檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第一篇檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第一篇1.基于技術(shù)方面看醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學的轉(zhuǎn)變

自動化技術(shù)應用

對于一些大型醫(yī)院來說，實驗室都實現(xiàn)了自動化控制，從單個設備控制到組合設備控制再到連接整個實驗室設備進行控制，操作方式從手動式向自動化轉(zhuǎn)變，檢驗速度也在不斷提高。以往在顯微鏡下是用肉眼計量細胞數(shù)，其所有的程序都是手動式操作，簡單的血常規(guī)化驗都需要近半個小時，現(xiàn)在進入全自動化控制，只需要一分鐘就會檢測出十幾個項目，并且得出結(jié)論。而血培養(yǎng)在上個世紀需要好幾天時間才能完成，現(xiàn)在只需幾個小時即可。結(jié)核菌的培養(yǎng)從過去的幾個月得出結(jié)果到現(xiàn)在的幾分鐘就可得到結(jié)果，這都要歸功于自動化技術(shù)的應用。

標準化技術(shù)的應用

過去檢測一種藥物的化學成分需要使用多種方法，即便使用同一種方法，也會存在誤差，所得到的結(jié)果和參考值不相同，給檢測人員和患者帶來很多麻煩和困擾。目前，國內(nèi)外很多的學術(shù)研究組織，都在不斷地深入研究并且推行一整套標準，使得整個國家以至于全球都可以使用的一套標準。方法標準化會帶來很多的方便和好處，不但使得方法和結(jié)果的表達一致，而且有助于診斷的準確率，有利于藥物的生產(chǎn)，從而能更好的控制質(zhì)量，確保檢測結(jié)果的準確性。特別是進入全球化時期，不僅可以快速的檢測出各項指標，而且還能在不同的醫(yī)院和地區(qū)使用檢查結(jié)果，因此標準化技術(shù)的應用進一步使得醫(yī)學檢驗向著檢驗醫(yī)學轉(zhuǎn)變，

2.基于管理方面看醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學的轉(zhuǎn)變

檢驗管理理念的更加科學化

檢驗醫(yī)學作為基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學之間的橋梁，是多個學科組合而成的?，F(xiàn)在的檢驗醫(yī)學是一個非常復雜的體系，并且檢驗范圍也在迅速增大，包括數(shù)千種的實驗項目，每天就會生成成千上萬的檢驗報告。而如此龐大的檢驗體系就需要更加科學的管理方法，尤其是每一份報告的發(fā)出都是一項復雜的過程。上個世紀中期，幾臺顯微鏡就能完成常規(guī)檢查，一臺目測比色計就能夠完成基本的生化檢測項目，大多是根據(jù)醫(yī)生的經(jīng)驗來對整個檢驗科的檢測質(zhì)量進行管理。然而現(xiàn)在的檢驗科，基本上聽到的都是醫(yī)生說的專業(yè)術(shù)語。另外檢驗醫(yī)學的轉(zhuǎn)變主要是醫(yī)學理念的轉(zhuǎn)變，突出了檢驗醫(yī)學的科學化和自動化，目前已經(jīng)建立了許多管理制度和體系，比如:檢驗方法的標準化、醫(yī)療人員的考核制度、檢驗人員的培養(yǎng)和教育、設備的檢測和質(zhì)量控制等等，都有一套體系，有些已經(jīng)形成了法律條款，為今后的檢驗醫(yī)學國際化發(fā)展提供了有力保證，而這些轉(zhuǎn)變無疑都是檢驗管理理念更加科學化帶來的［2］。

檢驗管理理念更加人性化

事實上，檢驗學科的發(fā)展主要是醫(yī)學理念的轉(zhuǎn)變。而當前的檢驗技術(shù)逐漸向小型化、床邊化發(fā)展。床邊實驗是檢驗人員坐在病人身邊檢測各項指標，然后得出結(jié)果，為病人和醫(yī)護人員提供了更大方便，這綜合體現(xiàn)了人性化服務［3］。上個世紀之前，檢驗科室的人員從事檢驗工作，醫(yī)生將采集的標本送到實驗室，等到檢測結(jié)果出來再送到臨床上，這個過程被叫做_醫(yī)學檢驗_。從那之后，檢測人員不單單只檢查標本，還要根據(jù)患者的病情變化、醫(yī)學診斷，然后做出最后的判斷，并且向診斷醫(yī)生咨詢診斷結(jié)果，這一過程稱為_檢驗醫(yī)學_。從_醫(yī)學檢驗_到_檢驗醫(yī)學_的轉(zhuǎn)變，不單單是詞語順序的改變，更重要的是醫(yī)學管理理念的改變，服務模式的改變，工作內(nèi)容和知識體系也受到深刻影響。

3.結(jié)語

總而言之，檢驗醫(yī)學已經(jīng)成為我國醫(yī)學界的重點學科，其與內(nèi)、外學科并重已經(jīng)進入了一個全新的時代，通過先進的儀器設備、高超的技術(shù)和方法、科學的管理體系和人性化的標準。另外隨著醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學的轉(zhuǎn)變，更多的新理念、新事物、新技術(shù)將不斷出現(xiàn)，而這些理念的出現(xiàn)就需求更多相關學者給予研究，最終使得我國的醫(yī)學水平得到進一步發(fā)展。

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第二篇1我國檢驗醫(yī)學研究論文數(shù)量呈快速增長態(tài)勢

結(jié)果顯示，我國檢驗醫(yī)學論文數(shù)量逐年增加。1993－2002年發(fā)表論文5510篇，2003－2012年發(fā)表論文11649篇，論文數(shù)成倍增長。但2003年后每2年的論文數(shù)量差別并不大，都超過2000篇。2007－2008年發(fā)表論文數(shù)量為10年中論文最少的一個組別。

原因是“中華醫(yī)學系列期刊”版權(quán)被萬方公司整體買斷，2007年后《中華檢驗醫(yī)學雜志》等部分檢驗醫(yī)學期刊已不在《中國知識資源總庫》中。雖然本文的數(shù)據(jù)并不能完全代表檢驗醫(yī)學論文數(shù)量的真實情況，但不影響論文數(shù)增長的態(tài)勢。

2檢驗醫(yī)學、臨床檢驗、檢驗科等是檢驗醫(yī)學研究的主要關鍵詞

從表1可看出，醫(yī)學檢驗、檢驗科、臨床檢驗、檢驗醫(yī)學、質(zhì)量控制是我國檢驗醫(yī)學論文使用頻次較高的關鍵詞，證明了檢驗醫(yī)學與臨床醫(yī)學的密切關系。從20世紀90年代開始，有關某種疾病或某種檢測方法的關鍵詞逐漸減少，如腦脊液、軍團病聚合酶鏈應、糖尿病等;而質(zhì)量控制、教學改革、管理、實驗室、實驗教學、質(zhì)量管理等與檢驗醫(yī)學相關的關鍵詞比例逐漸增多，說明檢驗醫(yī)學的研究領域在不斷拓展，研究層次和研究水平在不斷提高。

3臨床醫(yī)學、醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究和醫(yī)學教育與醫(yī)學邊緣學科是檢驗醫(yī)學主要的研究領域

臨床醫(yī)學、醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究和醫(yī)學教育與醫(yī)學邊緣學科研究論文數(shù)量占前20個學科論文數(shù)的69．57%，說明這3個學科是檢驗醫(yī)學研究最主要的學科領域。從表2還可看出，進入21世紀后醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究論文超過臨床醫(yī)學躍居第一，表明檢驗人員更加關注與檢驗醫(yī)學相關的政策法律、法規(guī)規(guī)范的研究。

預防醫(yī)學在20世紀70年代未進入前20個學科領域，而80年代就進入了前4位，反映了我國預防醫(yī)學已經(jīng)進入了靠科學儀器檢測的量化監(jiān)測階段，同時也反映了我國經(jīng)濟、文化水平的快速提高和科技事業(yè)的快速發(fā)展。隨著生物技術(shù)發(fā)展到分子水平，生物醫(yī)學工程研究取得了卓越的成就。不可否認，醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究、預防醫(yī)學和衛(wèi)生學、生物醫(yī)學工程等將是當前和今后相當長一段時期內(nèi)我國檢驗醫(yī)學研究的熱點領域。

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第三篇各位領導：

大家好！感謝給我這次競聘述職的機會。

一有較強的敬業(yè)精神。

檢驗工作服務的是各種各樣的門診病人，健康查體人員，住院病人。每天做上百種檢驗項目，工作比較忙碌，繁瑣，需要有一股敬業(yè)精神。幾年來，自己不斷加強思想道德和業(yè)務技能的學習，提高工作的責任心，對待各項工作一絲不茍，認真負責，恪守救死負傷，全心全意為人民服務宗旨，急病人之所急，盡心盡力為病人服務，及時完成院領導和臨床大夫交給的各項任務。

二有較豐富的工作經(jīng)驗

在檢驗科工作的十多年中，我陸續(xù)干過常規(guī)檢驗，生化檢驗，免疫檢驗，pcr,血庫等，在工作中注意積累和總結(jié)，虛心向同事，領導請教，熟練操作技能，注重理論和實踐相結(jié)合，對異常結(jié)果，試驗中的異常情況具有一定的處理能力。及時、準確的完成各項工作。

三有較強的組織協(xié)調(diào)能力

十幾年來，在工作崗位上，盡量滿足病人和臨床大夫的各種合理要求，與各科室建立了比較密切的工作關系，做到有求必應，熱情幫助，受到了病人和臨床大夫的好評。在科內(nèi)團結(jié)同事，密切合作，向主任獻計獻策，共同把工作搞好。

四有較強的鉆研能力

我積極參加院內(nèi)外檢驗學術(shù)活動和疑難病例的討論，注重總結(jié)和撰寫檢驗醫(yī)學論文，共撰寫論文多篇，并在核心期刊和省部級雜志上發(fā)表。以項目負責人身份，主持完成科研成果鑒定2項，獲市科技進步獎二等獎第一位，一項，另一項今年準備審報科技進步獎。

如果我能競聘成功，我將協(xié)助科主任，把檢驗科的窗口服務做的更好，及時解決病人和臨床各科室反應的問題，與他們建立和諧關系；加強科室工作人員的學習，跟上時代步伐，提高整個檢驗科的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平，加強凝聚力，更好的為醫(yī)院做貢獻；開展新項目；改進試驗方法，節(jié)約成本；帶領和幫助同志們審報新課題。

如果我競聘不成功，我也會一如既往地勤奮工作，在本職崗位上做一名合格檢驗人員，尋找差距，繼續(xù)努力。

謝謝大家！

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第四篇各位領導：

一有較強的敬業(yè)精神。

檢驗工作服務的是各種各樣的門診病人，健康查體人員，住院病人。每天做上百種檢驗項目，工作比較忙碌，繁瑣，需要有一股敬業(yè)精神。幾年來，自己不斷加強思想道德和業(yè)務技能的學習，提高工作的責任心，對待各項工作一絲不茍，認真負責，恪守救死負傷，全心全意為人民服務宗旨，急病人之所急，盡心盡力為病人服務，及時完成院領導和臨床大夫交給的各項任務。

二有較豐富的工作經(jīng)驗

在檢驗科工作的十多年中，我陸續(xù)干過常規(guī)檢驗，生化檢驗，免疫檢驗，PCR,血庫等，在工作中注意積累和總結(jié)，虛心向同事，領導請教，熟練操作技能，注重理論和實踐相結(jié)合，對異常結(jié)果，試驗中的異常情況具有一定的處理能力。及時、準確的完成各項工作。

三有較強的組織協(xié)調(diào)能力

十幾年來，在工作崗位上，盡量滿足病人和臨床大夫的各種合理要求，與各科室建立了比較密切的工作關系，做到有求必應，熱情幫助，受到了病人和臨床大夫的好評。在科內(nèi)團結(jié)同事，密切合作，向主任獻計獻策，共同把工作搞好。

四有較強的鉆研能力

我積極參加院內(nèi)外檢驗學術(shù)活動和疑難病例的討論，注重總結(jié)和撰寫檢驗醫(yī)學論文，共撰寫論文多篇，并在核心期刊和省部級雜志上發(fā)表。以項目負責人身份，主持完成科研成果鑒定2項，獲市科技進步獎二等獎第一位，一項，另一項今年準備審報科技進步獎。

如果我能競聘成功，我將協(xié)助科主任，把檢驗科的窗口服務做的更好，及時解決病人和臨床各科室反應的問題，與他們建立和諧關系；加強科室工作人員的學習，跟上時代步伐，提高整個檢驗科的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平，加強凝聚力，更好的為醫(yī)院做貢獻；開展新項目；改進試驗方法，節(jié)約成本；帶領和幫助同志們審報新課題。

如果我競聘不成功，我也會一如既往地勤奮工作，在本職崗位上做一名合格檢驗人員，尋找差距，繼續(xù)努力。

謝謝大家！

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第五篇基于仿真模擬的項目化教學與傳統(tǒng)實驗教學相比較，可以顯著提高學生的專業(yè)技能考核成績，并激發(fā)學生的學習主動性[5]。其優(yōu)勢主要集中在以下幾點：第一，這種“以項目為主線、以仿真模擬為手段、基于工作過程”的實踐教學模式實現(xiàn)了教學與臨床的無縫銜接，有利于提高學生的專業(yè)技能和崗位勝任能力，縮短崗位適應期；第二，教學中真正做到以學生為教學主體，在“真實化”的實訓過程中，有利于充分激發(fā)其學習潛能，培養(yǎng)自主學習能力；第三，在實驗過程中，學生從實驗準備開始到最后發(fā)出報告全程參與，可促使學生對項目內(nèi)容、檢驗方法、各種實驗器材和設備的使用等有一個全面而系統(tǒng)的認識，有利于培養(yǎng)其獨立思考、分析解決問題的綜合能力；第四，通過將“實訓”與“虛擬”兩種仿真教學形式相結(jié)合，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，豐富了實踐技能教學的內(nèi)容和形式，特別是虛擬仿真實驗不受時間、地點的限制，是對仿真模擬實訓的有益補充和延伸。

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第六篇仿真模擬教學是一種將專業(yè)課程教學置于模擬工作真實情景中的教學方法。目前，利用模擬技術(shù)創(chuàng)設高仿真模擬患者和臨床情景的醫(yī)學仿真模擬教學在臨床醫(yī)學、護理學等專業(yè)教學中已得到廣泛應用。研究表明：仿真模擬教學能明顯改善教學理論與實踐脫節(jié)的情況，縮小教學與臨床的差距，讓學生盡早積累臨床經(jīng)驗，同時有助于提高學生的操作能力、溝通能力、自主學習能力、臨床思維能力等多種綜合能力[1]。項目化教學是“以項目為主線、基于工作過程”的職業(yè)技能教學模式，它改變過去傳統(tǒng)教學中以教師為中心、以理論講解為中心的“滿堂灌”的教學形式，將教學大綱中規(guī)定的教學內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為若干個有實用價值的項目，在特定的教學環(huán)境中，學生在教師的組織和引導下，開展從理論到實踐的教學活動。通過藥學、護理學等專業(yè)的項目化教學實踐證明：該教學模式真正做到了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性，并切實提高了學生的專業(yè)技能和實踐操作能力[2-3]。

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第七篇實際上，檢驗學科的發(fā)展更多體現(xiàn)在檢驗醫(yī)學理念的變化上。在確保檢驗結(jié)果可靠性的前提下，在發(fā)展大型精確的自動化分析手段的同時，“床邊檢驗”技術(shù)也有自身發(fā)展所特有的應用價值[2]，各類床旁試驗（pointofcaretest，POCT）使檢驗人員可在患者身邊進行各項試驗并即刻得出結(jié)果，大大方便了病人和臨床，充分體現(xiàn)了人性化。上世紀九十年代前，醫(yī)院檢驗科從事檢驗工作，醫(yī)生或病人把標本送到實驗室，再將檢驗結(jié)果報回臨床，被稱為“醫(yī)學檢驗”。上世紀九十年代后，實驗室工作不再是機械的標本檢查，要綜合病人變化、臨床診斷，結(jié)合數(shù)據(jù)做判斷，還要對臨床醫(yī)生得出的試驗診斷提供咨詢，稱為“檢驗醫(yī)學”。從“醫(yī)學檢驗”到“檢驗醫(yī)學”不僅是一個詞匯順序的變更，對學科發(fā)展理念、服務模式、工作范圍、知識結(jié)構(gòu)都有深遠影響。過去檢驗科“以標本為中心，以實驗數(shù)據(jù)為目的”，而現(xiàn)在檢驗醫(yī)學“以病人為中心，以疾病的診斷和治療為目的”。

“檢驗醫(yī)學”與“醫(yī)學檢驗”屬于不同的學科概念，前者包括科學、技術(shù)和臨床三方面知識，而后者主要是應用技術(shù)知識。面對新的形勢，社會需求的不僅僅是技師型檢驗人才，更需要復合型檢驗醫(yī)學人才[3]。盡管國家教委規(guī)定醫(yī)學檢驗系本科定位于“檢驗醫(yī)師”，但高校的專業(yè)設置取決于市場需求。我國檢驗科大多沒有醫(yī)師崗位，所以本科畢業(yè)生是在從事技師工作，從而導致高校培養(yǎng)模式仍是培養(yǎng)技師型檢驗人才，尚不能就臨床問題與醫(yī)生進行良好的溝通。檢驗人員將報告單送臨床醫(yī)師參考，但并不負責解釋其臨床意義。而臨床醫(yī)師又不甚了解檢驗項目的原理及過程或?qū)z驗結(jié)果存有疑慮，久而久之造成檢驗與臨床之間隔閡愈演愈烈的現(xiàn)狀，正如楊運昌教授所言：“現(xiàn)行獨立建制的檢驗科不具有什么特色，是沒有跟上現(xiàn)代醫(yī)學潮流的落后體制。只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學檢驗才能獲得新生?！?/p>

參考文獻

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[3]康紅.對現(xiàn)代醫(yī)學檢驗人材培養(yǎng)與定位的幾點思考———兼論檢驗醫(yī)學基地教學人才構(gòu)架建設[J].中國臨床實驗室，2002，3：14-15.

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第八篇雖然基于仿真模擬的項目化教學收到了較好的效果，但還存在一些問題和困難。第一，仿真模擬教學的重點是仿真模擬實訓，并使每名學生都有動手操作的機會，但受學生人數(shù)、場地、設備所限，無法保證所有的檢驗項目在仿真實驗室開展，因此需要進一步加強仿真實驗室的建設，并與附屬醫(yī)院檢驗科緊密聯(lián)系，可將某些項目直接安排在檢驗科進行；第二，仿真模擬實訓是以小組為單位開展教學，教師需全程觀察每組學生的操作是否規(guī)范，及時指出和糾正錯誤，并評判結(jié)果，在師資相對不足的情況下很難達到此要求，為此需加強師資隊伍建設，加大人才引進的力度，同時可專門培養(yǎng)少數(shù)操作能力強的學生作為臨時助教，輔助指導其他學生的操作；第三，虛擬仿真實驗通常是利用學生的課余時間進行，需要學生主動進行自主學習，盡管教師反復督促，但從目前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，虛擬仿真教學平臺的使用率不夠高，使用過虛擬平臺的學生占80%，經(jīng)常使用的學生僅占50%左右。因此，可考慮將虛擬實驗納入學生的總評成績，引起學生的足夠重視，保證虛擬實驗教學的效果；第四，目前醫(yī)學檢驗項目化教學還缺乏與之相配套的教材，為此，可按照“任務驅(qū)動，項目引導”的思路編寫相應的項目化教材[6]；第五，隨著醫(yī)學檢驗技術(shù)的迅速發(fā)展，仿真實驗室和虛擬實驗教學平臺的建設必定是一個長期、連續(xù)、不斷更新的過程，因此，需要通過多種途徑籌集實驗室建設的資金，保證教學的正常運行。

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[6]徐鋒.高職項目化教學模式要素研究[J].職業(yè)教育研究，2011（8）：16-18.

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第九篇基層醫(yī)學檢驗質(zhì)量提升策略

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文摘要

摘要：隨著科技的發(fā)展，先進的醫(yī)療設備和檢驗技術(shù)開始增加，這也對檢驗科的工作人員提出了更高要求。檢驗科人員不僅要與時俱進，還要能夠?qū)Χ喾N標本進行正確的分析，以便為臨床治療提供最準確數(shù)據(jù)。文章對現(xiàn)有的基層醫(yī)學檢驗質(zhì)量存在的問題進行了探討。

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文內(nèi)容

關鍵詞：基層；醫(yī)學；檢驗質(zhì)量；提高；思考

醫(yī)學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學領域中對臨床診斷起著至關重要的影響，其能為醫(yī)生對疾病作出診斷提供最有力的依據(jù)。隨著社會的進步與醫(yī)療體制的改革，臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)有了較大發(fā)展，而檢驗的準確性對醫(yī)療質(zhì)量至關重要，如果檢驗結(jié)果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害[1]。因此，浙江省慈溪市長河中心衛(wèi)生院就如何提高基層臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量進行了探討。

1醫(yī)學檢驗質(zhì)量存在的問題

檢驗人員的政治水平和業(yè)務素質(zhì)偏低

醫(yī)學檢驗名義上是作為一個醫(yī)院的輔助科室，但它在醫(yī)院的醫(yī)療活動中卻是必不可少的科室。對臨床醫(yī)學檢驗的重要環(huán)節(jié)做好質(zhì)量控制，保證結(jié)果的準確性，能夠改善醫(yī)患關系，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對自身職業(yè)的認識，對于檢驗質(zhì)量一事缺乏關心。在日常工作中，若缺乏工作責任心，則不能夠?qū)颊哌M行適當愛護與交流，因此不能及時了解患者的病情現(xiàn)狀，難以為疾病診斷提供有價值的參考依據(jù)。部分老資歷的檢驗人員，對于出現(xiàn)的新專業(yè)知識不加以學習，原有的專業(yè)知識開始舊化，對于實驗室設備的操作水平不足，降低了檢驗水平，增加了在操作中出現(xiàn)誤差的可能性。醫(yī)院應該針對這種情況定期開展培訓，供大家交流學習[2]。醫(yī)學檢驗人員的臨床意識也嚴重不足?，F(xiàn)代醫(yī)學對于醫(yī)學實驗的要求已經(jīng)不僅僅是標本采集、化驗，為了對人體疾病進行治療預防或者對人體的健康指標進行評估，而是要求實驗室能夠?qū)λ贸龅慕Y(jié)果做出合理解釋。臨床科室之間也應該增加聯(lián)系，以便對病情進行了解，來確認臨床診斷的準確性。

臨床檢驗標本采取不規(guī)范

臨床檢驗標本的采取正確與否，直接關系到臨床檢驗質(zhì)量的高低，而全面質(zhì)量監(jiān)控則分別包括三個階段———實驗之前、實驗中和實驗之后，實驗中或多或少會存在誤差，而實驗前的誤差占據(jù)總誤差的68%，這也使得在實驗之前采集臨床檢驗標本顯得尤為重要。目前部分醫(yī)檢人員由于自身操作技能和專業(yè)知識不足，在采集標本時，不能根據(jù)不同的項目選取最佳采取時間。如果醫(yī)檢人員不能意識到而選擇錯誤，則會對檢驗結(jié)果造成影響。另外，醫(yī)檢人員也要根據(jù)不同的項目來選取對應的抗凝血管，如果不能夠嚴格按照規(guī)定方式來采取標本，會對檢驗結(jié)果造成影響。驗收標本的過程中，也應該采取規(guī)范措施驗收，對于質(zhì)量不符合要求的標本，要按照拒收制度退回，并做好記錄。送檢標本若不能及時檢測，應該按要求保存好[3]。

不能嚴格執(zhí)行操作流程

在實驗之中需要比較嚴格的操作流程，而在產(chǎn)品質(zhì)量的檢測過程，因為檢驗方法、人員職業(yè)素質(zhì)、儀器設備狀況、醫(yī)院環(huán)境等因素的影響，縱然是技術(shù)嫻熟的工作人員，用同一種方法和同一個試樣進行反復多次的檢測，也不可能得到完全一樣的結(jié)果，這說明在實際檢測過程中是存在誤差的。但是部分檢驗人員在實驗之中卻不能嚴格按照操作規(guī)程進行規(guī)范操作，使得誤差范圍大大增加。檢驗人員需要詳細掌握檢驗的注意事項和檢驗儀器、試劑的使用方法，并且嚴格遵守檢驗操作規(guī)程。加強制度管理，保證管理有章可循，對工作人員進行嚴格監(jiān)管，賞罰分明，充分調(diào)動科室工作人員的積極性和主動性。對實驗過程進行監(jiān)督管理，防止實驗環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題，確保檢驗結(jié)果的準確性。同時也利于檢驗人員在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提高檢驗人員的個人能力。特別是一些檢測成本不高的檢測，這種方法值得應用[4]。

階段性質(zhì)量監(jiān)控不能保障

分析前的質(zhì)量控制工作一定要做好，在排除多種因素可能對檢測結(jié)果造成的影響之后，再對采集和處理的標本進行重點監(jiān)控。認證了解分析的質(zhì)量控制工作，同一時間還要參加_門臨床檢驗核心部門的測評。工作之前要對運用儀器設備進行查看并做好維護工作，務必要把實驗中的儀器誤差降到最低。對于分析后的質(zhì)量控制一定要做好，出口管要進行認真的執(zhí)行檢驗，檢驗結(jié)果要反復核對，切不可因為醫(yī)檢人員自身因素而不對檢驗結(jié)果進行核查。醫(yī)檢人員與臨床醫(yī)師的溝通也要做好保障，如果不能相互協(xié)調(diào)，可能會影響工作的順利進展。

實驗報告不能及時登記或者忽略

在實驗之后，要及時將結(jié)果進行登記并把報告送至患者或者相關科室。若實驗報告不能夠及時送達，很可能造成治療時機的延誤。部分醫(yī)院可能會對實驗結(jié)果忽略或者不重視，因而不進行登記。其實從實驗結(jié)果來看，登記一方面可以方便患者和臨床醫(yī)師的詢問，一方面可以為臨床提供科學依據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)得出有價值的科學依據(jù)，便于研究[5]。

2提高檢驗質(zhì)量的對策

提高效率

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第十篇1資料與方法

一般資料

在本次研究中所選擇的研究對象為我院2014年1月～2015年1月收治的需要進行婦科醫(yī)學檢驗的患者120例，年齡24～51歲，平均年齡38歲，患者所患的婦科疾病種類有所不同，其中因為陰道炎而接受治療的70例（），因為人工流產(chǎn)或者放置節(jié)育環(huán)而進行相關檢驗的30例（25%），因為婦科手術(shù)或者其他原因而進行醫(yī)學檢驗的20例（）。所有患者的陰道分泌物的檢驗均在我院相關的檢驗室進行。

利用隨機原理將患者平均分為兩組，各60例，為了便于記錄，把這兩組分別命名為1組和2組，并把每一個小組都再分為對照組和觀察組。分別把木質(zhì)刮板以及棉簽作為取樣工具對患者陰道分泌物進行取樣，在1組中采用鹽水鏡檢法進行檢測，在2組中運用革蘭氏染色法對其進行檢測。在利用鹽水鏡檢法時，相關的檢測人員必須注重氫氧化鈉的加入，從而保證檢測率的準確性。革蘭氏染色法就是在對相關分泌物進行鏡檢前對其進行染色，進而觀察相關的細菌的檢出情況。

統(tǒng)計學處理

本次研究中所有數(shù)據(jù)的獲取以及分析均采用統(tǒng)計學軟件進行分析，以P＜為差異有統(tǒng)計學意義。另外為了方便相關研究的進行，把本次研究的結(jié)果以四張圖標的形式所呈現(xiàn)。

2結(jié)果

通過相關驗證性措施的采取，可以發(fā)現(xiàn)利用棉簽作為取樣工具的感染檢出率高于以木質(zhì)刮板作為取樣工具的組別。其中利用棉簽作為取樣工具的綜合檢出率為84%，以木質(zhì)刮板為取樣工具的綜合檢出率為75%。利用革蘭氏染色法比利用鹽水鏡檢法的檢出率要高，其中利用革蘭氏染色法的綜合檢出率為93%，利用鹽水鏡檢法的綜合檢出率為81%。

3討論

婦科疾病是對大多數(shù)的婦女身體健康造成影響的最主要的病癥之一，在婦科疾病中最常見的就是念珠菌性陰道炎以及由于滴蟲而導致的陰道炎，對于這種類型的陰道炎的確診主要以醫(yī)學檢驗的結(jié)果為準，因此提升婦科醫(yī)學檢驗的檢出率對于提升婦科疾病確診的準確性有著極為重要的意義。目前對于婦科疾病的檢驗方法有很多，本文主要對鹽水鏡檢法以及革蘭氏染色法進行了分析，通過分析發(fā)現(xiàn)把棉簽作為取樣工具比木質(zhì)刮板作為取樣工具的檢出率更高，這是因為利用木質(zhì)刮板作為取樣工具，在對樣本進行運送的過程中可能導致樣本的丟失，因此其比較適合運用在檢測室和取樣地點比較近的檢測過程中。把棉簽作為取樣工具，雖然會致使一部分的樣本被棉簽吸收，但是在運送過程中，樣本基本不會脫落，因此這種取樣方法更適合應用在檢測地點和取樣地點距離較長的檢測過程中。另外采用革蘭氏染色檢測法比采用鹽水鏡檢法的檢出率高，這是因為我們所檢測的滴蟲以及霉菌的活動能力會被多種因素所影響，像檢測時的溫度以及送檢的時間等都會對其的檢出率造成影響。當利用鹽水涂片的方式對滴蟲以及病菌進行檢測時，由于此檢測的是人的上皮細胞中滴蟲和細菌的存在情況，上皮細胞在鹽水中所表現(xiàn)出的透明程度又不是特別好，進而就會對檢出率造成影響。革蘭氏染色法是利用染色的方法對于滴蟲以及霉菌的相關成分進行染色，其操作過程更加簡便，所能檢測出的分泌物內(nèi)容也比較多，更適宜用在婦科疾病的醫(yī)學檢測過程中。在婦科疾病的治療過程中，檢測方法的選擇直接會對相關的檢測結(jié)果造成影響，不利于患者治療措施的及時采取，因此相關醫(yī)療機構(gòu)在對患者進行婦科醫(yī)學檢測時，必須根據(jù)醫(yī)院條件，盡可能的選擇檢出率比較高的檢測方法，為患者的康復創(chuàng)造條件。

檢驗醫(yī)學論文發(fā)表范文第十一篇醫(yī)學檢驗本科生專業(yè)英語教學分析

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文摘要

【摘要】醫(yī)學檢驗專業(yè)醫(yī)學英語教學旨在培養(yǎng)學生閱讀英文文獻、使用英語撰寫科技論文和進行國際學術(shù)交流的能力。主要討論了醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學的特點及教學中存在的問題，研究了提高醫(yī)學檢驗專業(yè)英語教學質(zhì)量的方法。

醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文內(nèi)容

【關鍵詞】醫(yī)學英語；英語教學；醫(yī)學檢驗

當今世界上最廣泛使用的語言是英語，它也是主要的國際通用語言之一。科技資料的85%，醫(yī)學學科的前沿性文章以及國際會議的工作語言都是使用英語[1]。因此，對于高水平人才來說，不僅需要豐富的醫(yī)學專業(yè)知識，還需要很強的英語應用能力。本科生英語教學的核心工作便是如何提高學生的醫(yī)學專業(yè)英語水平，本文探討了醫(yī)學專業(yè)英語教學的特點、存在的問題和提高檢驗專業(yè)英語教學質(zhì)量的方法。教育部2004年頒布了大學生英語教學相關要求，《大學英語課程要求》中將大學英語教學分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。關于“更高要求”的內(nèi)容是：學生能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學專業(yè)的講座；能就一般或?qū)I(yè)性話題進行較為流利、準確的對話或討論[2]。各高等醫(yī)學院校為了這一目標，均加大英語教學改革的力度。首都醫(yī)科大學于2010開始招收檢驗專業(yè)本科學生，在第一屆本科生教學就開展了醫(yī)學英語課程。至今已有三界畢業(yè)生，現(xiàn)將檢驗醫(yī)學英語教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

1更新教學模式，豐富教學內(nèi)容

很多高校醫(yī)學英語教學中老師仍然占據(jù)絕對主導地位這一老模式，教學模式陳舊，內(nèi)容單一，難以適應醫(yī)學生的學習需求。教研室摒棄老套路講授課文和練習的舊模式，將學生帶入課堂，參與其中，使學生真正成為課堂的主人。在課程開展之初，教師就將學生分成學習小組。課前準備、課堂討論和課后作業(yè)均按小組完成。例如，在講授文獻閱讀時，課前學生小組按要求查閱文獻，并將遇到的問題進行了總結(jié)，包括有哪些文獻庫、如何選取關鍵詞、如何獲取全文等；課上老師和同學共同討論解決遇到的問題，并請各組分享經(jīng)驗；課后小組共同總結(jié)課上內(nèi)容。這充分調(diào)動學生的積極性，同時增強學生間的協(xié)作。利用多媒體課件和視頻等多種教學模式可以改善教學效果并提高學生的興趣，進而提高教學質(zhì)量[3]。教學內(nèi)容相關視頻、動畫、圖片等的展示可以更加形象生動的展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生課堂的專注度，改善教學效果。在具體教學實踐中，利用PPT代替板書已成為現(xiàn)代教學的主要形式，它通過創(chuàng)設最佳情境和展現(xiàn)感性材料的方法提升教學效果。例如：配合動畫和英語講解血栓的形成，使學生在理解的同時接受了英語環(huán)境的熏陶，這一方式提高了課堂的趣味性，對于提高學生的注意力也有明顯的作用。

2提升專業(yè)英語教學地位

3任用醫(yī)學專業(yè)老師開展專業(yè)英語教學

一直以來，在我國，都是由英語專業(yè)的教師承擔高校的英語教學工作。而醫(yī)學是一門專業(yè)性極強的復雜科學，即便英語水平很高，但不了解醫(yī)學的專業(yè)知識，是難以勝任專業(yè)英語教學工作的。因此，教研室選擇英語水平較高且具有醫(yī)學專業(yè)背景的年輕教師承擔專業(yè)英語教學工作并通過對這些老師的培訓，充分彌補了英語老師專業(yè)知識缺乏的不足，直接改善了醫(yī)學英語的教學效果。目前，教研室擁有12名專業(yè)英語教師，其中醫(yī)學博士5名，碩士7名，具有較好的醫(yī)學背景；同時這些教師100%具有大學英語六級證書，英語水平較高。

4編寫與臨床緊密結(jié)合的英語教材

教研室從臨床需求和教學安排出發(fā)去確定教材中例文的選取和排序。針對專業(yè)為檢驗醫(yī)學的本科生，更加側(cè)重于醫(yī)學科普知識的選材。并配合其專業(yè)課程及實際需求，諸如血常規(guī)檢查、體液檢查、凝血功能檢查、微生物檢查、腫瘤標志物的檢查等內(nèi)容在材料中都有涉及。選取的文章均來源于臨床一線工作，醫(yī)學詞匯學均為臨床應用的詞匯。在編寫時雖參考了國外原版教材，但不是將國外教材進行了全文翻譯，采用符合中國學生學習習慣的編寫模式以提高學生的學習興趣[4]。根據(jù)學生實際需要，在每個學期均安排了2～3節(jié)文獻閱讀課，解決學生查閱文獻的問題，為學生查閱文獻提供幫助。每一章包括醫(yī)學英語閱讀和詞匯兩大部分。通常，教師通過長句檢測學生的基礎英語，對于不具備獨立分析長句能力的學生，教師可協(xié)助他分析理解相關內(nèi)容和