三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) - 17《會(huì)響的玩具》 人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)17《會(huì)響的玩具》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解會(huì)響的玩具的基本構(gòu)造和聲音產(chǎn)生的原理。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)材料設(shè)計(jì)并制作會(huì)響的玩具的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩、形狀和聲音的感知和創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)響的玩具的方法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的想法和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)回收利用廢舊物品。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的情操，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)內(nèi)容主題會(huì)響的玩具設(shè)計(jì)與制作重點(diǎn)玩具的構(gòu)造和聲音產(chǎn)生原理美術(shù)材料的應(yīng)用創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且會(huì)響的玩具玩具的細(xì)節(jié)處理和聲音產(chǎn)生的準(zhǔn)確性團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)教具與學(xué)具準(zhǔn)備美術(shù)材料：彩紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水等廢舊物品：塑料瓶、紙盒、易拉罐等音響設(shè)備：播放器、音響示例玩具：各種會(huì)響的玩具樣品教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)展示會(huì)響的玩具樣品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論玩具的構(gòu)造和聲音產(chǎn)生的原理。新課內(nèi)容講解會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)方法和制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作，注重色彩、形狀和聲音的搭配。實(shí)踐操作學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)廢舊物品作為玩具的主體。學(xué)生通過(guò)合作，設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意且會(huì)響的玩具。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。展示與評(píng)價(jià)每組展示自己制作的玩具，并分享創(chuàng)作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。其他學(xué)生和教師對(duì)展示的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。板書設(shè)計(jì)《會(huì)響的玩具》子設(shè)計(jì)與制作重點(diǎn)內(nèi)容：玩具的構(gòu)造、聲音產(chǎn)生原理、美術(shù)材料應(yīng)用、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作難點(diǎn)內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)處理、聲音準(zhǔn)確性、溝通與協(xié)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家后，利用廢舊物品制作一個(gè)會(huì)響的玩具，并寫下制作過(guò)程和心得體會(huì)。要求玩具具有創(chuàng)意，聲音清晰，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，如學(xué)生參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等。教師應(yīng)反思如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐操作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)分組合作的方式，利用廢舊物品和美術(shù)材料設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意且會(huì)響的玩具。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，還需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)要學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。分組合作教師根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組大約46人。每組選擇一個(gè)廢舊物品作為玩具的主體，例如塑料瓶、紙盒、易拉罐等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，選擇有創(chuàng)意的廢舊物品。設(shè)計(jì)與制作學(xué)生通過(guò)觀察和討論，確定玩具的設(shè)計(jì)方案，包括玩具的形狀、顏色和聲音產(chǎn)生的方式。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作，例如使用彩紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重玩具的細(xì)節(jié)處理，如色彩搭配、形狀美觀等，并確保玩具能夠發(fā)出清晰的聲音。團(tuán)隊(duì)協(xié)作在制作過(guò)程中，學(xué)生需要分工合作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)制作，有的負(fù)責(zé)聲音的產(chǎn)生。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題，確保團(tuán)隊(duì)成員都能參與到制作過(guò)程中。教師可以設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的小游戲或活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師指導(dǎo)在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的制作進(jìn)度和遇到的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成制作任務(wù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)也要注意玩具的安全性和耐用性。展示與評(píng)價(jià)制作完成后，每組展示自己制作的玩具，并分享創(chuàng)作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。其他學(xué)生和教師對(duì)展示的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠讓學(xué)生更好地理解美術(shù)與生活的關(guān)系，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師的作用至關(guān)重要。教師不僅是指導(dǎo)者，更是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿整個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程，從分組合作到設(shè)計(jì)與制作，再到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和的展示評(píng)價(jià)，教師都需要細(xì)心觀察，及時(shí)提供反饋和支持。教師的角色分組合作教師在分組時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，盡量做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，以便于學(xué)生之間的互助和公平競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)或邊緣化。設(shè)計(jì)與制作教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找靈感，將個(gè)人的興趣和經(jīng)驗(yàn)融入到玩具設(shè)計(jì)中。教師應(yīng)提供多樣化的美術(shù)材料，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和技法，以拓寬創(chuàng)作思路。團(tuán)隊(duì)協(xié)作教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生基本的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，如有效溝通、傾聽(tīng)、沖突解決和分工合作。教師可以通過(guò)角色扮演或模擬情景的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。展示與評(píng)價(jià)教師應(yīng)建立一個(gè)積極和支持性的評(píng)價(jià)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和尊重。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程、努力和進(jìn)步，而不僅僅是最終成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在實(shí)踐操作中，學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試新的想法和方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。美術(shù)技能的運(yùn)用學(xué)生在制作過(guò)程中需要運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，如色彩搭配、造型設(shè)計(jì)等。教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)和展示這些技能，同時(shí)鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)和提高。環(huán)保意識(shí)的提升通過(guò)使用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到環(huán)保和資源再利用的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入到日常生活中的更多方面。教學(xué)評(píng)估教師應(yīng)通過(guò)觀察、對(duì)話和作品評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要。教師可以設(shè)計(jì)評(píng)估表格或清單，確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)也是重要的評(píng)估方式，可以促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，考慮如何調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的不同需求。教師可以與學(xué)生一起討論本節(jié)課的收獲和挑戰(zhàn)，以及