五年級上冊英語教案－Module 7-Unit 2　This little girl cant walk∣外研社（三起）

五年級上冊英語教案－Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk∣外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課為外研社（三起）五年級上冊英語第七模塊第二單元，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“能力”這一主題展開，通過描述小女孩不能走路這一情景，教授學(xué)生如何用英語表達(dá)“能力”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握本課的詞匯和句型，如：can,can’t,walk,run等。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型描述自己和他人的能力。3.學(xué)生能夠理解并尊重他人的差異，培養(yǎng)同理心。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確使用can和can’t表達(dá)能力。2.學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型描述他人的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體設(shè)備，用于播放課件和視頻。2.教學(xué)卡片，用于展示和復(fù)習(xí)詞匯。3.學(xué)生練習(xí)冊，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放與本課主題相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.新課內(nèi)容展示：通過展示教學(xué)卡片，教授本課的詞匯和句型，如：can,can’t,walk,run等。3.練習(xí)：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生運用所學(xué)句型描述自己和他人的能力。4.鞏固：通過課堂提問、學(xué)生展示等方式，檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。板書設(shè)計：1.Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk2.重點詞匯和句型：can,can’t,walk,run,Thislittlegirlcan’twalk.3.學(xué)生練習(xí)：描述自己和他人的能力。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.用英語描述自己的一項能力，寫在作業(yè)本上。課后反思：本節(jié)課通過生動的教學(xué)情境和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識點或技能。在本課中，教學(xué)難點包括學(xué)生能夠正確使用can和can’t表達(dá)能力，以及學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型描述他人的能力。為了更好地突破這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)策略和方法。一、突破教學(xué)難點的策略1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)難點。例如，教師可以設(shè)計一些與本課主題相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)句型描述他人的能力。3.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中共同探討、解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒、取長補(bǔ)短，共同突破教學(xué)難點。4.多樣化練習(xí)：教師可以設(shè)計豐富多樣的練習(xí)形式，如選擇題、填空題、問答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。5.及時反饋與指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并提供針對性的指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師要及時給予解答和幫助，確保他們能夠順利掌握教學(xué)難點。二、針對教學(xué)難點的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計1.新課導(dǎo)入通過播放與本課主題相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。視頻內(nèi)容可以包括一些關(guān)于能力展示的有趣場景，讓學(xué)生初步感知本課主題。2.新課內(nèi)容展示（1）展示教學(xué)卡片，教授本課的詞匯和句型，如：can,can’t,walk,run等。教師可以通過圖片、動作等形式，讓學(xué)生直觀地理解并掌握這些詞匯和句型。（2）通過示例句型，讓學(xué)生了解如何用can和can’t描述能力。例如，教師可以展示一些圖片，讓學(xué)生用Thisgirlcanrun.或Thisboycan’tswim.等句型進(jìn)行描述。3.練習(xí)（1）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，讓每組學(xué)生用所學(xué)句型描述組內(nèi)成員的能力。學(xué)生可以互相交流、討論，共同完成任務(wù)。（2）角色扮演：設(shè)計一些與本課主題相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)句型描述他人的能力。例如，可以設(shè)計一個“超人”角色，讓學(xué)生用can和can’t描述超人的能力。4.鞏固（1）課堂提問：教師針對本課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生上臺，用所學(xué)句型描述一個同學(xué)的能力。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予評價。三、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生清晰地理解課程結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容。在本課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)突出教學(xué)難點，并通過圖表、顏色和布局來增強(qiáng)視覺效果。1.在黑板中央位置書寫“Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk”，以便學(xué)生一眼就能看到本課的主題。2.重點詞匯和句型：在下方，列出本課的重點詞匯和句型，如“can”,“can’t”,“walk”,“run”等，并用不同顏色的粉筆進(jìn)行區(qū)分，以增強(qiáng)記憶效果。3.句型結(jié)構(gòu)：展示句型“Thislittlegirlcan’twalk”的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語等，并標(biāo)注can’t表示否定意義。4.學(xué)生練習(xí)：在板書的一角，預(yù)留空間用于展示學(xué)生在課堂上的練習(xí)成果，如學(xué)生用所學(xué)句型描述的能力句子。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對性和實踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進(jìn)一步掌握教學(xué)難點。1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)：這些練習(xí)應(yīng)涵蓋本課的重點詞匯和句型，讓學(xué)生在練習(xí)中加深理解。2.創(chuàng)作小對話：要求學(xué)生用所學(xué)句型創(chuàng)作一個關(guān)于能力的簡短對話，可以是兩個角色之間的交流，也可以是一個人對另一個人的描述。3.角色扮演視頻：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，用手機(jī)錄制小視頻，展示他們運用所學(xué)句型描述能力的過程。五、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。在本課的課后反思中，教師應(yīng)重點關(guān)注教學(xué)難點的突破情況，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。1.教學(xué)難點的掌握情況：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們在正確使用can和can’t表達(dá)能力方面的進(jìn)步，以及他們是否能用所學(xué)句型描述他人的能力。2.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括小組討