶手，車一開動，風(fēng)夾裹著雨雪颼颼地往袖口和脖子里鉆，雪掛在眉毛上，不一會兒便結(jié)了冰，但眼睛還得大睜著向前方了望，給司機(jī)提供準(zhǔn)確的行車信號。今年1月，小羅隨機(jī)車到鑄造二廠作業(yè)，經(jīng)道口時(shí)，一輛叉車正從側(cè)面是來，小羅發(fā)出緊急停車信號，機(jī)車停穩(wěn)后離叉車只有10米遠(yuǎn)。

這個故事中事實(shí)部分很短，只有50來個字，但是這個故事卻給人留下了深刻印象，讓人記住了調(diào)車員工作的艱辛和盡職盡責(zé)，就是環(huán)境描寫發(fā)揮的作用。

Ｄ、有沒有動作：動作能給人一種畫面感和想象感，有了動作我們就可以想象出一個活生生的人來，如見其人你說這樣的故事生動不生動。

〈徐樹華和他的班員們〉（鐵路處機(jī)動科綜合班）一文中：去年大年初二，在二堰車站肝火的該處綜合班班長、公司勞模徐樹華街道電話，花果站給機(jī)車加水閥門失控，水流不止。閥門水池里積滿水，人無法下去。大徐買來一瓶酒，脫去棉衣、毛褲，“咕嘟咕嘟”（喝）兩口白酒下肚，“撲通”跳進(jìn)冰冷的水里。“閥門銷子短了，”他向上的人喊道。大伙急忙找來鐵釘，水被止住。初三一早，大徐趕到現(xiàn)場，疏通水池管路，換上新閥門。三個動詞勾勒出人物性格：脫——不畏困難，喝——做事很講策略不蠻干，跳——義無返顧。

〈唐錫榮：像經(jīng)營家一樣經(jīng)營班組〉一文中：三車間鑄造出來的零件經(jīng)過末道工序，在磷板上篩落沙子時(shí)，一些打落的廢鐵塊兒和冒口就落到地下室，平時(shí)，磷板班的員工誰上班誰就去地下室揀拾。去年冬天，三車間地下室出現(xiàn)積水，班組的勞務(wù)工們不愿再去地下室寒冷的水中揀拾。唐錫榮急了，帶頭脫了鞋襪，挽起褲腿，在齊膝的水洼里撿拾起廢鐵和冒口來。

E、有沒有當(dāng)事人生動的語言

〈治好患者的病忘卻自己的痛〉一文中：２００５年１月２４日，病理專家的檢驗(yàn)報(bào)告出來了——是惡性淋巴瘤！醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即開會，討論羅水平后期治療問題，并當(dāng)即聯(lián)系好，第二天上午轉(zhuǎn)往中南醫(yī)院進(jìn)行化療。羅水平強(qiáng)作平靜地對看望他的同志說：“都回去吧，明天上午我還有臺手術(shù)，做完就走！”“都什么時(shí)候了，自身難保，還想著別人？”妻子流著眼淚心疼地說。羅水平和妻子解釋，這個叫江詩華的病人骨骼內(nèi)固定手術(shù)是他三年前做的，江詩華點(diǎn)名還要羅水平親自為她取內(nèi)固定，他已答應(yīng)第二天給她做手術(shù)。１月２５日上午８點(diǎn)３０分，羅水平準(zhǔn)時(shí)踏入手術(shù)室，他像平時(shí)任何一次手術(shù)一樣，認(rèn)真地做完了每一個細(xì)節(jié)，取出了病人體內(nèi)的每一個螺釘。這時(shí)，醫(yī)院安排他轉(zhuǎn)院治療的專車早已停在樓下，家人和同事在外面靜靜地等待著。

兩句樸實(shí)的對話一下子把羅水平的高尚情操凸顯出來了。五個“有沒有”中，前兩個“有沒有”是必須有的，后三個屬于“選裝”配置，能有最好，但不一定非要全有。

校園周圍人物通訊范文600字第8篇如何寫人物通訊的作文

人物通訊的題材范圍

人物通訊寫什么，以什么樣的人物為寫作對象，在這個問題上存在過一些不正確的觀念。過去許多教材都認(rèn)為，人物通訊應(yīng)當(dāng)寫先進(jìn)個人和先進(jìn)集體，寫英雄模范，而不應(yīng)當(dāng)寫其他人物。這種觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

總體來說，人物通訊的題材范圍和寫作對象應(yīng)當(dāng)是那些在社會生活中“有不同尋常的生活內(nèi)容”、能引起人們關(guān)注和興趣的各類新聞人物。他們可以是英雄人物，有非凡壯舉或貢獻(xiàn)，為社會所崇敬的人物；也可以是杰出人物，即在改革開放大潮中涌現(xiàn)出來的一些突出的新型人物；還可以是平凡的特色人物，即在日常生活中能夠感動我們的普通老百姓；甚至可以是反面人物。

人物通訊的寫作

1．人物通訊究竟寫人的什么？

人物通訊是“講述新聞人物故事”的新聞。講故事并不僅僅是講一個人做了什么事，而是應(yīng)當(dāng)較完整地再現(xiàn)新聞人物獨(dú)特的個性形象。如果僅僅講他做了什么事，就只是工作或生活記錄，是一本普通的流水賬。一個人的獨(dú)特形象關(guān)鍵在于他做事的獨(dú)特個性展現(xiàn)，即人物的行動和語言，人物的個性內(nèi)涵。因此，我們應(yīng)用細(xì)膩的筆觸描寫人物的行為和他的語言，突出他的個性內(nèi)涵，使特定人物的個性形象在文字中鮮活起來。

人物通訊是人物個性形象審美價(jià)值的展現(xiàn)。人物通訊寫作的基本觀念應(yīng)該是：以審美價(jià)值為主導(dǎo)，真實(shí)地再現(xiàn)“這一個”人的獨(dú)特個性形象。

2．怎樣寫人物個性形象？

在人物通訊寫作中，情節(jié)、細(xì)節(jié)、人物個性，這三個要素仍然是講故事的基礎(chǔ)，是人物通訊的“血肉”。

人物通訊的情節(jié)是由人物的行動和語言以及他與周邊人物的關(guān)系構(gòu)成的，因此我們寫故事情節(jié)就是寫人物具體的、獨(dú)特的行動和語言，寫他怎樣處理他與周邊人物的關(guān)系。

人物通訊的典型細(xì)節(jié)是包含在人物具體的、獨(dú)特的'行動和語言中的，人物具體的、獨(dú)特的行動和語言寫細(xì)膩了，也就寫出了典型細(xì)節(jié)，也就有了真實(shí)感人的基礎(chǔ)。

人物的個性內(nèi)涵實(shí)際上就是具體寫出人物的思想和他的精神品質(zhì)，回答“人物怎樣做？”“他為什么要這樣做？”“他怎能做到？”這三個問題。這是我們寫作人物通訊特別應(yīng)當(dāng)下重筆進(jìn)行濃墨重彩描繪的地方。

3．人物通訊寫作應(yīng)注意的問題

（1）不要采取記流水賬的寫法，應(yīng)用濃墨重彩著重寫人物個人經(jīng)歷中一個或幾個典型情節(jié)和典型故事，其他必須交代的經(jīng)歷則用簡筆交代。

（2）不要只是采用敘述方式，應(yīng)更多地采用描寫手段，用細(xì)膩的筆觸著力反映人物在特定的情節(jié)中獨(dú)特的行為、獨(dú)特的行為方式、獨(dú)特的語言。

（3）不要孤立地寫你的主人翁，而應(yīng)把他放在特定的背景環(huán)境中，寫出他怎樣處理他與周邊人物的關(guān)系。

校園周圍人物通訊范文600字第9篇20xx年，在我的努力下，我校通訊網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校。作為學(xué)校一個重要的網(wǎng)絡(luò)工具，我們也應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校的主要工具來開發(fā)，利用。我們也應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1.不使用傳真。傳真的主要用途有：傳單、收發(fā)傳單、簽名、傳遞資料等

2.學(xué)校不使用手機(jī)、電腦。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置一個傳真機(jī)，這是學(xué)校的一個主要工具，它可以通過網(wǎng)絡(luò)和我們學(xué)校的電腦來傳遞文件和信息。學(xué)校還應(yīng)該通過學(xué)校的電腦來傳遞文件和信息，這是學(xué)校應(yīng)該具體而且必須做到的。

3.網(wǎng)上傳真。傳真是通過電子信箱來傳達(dá)，通過信箱內(nèi)的資料信息，可以了解學(xué)校的情況，以便于學(xué)校更好的管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的信息更加準(zhǔn)確。

4.網(wǎng)絡(luò)信息管理。傳真的管理是我們學(xué)校的一個重要工具，是學(xué)校的主要工具。學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種制度，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更加完善，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)上更輕松、更快樂。

5.不使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是人與人相互交流的通道，是人們的交流通道。在學(xué)校的每一個角落，都有很多網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)可以把很多人的信息和資料傳遞給其他人，使我們學(xué)習(xí)上更輕松、更快捷。

6.不使用電腦。網(wǎng)絡(luò)是人們通向各個方向的通道，是人類的交流通道，是人們的工具。

7.網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的一面鏡子，也是學(xué)習(xí)的工具。我們應(yīng)該學(xué)會合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識，做好學(xué)習(xí)和工作的準(zhǔn)備。

8.網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校發(fā)展的重要途徑，是學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識。

9.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)和生活中需要用到的。

10.網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。

網(wǎng)絡(luò)是人類的一把鑰匙。我們應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。我們應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)知識，在社會里建立和建設(shè)我們美好的家園。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧!讓我們的學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)的樂園，讓我們成為我們?nèi)松缆飞系膹?qiáng)者!

校園周圍人物通訊范文600字第10篇八月二十日，雖沒有昨天的燦爛之陽，但學(xué)生們?nèi)杂凶蛱斓母邼q之勢。

秋風(fēng)送爽，將同學(xué)們學(xué)軍的積極心推波助瀾，在昨天的習(xí)慣與師生之間的磨合之后，在第二天同學(xué)們的態(tài)度更加努力認(rèn)真，將班級的榮譽(yù)感放在最前位。

在今天的進(jìn)階性訓(xùn)練中，主要以需要團(tuán)結(jié)合作力的踏步，走正步為主，教官們也顯得更加的嚴(yán)厲，每一個在操場上的人們都沒有一絲懈怠的神情。

而在這嚴(yán)酷的操場的一角，同時(shí)也上演著一幕幕動人心弦的故事。

在走正步時(shí)對集體合作力的要求頗高，然而在這個集隊(duì)中有一位同學(xué)因?yàn)閯幼鞯牧?xí)慣性錯誤而造就了整個隊(duì)伍的不協(xié)調(diào)。所以從一開始，教官犧牲了團(tuán)隊(duì)的一些練習(xí)時(shí)間來糾正他的錯誤，然而在長時(shí)間的反復(fù)錯誤動作中，班集體所爆發(fā)的嘻笑聲不斷。

我原以為那名因?yàn)榧m正不了錯誤而面紅耳赤的同學(xué)會自暴自棄，停止練習(xí)，而教官會因?yàn)樘⒄`時(shí)間，放棄他而去繼續(xù)訓(xùn)練一個集體。

然而，那只是我的以為罷了。

時(shí)間逝如指間沙，我卻仍然能看到那位同學(xué)臉上堅(jiān)毅的神色和昂揚(yáng)的斗志，教官臉上也沒有展露出失望和憤怒，只是一遍一遍地重復(fù)著單調(diào)的步伐，不厭其煩地給那位同學(xué)指點(diǎn)迷津。漸漸地，隊(duì)伍里不再有刺耳的笑聲和揶揄的笑容，大家紛紛開始站出來幫助他，向他伸出援手。

功夫不負(fù)有心人，在這一個集體的團(tuán)結(jié)努力下，那位同學(xué)終于克服了一個難關(guān)。這雖然是一小步，但對于一個班級今后的訓(xùn)練成果來說，確實(shí)一大步。

在這一天中，這樣的事不是只有一次，在這些一起揮灑淚水的背后我看到的是一個集體所擁有的寶貴的財(cái)富：有堅(jiān)定不二可以跨越鴻溝的恒心，有不離不棄一起攜手向前的耐心,還有團(tuán)結(jié)一致互幫互助的愛心。

這，應(yīng)該是一個集體的靈魂，一個集體有了靈魂才會有生氣，有了生氣才會有動力，有動力，有共同奮斗的目標(biāo)，這個集體才會走向成功。

恒心，耐心，愛心。我相信在經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)軍訓(xùn)練，可以讓每個集體都能具備它們，成為那個最美好的班集體。

校園周圍人物通訊范文600字第11篇“加油!加油……”這是什么聲音?原來這是我們學(xué)校在開運(yùn)動會呢。“沙沙——沙沙——”這又是什么聲音?原來是我們在寫通訊呢!

大家在體育節(jié)上不僅是腿、手的鍛煉，還是手指的鍛煉，這是因?yàn)檫@兩天都在寫通訊。運(yùn)動會的第一天，我們班的通訊量一直都排在學(xué)校第一。孫力和王澤旻一直在比賽通訊誰寫的多，他們成了我們班通訊的主要來源。孫力40份，王澤旻42份。全班同學(xué)的通訊總量，100份絕對有。據(jù)通訊處的劉怡芮說，他們一疊一疊不斷地收到我們班的通訊，九成都被他們?nèi)舆M(jìn)了廢紙箱。

第二天，“記錄”被打破的消息更是激勵了全體同學(xué)。大家奮筆疾書，想到什么就寫什么，筆尖劃過紙面的沙沙聲仿佛毛毛蟲在啃食葉子，聲音響徹云霄。王澤旻“再創(chuàng)佳績”，在她的筆下，50多張通訊被送到通訊處，別的同學(xué)也都踴躍撰寫，興致比寫作文還高。我和劉怡芮設(shè)計(jì)了一種寫法：準(zhǔn)備好三種開頭、三種內(nèi)容、三種結(jié)尾，再隨機(jī)配對，這樣就有27份通訊了。王澤旻呼吁大家：“寫幾個加油也可以!不求質(zhì)量，只求速度!”這不等于交白卷嗎?交上去丟掉交上去丟掉，有意義嗎?一疊疊的“醬油稿”不斷的送往通訊處，又不斷地被一疊疊地扔進(jìn)廢紙箱。再這樣下去，605班的通訊，就會被通訊處的人“一視同仁”，當(dāng)作廢紙看待了。我氣憤地想：這不是浪費(fèi)資源嗎?盡管我很反對這種做法，但不寫又不行，我也只能勉強(qiáng)寫了4、5篇很短的通訊。

是什么動力驅(qū)使他們做這種無謂的事呢?是競爭的力量。人們經(jīng)常會為了一些無謂的競爭心里莫名地騰起熱血，驅(qū)使他們?nèi)ジ梢恍o任何意義的事，升值是超出自己能力范圍的事。比如說運(yùn)動會上，我們只是聽說別的班在通訊數(shù)量超過我們的消息而感到心里不爽，潛意識告訴自己要超越他們，成為最強(qiáng)，從而導(dǎo)致了這么多的浪費(fèi)。

人類就是一種疲于競爭的奇怪動物。

校園周圍人物通訊范文600字第12篇人物通訊不是先進(jìn)人物的申報(bào)資料，切忌一開頭就寫：某某，男或女，是什么單位的什么人，獲得了哪些榮譽(yù)稱號。因?yàn)椋吹竭@樣的開頭，讀者是很難有興趣讀下去的。

A、用吸引人的對話做導(dǎo)語

寫湖北省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者熊光明的一則通訊中這樣寫導(dǎo)語：?妻子：‘你到底是要工作，還是要我？’丈夫：‘先要事業(yè)，后要你；我的心中除了工作就是你！’?

B、用精彩的場面描寫做導(dǎo)語

寫襄樊管理部優(yōu)秀黨員阮忠誠的《警徽熠熠寫忠誠》的導(dǎo)語就是一幕吸引人的場景：?深夜，一個鬼鬼祟祟的身影閃進(jìn)一棟單元樓，四下望了望，見周圍沒有人，老練地撬開一輛自行車的鎖具。正當(dāng)他得意地想推車走時(shí)，只聽一聲猛呼：‘站?。　赃吿鲆粋€人，一個漂亮的反剪，‘咔嚓’一下，給偷車賊戴上了锃亮的手銬——這個力擒竊賊的勇士就是襄東公安分局的刑事偵察員阮忠誠。?

寫劉良振的《在蛋殼上搞雕刻》：一把菱形刀片、一把直角尺、一條油石、一塊細(xì)砂紙，這就是表演?絕活?的全部家當(dāng)。只見他拿起直角尺，校正刀桿，調(diào)整角度，對準(zhǔn)刀尖，斜向進(jìn)刀——不到２分鐘，就能在模具上加工出一個寬度僅為半個毫米、底部半徑為四分之一毫米的副唇口細(xì)槽。用行話比喻這種絕活，就是?在蛋殼上搞雕刻?。這還不算，他還能用２分鐘的時(shí)間磨出一個寬１．５毫米、刀尖圓弧半徑０．２５毫米、擁有５個角度的成形刀，且公差只有頭發(fā)絲的四分之一！

表演絕活的是東風(fēng)實(shí)業(yè)公司的東森汽車密封件公司車工班班長、高級技師、xxx員——劉良振。

C、以對比的方式突顯人物特點(diǎn)

寫勞模黃華《用知識書寫新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的“傳奇”》：同樣是當(dāng)工人，很多人只知道機(jī)械地干，他卻動腦筋搞起了技術(shù)革新；同樣是搞技術(shù)革新，有的人搞一項(xiàng)、兩項(xiàng)便沒了后勁，他卻成了一個年年有革新成就的勞模；同樣是勞模，大多數(shù)人往往會提拔或脫離一線，他卻始終只愿做一個知識型工人。他用學(xué)習(xí)和知識給了自己一個不一樣的人生，更用自身的實(shí)踐詮釋了新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的全新價(jià)值。他就是——黃華。

寫銷售經(jīng)理匡奕新的《意志與高原的對話》：７月５日，從西藏返回，高原反應(yīng)和從前一樣在東風(fēng)商用車四川商務(wù)代表處川藏銷售經(jīng)理匡奕新身上留下了痕跡——原本瘦小的他更黑更瘦了！出人意料的是，這次匡奕新的精神格外好，說起話來居然興高采烈：?太好了！青藏鐵路開通了，西藏許多大型工程都要開工了，這對東風(fēng)商用車的銷售來說可是一個好消息。?忘記了高原反應(yīng)給自己帶來的痛苦，卻為一條有利于東風(fēng)商用車銷售的消息高興不已。這就是匡奕新作為一名東風(fēng)商用車銷售人員的職業(yè)操守。

D、用外貌特寫做導(dǎo)語寫技術(shù)員徐建的《憑技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富》：這是一個很普通的人——第一次見到徐建的人都會這么想。瘦小的身軀，白凈的臉龐上架著一副深度近視眼鏡，每天一身黑乎乎的工作服，奔走在車間的各個生產(chǎn)現(xiàn)場，臉上總是掛著孩子般純真的笑容。然而，正是看似普通的徐建，先后擔(dān)任?東風(fēng)汽車?鑄造分公司多項(xiàng)重大技術(shù)攻關(guān)和大型復(fù)雜零件開發(fā)任務(wù)，從容地解決了一個又一個技術(shù)難題，在質(zhì)量攻關(guān)和技術(shù)改進(jìn)方面取得多項(xiàng)成果，從一名普通的一線技術(shù)員，迅速成長為一名業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)骨干，用執(zhí)著書寫出人生最絢麗的篇章。

校園周圍人物通訊范文600字第13篇1、我們的社會，需要一些好人好事。在現(xiàn)在這個物欲橫流的社會里，這樣的人不少，但他們都沒有那么高的文化素養(yǎng)。

2、我認(rèn)為，在我們的社會里，不應(yīng)該有那么多的壞人，因?yàn)樗麄兪菫榱隋X。

3、這樣的壞人是多。我們應(yīng)該做一些有道德的人。

4、我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)文化，因?yàn)槲覀兪亲鎳幕ǘ洌亲鎳奈磥怼?/p>

校園周圍人物通訊范文600字第14篇xx年xx月，中央第十九次全體會議在北京召開。中央高度重視，把群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全作為第一責(zé)任人來抓，成立了中央第十一次全體會議。

會議的議題是：“人的生命、健康、財(cái)富、安全”。

會議第一項(xiàng)議程是：中央第十九次全體會議第十三次全體會議第十五次全體會議精神。

中央主要對全體會議精神進(jìn)行了總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)有以下問題：

一是講話時(shí)不夠深入。領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)不夠深入，不夠全面。領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)講話不夠深入，聽得不夠全面。

二是領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)研究少。由于重視理論的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足。

三是領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)不扎實(shí)。由于工作作風(fēng)不實(shí)，導(dǎo)向不明，影響了領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。

四是領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮不夠明確。工作作風(fēng)不實(shí)，工作效率低。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不扎實(shí)，工作作風(fēng)不扎實(shí)，導(dǎo)向不明確。

五是領(lǐng)導(dǎo)的思想教育不夠深入。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不實(shí)，作風(fēng)不扎實(shí)。由于工作作風(fēng)不扎實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)過程中出現(xiàn)的問題也有所放松。

校園周圍人物通訊范文600字第15篇胡大白安安靜靜做大事胡大白的沉靜，讓我感到了一些震撼：面前的她，和善地微笑著。

一件寶石藍(lán)色開衫，把她的皮膚襯托得更加白皙；那雙看過了63年的人生風(fēng)雨的雙眸，居然純凈如水。一時(shí)間，我的腦海疊現(xiàn)出一連串形象———恬靜的女子、聰慧的學(xué)者、慈祥的母親……講她的故事，并非僅僅因?yàn)樗且晃籣代表。

11943年，日本鬼子轟炸鄭州的時(shí)候，她在父母逃難途中降生。地點(diǎn)是座石灰窯。

父親雖然只有小學(xué)文化，但卻接受男女平等的新觀念，在為她取大名時(shí)，用了族譜中男孩子的“大”字————胡大白，這個名字，也許注定了她的人生與眾不同。曾經(jīng)孕育了華夏文明的中原大地，在災(zāi)難頻仍的_時(shí)期并沒有給她多少滋養(yǎng)。

但是，40年后，她卻用赤誠深情地回報(bào)著故土————在黃河岸邊的鄭州市，一座占地2106畝、建筑面積37萬平方米的校園里，有26000多名學(xué)子分別在52個專業(yè)接受良好的高等教育。這就是新中國高等教育史上第一所民辦大學(xué)————黃河科技學(xué)院。

這座擁有8億元固定資產(chǎn)的大學(xué)，國家從未有過投資。而擁有這一切的院長胡大白，20多年前還是病榻上的廢人。

2假如沒有那場災(zāi)難，胡大白的人生也許會改寫————1981年，風(fēng)華正茂的胡大白是母校鄭州大學(xué)一名優(yōu)秀講師。然而，一次意外發(fā)生了：這年冬天的一個夜晚，從胸悶氣短中醒來的她馬上意識到自己是煤氣中毒。

她掙扎著要去打開房門時(shí)，卻碰翻了火爐……滾燙的一大壺開水，使她成了一個重度燙傷面積達(dá)30%以上的病人。激情綻放的人生，從此被冰凍。

“我在病床上躺了3年，從來沒有那么多的時(shí)間專門讀書和思考。”胡大白如今的回憶竟然帶著幾分眷戀。

她說，“一番靈魂的掙扎之后，我想通了一個最簡單的道理：如果找到一個最適合于我能力、又是社會需要的事情做，我就會面對成功。辦教育是我的強(qiáng)項(xiàng)，動亂十年的國家需要人才，我的口、腦都沒有問題，我能行！”她立即把目光投向一大批由于種種原因進(jìn)不了大學(xué)校園的人。

本可以靠國家工資過一輩子清閑日子的胡大白，踏上了一條健康人都難以承受的曲折艱難之路———辦高等教育自學(xué)考試輔導(dǎo)班。30元錢印制聽課證、買紙筆、刷廣告，她起家了。

接著是到處說好話聯(lián)系聽課地點(diǎn)、訪問優(yōu)秀教師、協(xié)調(diào)各個主管單位，頂住各種因?yàn)椴焕斫鈳淼牧餮则阏Z……“從死神那兒回來的人，這些困難經(jīng)受得住，惟一沒有充分準(zhǔn)備的是，改革開放帶來的教育事業(yè)發(fā)展如此之快，社會對知識的需求如此之強(qiáng)烈，應(yīng)該說，是歷史推著我往前走而不能停下?！睂W(xué)校從起初的高等教育自學(xué)輔導(dǎo)班，很快發(fā)展成全日制脫產(chǎn)學(xué)校，在校人數(shù)和師資力量迅猛增長。

1994年2月，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，黃河科技學(xué)院面向全省統(tǒng)一招生，成為我國《民辦高校設(shè)置暫行規(guī)定》公布后的第一所實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制民辦高校，在校生以100%的速度連年增加。為了培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新型人才，胡大白設(shè)立了河南省高校惟一的人才市場，增設(shè)了市場上需要的一些新興學(xué)科和實(shí)用性課程，培養(yǎng)懂專業(yè)技術(shù)、會經(jīng)營管理、又能搞公共關(guān)系的復(fù)合型、開放型人才。

連續(xù)多年，學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生都在畢業(yè)前就被搶聘一空。靠教育發(fā)展教育，是胡大白多年來從實(shí)踐中總結(jié)的高校發(fā)展有效之路。

黃河科技學(xué)院先后創(chuàng)辦了科學(xué)研究所、科技開發(fā)公司、建筑設(shè)計(jì)公司等8個校辦產(chǎn)業(yè)。這些企業(yè)都有較好的經(jīng)濟(jì)效益，有力支持了學(xué)校的發(fā)展。

去年，胡大白到國內(nèi)外考察民辦教育后，對這條道路更加充滿了信心。她說，只有開放的教育才能永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和希望。

如今，胡大白親手創(chuàng)辦的大學(xué)，已經(jīng)在中原大地站穩(wěn)腳跟，被教育部樹為全國民辦高校的一面旗幟，她本人也成為中國十大女杰、_代表、河南省勞動模范。3胡大白的同事們說，身為上億元資產(chǎn)的擁有者，胡大白十分儉樸，一年四季，總是那幾套毫不起眼的服裝，如果不是她的氣質(zhì)言行，僅從外表，誰都會以為她是一位普通的城市婦女。

“我愛節(jié)省，也不太講究穿著?！甭犖铱渌砩系拈_衫好看，胡大白柔柔地笑著說，“這是兩件套，我花了200元在街上買的。”

她的笑容，把衣服襯托得很美；她的笑容，讓我無法看到歲月滄桑留下的任何痕跡?！澳匠？偸沁@樣安靜嗎？”“我喜歡的狀態(tài)是‘靜若處子，動如脫兔’?！?/p>

她說。她認(rèn)為自己首先是一個做學(xué)問的人，盡管擔(dān)任職務(wù)多，事也多，但是只要有時(shí)間，她仍然會很快靜下來。

“我的靜是休息，也是思考。有了充分的思考，才能夠在處理具體工作的時(shí)候快速反應(yīng)，高效運(yùn)作?！?/p>

看看她桌上厚厚一疊議案、建議，我想，如果沒有平日深入一線的走訪調(diào)研，沒有長時(shí)間的深入思考，這些東西是不會有的。難能的是，當(dāng)選人大代表18個年頭，她總是如此。

寧靜，卻成就驚人事業(yè)；簡潔，卻又多彩———這就是胡大白。

校園周圍人物通訊范文600字第16篇實(shí)用類文本閱讀之人物通訊

人物通訊，是通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會面貌的一種新聞體裁類文章。這些文章報(bào)道人物的先進(jìn)事跡，著重在于揭示他們的精神境界，以此感染并且教育讀者，使之成為社會的共同財(cái)富?！陡呖颊Z文考綱》明確將實(shí)用類文本閱讀列入高考范圍之中。作為實(shí)用類文本范疇之內(nèi)的人物通訊，自然是高考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，提高人物通訊文本的閱讀能力，把握這類文本的解題技巧，是每位高三學(xué)子亟待解決的問題。

【解題鑰匙】

〔考查要點(diǎn)及題型〕

1．理解：考查對文中的詞語、概念和文中重要句子的含義判斷能力。考查形式，采用選擇題或簡述題形式。

2．信息的篩選與整合

要求辨別文中信息是否符合原文、是否準(zhǔn)確。一般形式是選擇題，排在選擇題的前四項(xiàng)，有時(shí)也會采取簡述題甚或探究題形式。

3．分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。

把握文章結(jié)構(gòu)，要求理清文章的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；概括中心意思，包括文段的大意和文章的中心。這個考點(diǎn)一般采用簡述題形式考查。

4．分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

人物通訊這種文體，既具有新聞的真實(shí)性，也具有文學(xué)性和教育性等。主要表現(xiàn)手法體現(xiàn)在環(huán)境描寫手法、人物的刻畫方法、細(xì)節(jié)的描述以及抑揚(yáng)、渲染、烘托、反襯、鋪墊、照應(yīng)等表現(xiàn)手法。

這個考點(diǎn)一般設(shè)置在多項(xiàng)選擇題的最后一項(xiàng)或簡述題考查。

5．鑒賞評價(jià)

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