畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第一篇畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第一篇設計作品侵權的賠償原則是什么?

設計作品侵權的賠償原則是什么?

設計作品屬于著作權范疇，所以相關法律也是按照《著作權》來判定的，

1、全部賠償原則

全部賠償原則也稱為全面賠償原則，是現(xiàn)代民法的最基本的賠償原則，是各國侵權行為立法和司法實踐的通例。TRIPS協(xié)議第45條規(guī)定的“賠償由于侵犯著作權而給權利所有者造成的損害”，侵權者向權利所有人支付費用“可以包括適當律師費”等規(guī)定，是全部賠償原則的體現(xiàn)。

2、法定標準賠償原則

所謂法定標準賠償原則，是指由著作權法律明文規(guī)定不法侵害著作權造成損害，應賠償損失的具體數(shù)額或數(shù)額幅度。在法院無法查清受害人實際損失和侵權人營利數(shù)額，或者受害人直接要求按法定最低賠償額進行賠償?shù)?，法院按法律?guī)定的賠償數(shù)額確定賠償數(shù)額。

3、法官斟酌裁量賠償原則

智力創(chuàng)作成果損害結果的不易確定性以及案情的復雜多樣，使得對著作權的損害賠償不可能簡單化一，在審判著作權糾紛案件中，法官們常常感到確定原告損失、被告獲利以及賠償金數(shù)額的困難。感到法律規(guī)定不完善，沒有可操作性的條款所遵循。

4、精神損害賠償限制原則

精神損害賠償限制原則，是指對公民、法人等民事主體享有的著作權中精神權益損害，在法律規(guī)定的范圍內可以適用精神損害賠償，

對侵害著作權能否造成精神損害，造成精神損害能否要求精神損害賠償，我國民法通則和著作權法并沒有作明確的規(guī)定。

根據(jù)民法通則第一百二十條的規(guī)定，公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權以及法人的名稱權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。該規(guī)定中的“賠償損失”，一般解釋為我國精神損害賠償?shù)姆梢罁?jù)。同時，除這四種權利以外的人身權，如隱私權、自由權、貞操權以及生命健康權等不被認為可以提起精神損害賠償。

無論關于著作權侵權損害賠償?shù)姆蓷l款規(guī)定得多么嚴密、具體，無論是適用全部賠償原則還是適用法定賠償原則，都不能排除法官根據(jù)開庭審理查明的案件事實，對法律的具體適用，以及在法律規(guī)定的'賠償數(shù)額幅度之內根據(jù)個案情況的裁量。而法官們審判的一些好案例和通過判案而確定的某些先進、科學的法律原則，對同類案件又沒有法律賦予的拘束力，不能援引。

5、對著作權中人身權的精神損害賠償也應當有所限制。這些限制表現(xiàn)為：

1.適用精神損害賠償應當依照法律或者最高法院有關司法解釋，只能適用于對侵害著作權中人身權精神利益的保護，不應任意擴大適用范圍;

2.對侵權情節(jié)一般的，首先應當適用停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉的民事責任形式，而不適用賠償;

3.侵害著作權中的人身權益情節(jié)雖然一般，但造成財產損失的，可以對造成的實際損失進行賠償，同時適用停止侵害、消除影響和公開賠禮道歉的民事責任形式。

4.對精神損害情節(jié)較重，適用其他民事責任形式不足以使受害人的權益受到保護的，應當適用精神損害賠償。

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第二篇一、明確創(chuàng)新的含義

明確了畢業(yè)論文創(chuàng)新的含義，才能明確畢業(yè)論文創(chuàng)新的努力方向和目標。

創(chuàng)新（Innovotion）一詞，是由美籍奧地利經濟學家約瑟夫·熊彼特在其1912年德文版《經濟發(fā)展理論》一書中首先提出來的。創(chuàng)新，就字面而言，就是創(chuàng)造，做出新的東西。其中包含了兩個要素：一是創(chuàng)新主體，就是指人，就是說，新東西必須是通過人的努力做出來的。二是這個東西必須是過去所沒有的，即新的，否則就不成其為創(chuàng)新。創(chuàng)新主要以下面三種情況表現(xiàn)出來：一是原來人類沒有的，有人研究了，提出了自己的看法，或做出來了。這是開創(chuàng)性的、奠基性的工作。二是前人雖然研究過、做過，但不成功，或是錯了，有人通過研究，發(fā)現(xiàn)并糾正了前人的錯誤，使之成功了。第三類情況是，前人研究過、做過，也是正確的、成功的，有人在此基礎上通過進一步的研究，又增添了自己獨到的、新的東西，把前人的研究工作向前推進、發(fā)展了。

畢業(yè)論文的創(chuàng)新，主要是一種理論創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是指人類在開拓進取的社會實踐活動中，對不斷出現(xiàn)的新情況新問題作出新的理論分析和理論解答，對認識對象或實踐對象的本質、規(guī)律和發(fā)展變化的趨勢作出新的揭示和預見，對研究對象作出新的理性升華。理論創(chuàng)新一般有以下幾種類型：一是對新情況新問題的解釋原則、模式和視野的創(chuàng)新，即方法層次的創(chuàng)新，它對新的理論觀點、理論原則、理論體系的形成，具有某種決定性的作用；二是在深刻把握事物發(fā)展規(guī)律及人的思維規(guī)律、有效探索社會實踐新領域的基礎上，提出前所未有的新觀點、新范疇，特別是形成新原理、新的科學體系；三是從發(fā)展著的社會實踐出發(fā)，并以此為檢驗標準，對前人創(chuàng)立的基本原理，在充分肯定和繼承的基礎上作補充，進行新的論證和發(fā)揮，對其中錯誤的成分加以糾正，陳舊的成分加以揚棄；四是根據(jù)實踐的需要，對前人科學的思想資料和理論觀點進行重新梳理，清除由于后人的錯誤理解而混雜其中的不正確的或隨意附加的東西，重提或凸顯前人提出的某些能夠反映當今時代精神的理論原則和觀點，并賦于其新的意義。

二、學習和運用科學的立場、觀點和方法

馬克思列寧主義等理論，是經過實踐檢驗的科學理論，同樣也是指導我們的科研工作的科學理論和方法。所以，寫作畢業(yè)論文要想求得創(chuàng)新，必須學習和掌握馬克思列寧主義等理論的立場、觀點和方法，運用這樣的立場、觀點和方法，來指導自己的論文寫作活動。

三、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

將樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀同畢業(yè)論文創(chuàng)新放在一起，似乎風馬牛不相及，其實是有著緊密的聯(lián)系的。做學問是精研深思，上窮碧落下黃泉，讀萬卷書行萬里路，才能獲得其一毛一毫成果的苦差事。做學問如果不講究學術規(guī)范，心浮氣躁，東拼西湊，想著用假功、虛功蒙混過關，就不能刻苦鉆研，就不能寫出具有獨到見解的、有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文。學術道德是與人的世界觀、人生觀和價值觀緊密相聯(lián)的，如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要想寫出創(chuàng)新性的論文，只能是“濁其源而欲流清，伐其根而欲葉茂”的空想。

四、關注社會現(xiàn)實目光敏銳，關注社會現(xiàn)實，密切注意社會發(fā)展的新動向，善于抓住社會實踐活動中所產生的新問題，才能寫出創(chuàng)新的畢業(yè)論文

相反，如果一頭扎進書本理論中，對現(xiàn)實社會生活漠不關心，不聞不問，對社會政治經濟形勢的變化一無所知，或知之不深不透，就不可能找到針對性較強的課題、寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文。因此，要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，必須理論聯(lián)系實際，密切關注社會實踐的新發(fā)展和新動態(tài)。

五、選擇創(chuàng)新課題要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，首先必須選擇創(chuàng)新性的課題。

1、選擇開創(chuàng)性研究課題

在各個專業(yè)領域內，都有一些本來未被研究，但卻長期被人們所忽視了的問題；也有一些過去沒有必要或沒有條件進行研究、而現(xiàn)在有了研究的必要和條件的問題；還有一些在社會生活的發(fā)展中不斷產生出來的新問題，為解決這些問題而進行的科學研究，就是開創(chuàng)性研究，這些問題也就是開創(chuàng)性研究的課題。

從事開創(chuàng)性研究，一般沒有太多的資料可以利用，也沒有現(xiàn)成的方法可供借鑒，因而困難較大。但同時，這類研究的意義又是十分重大的?？茖W研究是創(chuàng)造性活動，探索未知世界，是科研的使命，看到并提出別人沒有看到的問題，這本身就是一個科學發(fā)現(xiàn)。研究這樣的問題，最容易有所創(chuàng)造，而且研究成果往往具有填補科學空白，或者及時指導社會實踐的作用。

2、選擇發(fā)展性研究課題

有些問題，盡管已經有人作過一些研究，但還有繼續(xù)研究的必要，這樣的問題也可以選作創(chuàng)造性研究課題。

研究新課題，是進行科學創(chuàng)造的一種方式，研究舊課題（已經有人研究過的問題），也未必不能有所創(chuàng)造，關鍵是要看能否提出新的見解?？茖W研究的實踐早已多次證明，研究同一課題，人們完全可能產生不同的看法，同樣的題目，能做出不同的文章來。

既然是發(fā)展性研究，就要比已有的研究有所深入、有所提高，要同已有的研究有所不同。具體來說，進行發(fā)展性研究，主要有以下三種情況：

（1）補充、深化已有的觀點。這主要是指在已有的研究的基礎上，進行更加廣泛深入的研究，使已有的研究成果得到豐富或發(fā)展，使已有的理論觀點得到深化或補充。在科學研究中，任何一種觀點的形成，任何一種理論的完善，都要經過一個從不夠成熟到比較成熟、從不夠深入到比較深入的發(fā)展、演化過程。一般來說，一個科研課題，不會一下子就得到徹底的解決；一個科研課題的研究，不會一次就徹底完成。學術觀點就是在反反復復的研究中，不斷得以深化和發(fā)展，最后相對地固定下來，成為一種常規(guī)性的科學理論。

（2）賦于已有理論以新的社會意義。能動地指導社會實踐，有效地服務于社會生活，是科學研究的根本任務，是科學理論的基本功用。有些問題雖然早已被探討過，而且已經有了眾所周知的結論，僅從科學發(fā)展的角度來看，似乎失去了重新研究的意義，但是，在特定的社會形勢和社會條件下，結合社會發(fā)展實際，重新強調某些已經非常明確然而又有些淡漠了的理論觀點，以引起人們對某一現(xiàn)象和規(guī)律的重視，能夠調整認識，糾正偏頗，為國家各項事業(yè)的發(fā)展，提供理論借鑒，因而也具有重要的現(xiàn)實意義。

（3）批駁、修正已有的觀點。研究同一課題，得出完全不同、甚至截然相反的.理論觀點，是很正常的現(xiàn)象。批駁、修正已有的觀點，主要有以下兩種情況：

一種情況是發(fā)現(xiàn)已成通說定論的觀點有錯誤、有偏頗，及時加以批駁、糾正。批駁、糾正通說的畢業(yè)論文，往往具有較高的創(chuàng)新價值。

另一種情況是參加學術爭論，就一個正在討論、有較大爭議的問題，提出自己的看法。在同一課題研究中，不同的觀點并存，就產生了學術爭論。進行學術爭論，能澄清問題，深化認識，使科學理論得到進一步的發(fā)展。參加學術爭論，容易使自己寫出的畢業(yè)論文產生創(chuàng)新。

六、善于進行創(chuàng)造性思維

科學研究歸根結底是一項創(chuàng)造性活動，而人類一切復雜的創(chuàng)造活動的進行，都要以創(chuàng)造性思維為心理過程的核心，科學研究的任何一個階段都離不開創(chuàng)造性思維。

進行創(chuàng)造性思維，要求研究者具有敏銳的感知力。發(fā)現(xiàn)問題、感知外界信息，是創(chuàng)造性思維活動的發(fā)端，也是引發(fā)靈感的契機。一個人的感知力強，感覺靈敏，才能對外界信息的刺激迅速作出反應，才能以最快的速度接通信息點。這是取得創(chuàng)造性思維成果的必要條件。

集中精力、潛心思索，是進行創(chuàng)造性思維的必由之路。思維成果的取得要以緊張的思維活動為前題，即便是以靈感狀態(tài)出現(xiàn)的思維成果的取得，也是如此?？茖W創(chuàng)造需要靈感，而突如其來的靈感，正是研究者潛心思索的結果。

進行創(chuàng)造性思維還要注意解決以下三個方面的問題：

一是努力克服思維的從眾傾向?？茖W研究要從資料出發(fā)，思維要在已有思維材料的基礎上進行，因而容易受其束縛；作為思維主體的人又生活在具體的社會環(huán)境中，各種社會觀念、特定的文化氛圍不能不對他產生影響。擺脫束縛，排除干擾，真正用自己的頭腦思考問題，才會取得創(chuàng)造性思維的成果，寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文。

二是努力避免思維定勢所造成的消極影響。創(chuàng)造性思維的完成離不開對問題的潛心思索，人在創(chuàng)造性思維的過程中，由于長時間集中思考一個問題，很容易在頭腦中形成固定的思路，思維完全定向運動，心理活動表現(xiàn)出較強的慣性和明顯的趨向性。當沿著一個固定的思路思考問題，屢遭失敗，久無突破時，就要主動考慮調整思路，變換思維的角度，謀求新的解決問題的途徑，以避免思維定勢造成的消極影響。

為了擺脫習慣思維的束縛，可以采取兩種方法：一種方法是同別人討論，或翻閱新的資料，以接受新的刺激，用新的信息啟發(fā)自己的思想；另一種方法是把正在研究的問題擱置一段時間，使原有的思路逐漸淡化，使思維跳出原來的圈子，走出“原地轉”的境地。

三是努力消除妨礙創(chuàng)造性思維的非智力因素。不利于創(chuàng)造性思維的非智力因素很多，包括研究者自身性格特征中的一些不利方面，都可能會對創(chuàng)造性思維活動產生妨礙，因而要注意克服。

七、勤學多思

創(chuàng)新必須要有繼承。要創(chuàng)新，就要學習，通過學習前人和別人的知識和科研成果，并加以消化吸收和揚棄，這樣才能比他們站得更高，看得更遠，也才能產生創(chuàng)新。

此外，思維必須以一定的信息內容為材料才行。新的思維產品的產生是各種信息在人的大腦中反復作用的結果，思維的靈感狀態(tài)是人腦中的某些信息點的突發(fā)性聯(lián)結，是信息所呈現(xiàn)出的一種較佳結合態(tài)。人腦中的適用信息的貯存量，直接關系到創(chuàng)造性思維的質量。一般說來，研究者大腦中的關聯(lián)信息越多，信息間相互作用、信息點聯(lián)結的機會也就會越多，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的概率也就越大。加大信息的貯存量，是進行創(chuàng)造性思維的基礎，是提高創(chuàng)造性思維效率的條件，所以，要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，就要通過勤奮學習，來增加頭腦中貯存的有用信息。

作為思維材料的信息內容存貯于人腦的不同區(qū)域中，信息點的聯(lián)結需要紐帶，信息間的作用要以信息的運動為前提。而要使信息“動”起來的最好辦法就是能動地持久不斷地“思考”。這就告訴我們，要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，還必須多思考，勤思考，邊學邊思考。

八、重視行文，提煉新穎觀點，運用富有新意的材料

畢業(yè)論文寫作中的行文，不僅僅是對寫作形式的謀求，更不是對研究成果的機械反映，行文本身就是一個再創(chuàng)造的過程。在行文中，觀點可能會得到加工、深化和修正；某些資料可能會被重新認識，或者新的東西被發(fā)掘出來，或者新的疑點產生，又被破除?？梢?，行文是使研究成果更加成熟，或得以深化的重要途徑，是一個進一步研究的過程，因而必須高度重視。

科學研究是創(chuàng)造性活動，畢業(yè)論文的特點之一是獨創(chuàng)性，新穎獨特的理論觀點是科學創(chuàng)造的產物，同時也是構成畢業(yè)論文獨創(chuàng)性的首要因素。撰寫畢業(yè)論文，要“發(fā)前人所未發(fā)，言別人所未言”，要有自己對問題的獨到見解和看法，而不能人云亦云，簡單地重復別人的說法，因而必須注意提煉新觀點。

一篇高質量的畢業(yè)論文，不但觀點應該是新穎獨特的，所用的材料也要能給讀者以新鮮感。而且，新穎獨特的理論觀點的提出和確立，其實是同新鮮材料的使用分不開的。選用富有新意的材料，主要包括下面幾種情況：一是把新的事實、新的思想觀念作為材料使用；二是把早已存在，但并未被發(fā)現(xiàn)或未引起人們普遍注意的事物作為材料使用；三是從新的角度使用人們已經比較熟悉的材料，把材料所包含的新內涵揭示出來，以使舊的材料產生新意，或者說使陳舊的材料成為有新意的材料。

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第三篇如何衡量一件商業(yè)設計作品的優(yōu)劣我又瞎琢磨了一通，我覺得決定一件設計作品是否優(yōu)秀的因素主要有三個方面考量：

一、信息承載和文化認同；

二、差異化表現(xiàn)；

三、構成的美學高度，先就這三個方面先扯扯。

一、信息承載和文化認同

所謂信息承載說的是一件設計作品在講什么？就企業(yè)標志設計舉例，在一件標志的設計中我們都知道應該是文化信息的概括和提煉。一個圈我們說天圓，一個框我們說地方，一道弧我們說努力進取積極向上，不小心掉了個墨點點我們說不據(jù)一格勇于突破。暖色我們說熱情奔放，冷色的我們說理智嚴謹，灰色的我們說沉穩(wěn)老練。怎么說我們都有理由，你不服我都不行啊。呵呵，開個玩笑，但在設計中我們確實要盡量準確地閱讀客戶需求并且將某些最主要的信息通過視覺元素體現(xiàn)出來。這種傳達我認為越直接越有效。

而文化認同便是指在設計中所使用的元素是否可以引發(fā)目標群體的共鳴，不同的目標群對不同元素的接受程度顯然也是不一樣的，你說如果目標群是些白發(fā)蒼蒼的老同志而你卻把個東西做得花里呼哨嘻哈得很那讓人家當場打出來是必然的。所以，目標受眾群體的分析也是非常重要的，這直接決定了你作品的設計方向。

二、差異化表現(xiàn)

設計中的差異化表現(xiàn)是決定一件作品是否有可能在眾多同類設計作品中脫穎而出的重要因素。

為什么我們往往覺得什么什么作品好像似曾相識，我們也經常為一件作品到底是抄襲的還是借鑒啥的相互口水噴個不停，主要原因就是設計師本身也往往很難突破這個所謂的差異化表現(xiàn)的瓶頸。我們都說自己的工作是個創(chuàng)意的工作，是個創(chuàng)新的過程，那么首先所謂的創(chuàng)新便是先汲取前人的經驗，自己做標志那首先先看個百八十萬個標志作品。但要明確一點的是，如果一個概念大多數(shù)人用了圓的那么作為一個設計來說就要考慮是不是不要再使用圓了，

如果必須用圓我們也要考慮是不是在圓里面在加個漸變啥的，因為只有這樣才有可能使我們的設計有突破前人的可能性，把那些該拍在沙灘上的人拍在沙灘上。（話說回來，我自己可能就是被拍在沙灘上的吧，其實人類文明的進步就是這樣的啊。

三、構成的美學高度

這個很容易理解，就是你能不能把一個東西做漂亮，漂亮其實就是元素均衡嘛，該凸的地方凸，該翹的地方翹，我們把這個叫做盤靚條順，激情誘惑（……不好意思啊，慣性思維），這個也可以看著設計中的執(zhí)行力。這個沒太多好解釋的，三大構成大家都學過嘛。

總得來說這三個方面美學構成的美學高度就是美女的臉盤身段，三連素材，信息承載和文化認同可能就是我們說的這美女有沒有氣質著裝有沒有品味，而差異化表現(xiàn)就是安吉麗娜朱迪的厚嘴唇……

我們現(xiàn)在知道了有這么三個因素，那么我們進入衡量作品的可操作階段，我把這三個因素做成以下模型。

這個正三角的頂點表示各因素的最佳被認可接受程度，越接近中心就越低，一件設計作品完成我們可以找?guī)讉€哥們，（在提案會上那就是一堆領導）最好是你作品的目標人群廣，每人一張表單記名或不記名投票，表單可以這樣設計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)并納入模型，假設統(tǒng)計后數(shù)據(jù)呈這個樣子我們就能發(fā)現(xiàn)，模型中陰影面積最大的作品那么就越接近優(yōu)秀作品，反之我們也能很清晰地了解到在我們設計作品中的缺陷從而有方向性地調整和修改。評審人員也很自然地知道從什么方向來衡量，不會說恩。不錯，呃，這個，再改改，你問他改哪他又不知道這樣的問題了。

當然，這個東西只是瞎琢磨而已的了，但我想關于設計作品扯皮的事不是解決不了而是我們愿不愿意這樣去做，因為我們都知道，想達到面積最大的正三角的可能性很小，作為一名設計即使想在這樣的三角模型中哪怕擴大一點點面積也要耗費大量的時間和精力，那么，我們想想還是把提案交給口才最好的同志讓他去那什么吧。

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第四篇摘要：本文闡述了工業(yè)設計專業(yè)本科畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的考核實質，并分析了在具體的教學實施過程中所出現(xiàn)的問題，提出了將設計報告代替畢業(yè)論文，同時將畢業(yè)設計和設計報告相結合的考核模式。

關鍵詞：工業(yè)設計畢業(yè)設計畢業(yè)論文設計報告

一、前言

工業(yè)設計專業(yè)本科畢業(yè)生的“畢業(yè)設計”和“畢業(yè)論文”，是其大學四年全部教育過程中需完成的最后一門系統(tǒng)性專業(yè)課程?！爱厴I(yè)設計”和“畢業(yè)論文”完成的質量，不僅反映了學生對大學期間所學基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的掌握程度，更是檢驗學生綜合能力、獨立工作能力、設計實踐能力、創(chuàng)新設計能力的重要教學環(huán)節(jié)和手段。同時也是學生個人才、智、藝等綜合素質的集中展示[1]。

二、畢業(yè)設計

畢業(yè)設計具體要求是：擬訂一項課題（或一個具體的設計項目），要求學生運用四年所學專業(yè)知識和設計語言（如計算機技能、圖形、符號、繪畫、制圖、造型、色彩、材質、文字等），結合一定數(shù)量的信息、情報、資料、文獻等，通過導師的指導和個人的系統(tǒng)性再創(chuàng)造，提出一個滿足用戶需求的、創(chuàng)新的解決方案，并完成能反映自己構思的模型或首板。其目的在于使學生對所學專業(yè)知識和信息資料能夠全面的融會貫通，并且熟練應用和掌握再創(chuàng)造的基本方法和模式；熟悉工業(yè)設計專業(yè)在進入市場經濟的社會中應該如何應對和適應社會、市場需求；啟動創(chuàng)造性思維的閘門。完整、準確、高效率地產生能夠解決問題的設計方案[1]。因此，畢業(yè)設計是一門系統(tǒng)性極強的綜合課程。

畢業(yè)設計的作品不同于科學技術展的作品和商業(yè)展會的商品。它具有特殊的評判標準和作用?？茖W技術展覽的展品主要目的是展示一項新技術或新發(fā)明以及應用前景，以供科學技術交流和向廠家轉讓，可以不涉及具體產品。商業(yè)展會的展品是性能、技術、工藝、應用材料和成本控制等都較為成熟的產品，在展示產品的同時伴隨著廣告宣傳和其他促銷手段，是以盈利為目的。無論是科技產品還是商業(yè)產品，其評判標準都是以“物”為主要對象。

三、畢業(yè)論文

四年制本科生的畢業(yè)論文又稱學士學位論文。畢業(yè)論文是應屆畢業(yè)生運用其在校學習期間所掌握的知識，針對自己所感興趣的研究課題，獨立完成的一篇總結性的學術論文。這里有幾個要素：1、應屆畢業(yè)生；2、在老師的指導下獨立完成；3、與所學專業(yè)和所申請的學位密切相關；4、總結性的。學校的學術委員會根據(jù)畢業(yè)論文來檢查應屆畢業(yè)生在學制所規(guī)定的學時內所掌握的基礎知識、基本理論和技能處在什么水平。據(jù)此，確定是否達到該畢業(yè)生所申請學歷和學位的等級水平。

畢業(yè)論文與一般的學術論文有所不同。

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第五篇美術作品的特性

美術是藝術創(chuàng)作領域中的一項內容。在藝術領域的初期階段，文學創(chuàng)作，音樂舞蹈都可以算是美術中的重要部分，直到后來才逐漸形成各自的特色，變成具體而獨立的藝術形式。

設計作品的特性

設計作品，是借助藝術表達形式，把日常社會生活方式具體化的藝術行為成果，是對日常生活的重新勾畫，使得在滿足人們物質生活的同時，還能夠實現(xiàn)人們對藝術生活化的追求。

2美術作品和設計作品的區(qū)別

兩者具有不同的審美價值與意義

功能上的差異性

美術作品體現(xiàn)的審美、認識和教育作用，是可以相互聯(lián)系，也可以相對獨立的;而設計作品體現(xiàn)的精神性與象征性必須建立在實用性的基礎上，不可獨立。

3評價美術作品和設計作品的標準

美術作品的評價標準

畢業(yè)作品特色與創(chuàng)新范文第六篇1.本人承諾：所呈交的畢業(yè)設計(論文)，是在認真學習理解成都理工大學工程技術學院學院的《畢業(yè)設計(論文)指導手冊》后，保質保量獨立完成的，沒有弄虛作假，沒有抄襲別人的內容;

2.畢