畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第1篇畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第1篇二、中國(guó)地鐵發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

我國(guó)地鐵建設(shè)事業(yè)起步較晚。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程也在逐步加快。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，城市規(guī)模的擴(kuò)大，城市人口的急劇增加，居民出行和物資交流的高度頻繁，城市交通面臨著嚴(yán)峻的局勢(shì)。伴隨著我國(guó)城市現(xiàn)代化、工業(yè)化進(jìn)程，地鐵這種動(dòng)力大、不占用地面空間的交通運(yùn)輸設(shè)施，正在大中城市建設(shè)中悄然興起，并成為解決城市交通問(wèn)題的選擇。早在20世紀(jì)8O年代中期，國(guó)家就推出在百萬(wàn)人口以上的大城市中逐步發(fā)展地鐵交通的政策。隨后在80年代末，國(guó)家制定的產(chǎn)業(yè)政策再次明確其在基本建設(shè)中的重要地位。地鐵交通以其速度快、運(yùn)能大、污染少的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越受到人們的青睞。新世紀(jì)開(kāi)始，國(guó)家首次把發(fā)展地鐵交通列入國(guó)民經(jīng)濟(jì)”十五”計(jì)劃發(fā)展綱要，并作為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的深入，在中華大地上，許多大城市加快了地鐵建設(shè)的步伐。為了緩解城市交通的阻塞，京、滬、津、穗4個(gè)特大城市不僅在續(xù)建地鐵，而且要重新規(guī)劃城市軌道交通的藍(lán)圖，以利于城市新世紀(jì)的發(fā)展和外延。

地下街的發(fā)展將日益完善，它將從單純的商業(yè)性質(zhì)演變?yōu)榘ǘ喙δ艿?、有交通、商業(yè)及其他設(shè)施共同組成的相互依存的地下綜合體。未來(lái)在大城市的中心區(qū)，將建設(shè)四通八達(dá)不受氣候影響的地下步行道系統(tǒng)，它很好地解決了人、車(chē)分流的問(wèn)題，縮短了地鐵與公共汽車(chē)的換乘距離，同時(shí)把地鐵車(chē)站與大型公共活動(dòng)中心從地下道連接起來(lái)。未來(lái)地下空間的發(fā)展是高效地利用空間，將能源、物流、運(yùn)輸以及排污集中在地下進(jìn)行處理，為城市的地上空間預(yù)留了一片新鮮的天地。我國(guó)地下城的發(fā)展還不夠完善，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，完整高效的地下城將成為現(xiàn)實(shí)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求

（1）建筑面積規(guī)模：9000～10000㎡，其中站廳層考慮地下街約4000㎡。

（2）使用功能：地下一層為站廳與地下街層，地下二層為站臺(tái)層。

（3）層高與埋深：覆土厚度為8～9m，地下一層為站廳與地下街層，地下二層為站臺(tái)層。

（4）出入口設(shè)計(jì)：出入口設(shè)計(jì)應(yīng)與總圖設(shè)計(jì)、地面街景協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并設(shè)自動(dòng)扶梯。

（5）地下一層考慮增加地下街管理用房，包括辦公、財(cái)務(wù)、庫(kù)房及衛(wèi)生間、水暖電設(shè)備用房等。室內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告地鐵車(chē)站建筑由以下幾部分組成：

①乘客使用部分：出入口、地面站廳、地下中間站廳、樓梯、電梯、坡道、步行道、售票、檢票、站臺(tái)、廁所等。

②運(yùn)營(yíng)管理部分：行車(chē)主副值班室、站長(zhǎng)室、辦公室、會(huì)議室、廣播室、信號(hào)用房、通訊室、工務(wù)工區(qū)、休息值班室等。

③技術(shù)用房部分：電器用房、通風(fēng)用房、給排水用房、電梯機(jī)房等。

④生活輔助部分：客運(yùn)服務(wù)人員休息室、清潔工具室、貯藏室等。

（6）建筑等級(jí)：建筑安全等級(jí)為一級(jí)，防護(hù)等級(jí)6級(jí)，考慮平戰(zhàn)功能轉(zhuǎn)換，建筑抗震等級(jí)為6級(jí)。

（7）戰(zhàn)時(shí)功能：戰(zhàn)時(shí)可用于人員疏散、車(chē)庫(kù)、物資庫(kù)，交通等功能。

（8）建筑層數(shù)：地下2層，地下一層為站廳層，地下二層為站臺(tái)層。

（9）建筑功能布局：地下一層：地下商業(yè)街和地鐵站廳，設(shè)備用房；地下二層：地下商業(yè)街和站臺(tái)。

四、建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、地鐵車(chē)站建筑設(shè)計(jì)各階段要點(diǎn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第2篇論文題目：《生物學(xué)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育對(duì)學(xué)生的影響》

站點(diǎn)江蘇新沂專(zhuān)業(yè)[業(yè)余專(zhuān)升本]生物科學(xué)

學(xué)號(hào)Z06202614002姓名媛

立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題

立題意義：

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校提高青少年思想政治素質(zhì)的重要途徑，作為學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要責(zé)任。而中學(xué)生物學(xué)科必須充分發(fā)揮其重要作用。結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是我們生物教師長(zhǎng)期而又緊迫的任務(wù)。本文詳細(xì)調(diào)查分析當(dāng)前生物課堂上教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想上的困惑，并為如何提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想提供更多更好的方法。

主要研究?jī)?nèi)容：

1、當(dāng)前生物教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施的幾點(diǎn)困惑

2、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育的途徑

3、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育的意義

4、生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想

要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題：

在生物課堂上如何結(jié)合教材結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的愛(ài)國(guó)思想教育，增加學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處

立論根據(jù)：

《生物教學(xué)大綱》明確指出，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，我國(guó)古代和現(xiàn)代的生物科學(xué)成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。而^v^中央宣傳部頒發(fā)的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》也再次強(qiáng)調(diào)，必須制定各學(xué)科愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，分解貫徹到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去。已有研究表明，當(dāng)前廣大生物教師對(duì)課堂上如何結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想存在很多的疑惑，迫切需要切實(shí)可行的方法。

創(chuàng)新之處：

關(guān)于生物課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，目前國(guó)內(nèi)外尚沒(méi)有太多的研究和報(bào)道。筆者結(jié)合身邊的實(shí)際和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出現(xiàn)實(shí)生物教學(xué)中教師對(duì)愛(ài)國(guó)思想教育的方法和素材的困惑，為更好的加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想教育提供更多更好的方法。力圖解決廣大1線生物教師在這方面的困惑。

參考文獻(xiàn)目錄

1《大力弘揚(yáng)和培育民族精神努力開(kāi)創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面》--周濟(jì)在全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議上的講話(huà)

2《生物教學(xué)大綱》人民教育出版社2000年6月第21頁(yè)

3《愛(ài)國(guó)主義實(shí)施綱要》江蘇教育出版社1994年10月第56頁(yè)

4張昭群:《搞好‘4個(gè)堅(jiān)持’進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育》--《生物學(xué)教學(xué)》陜西師范大學(xué)雜志社1998年第2期第20-23頁(yè).

5唐治鋒:《寓德育于《樹(shù)木學(xué)》教學(xué)中》--《生物學(xué)教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2000年第2期第19-21頁(yè).

6吳月皎:“淺析生物教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育”.《中學(xué)生物教學(xué)》陜西師范大學(xué)雜志社2003年第3期第3頁(yè).

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第3篇論文題目：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告：

論文語(yǔ)種：中文

您的研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(職教師資)專(zhuān)業(yè)

是否有數(shù)據(jù)處理要求：否

您的國(guó)家：中國(guó)

您的學(xué)校背景：一般重點(diǎn)師范

要求字?jǐn)?shù)：2015

論文用途：本科畢業(yè)論文

是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否

補(bǔ)充要求和說(shuō)明：

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告：寶潔公司沙宣產(chǎn)品五一促銷(xiāo)策劃方案

課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義)

選題背景

目前在中高檔洗發(fā)水市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各品牌不斷推出新穎的產(chǎn)品來(lái)攻占細(xì)分市場(chǎng)，并通過(guò)產(chǎn)品系列的充實(shí)或產(chǎn)品功能的不斷增加，鞏固現(xiàn)有市場(chǎng)。發(fā)掘特的銷(xiāo)售主張(UniqueSellingProposition,USP)，對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，可以有效爭(zhēng)取潛在消費(fèi)群。寶潔公司經(jīng)過(guò)多品牌策略的成功運(yùn)用，已占據(jù)了中高檔洗發(fā)水細(xì)分市場(chǎng)。其中，沙宣品牌定位在時(shí)尚專(zhuān)業(yè)角度，能夠給予該品牌新產(chǎn)品提供了足夠的拓展空間。時(shí)尚專(zhuān)業(yè)的概念隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化，當(dāng)前，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和消費(fèi)者偏好的變化，消費(fèi)者將對(duì)時(shí)尚、專(zhuān)業(yè)不斷給予新的理解，適應(yīng)此形勢(shì)，沙宣需要跟進(jìn)時(shí)尚專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的變化，使產(chǎn)品系列在不斷地豐滿(mǎn)。沙宣深層潔凈洗發(fā)露的USP在時(shí)尚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)深層次清潔，透明潔凈配方，溫和有效等概念，很有新意，對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售有推動(dòng)作用。

文獻(xiàn)綜述

課題研究?jī)?nèi)容與方法

課題研究進(jìn)度安排

主要參考文獻(xiàn)目錄

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[2]張蓓靈.聯(lián)合利華在洗發(fā)水市場(chǎng)上的挑戰(zhàn)者戰(zhàn)略研究[D].復(fù)旦大學(xué),2015.

[3]王恒.聯(lián)合利華公司洗發(fā)水產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究[D].吉林大學(xué),20XX.

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畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第4篇學(xué)生姓名：

系別：

音樂(lè)系

專(zhuān)業(yè)：

音樂(lè)學(xué)

指導(dǎo)教師：

年月日

一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

音樂(lè)表演是音樂(lè)存在的活化機(jī)制，無(wú)論在任何音樂(lè)行為方式中，音樂(lè)表演都使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(zhǎng)久的生命力。音樂(lè)表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺(jué)的聲波運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)內(nèi)在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗(yàn)，賦予無(wú)生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗(yàn)。音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造，就是通過(guò)表演者對(duì)音樂(lè)的理解、投入感情，再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿(mǎn)著豐富情態(tài)意味的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

主要內(nèi)容：

音樂(lè)是一種表演藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂(lè)表演藝術(shù)則不同，他必須通過(guò)表演這個(gè)環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂(lè)表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使表演者的對(duì)于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂(lè)表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子，同時(shí)它又是經(jīng)過(guò)提煉，升華了的與音樂(lè)中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說(shuō)，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂(lè)表演所需要的。

主要問(wèn)題：

1、什么是音樂(lè)表演藝術(shù)及意義。

2、音樂(lè)的表現(xiàn)與精神性?xún)?nèi)涵。

3、音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗(yàn)。

4、音樂(lè)表演的情感體驗(yàn)——投情。

5、音樂(lè)表演—賦予情感以生命。

6、音樂(lè)表演中審美情感的體驗(yàn)。

7、對(duì)于音樂(lè)表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

步驟：

1﹑大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作;

2﹑找出有價(jià)值的課題;

3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;

4﹑論文撰寫(xiě);

5﹑在老師的知道下進(jìn)行修改;

6﹑定稿并準(zhǔn)備論文答辯。

措施：

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第5篇開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。

開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按欄目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開(kāi)題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱(chēng)、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)告提綱。

報(bào)告提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;

(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究);

(3)大致的進(jìn)度安排;

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);

(6)經(jīng)費(fèi)概算;

(7)預(yù)期研究結(jié)果;

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。

即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

開(kāi)題報(bào)告是本科畢業(yè)論文開(kāi)始前的工作，開(kāi)題報(bào)告中明確了畢業(yè)論文的研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、論文提綱以及參考文獻(xiàn)。

這些是從事論文寫(xiě)作的準(zhǔn)備工作。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第6篇今天一個(gè)學(xué)生找我來(lái)商量開(kāi)題報(bào)告的事兒。他說(shuō)自己心里沒(méi)底，不知道開(kāi)題時(shí)候的哪些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致不通過(guò)。

在我們學(xué)院，開(kāi)題報(bào)告會(huì)后，處理意見(jiàn)一般分為三等：

第一等是通過(guò)。這就意味著沒(méi)有原則上的大問(wèn)題，你可以按照開(kāi)題報(bào)告里的日程安排，開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)論文了。

第二等是有條件通過(guò)，或者叫修改后通過(guò)。這說(shuō)明你的開(kāi)題報(bào)告存在問(wèn)題，好在問(wèn)題并不太嚴(yán)重。只需要根據(jù)開(kāi)題小組各位老師的意見(jiàn)，認(rèn)真對(duì)照修改，然后也可以開(kāi)始寫(xiě)論文了。你最好在修改后，拿給開(kāi)題小組組長(zhǎng)和導(dǎo)師看看，以便做到心中有數(shù)。

第三等是不通過(guò)。就是俗話(huà)中常說(shuō)的“被斃掉了”。這種評(píng)價(jià)是最糟糕的情況。意味著你的開(kāi)題報(bào)告存在嚴(yán)重的問(wèn)題，必須大幅度修改，甚至推倒重來(lái)。如果有二次開(kāi)題還好，至少你還有一次機(jī)會(huì)嘗試。如果沒(méi)有，那就意味著需要延期畢業(yè)了。

學(xué)生們最恐懼的，當(dāng)然是選題被斃掉這種極端情況。

那么什么樣的選題會(huì)不通過(guò)呢？我?guī)退偨Y(jié)了4條，用通俗語(yǔ)言介紹，比較好記。分別是：

下面我們一一說(shuō)明和分析一下。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第7篇當(dāng)前影響我國(guó)林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要矛盾有：

（1）政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾，一是存在一定的社會(huì)不穩(wěn)定因素，如林區(qū)、縣政府機(jī)關(guān)、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會(huì)事業(yè)等，造成重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)嚴(yán)重。三是國(guó)有森工企業(yè)承擔(dān)著龐大的政府經(jīng)費(fèi)和社會(huì)負(fù)擔(dān)，難以進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（2）市場(chǎng)環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。一方面束縛了國(guó)有企業(yè)的發(fā)展，一方面降低了投資者對(duì)這一市場(chǎng)環(huán)境的信任程度，不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。

（3）原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）國(guó)有資產(chǎn)的管理不嚴(yán)。沒(méi)有對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行合理的利用，沒(méi)有人真正關(guān)心國(guó)家所有者的利益?？尚行哉撌觯耗壳傲謪^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制改革面臨難得的機(jī)遇。如天然林保護(hù)工程的實(shí)施，為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持；生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件；西部大開(kāi)發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境；老工業(yè)基地改造政策，可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì)，振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)近年的國(guó)有企業(yè)改革實(shí)踐工作，為深化經(jīng)濟(jì)體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

本論文擬采用以下手段和方法：

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫(xiě)：

第一部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問(wèn)題闡述進(jìn)行林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性及可行性。

第二部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問(wèn)題。對(duì)林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，分析問(wèn)題形成原因過(guò)程以及問(wèn)題的影響面。

第三部分：針對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問(wèn)題提出解決方案。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問(wèn)題剖析，尋找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并從根本上提出解決方法。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第8篇本文努力把積極教育與高中政治課堂教學(xué)兩大范疇聯(lián)結(jié)起來(lái),使高中政治課堂教學(xué)理論得到新的豐富和發(fā)屋,使高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐能獲得新的發(fā)展動(dòng)能、開(kāi)辟新的教學(xué)苑式。積極教育視角下高中政治課堂教學(xué)的實(shí)踐,師生反饋良好,活動(dòng)型政治課堂成為現(xiàn)實(shí)。因此進(jìn)一步研究了積極教育視角下教學(xué)的優(yōu)化,即積極教學(xué)。圍繞積極教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵詞,本文從為積極教學(xué)而準(zhǔn)備、實(shí)施積極教學(xué)、總結(jié)反思推進(jìn)積極教學(xué)等三個(gè)方面系統(tǒng)思考高中政治積極教學(xué)的構(gòu)建,有一定新意。

本文從新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)政治課的新要求、對(duì)政治教師的新要求的角度,從推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升教師職業(yè)幸福感的角度,探討進(jìn)行積極教學(xué)的必要性和實(shí)效性。本研究將政治教學(xué)看作是師生共同追求積極發(fā)展的過(guò)程,因此提出了建立“教學(xué)共同體““課堂發(fā)展共同體“。這既是對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)“思想的落實(shí),也是一個(gè)有新意的提法。

高中政治積極教學(xué)的實(shí)踐還在繼續(xù)和擴(kuò)展。附近區(qū)域的幾所高中,在校際交流之后,高三政治課堂教學(xué)也開(kāi)始采用學(xué)生主講的積極教學(xué)模式。如江蘇省東臺(tái)中學(xué),基于其生源較本校更優(yōu),其實(shí)施效果更佳。我們期待有更多的學(xué)校和更多的學(xué)科可以嘗試積極教學(xué),煥發(fā)學(xué)生的內(nèi)在能量和內(nèi)動(dòng)力,使教學(xué)更多參與性,更具生成性;讓教師和學(xué)生都更有收獲感、幸福感。

限于本人的理論水平和實(shí)踐范圍,本文的總結(jié)尚不夠全面,不夠深刻。期待未來(lái)可以有更豐富的積極教育理論和更深化的積極教學(xué)實(shí)踐。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第9篇所謂出了圈兒，就是選題不在專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域范圍內(nèi)。

雖然人類(lèi)的知識(shí)是個(gè)整體，但是你的學(xué)生證上是有專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的。如果你不需要學(xué)位，那盡可以根據(jù)自己的興趣，研究世界上任何有趣的問(wèn)題。幾百年前的那些博物學(xué)家們，走的基本上是這個(gè)路數(shù)。然而如果你當(dāng)前的目標(biāo)是拿下學(xué)位，那畢業(yè)論文的選題就不能偏離專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域這個(gè)范圍。

跨學(xué)科或者交叉學(xué)科的研究是值得提倡的，但是必須體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)的交叉，而不能是完全做其他領(lǐng)域的研究，毫不涉及本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域關(guān)心的問(wèn)題，或應(yīng)用本領(lǐng)域的特色研究方法。

題目出圈兒，是開(kāi)題報(bào)告中最為嚴(yán)重的問(wèn)題，一般會(huì)直接斃掉。

怎么才能保證選題不出圈兒呢？

你需要讀大量的文獻(xiàn)，了解學(xué)科的邊界在哪里?；蛘哒?qǐng)教專(zhuān)家（例如你的導(dǎo)師），為自己的選題把關(guān)。這樣才能做到心中有數(shù)。

另外，如果本學(xué)科有廣泛適用的應(yīng)用型研究方法，那么也可以放心使用，而不必?fù)?dān)心出圈兒?jiǎn)栴}。

例如圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域，有個(gè)研究方法叫做文獻(xiàn)計(jì)量。目前學(xué)術(shù)界的容忍度是，只要你用了文獻(xiàn)計(jì)量，那么計(jì)量對(duì)象無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，題目也可算作圖情研究的圈子之內(nèi)。所以，你時(shí)?？梢钥吹綀D情專(zhuān)業(yè)許多學(xué)生喜歡拿著這把錘子，虎視眈眈各個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，到處找釘子玩兒。

這樣做，雖不必?fù)?dān)心出圈兒，但是后面幾條還是要小心。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第10篇1、本選題研究現(xiàn)狀

(1)國(guó)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)的財(cái)務(wù)重述制度。美國(guó)財(cái)務(wù)報(bào)告重述制度是伴隨著公司治理的發(fā)展而不斷完善起來(lái)的。1971年7月原美國(guó)計(jì)生原則委員會(huì)(APB)第20號(hào)意見(jiàn)書(shū)中規(guī)定：“上市公司在發(fā)現(xiàn)并糾正前期財(cái)務(wù)報(bào)告差錯(cuò)時(shí)，應(yīng)重新表述以前公布的財(cái)務(wù)報(bào)告”。由于安然、世通重大財(cái)務(wù)舞弊事件的頻繁爆發(fā)，20xx年美國(guó)通過(guò)了薩班斯—奧克斯利法案(SOX法案)，其要求“公司首席執(zhí)行官和首席財(cái)務(wù)官要在公司的定期財(cái)務(wù)報(bào)告上簽署書(shū)面聲明，聲明指出公司管理層和主任會(huì)計(jì)師要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的差異負(fù)直接責(zé)任”。隨后，20xx年5月，F(xiàn)ASB發(fā)布第154號(hào)公告，首次正式定義財(cái)務(wù)重述的概念。由此，美國(guó)財(cái)務(wù)重述制度走向成熟。

(2)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)1999年制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則—會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正》將會(huì)計(jì)差錯(cuò)定義為：“在會(huì)計(jì)核算過(guò)程中，由于確認(rèn)、計(jì)量和記錄等方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤”。20xx年12月1日中國(guó)證監(jiān)會(huì)發(fā)布的《公開(kāi)發(fā)行證券的公司信息披露編報(bào)規(guī)則第19號(hào)—財(cái)務(wù)信息的更正及相關(guān)披露》中，上市公司應(yīng)以臨時(shí)報(bào)告的方式，及時(shí)披露企業(yè)存在的重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正后的信息。隨后，我國(guó)財(cái)政部20xx年發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第28號(hào)—會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正》規(guī)定，企業(yè)對(duì)前期重要差錯(cuò)的更正要采取追溯重述法。這項(xiàng)準(zhǔn)則的制定標(biāo)志著我國(guó)財(cái)務(wù)重述制度的正式確立，同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)“年報(bào)補(bǔ)丁”制度的成熟。

2、本選題研究意義

上市公司特別是ST上市公司信息披露中對(duì)年度報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充更正的現(xiàn)象很普遍，此現(xiàn)象形象地被稱(chēng)為年報(bào)的“補(bǔ)丁”。年報(bào)打“補(bǔ)丁”的現(xiàn)象這類(lèi)信息披露中存在的問(wèn)題多屬于隱性披露缺陷，容易被忽視，但如果依據(jù)補(bǔ)充或修改前的年度報(bào)告(若前后報(bào)告差異部分達(dá)到重要性水平)作決策，將會(huì)給年度報(bào)告使用者帶來(lái)無(wú)法估計(jì)的損失或誤導(dǎo)其決策甚至做出錯(cuò)誤的決策。

本文試圖對(duì)中國(guó)上市公司年報(bào)財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正現(xiàn)象進(jìn)行較為系統(tǒng)性的分析，使外部投資者對(duì)年報(bào)信息補(bǔ)充更正的動(dòng)因、經(jīng)濟(jì)影響和發(fā)布年報(bào)補(bǔ)丁的公司特點(diǎn)有所了解，從而謹(jǐn)慎作出投資決策。

二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1、研究目標(biāo)

財(cái)務(wù)報(bào)告是上市公司最為重要的信息披露方式，它傳遞了上市公司在整個(gè)會(huì)計(jì)年度內(nèi)的全景信息，是投資人、債權(quán)人和監(jiān)管機(jī)構(gòu)等進(jìn)行正確決策的依據(jù)。縱觀國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)上財(cái)務(wù)信息的披露，存在不少的上市公司在定期財(cái)務(wù)報(bào)告發(fā)布后又頻繁地以補(bǔ)充或更正的形式修改已公布的定期報(bào)告?，F(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)在年報(bào)披露后，短則一兩天，長(zhǎng)則幾個(gè)月之后，有很多的上市公司便開(kāi)始發(fā)布補(bǔ)充更正公告，而公告前后公司業(yè)績(jī)卻相差甚遠(yuǎn)。這種利用財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正而進(jìn)行的不規(guī)范信息披露在一定程度上誤導(dǎo)了投資者，使其因信息不對(duì)稱(chēng)而遭受損失。本文對(duì)證券市場(chǎng)上市公司年報(bào)財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而得出其產(chǎn)生的原因、責(zé)任歸屬及改進(jìn)建議。

2、研究?jī)?nèi)容

全文共分四部分。

第一部分：引言。主要說(shuō)明選題背景和有關(guān)文獻(xiàn)對(duì)本文所研究問(wèn)題及類(lèi)似問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。

第二部分：上市公司信息披露中存在的年報(bào)補(bǔ)丁問(wèn)題。這一部分首先分析上市公司進(jìn)行年報(bào)信息補(bǔ)充更正的具體動(dòng)機(jī)及手段，接著闡述年報(bào)信息補(bǔ)充更正的上市公司的特征，之后做上市公司年報(bào)補(bǔ)丁分析，最后再描寫(xiě)上市公司財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正的市場(chǎng)反應(yīng)。

第三部分：財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正與審計(jì)責(zé)任。

第四部分：政策建議。

3、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

分析出年報(bào)信息補(bǔ)充更正的上市公司的特征，找出其責(zé)任歸屬。了解上市公司年報(bào)信息補(bǔ)充更正的特征和市場(chǎng)反應(yīng)，找出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。

三、研究的基本思路和方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

1、基本思路和方法

首先，查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)和財(cái)經(jīng)視頻，基本了解上市公司財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正現(xiàn)狀，在這個(gè)基礎(chǔ)上，分析其產(chǎn)生的影響。

其次，和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員探討，向他們學(xué)習(xí)提取其中的意見(jiàn)，融合自己的想法。

第三，通過(guò)細(xì)心研究上市公司財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正的案例，對(duì)此分析從而找出問(wèn)題。

最后，用自己所學(xué)知識(shí)和查閱的各種資料所得，找出解決問(wèn)題的辦法。

2、技術(shù)路線

(1)分析上市公司財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正現(xiàn)狀

(2)分析存在的問(wèn)題和原因

(3)找出對(duì)策

3、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

通過(guò)大量閱讀資料、聽(tīng)取相關(guān)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)人士的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)、自己學(xué)習(xí)所感悟及前人的總結(jié)，上市公司財(cái)務(wù)信息補(bǔ)充更正現(xiàn)象的探析是可行的。

四、研究計(jì)劃及進(jìn)度安排

完成論文選題，搜集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料

根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，完成論文開(kāi)題報(bào)告和大綱

根據(jù)開(kāi)題報(bào)告，完成論文初稿

中期檢查，修改完善論文初稿

論文定稿，上交論文，準(zhǔn)備論文答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第11篇選題的緣由和目的

(1)培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需要；

(2)新世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要；

(3)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的需要；

(4)實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的需要。

本課題是在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政策及理論的基礎(chǔ)上，就幼兒園開(kāi)展科技教育活動(dòng)，促進(jìn)師生素質(zhì)發(fā)展方面做些積極的探索與實(shí)踐。

文獻(xiàn)綜述

一、研究概述

幼兒園的自然常識(shí)教學(xué)滿(mǎn)足不了時(shí)代的要求和需要。20世紀(jì)80年代中期，國(guó)外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學(xué)理論的引進(jìn)，活躍了幼教界的思想。重視早期兒童的智力發(fā)展成為當(dāng)時(shí)的需要。這一時(shí)期的自然常識(shí)教育基本上是為智力服務(wù)的，內(nèi)容局限于自然現(xiàn)象，教學(xué)方法仍未擺脫教師講、幼兒觀察與聽(tīng)講的模式。90年代初期，隨著教育改革的深化，幼教界借鑒了國(guó)外現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，在自然常識(shí)教育原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒科學(xué)教育進(jìn)行了科學(xué)研究和較全面的改革。幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒全面的初步的素質(zhì)。這種素質(zhì)不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體掌握科學(xué)知識(shí)量的多少，也不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體

對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而是個(gè)體表現(xiàn)出的一種熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的內(nèi)在綜合品質(zhì)。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，旨在通過(guò)在幼兒園開(kāi)展以科技活動(dòng)的方式進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)師生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高。

二、目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的研究

1．美國(guó)的2061計(jì)劃及有關(guān)科學(xué)教育研究

2．國(guó)內(nèi)開(kāi)展科技教育活動(dòng)的研究

(1)在全國(guó)教育科學(xué)“七五”和“八五”規(guī)劃中，幼兒科技教育活動(dòng)均為重點(diǎn)研究課題。

(2)受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及幼兒教師素質(zhì)的制約，幼兒科技教育活動(dòng)始終未能開(kāi)展。

①我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀。

②幼兒教師科技素質(zhì)現(xiàn)狀。

a.幼兒教師職前科技知識(shí)教育是薄弱環(huán)節(jié)（調(diào)查說(shuō)明）。

b.幼兒師范學(xué)校在校生科技素養(yǎng)水平不高（調(diào)查說(shuō)明）。

c.幼兒教師的科技教育能力和現(xiàn)代科技知識(shí)水平有待提高（調(diào)查說(shuō)明)

三、幼兒科技教育活動(dòng)的界定

(1)關(guān)于幼兒科學(xué)教育。

(2)關(guān)于美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教育含義。

(3)關(guān)于幼兒科技教育活動(dòng)的界定。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第12篇文獻(xiàn)資料法:本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于“積極心理學(xué)“、“積極教育“、“政治教育““高中政治課堂教學(xué)“等方面的研究,通過(guò)文獻(xiàn)檢索的方法,對(duì)相關(guān)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理。界定核心概念,總結(jié)積極教學(xué)的基本特征和相關(guān)的啟示,為論文的寫(xiě)作提供了理論依據(jù)。

案例分析法:通過(guò)高三政治積極教學(xué)案例的實(shí)錄和分析,展示高中政治積極教學(xué)的實(shí)踐成效及問(wèn)題。通過(guò)解讀積極教學(xué)的案例,說(shuō)明積極教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)程度以及改進(jìn)方法。

行動(dòng)研究法,通過(guò)對(duì)高中政治積極教學(xué)的體驗(yàn)和實(shí)踐,較為完整地展現(xiàn)高中政治積極教學(xué)的現(xiàn)狀。找出共性的存在問(wèn)題及其原因,并在反思總結(jié)后投入新的教學(xué)實(shí)踐。在新的實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié),從而提煉出創(chuàng)設(shè)高中政治積極教學(xué)的障礙因素以及解決策略。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第13篇有的時(shí)候，你會(huì)看到題目是圈內(nèi)的問(wèn)題，大家都關(guān)注，沒(méi)人曾經(jīng)完美解決過(guò)……可選題依然被斃掉了。

怎么搞的？！

因?yàn)檫x題不靠譜。

這兩年，有句流行語(yǔ)，叫做：

這話(huà)是否科學(xué)，咱們擱置不論。但是借用過(guò)來(lái)，卻是可以成立——選題不談可行性，就是不靠譜。

所謂不靠譜，就是指老師們不認(rèn)為在你讀研的這一兩年（考慮到畢業(yè)年級(jí)找工作的壓力，這個(gè)時(shí)間還要打折扣）有限時(shí)間內(nèi)，能夠順利完成研究。

不靠譜的問(wèn)題，有以下類(lèi)別：

最常見(jiàn)的，是研究目標(biāo)過(guò)于宏大。

《企業(yè)信息化發(fā)展策略研究》、《中國(guó)城鄉(xiāng)信息鴻溝對(duì)策研究》……這樣的選題，N本大部頭著作都做不完，你一篇畢業(yè)論文就想搞定？

這就是為什么，導(dǎo)師在指導(dǎo)你選題的時(shí)候，總會(huì)提及一句“要具體”。

足夠具體的選題，必然會(huì)顯得“小”。但是這不要緊，作為學(xué)術(shù)訓(xùn)練的一部分，你應(yīng)該從易到難，從小到大。不要一出手，就恨不得來(lái)個(gè)“排山倒?！?。更常見(jiàn)的情況，是把“眼高手低”四個(gè)字暴露無(wú)遺。

另一種不靠譜，是研究方法過(guò)于復(fù)雜。

當(dāng)然，這是相對(duì)的。有的人，例如PaulPavlou教授，能夠把十余種常見(jiàn)的研究方法應(yīng)用自如。所以他自己發(fā)表過(guò)的文章放在那里，就可以自成體系（請(qǐng)參考拙作《如何選研究題目？》）。對(duì)于Pavlou教授來(lái)說(shuō)，這些方法都不算復(fù)雜。

但是對(duì)你來(lái)說(shuō)，方法復(fù)雜度就不一樣了。如果你的研究也需要調(diào)用多種研究方法，例如同時(shí)集成了結(jié)構(gòu)方程、深度學(xué)習(xí)和復(fù)雜系統(tǒng)仿真……那老師們可能得回顧一下你的簡(jiǎn)歷了。你得拿出足夠多的證據(jù)，才能說(shuō)服別人，讓大家信任自己可以在讀研剩余的一年時(shí)間里，在應(yīng)對(duì)就業(yè)或升學(xué)壓力的同時(shí)，還可以游刃有余地完成這么有挑戰(zhàn)性的難題。

更多的情況下，列出那么多復(fù)雜方法，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相應(yīng)的研究方法缺乏了解。只是聽(tīng)說(shuō)了個(gè)名詞，就扔了上來(lái)，還言之鑿鑿，覺(jué)得使用這些方法很有道理（而且很酷）。結(jié)果選題被否定，要求重做，才追悔莫及，解釋說(shuō)只需要問(wèn)卷調(diào)查就夠了。

有的人，使用的研究方法并不復(fù)雜，但是需要用到非常難以獲取的數(shù)據(jù)。這同樣也是不靠譜的體現(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第14篇一、論文題目：

烏魯木齊市物流發(fā)展規(guī)劃研究

二、課題研究意義：

物流作為一種先進(jìn)的組織方式和管理理念，在全球范圍內(nèi)，已經(jīng)被認(rèn)為是降低物資消耗，提高勞動(dòng)效率的“第三利潤(rùn)源泉流”.通過(guò)對(duì)物流的發(fā)展規(guī)劃研究，對(duì)降低流通成本，提高收入有重要意義。

三、本文研究的內(nèi)容：

本畢業(yè)論文以烏魯木齊市物流狀況出發(fā)，對(duì)物流的利弊進(jìn)行闡述，從專(zhuān)業(yè)的知識(shí)角度，著重研究，并對(duì)其提出自己的觀點(diǎn)。

主要包括：

1、烏魯木齊市物流概述：描述本市物流的背景，概述其發(fā)展現(xiàn)狀以及特征。

2、物流SWOT分析包括其在成本、價(jià)格方面的優(yōu)勢(shì);管理水平不夠，缺乏品牌效應(yīng)方面的劣勢(shì);國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)等方面的分析

3、烏魯木齊市物流現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。與國(guó)內(nèi)較發(fā)達(dá)地區(qū)相比，烏魯木齊相當(dāng)數(shù)量的物流企業(yè)沒(méi)有現(xiàn)代物流的觀念,對(duì)物流業(yè)的認(rèn)識(shí)還僅僅局限在運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)等范疇大部分企業(yè)都未使用高新物流技術(shù)，未能按照現(xiàn)代物流理念對(duì)內(nèi)部資源進(jìn)行整合和重組。烏魯木齊的總體物流成本和全國(guó)較發(fā)達(dá)地區(qū)相比較高。

4、烏魯木齊物流發(fā)展的建議及對(duì)策。通過(guò)高度重視，加快發(fā)展，規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，加強(qiáng)綜合物流規(guī)劃與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)大力發(fā)展交通事業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展物流。

四、課題進(jìn)度計(jì)劃：

20xx年5月21日---5月23日：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下選擇題目，初步確定論文寫(xiě)作方向。

20xx年5月24日---20xx年6月1日：確定論文題目和研究方案;撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

20xx年6月12日：提交開(kāi)題報(bào)告。

20xx年6月15日---6月30日：撰寫(xiě)論文初稿。

五、參考文獻(xiàn)：

1、《管理學(xué)》第七版,^v^·P·羅賓斯.

2、《物流與供應(yīng)鏈管理(第3版)》馬丁·克里斯托弗、何明珂、崔連廠、鄭媛電子工業(yè)出版社(2006-01出版)

3、《管理運(yùn)籌學(xué)(第2版)》,韓伯棠主編,高教版.

4、赫希曼,《經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》,北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,1991

5、馮之浚,《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》,北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2002

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第15篇題目：

論會(huì)計(jì)的不確定性

一、本課題設(shè)計(jì)（研究）的目的：

不確定性會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的組成部分，這是指不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)。不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是相對(duì)于確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)而言的。對(duì)不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有給予充分關(guān)注和恰當(dāng)反映，致使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的一些基本原則，如穩(wěn)健性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則等沒(méi)有得到很好地運(yùn)用，制約了會(huì)計(jì)信息作用的發(fā)揮，是現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中存在的普遍性問(wèn)題。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)、尋求其解決方案越來(lái)越重要。筆者認(rèn)為，研究會(huì)計(jì)不確定性目的如下：

（1）完善會(huì)計(jì)這門(mén)科學(xué)

會(huì)計(jì)到目前為止還不是一門(mén)精確的科學(xué)，其重要的原因之一就是無(wú)法可靠地表述不確定性。不確定性會(huì)計(jì)通過(guò)對(duì)不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的披露、確認(rèn)與計(jì)量，有助于消除財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的不確定性。所以，研究不確定性會(huì)計(jì)問(wèn)題，有助于會(huì)計(jì)學(xué)的完善。

（2）建立不確定性會(huì)計(jì)的理論框架

對(duì)于在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中“未來(lái)事項(xiàng)”存在的研究，有助于為各國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定者們建立一個(gè)共同的基礎(chǔ)性框架。這個(gè)框架會(huì)有助于促進(jìn)各國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的早期協(xié)調(diào)。不確定性會(huì)計(jì)的研究有助于建立一個(gè)不確定性會(huì)計(jì)問(wèn)題的理論框架，以指導(dǎo)包括會(huì)計(jì)估計(jì)事項(xiàng)或有事項(xiàng)、未來(lái)事項(xiàng)等在內(nèi)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定或修訂。

（3）導(dǎo)致良好的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

目前不少不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)尚無(wú)成熟的會(huì)計(jì)規(guī)范。這必然會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理上的不確定性（如會(huì)計(jì)處理不一致）。不確定性會(huì)計(jì)問(wèn)題的研究，有助于形成比較科學(xué)的不確定性會(huì)計(jì)概念框架，制定出較為完善的不確定性會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，從而有效地減少財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的不確定性，最終為信息使用者提供更多更好的信息。

二、設(shè)計(jì)（研究）現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（文獻(xiàn)綜述）：

最近幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的增加，信息使用者越來(lái)越需要更多的信息來(lái)評(píng)估企業(yè)未來(lái)的現(xiàn)金流量和經(jīng)營(yíng)成果的不確定性。這樣，在會(huì)計(jì)中如何減少、處理不確定性成為國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)界關(guān)注的重要問(wèn)題。然而，在現(xiàn)存的各種文章和文獻(xiàn)中，系統(tǒng)的討論會(huì)計(jì)不確定性問(wèn)題的著作罕見(jiàn)，這就更加堅(jiān)定了我對(duì)不確定性會(huì)計(jì)問(wèn)題做系統(tǒng)探討的決心。

我國(guó)不確定性會(huì)計(jì)的研究無(wú)論在理論還是在實(shí)務(wù)方面基本上處于起步階段，未形成一套公認(rèn)的、可以在實(shí)踐中運(yùn)用的理論方法體系。

會(huì)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科重要的一個(gè)分支，它是隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化必然會(huì)產(chǎn)生許多不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)。通過(guò)對(duì)不確定性會(huì)計(jì)的研究，也就是在將不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)轉(zhuǎn)換成確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。因此，作為“前瞻”性會(huì)計(jì)的不確定性會(huì)計(jì)無(wú)疑將會(huì)是今后會(huì)計(jì)學(xué)研究發(fā)展的重點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)（研究）的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采用的途徑（研究手段）：

設(shè)計(jì)（研究）的重點(diǎn)與難點(diǎn)是隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，全球的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易越來(lái)越頻繁，企業(yè)所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性和企業(yè)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的不確定性日趨增多。對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者來(lái)說(shuō)，有的關(guān)于不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)信息是十分有用的，但現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反映有的不恰當(dāng)、有的落后于時(shí)代要求、有的極其不足，因而有礙于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息有用性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作用的發(fā)揮。這在客觀上要求會(huì)計(jì)人員必須積極探索，以對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。如何合理估?jì)會(huì)計(jì)中的不確定性以及對(duì)不確定會(huì)計(jì)事項(xiàng)作出恰當(dāng)反映是本課題研究的重點(diǎn)。

本課題研究的難點(diǎn)是針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施與建議。

論文主要從六個(gè)部分來(lái)進(jìn)行研究。

第一部分是緒論，介紹課題背景及目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究方法、論文構(gòu)成及研究?jī)?nèi)容。

第二部分是介紹會(huì)計(jì)不確定性的基本概念，并從外部和內(nèi)部性不確定性因素兩個(gè)方面詳細(xì)分析會(huì)計(jì)不確定性的原因。

第三部分著重從會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)基本假設(shè)及基本會(huì)計(jì)原則三個(gè)方面探討不確定性經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的沖擊。

第四部分是對(duì)不確定性會(huì)計(jì)基本理論的思考，包括對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)和會(huì)計(jì)原則的再認(rèn)識(shí)。

第五部分是探討控制會(huì)計(jì)不確定性的具體措施。

第六部分是結(jié)論部分，總結(jié)全文，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。

本課題主要采用文獻(xiàn)研究法和歸納總結(jié)法，在廣泛收集閱讀與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)研究國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)于會(huì)計(jì)不確定性這一問(wèn)題的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)不確定性會(huì)計(jì)的基本理論問(wèn)題，如不確定性會(huì)計(jì)的概念、目標(biāo)、會(huì)計(jì)原則等進(jìn)行分析與探討。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文樣本第16篇一、研究課題：

初中地理圖冊(cè)閱讀方法的指導(dǎo)研究

二、研究的目的和意義：

古語(yǔ)云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”是說(shuō)閱讀文章、書(shū)籍讀得多了，其中的含義自然就會(huì)了解、掌握了。古人對(duì)閱讀的理解既獨(dú)到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊(cè)的閱讀不同于一般的文學(xué)書(shū)籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的補(bǔ)充和延伸，它可替代大量語(yǔ)言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學(xué)習(xí)地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。怎樣閱讀地理圖冊(cè)？如何更有效地將圖文結(jié)合起來(lái)形成系統(tǒng)的地理知識(shí)？這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。

從學(xué)生獲取知識(shí)的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識(shí)、具備知識(shí)的能力，還必須經(jīng)歷由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到抽象思維的飛躍的過(guò)程，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本規(guī)律。一幅圖像中有地理事物的空間分布，又有表示各種事物的名稱(chēng)的圖名、圖例和地圖資料說(shuō)明，以及圖內(nèi)各種文字、數(shù)字注記等。由此構(gòu)成地理環(huán)境各要素間互相聯(lián)系互相制約的因果信息，抽象的地理事物特征和一般發(fā)展規(guī)律的信息，很容易通過(guò)觀察，展示在大腦中，形成整體認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，教會(huì)學(xué)生讀懂地理圖冊(cè)上的'地理信息是非常重要的。

三、研究對(duì)象：

初一年級(jí)（1）班、（2）班和初二年級(jí)（1）班、（2）班。

四、研究方法：

調(diào)查法、合作法、文獻(xiàn)法、反思法。

1、調(diào)查法：調(diào)查當(dāng)前學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)、理解現(xiàn)狀。采用問(wèn)卷、談話(huà)等方法，以取得研究的第一手資料。

2、合作法：根據(jù)研究目標(biāo)利用集體的智慧進(jìn)行分析研究。各年級(jí)地理教師定期進(jìn)行討論、交流不斷地積累、改進(jìn)、提高研究的成果。

3、文獻(xiàn)