畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第1篇畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第1篇畢業(yè)設(shè)計(jì)終于做好了，通過這么長時(shí)間的努力，終于有了結(jié)果。在這期間有過攻克難關(guān)的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是現(xiàn)在都已經(jīng)不重要了，現(xiàn)在有的只是喜悅。

經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于以前的課程設(shè)計(jì)，多了很多思考，也鍛煉了我的組織能力和對(duì)一些知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自己原來的知識(shí)比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我知道，在以后的工作和生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自己的大腦。

在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在設(shè)計(jì)中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫助下，我對(duì)此次設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場的內(nèi)容做的，在公司實(shí)習(xí)六個(gè)多月里，對(duì)我來講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且鞏固了書本上的知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識(shí)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過程時(shí)間雖短，但讓自己知道了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。

在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，并向老師悉心請(qǐng)教等方式，是自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但同時(shí)收獲是非常大的。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中我懂得了許多東西。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了自己工作能力的信心，我相信會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱辛和成功時(shí)的喜悅。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。

雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不是很好，但是在設(shè)計(jì)的過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)最大的收獲和財(cái)富，使我終身受益！原來那種浮夸的心態(tài)沒有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，以積極樂觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會(huì)到了專業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個(gè)更好的定位，為將來的工作打好了基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第2篇1、熟悉原始資料，查閱文獻(xiàn)，翻譯外文，撰寫并提交開題報(bào)告2月25日─3月10日2周

2、完成空調(diào)冷負(fù)荷計(jì)算，并確定空調(diào)設(shè)計(jì)方案3月11日──3月17日1周

3、空調(diào)系統(tǒng)的風(fēng)量及空調(diào)房間的氣流組織計(jì)算3月18日──3月24日1周

4、確定空氣處理方案，計(jì)算空氣處理過程，選擇相關(guān)設(shè)備3月25日──3月31日1周

5、布置空調(diào)系統(tǒng)，進(jìn)行水力計(jì)算，選擇相關(guān)設(shè)備4月22日──4月28日1周

6、確定制冷方式，選擇制冷劑，并進(jìn)行制冷循環(huán)計(jì)算4月29日──5月5日1周

7、進(jìn)行冷凝器和蒸發(fā)器等換熱設(shè)備的計(jì)算和設(shè)計(jì)5月6日──5月19日2周

8、進(jìn)行壓縮機(jī)和節(jié)流機(jī)構(gòu)等設(shè)備選型，并確定制冷劑的充灌量5月20日─5月26日1周

9、工程圖紙繪制及設(shè)計(jì)方案分析5月27日──6月9日2周

10、整理全部設(shè)計(jì)成果，準(zhǔn)備答辯6月10日──6月22日2周

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第3篇在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨(dú)立、完整地完成了老師布置的工作任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計(jì)成果。

首先。根據(jù)選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對(duì)所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，明確研究目標(biāo)，寫出規(guī)范的開題報(bào)告。

其次，在設(shè)計(jì)階段，能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料，結(jié)合現(xiàn)狀條件及自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)形成設(shè)計(jì)方案，并在以后的過程中按時(shí)參與討論，根據(jù)指導(dǎo)老師的建議不斷進(jìn)行修改，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交規(guī)定的設(shè)計(jì)成果。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第4篇在老師的指導(dǎo)和幫助下，我在撰寫好了論文提綱之后,通過和老師進(jìn)行論文撰寫的思路的交流，老師給了許多的指導(dǎo)意見，建議我將文章主次分清，突出主題，讓我開始著手寫第一章，與此同時(shí)老師讓我注意書寫論文的格式，這些為我后來論文的核心問題的解決起到了很大的幫助。依照老師的建議，我結(jié)合閱讀過的相關(guān)文獻(xiàn),進(jìn)行了整理,歸納,然后開始寫初稿,我在撰寫的過程中，通過理解參考文獻(xiàn)中的內(nèi)涵，思路精華，通過自己的總結(jié)，歸納，得出自己的想法，逐漸的我完成了論文初稿的寫作。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第5篇1、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題：畢業(yè)設(shè)計(jì)選題特別重要，首先應(yīng)該找到相當(dāng)數(shù)量的中英文文獻(xiàn)，然后對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、提取，主要目的就是找到設(shè)計(jì)方向的背景和當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，分析當(dāng)前存在的問題和擬設(shè)計(jì)方案。很多同學(xué)隨便選了個(gè)題目，就開始寫，一邊寫一邊找資料，找到新的資料就將以前的方案否定了，到最后還在為自己的方案發(fā)愁

2、畢設(shè)的基本結(jié)構(gòu)：畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)其實(shí)就是你解決問題的步驟，首先是發(fā)現(xiàn)問題，然后是分析問題，然后是解決問題，所以畢設(shè)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：

1畢設(shè)的背景，就是你研究方面的背景是什么，然后是研究的目的和意義是什么，（這個(gè)方向很重要，對(duì)人民的生活、生產(chǎn)、安全、節(jié)能都很重要，但是目前存在什么問題，我準(zhǔn)備用什么方案或技術(shù)區(qū)解決這個(gè)問題）

2總體方案設(shè)計(jì)：當(dāng)前你所設(shè)計(jì)的或研究的方面現(xiàn)狀是什么，都存在什么問題，你的方案是什么，給出你的總體框圖，然后是對(duì)你的總體框圖進(jìn)行說明

3硬件設(shè)計(jì)：對(duì)你的總體方案所用到的硬件進(jìn)行說明，一共用到幾個(gè)硬件，就介紹幾個(gè)硬件，然后對(duì)每個(gè)硬件給出硬件電路圖，并進(jìn)行說明，一定要注意各個(gè)部分的硬件電路圖都能很好的串聯(lián)起來，不要和總圖對(duì)不起來

4軟件電路的設(shè)計(jì)：軟件電路的設(shè)計(jì)是針對(duì)硬件系統(tǒng)來的，軟件設(shè)計(jì)最好是按照模塊化設(shè)計(jì)思路，有主程序、各個(gè)部分的程序，給出各個(gè)部分的程序流程圖，和你用什么方法去實(shí)現(xiàn)，簡單的就是說你用到控制器的哪些功能模塊，并對(duì)其進(jìn)行說明，在附錄中給出總的程序流程圖。

5仿真、實(shí)驗(yàn)分析，如果能夠做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)，如果沒有實(shí)驗(yàn)就用仿真，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

6結(jié)論，結(jié)論就是你對(duì)設(shè)計(jì)做一個(gè)總結(jié)，你用到方法是否能夠得到你所設(shè)計(jì)的結(jié)果

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)的表格，畢業(yè)設(shè)計(jì)的表格很多，日期很多，所以要及時(shí)的填寫，如果日期不能夠準(zhǔn)確的填寫就不寫到最后再填寫

畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題：開題后很多同學(xué)把自己的題目進(jìn)行了修改，但是報(bào)到教務(wù)處的還沒有更改，所以到最后造成了題目的不統(tǒng)一，所以只要修改盡快的通知記錄人員進(jìn)行修改，還有就是到最后統(tǒng)計(jì)成績的時(shí)候仔細(xì)的檢查一遍。

4畢設(shè)的材料的提交：畢設(shè)材料的提交采用一對(duì)一的核對(duì)方式：把一個(gè)人的材料檢查一遍在讓他離開，全部到位的形式，不能讓別人代替，主要是檢查提交的材料簽字問題，蓋章問題，是否是本人的問題

5最后提交的畢設(shè)要認(rèn)真的檢查，很多同學(xué)把老師花圈的畢設(shè)交上來了

6格式：畢設(shè)的格式很重要；字體的格式，字體的格式中文宋體，西文新羅馬一定要注意，封皮的格式、目錄的格式一定要認(rèn)真的修改

圖的格式、表的格式、參考文獻(xiàn)的格式

畢設(shè)有關(guān)的表格：開題報(bào)告、畢設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)（需要填寫很多內(nèi)容）、中期答辯情況表（最后需要提交，一定要注意題目的問題，題目和最后的題目一定要對(duì)用），畢設(shè)答辯審批表、表格123（指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師評(píng)價(jià)、最后的答辯成績表）答辯的時(shí)候帶表格三和指導(dǎo)手冊(cè)

材料的蓋章：材料的蓋章采取分類蓋章的方法最快，將要蓋章的表格進(jìn)行分類，分類蓋章最快！

畢設(shè)的答辯：很多同學(xué)沒有對(duì)自己的畢設(shè)進(jìn)行仔細(xì)的分析，只是停留在方案上面，沒有對(duì)具體的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，所以到答辯的時(shí)候一問三不知，所以指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該注意！

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第6篇按照學(xué)校要求，MPAcc學(xué)位論文應(yīng)為案例研究類型，即以我們自己目前正在從事或曾經(jīng)從事的工作作為案例研究對(duì)象，這樣資料搜集較為容易，寫作起來能得心應(yīng)手，答辯時(shí)也能對(duì)答如流。正如羅其安老師所言，我們所寫的論文應(yīng)該是沒有在這個(gè)案例單位工作過的人肯定寫不出來或很難寫出來的。

我從1996年10月起從事營銷財(cái)務(wù)工作，1998年5月進(jìn)入創(chuàng)維公司營銷總部從事財(cái)務(wù)工作，對(duì)營銷財(cái)務(wù)工作有著自己深刻的體會(huì)，所以就以創(chuàng)維公司的銷售與收款內(nèi)部控制為案例研究對(duì)象來撰寫了學(xué)位論文，并在資料搜集及論文寫作過程中感覺比較得心應(yīng)手。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第7篇古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，請(qǐng)參考！

摘要：多元智能理論是由美國教育學(xué)家霍華德加德納提出的關(guān)于人的智力的全新解讀，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使教學(xué)活動(dòng)更加契合學(xué)生的智力特點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文以中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)為例，就多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，為提高教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

關(guān)鍵詞：多元智能理論;會(huì)計(jì)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

一、多元智能理論簡述

多元智能理論認(rèn)為人的智能表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，其發(fā)展會(huì)受到外在環(huán)境、教育條件等因素影響，智能表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)也因人而異。該理論認(rèn)為智能主要有以下特點(diǎn)。

1.多元化多元智能理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都擁有語言文字、數(shù)學(xué)邏輯、視覺空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂旋律、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然觀察八方面的智能，個(gè)體同一種智能的表現(xiàn)形式也各不相同。

2.文化性人的智能發(fā)展受社會(huì)文化背景的影響，其表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)也不同，遠(yuǎn)古時(shí)代側(cè)重于身體運(yùn)動(dòng)、自然觀察等方面，現(xiàn)代文明社會(huì)更多的重視音樂旋律、人際關(guān)系等方面。

3.差異性八種智能在個(gè)體身上的不同組合使每個(gè)個(gè)體智力表現(xiàn)出不同特色，個(gè)體受教育程度的不同是差異產(chǎn)生的重要原因。

4.實(shí)踐性人的智能主要是在解決社會(huì)實(shí)踐具體問題時(shí)體現(xiàn)的，這種處理問題的能力也會(huì)在實(shí)踐過程中得到提高。在教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生更好地理解知識(shí)，有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.開發(fā)性人的智力是可以被開發(fā)的，外在環(huán)境對(duì)人智能的開發(fā)有著很大的促進(jìn)作用，許多家長會(huì)給孩子報(bào)特長班，讓他們學(xué)習(xí)掌握技能，努力開發(fā)其智力水平。綜上所述，人的智能表現(xiàn)是多方面的，因此對(duì)于學(xué)生智能的判斷不能僅憑其在學(xué)校中的表現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

二、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師受資格認(rèn)證考試和學(xué)生就業(yè)方面的壓力影響，會(huì)側(cè)重對(duì)基本會(huì)計(jì)制度及操作方法的講授，這使得學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。其導(dǎo)致的問題如下。

1.教學(xué)方式與中職學(xué)生智力特點(diǎn)不相適應(yīng)一是忽視學(xué)生的主體作用。在課堂上，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，極少參與課堂活動(dòng)，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。二是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛。在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中老師較少應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。當(dāng)前，用人單位普遍反映學(xué)校培育的會(huì)計(jì)專業(yè)人才具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但實(shí)踐操作能力較弱，上手較慢，需企業(yè)二次培訓(xùn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制抑制了中職學(xué)生智力的發(fā)揮中職學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面普遍采用的是知識(shí)測試和聽、評(píng)課的方式，這種考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)存在以下弊端。一方面是考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)單一。知識(shí)測試不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和智力水平。聽、評(píng)課的評(píng)價(jià)方式存在一定的主觀性和偶然性。另一方面是考評(píng)過程機(jī)械化。終結(jié)性評(píng)價(jià)方式較為機(jī)械化，“走過場”問題較為突出。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是由資深教師帶隊(duì)進(jìn)行聽、評(píng)課，這種評(píng)課方式形式重于內(nèi)容。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力的培育依然不夠，學(xué)生各方面的智力和能力無法得到全面開發(fā)和培養(yǎng)，多元智能理論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生各方面智能的關(guān)注，因此將該理論引入中職院校會(huì)計(jì)課程教學(xué)十分必要。

三、多元智能理論的教學(xué)應(yīng)用

多元智能理論要求學(xué)校在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)體多方面智能的挖掘和培養(yǎng)，通過加強(qiáng)優(yōu)勢智能、補(bǔ)足弱勢智能，全面提高學(xué)生的智能水平。

1.設(shè)置多元教學(xué)目標(biāo)一是全面掌握專業(yè)知識(shí)。從事會(huì)計(jì)工作除需具備會(huì)計(jì)知識(shí)外還需具備經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、商業(yè)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求設(shè)置課程，按需培養(yǎng)企業(yè)人才。二是培養(yǎng)一定的專業(yè)應(yīng)變能力。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)立處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，將學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐操作中。三是注重職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校除了要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)方面的專業(yè)技能外，還要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其樹立正確的三觀，不僅技能要“高”，素質(zhì)也要“高”。

2.教學(xué)形式多樣化一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。充分挖掘每位學(xué)生的智能特長，強(qiáng)化優(yōu)勢智能、彌補(bǔ)弱勢智能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。二是豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上結(jié)合會(huì)計(jì)工作案例。在教學(xué)工具的使用上結(jié)合多媒體、視頻、微課教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位。在模擬會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)，人際交往智能強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織安排，數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)賬目的演算，語言文字智能強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)成果的展示，使每位學(xué)生的特長得到充分展現(xiàn)。

3.多角度進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，從用人單位的角度出發(fā)，以市場需求為導(dǎo)向，將學(xué)生的日常教學(xué)、期末、實(shí)操考核等相結(jié)合，開展多角度評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)老師方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將考核手段作為鼓勵(lì)老師實(shí)施教學(xué)方法改革的推動(dòng)力，引導(dǎo)老師開展教學(xué)創(chuàng)新，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

4.拓展實(shí)踐教學(xué)方式一是讓企業(yè)“走進(jìn)來”。邀請(qǐng)企業(yè)知名財(cái)會(huì)管理專家；引進(jìn)企業(yè)兼職老師；通過校企合作的方式，將企業(yè)人才需求作為學(xué)校人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，“量身打造”會(huì)計(jì)特色專業(yè)。二是讓學(xué)生“走出去”。與企業(yè)開展合作，定期安排學(xué)生到崗實(shí)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅“拜師學(xué)藝”。三是加強(qiáng)學(xué)校間的交流合作。通過與國內(nèi)知名院校合作共同開展課程教材、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的研討交流，借助他們的優(yōu)勢實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新。

四、小結(jié)

多元智能理論的提出，為中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革打開了新的思路，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過設(shè)置多元教學(xué)目標(biāo)以滿足學(xué)生各方面的發(fā)展需要，利用多樣化的教學(xué)形式來豐富課堂內(nèi)容，從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，同時(shí)積極拓展實(shí)踐教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)科的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳同喜.多元智能理論視域下的和諧高職教育觀[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(1).

[2]謝默.多元智能理論視角下的中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)思考[D].杭州:浙江師范大學(xué),20xx.

[3]寧玉霞.基于多元智能理論的差異教學(xué)策略研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),20xx.

[4]孔金仙.多元智能理論對(duì)高等職業(yè)教育的啟示[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx（3）.

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第8篇產(chǎn)品的特點(diǎn)：具有使用價(jià)值和價(jià)值，可以是有形的服務(wù)（產(chǎn)品）和無形的服務(wù)。對(duì)于產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)師來說，在設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品過程中要注意：

1．產(chǎn)品功能必須滿足客戶的需求，以人為本，降低產(chǎn)品使用難度，方便客戶操作，使得客戶認(rèn)為使用我們的產(chǎn)品是一種享受。（滿足需求，使用方便）

2．產(chǎn)品的安裝，維修方便。

3．產(chǎn)品的可靠性高，任何一種產(chǎn)品都有其生命周期，產(chǎn)品生產(chǎn)者要保證在產(chǎn)品的規(guī)定生命周期內(nèi)產(chǎn)品性能的可靠性，質(zhì)量好，安全系數(shù)高。

4．降低產(chǎn)品成本，一個(gè)產(chǎn)品90%的成本在設(shè)計(jì)階段就已經(jīng)確定下來，所以在設(shè)計(jì)階段要注意控制產(chǎn)品成本。在滿足客戶需求，保證使用，安裝，維修方便和產(chǎn)品可靠性的前提下，降低產(chǎn)品成本。

5．產(chǎn)品的外形美觀漂亮，使用方便舒適，符合人機(jī)工程學(xué)。

6．產(chǎn)品品牌價(jià)值的提高。品牌是一個(gè)產(chǎn)品區(qū)別于其它同類產(chǎn)品的標(biāo)志，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該把產(chǎn)品品牌價(jià)值融入設(shè)計(jì)中。

機(jī)械工程師在產(chǎn)品機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的主要工作內(nèi)容為：根據(jù)各種需要和約束條件，設(shè)計(jì)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，子系統(tǒng)（組件）機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，零件結(jié)構(gòu)（包括形狀，尺寸，尺寸形狀公差，表面粗糙度）。

在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意的問題有：

A．根據(jù)產(chǎn)品功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用環(huán)境等條件。

B．考慮現(xiàn)有的生產(chǎn)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)零件都要考慮到它的加工工藝，零件結(jié)構(gòu)必須是現(xiàn)有生產(chǎn)條件下能夠?qū)崿F(xiàn)的。應(yīng)該對(duì)各種機(jī)加工和工藝手段的過程和特點(diǎn)有深入的了解，要對(duì)自己設(shè)計(jì)的零件的怎么加工，加工過程每一步需要注意什么都一清二楚。

C．設(shè)計(jì)中考慮到成本因素，在滿足功能，保證使用，安裝，維修方便和產(chǎn)品可靠性的前提下，盡量降低產(chǎn)品成本。可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，采用最經(jīng)濟(jì)的材料，最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，從而減輕系統(tǒng)重量，提高效率，降低成本。具體的手段有：簡化工藝，多使用標(biāo)準(zhǔn)零件，產(chǎn)品系列化，零件通用化等等。

D．在設(shè)計(jì)中進(jìn)行各種科學(xué)計(jì)算和仿真分析，如對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行靜力受力分析，運(yùn)動(dòng)仿真分析，動(dòng)力受力分析，沖擊震動(dòng)分析，疲勞強(qiáng)度分析，溫度變化適應(yīng)性分析等等，通過這些分析對(duì)零件和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，從而滿足產(chǎn)品的各種要求。

說明：本信息

產(chǎn)品的特點(diǎn)：具有使用價(jià)值和價(jià)值，可以是有形的服務(wù)（產(chǎn)品）和無形的服務(wù)。對(duì)于產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)師來說，在設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品過程中要注意：

1．產(chǎn)品功能必須滿足客戶的需求，以人為本，降低產(chǎn)品使用難度，方便客戶操作，使得客戶認(rèn)為使用我們的產(chǎn)品是一種享受。（滿足需求，使用方便）

2．產(chǎn)品的安裝，維修方便。

3．產(chǎn)品的可靠性高，任何一種產(chǎn)品都有其生命周期，產(chǎn)品生產(chǎn)者要保證在產(chǎn)品的規(guī)定生命周期內(nèi)產(chǎn)品性能的可靠性，質(zhì)量好，安全系數(shù)高。

4．降低產(chǎn)品成本，一個(gè)產(chǎn)品90%的成本在設(shè)計(jì)階段就已經(jīng)確定下來，所以在設(shè)計(jì)階段要注意控制產(chǎn)品成本。在滿足客戶需求，保證使用，安裝，維修方便和產(chǎn)品可靠性的前提下，降低產(chǎn)品成本。

5．產(chǎn)品的外形美觀漂亮，使用方便舒適，符合人機(jī)工程學(xué)。

6．產(chǎn)品品牌價(jià)值的提高。品牌是一個(gè)產(chǎn)品區(qū)別于其它同類產(chǎn)品的標(biāo)志，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該

把產(chǎn)品品牌價(jià)值融入設(shè)計(jì)中。

機(jī)械工程師在產(chǎn)品機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的主要工作內(nèi)容為：根據(jù)各種需要和約束條件，設(shè)計(jì)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，子系統(tǒng)（組件）機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，零件結(jié)構(gòu)（包括形狀，尺寸，尺寸形狀公差，表面粗糙度）。

在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意的問題有：

A．根據(jù)產(chǎn)品功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用環(huán)境等條件。

B．考慮現(xiàn)有的生產(chǎn)條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)零件都要考慮到它的加工工藝，零件結(jié)構(gòu)必須是現(xiàn)有生產(chǎn)條件下能夠?qū)崿F(xiàn)的。應(yīng)該對(duì)各種機(jī)加工和工藝手段的過程和特點(diǎn)有深入的了解，要對(duì)自己設(shè)計(jì)的零件的怎么加工，加工過程每一步需要注意什么都一清二楚。

C．設(shè)計(jì)中考慮到成本因素，在滿足功能，保證使用，安裝，維修方便和產(chǎn)品可靠性的前提下，盡量降低產(chǎn)品成本?？梢詫?duì)系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，采用最經(jīng)濟(jì)的材料，最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，從而減輕系統(tǒng)重量，提高效率，降低成本。具體的手段有：簡化工藝，多使用標(biāo)準(zhǔn)零件，產(chǎn)品系列化，零件通用化等等。

D．在設(shè)計(jì)中進(jìn)行各種科學(xué)計(jì)算和仿真分析，如對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行靜力受力分析，運(yùn)動(dòng)仿真分析，動(dòng)力受力分析，沖擊震動(dòng)分析，疲勞強(qiáng)度分析，溫度變化適應(yīng)性分析等等，通過這些分析對(duì)零件和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，從而滿足產(chǎn)品的各種要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第9篇1、國外發(fā)展慨況

被稱為制冷之父的美國發(fā)明家于1902年設(shè)計(jì)并安裝了第一部空調(diào)系統(tǒng)。直到1924年，首先安裝了三臺(tái)中央空調(diào)，此舉大大成功，涼爽的環(huán)境使得人們的消費(fèi)意欲大增，自此，空調(diào)成為商家吸引顧客的有力工具，空調(diào)為人們服務(wù)的時(shí)代，正式來臨了。

在二十世紀(jì)六，七十年代，美國率先研制出風(fēng)冷式冷水機(jī)。

在空調(diào)歷史中，美國已經(jīng)發(fā)展和改進(jìn)了有風(fēng)管的中央單元式系統(tǒng)。同時(shí)，無風(fēng)管的SRAC和SPAC自70年代起在有別于美國市場的動(dòng)力下在日本得到發(fā)展和改進(jìn)。之后，設(shè)備設(shè)計(jì)和制造技術(shù)在90年代被轉(zhuǎn)讓到中國，這是通過與當(dāng)?shù)毓?包括主要元件如壓縮機(jī)、熱交換器、電動(dòng)機(jī)、精細(xì)閥和電子控制器的本地制造商)組成的合資公司進(jìn)行的。在90年代中國也從其它先進(jìn)國家吸收了較大型空調(diào)設(shè)備的先進(jìn)高新技術(shù)，并與多數(shù)是美國的大公司組成合資企業(yè)?，F(xiàn)今中國主要工廠和合資企業(yè)制造了大量SRAC和SPAC以滿足增長的國內(nèi)市場和出口需要。日本過去幾年在把SRAC和SPAC機(jī)組出口到中國、歐洲和中東以建立新的市場。但是中國現(xiàn)今已是最大的空調(diào)出口國，在20xx年出口的WRAC，SRAC和SPAC機(jī)組總數(shù)達(dá)500萬臺(tái)，20xx年預(yù)計(jì)有750或800萬臺(tái)機(jī)組出口，而日本正在失去出口的地位。

2、國內(nèi)發(fā)展慨況

20世紀(jì)80年代中國空調(diào)市場是進(jìn)口機(jī)一統(tǒng)天下，甚至在1991-1995年，進(jìn)口機(jī)仍然占據(jù)著舉足輕重的作用，進(jìn)口機(jī)為中國家用空調(diào)行業(yè)的發(fā)展起到了啟蒙作用，許多國產(chǎn)品牌的生產(chǎn)就是引進(jìn)配件加以組裝，這種啟蒙作用也包括對(duì)我國家用空調(diào)器產(chǎn)品室內(nèi)機(jī)外觀的改變。90年代中期，我國開始開發(fā)家用空調(diào)產(chǎn)品。

隨著入世的承諾逐步實(shí)現(xiàn)，我國對(duì)電子產(chǎn)品的政策扶持，國內(nèi)市場前景廣闊，社會(huì)購買力的不斷增強(qiáng)，給電子企業(yè)提供了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也加劇了行業(yè)的競爭。

20xx年1-10月，中國空調(diào)工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)累計(jì)工業(yè)總產(chǎn)值143,283,146千元；實(shí)現(xiàn)累計(jì)產(chǎn)品銷售收入151,410,493千元；實(shí)現(xiàn)累計(jì)利潤總額5,165,862千元。

研究主要內(nèi)容及要求

空調(diào)對(duì)于滿足人們對(duì)某一特定空間內(nèi)空氣的溫度、濕度及新風(fēng)量等要求，提高人體舒適性和人們的工作效率具有重要意義。本設(shè)計(jì)為XXXX制冷與空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該建筑總面積約XXXXm2，該樓坐北朝南，地上X層，地下X層，建筑總高度為X米。地下室為設(shè)備機(jī)房和車庫，地上建筑的主要功能為辦公等。要求實(shí)現(xiàn)夏季制冷。

該建筑水、電、氣源資料如下：

水源：有市政給排水管線接入，水源較充足。

電源：有380V和220V電源，用電容量能夠滿足要求。

氣源：設(shè)有天然氣管道，天然氣低位熱值為19000kJ/Nm3，且供應(yīng)量充足。

本設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：

空調(diào)負(fù)荷計(jì)算；

根據(jù)建筑物使用功能和特點(diǎn)及周圍水、電、熱、氣源等基礎(chǔ)資料，確定整個(gè)建筑的空調(diào)設(shè)計(jì)方案；

空調(diào)系統(tǒng)的風(fēng)量及空調(diào)房間的氣流組織計(jì)算；

確定空氣處理方案，計(jì)算空氣處理過程，選擇相關(guān)設(shè)備；

布置空調(diào)系統(tǒng)，進(jìn)行水力計(jì)算，選擇相關(guān)設(shè)備；

確定制冷方式，選擇制冷劑，并進(jìn)行制冷循環(huán)計(jì)算；

進(jìn)行冷凝器和蒸發(fā)器等換熱設(shè)備的計(jì)算和設(shè)計(jì)；

進(jìn)行壓縮機(jī)和節(jié)流機(jī)構(gòu)等設(shè)備的選型，并確定制冷劑的充灌量；

工程圖紙繪制及相關(guān)說明；

設(shè)計(jì)方案分析。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第10篇時(shí)光飛速，幼兒園的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的，在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的，我收獲了很多。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第11篇經(jīng)過上次的論文修改，按照老師要求，我將自己的論文提交老師進(jìn)行最終審閱。在這期間，在老師的指導(dǎo)下，老師與我最后檢查了論文的內(nèi)容，對(duì)格式中易錯(cuò)易漏的地方進(jìn)行了仔細(xì)的修改，對(duì)論文中的數(shù)據(jù)、例子、理論的運(yùn)用進(jìn)行了最后的核對(duì)。對(duì)論文的相關(guān)資料，如中英文文獻(xiàn)，論文目錄，論文開題報(bào)告，任務(wù)書等，進(jìn)行了整理，打印。最終，老師通過了我的論文，我的論文定稿了，相關(guān)的資料也準(zhǔn)備齊全了。同時(shí)，老師囑咐我雖然定稿了，但不是說論文工作就結(jié)束了，老師讓我接下來為答辯的事情作準(zhǔn)備，希望我通過仔細(xì)的準(zhǔn)備，自己能夠在答辯中發(fā)揮好，順利地完成答辯的任務(wù)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿模板范文第12篇20xx年作為采礦工程系龍頭專業(yè)的采礦工程，迎來了第二批本科畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是從20xx-20xx第一學(xué)期開始進(jìn)行的。在09-10第二學(xué)期，進(jìn)行本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的申報(bào)，教師填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)課題申請(qǐng)表》，系里組織教研組進(jìn)行評(píng)審，按照學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定選題的要求，課題質(zhì)量有一定的提高，課題數(shù)量雖然一組一題，但是各位指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求每組每人設(shè)計(jì)內(nèi)容不能重復(fù)，因此課題重復(fù)率滿足學(xué)校的要求。系里制定的《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)書》，對(duì)10屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了統(tǒng)一布署，各專業(yè)制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們首次通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生細(xì)心觀察礦下的盤區(qū)布置和設(shè)備配套，使學(xué)生們?cè)谀X中有了自己的想法，再次通過聽礦上技術(shù)員的講課來對(duì)一些疑問進(jìn)行解答，最后讓學(xué)生們自己收集礦上的資料，來為自己的選題做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)結(jié)束以后，老師通過教研組的研究和與學(xué)生們的討論，定下所選課題。

學(xué)生選題結(jié)束，并進(jìn)行了學(xué)生和教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員以及畢業(yè)設(shè)計(jì)安排。在本學(xué)期從實(shí)習(xí)結(jié)束以后本專業(yè)陸續(xù)開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，礦井設(shè)計(jì)持續(xù)8周，加上答辯時(shí)間，于20xx年6月底結(jié)束。

20xx屆我系有采礦本科畢業(yè)學(xué)生30名，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的教師4名，其中副教授3名，講師1名，每位教師指導(dǎo)人數(shù)不超過10人；在3個(gè)設(shè)計(jì)題目中，95%為中等以上難度；99%為中等以上設(shè)計(jì)份量題目。在本屆采礦本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我系繼續(xù)加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理，注重設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管力度，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)學(xué)生的上機(jī)、論文以及答辯都進(jìn)行了周密的安排，尤其是對(duì)學(xué)生論文嚴(yán)格要求，首先要求指導(dǎo)教師把關(guān)，之后由系組織教師審閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過全系師生的共同努力，圓滿地完成本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。下面從幾個(gè)方面做以總結(jié)：

一、關(guān)于選題

客觀地說，采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題數(shù)目要想達(dá)到每人一題，不重復(fù)實(shí)在是很難。今年，僅僅選擇了三個(gè)題目，因?yàn)椴傻V專業(yè)設(shè)計(jì)都是通過在所實(shí)習(xí)的礦上收集一些資料，然后再進(jìn)行選題設(shè)計(jì)，一個(gè)礦的井田大小畢竟是有限的，因此難免就選題數(shù)目少了，出現(xiàn)了十個(gè)人一個(gè)題目；再加上現(xiàn)在學(xué)生都是電子繪圖，難免有一些學(xué)生偷懶拷貝其他同學(xué)的設(shè)計(jì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，系里組織采礦教研組進(jìn)行了評(píng)審，工作做得基本到位，對(duì)一些不適合的題目進(jìn)行了篩選。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要我們平時(shí)的積累，教師要多搞科研，探索新問題，尤其應(yīng)多考慮采礦與機(jī)電的配合問題。要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)題目的設(shè)計(jì)要求要有一定的高度，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)要有充分的論證，院系評(píng)審時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)，從題目的性質(zhì)、內(nèi)容、難度、工作量等方面綜合考慮。

二、設(shè)計(jì)過程

設(shè)計(jì)過程是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)質(zhì)階段，我們對(duì)教師、學(xué)生都提出了要求。分別召開了教師、學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。尤其今年我們更注重設(shè)計(jì)的過程，為了保證學(xué)生有充分上機(jī)繪圖的時(shí)間，為學(xué)生申請(qǐng)了專門機(jī)房。但從實(shí)際情況看，學(xué)生真正很好利用的很少，一方面，絕大部分學(xué)生自己有電腦，不來機(jī)房上機(jī)；另一方面，一部分學(xué)生不能抓緊時(shí)間。按照學(xué)校要求，學(xué)院制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)書，從題目申報(bào)到題目落實(shí)，都有一定的計(jì)劃要求和安排，并在每周都進(jìn)行了檢查。關(guān)于設(shè)計(jì)過程，從兩方面做以總結(jié)。

1．教師方面

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，絕大多數(shù)教師能按學(xué)校和院里的要求，盡職盡責(zé)，很多教師基本能夠每周至少指導(dǎo)學(xué)生一次，有的教師每周一次召集學(xué)生在一起，進(jìn)行集中指導(dǎo)講授，有的教師通過電話與學(xué)生溝通交流。也有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生聽之任之，指導(dǎo)不到位，以至于畢業(yè)設(shè)計(jì)都快結(jié)束了，還未見學(xué)生蹤影。這方面還需監(jiān)管。

2．學(xué)生方面

總體水平較以往學(xué)生都差，優(yōu)秀者甚少。整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，有些學(xué)生，能夠踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)從不懂到最后設(shè)計(jì)出完整的礦井系統(tǒng)，最終取得了很好的成績。有相當(dāng)大部分學(xué)生，沒有把精力放在設(shè)計(jì)上，出去上網(wǎng)、睡覺，精力主要放在玩上，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，仍采用與以往相同的幾種對(duì)策應(yīng)付，一是集中一段時(shí)間完成；一是依靠他人完成，這樣的學(xué)生不乏少數(shù)；或者找現(xiàn)成的改動(dòng)一下，現(xiàn)在關(guān)于電子繪圖，一方面提高了我們的繪圖效率，另一方面也為學(xué)生投機(jī)取巧創(chuàng)造了方便的條件；這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)，肯定沒有好的效果。

學(xué)生中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)積累少，這一點(diǎn)體現(xiàn)的更明顯，本屆學(xué)生在一些問題的處理上往往不能想到現(xiàn)場所需要的，不能很好的把理論和實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，反映出我們教學(xué)過程中存在的一些問題，那就是如何真正加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力。

二是自學(xué)習(xí)能力差，教師提供了一些參考書，學(xué)生能自己學(xué)習(xí)，弄懂弄通，達(dá)到靈活運(yùn)用的很少；學(xué)生理解能力差，很多規(guī)范看不明白。

三是依賴心強(qiáng)，缺少自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生總想借助老師或其他同學(xué)的能力，完成自己的任務(wù)，他不認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)自己的一種能力的鍛煉，反映出學(xué)生對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的'態(tài)度是不端正的。

四是不能正確對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，只是應(yīng)付，而把精力用在玩的方面。

三、設(shè)計(jì)圖紙和答辯

這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1．關(guān)于設(shè)計(jì)圖紙

我系在圖紙把關(guān)上，嚴(yán)格管理，首先要求指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱，要求各系組織教師評(píng)閱，不合格者不允許參加答辯。經(jīng)過幾年的努力，設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量從格式規(guī)范，到設(shè)計(jì)水平都有很大的提高。

2．關(guān)于答辯

這是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了答辯審核，一些不符合學(xué)校要求的學(xué)生，決不允許參加答辯。系里組織組織了2個(gè)答辯組，每個(gè)小組至少由5名以上教師組成，每一小組有一個(gè)記錄員，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的答辯情況進(jìn)行記錄，答辯記錄比較詳細(xì)，最后推選出校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生3名。從學(xué)生答辯的情況來看，學(xué)生的表達(dá)能力一般，這也與其所完成的情況有關(guān)?？偟膩砜?，在答辯過程中，我們做到了嚴(yán)格把關(guān)，使得學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。

本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，留下許多需要思考的問題。無論是從選題上，還是從指導(dǎo)教師的選配，以及過程管理上都需要進(jìn)一步的加強(qiáng)；對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度都需要加強(qiáng)和提高，這不是畢業(yè)設(shè)計(jì)這一個(gè)階段就能夠解決的，需要學(xué)生四年甚至更