節(jié)余多少錢(qián)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 北師大版

教案：節(jié)余多少錢(qián)20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑸钪械膯?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，能夠在小組討論中積極參與，共同解決問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括借位和不借位的情況。2.學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行求解。3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)減法的計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解借位的概念，并能正確進(jìn)行借位計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、PPT、教學(xué)視頻。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)PPT展示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。2.講解：通過(guò)教學(xué)視頻和PPT，講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括借位和不借位的情況。3.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。4.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。6.作業(yè)布置：布置一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)節(jié)余多少錢(qián)2.板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括借位和不借位的情況。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.布置一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。2.布置一道實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行求解。八、課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中是否講解清晰，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.教師應(yīng)反思學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，是否能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.教師應(yīng)反思學(xué)生是否能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行求解。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)PPT展示一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算家庭開(kāi)支等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是傳授知識(shí)的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)視頻和PPT，詳細(xì)講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括借位和不借位的情況。講解過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性，避免使用模糊不清的表述。同時(shí)，教師還要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整講解的速度和方式，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的計(jì)算方法和計(jì)算速度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如計(jì)算比賽、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、小組討論環(huán)節(jié)小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，教師還要注意觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利解決問(wèn)題。六、作業(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提高能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)布置一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。教師還可以布置一道實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行求解。布置作業(yè)時(shí)，教師要注意作業(yè)的難易程度和量，避免過(guò)難或過(guò)量的作業(yè)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、課后反思環(huán)節(jié)課后反思環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中是否講解清晰，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，教師還要反思學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，是否能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師還要反思學(xué)生是否能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法進(jìn)行求解。通過(guò)反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.板書(shū)板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，本節(jié)課的“節(jié)余多少錢(qián)”既能夠引起學(xué)生的好奇心，又能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.板書(shū)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)，板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是借位和不借位的情況。教師還可以將實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程板書(shū)出來(lái)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。3.板書(shū)形式：板書(shū)形式應(yīng)多樣化，既可以使用文字，也可以使用圖表、流程圖等形式。例如，教師可以使用流程圖來(lái)展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算步驟，使學(xué)生一目了然。4.板書(shū)時(shí)機(jī)：板書(shū)時(shí)機(jī)應(yīng)恰當(dāng)，既不能過(guò)早，也不能過(guò)晚。一般來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)進(jìn)行板書(shū)，以便學(xué)生及時(shí)鞏固和記憶。九、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.作業(yè)量：作業(yè)量應(yīng)適中，既不能過(guò)多，也不能過(guò)少。過(guò)多的作業(yè)會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的休息；過(guò)少的作業(yè)則不能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。2.作業(yè)難度：作業(yè)難度應(yīng)適當(dāng)，既不能過(guò)難，也不能過(guò)易。過(guò)難的作業(yè)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，過(guò)易的作業(yè)則不能達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。3.作業(yè)類(lèi)型：作業(yè)類(lèi)型應(yīng)多樣化，既包括書(shū)面作業(yè)，也包括口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。例如，教師可以布置一些書(shū)面計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成；同時(shí)，教師還可以布置一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生口頭解答或?qū)嵺`操作。4.作業(yè)批改：作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。十、課后反思環(huán)節(jié)1.教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)、是否有針對(duì)性，是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)方法：教師應(yīng)反思教學(xué)方法是否恰當(dāng)、是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是