江蘇專版2024-2025學(xué)年新教材高中生物第一章人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)第二節(jié)體液調(diào)節(jié)第1課時(shí)激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)及內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素分層作業(yè)蘇教版選擇性必修1

第1課時(shí)激素和激素調(diào)整作用的發(fā)覺及內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素分層作業(yè)必備學(xué)問基礎(chǔ)練A級1.[2024·江蘇無錫天一中學(xué)高二質(zhì)量檢測]下列關(guān)于促胰液素及其發(fā)覺的敘述，不正確的是()A.沃泰默試驗(yàn)中將稀鹽酸注入狗的血液的一組試驗(yàn)解除了稀鹽酸干脆作用于胰腺使其分泌胰液的狀況B.斯他林和貝利斯在沃泰默探討的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探究與創(chuàng)新是勝利的關(guān)鍵C.促胰液素通過消化液運(yùn)輸?shù)揭认貲.促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液2.[2024·江蘇泰州中學(xué)高二第一次月考]（多選）下面是與促胰液素發(fā)覺有關(guān)的4個(gè)試驗(yàn)，對試驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是()①稀鹽酸注入小腸腸腔胰腺分泌胰液②稀鹽酸注入靜脈胰腺不分泌胰液③稀鹽酸注入小腸腸腔（去除神經(jīng)）胰腺分泌胰液④小腸黏膜稀鹽酸研磨制成提取液，注入靜脈胰腺分泌胰液A.促胰液素的靶器官是小腸B.試驗(yàn)證明，促胰液素的分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)支配C.①與③組成的比照試驗(yàn)中，自變量的限制采納了減法原理D.在稀鹽酸刺激下，小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)可通過血液運(yùn)輸來調(diào)整胰液的分泌3.[2024·江蘇徐州樹恩中學(xué)高二期中]下列可以口服的激素是()A.胰島素 B.胰高血糖素 C.性激素 D.生長激素4.[2024·江蘇南通如東高級中學(xué)高二月考]下列各組激素，由同一種內(nèi)分泌腺分泌的是()A.促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素B.甲狀腺激素、促性腺激素C.促甲狀腺激素、生長激素D.雄性激素、胰島素、腎上腺素5.下列有關(guān)激素作用的敘述，不正確的是()A.甲狀腺激素能調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 B.生長激素能促進(jìn)人體的生長發(fā)育C.性激素能促進(jìn)男、女性成熟 D.胰腺只能分泌促胰液素6.[2024·江蘇海安縣試驗(yàn)中學(xué)高二階段練習(xí)]“飼喂法”或“注射法”通常用于探究某種激素的生理作用，下列可采納“飼喂法”進(jìn)行試驗(yàn)探究的有()①生長激素②甲狀腺激素③胰島素④性激素A.①② B.①③ C.②③ D.②④7.[2024·江蘇鹽城響水中學(xué)高二階段測試]胰液分泌的調(diào)整過程如下圖所示，據(jù)此推斷，下列敘述錯(cuò)誤的是()A.物質(zhì)A是神經(jīng)遞質(zhì)，物質(zhì)B是促胰液素B.將鹽酸干脆注入血漿中也會(huì)促進(jìn)胰腺分泌胰液C.胰腺屬于神經(jīng)調(diào)整過程中反射弧的一部分D.由圖可知，胰液的分泌既受神經(jīng)調(diào)整，也受激素調(diào)整8.胰液分泌的調(diào)整是一個(gè)困難的過程，下圖為胰液分泌調(diào)整的示意圖（部分），據(jù)圖推斷下列說法正確的是()A.咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)整方式屬于條件反射B.食物進(jìn)入胃內(nèi)后，引起胰液分泌的調(diào)整方式為神經(jīng)調(diào)整C.激素A能作用于胰腺與細(xì)胞質(zhì)膜的信息溝通功能有關(guān)D.激素B是促胰液素，由小腸分泌，能促進(jìn)胰腺分泌胰島素9.[2024·江蘇鹽城伍佑中學(xué)高二階段練習(xí)]（多選）下圖是促胰液素產(chǎn)生和發(fā)揮作用過程的圖解，下列分析錯(cuò)誤的是()A.器官為小腸，器官為胰腺B.促胰液素通過血液運(yùn)輸作用于器官C.促胰液素促進(jìn)胰液的分泌屬于一種神經(jīng)調(diào)整D.胃酸干脆刺激器官也可促進(jìn)胰液分泌關(guān)鍵實(shí)力提升練B級10.[2024·遼寧濱城高級中學(xué)高二期中]某探討人員以小鼠為材料進(jìn)行了與甲狀腺相關(guān)的試驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是()A.切除小鼠垂體，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足，機(jī)體產(chǎn)熱削減B.給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會(huì)增加C.給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增加D.給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可復(fù)原正常11.[2024·江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二期末]為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動(dòng)物發(fā)育”的作用，某試驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行視察。作為比照，他們還應(yīng)當(dāng)()A.用一只成年的家兔做同樣的試驗(yàn)B.給一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素，并在相同環(huán)境中視察C.用一只相像的幼年家兔在其頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中視察D.將一只幼年家兔做相同處理后，外源補(bǔ)充甲狀腺激素，并在相同的環(huán)境中視察12.[2024·湖南長沙長郡中學(xué)高二質(zhì)量檢測]現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠。為驗(yàn)證某藥物能復(fù)原高血糖小鼠對胰島素的敏感性，使高血糖小鼠的血糖濃度復(fù)原正常，現(xiàn)將高血糖小鼠隨機(jī)均分成4組，各組處理方法及試驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是()組別1234處理方法胰島素--該藥物--生理鹽水---試驗(yàn)結(jié)果（血糖濃度）？高于正常？高于正常注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯改變；“”表示有添加，“-”表示無添加，胰島素和該藥物均用生理鹽水配制而成。A.第1、3組的試驗(yàn)結(jié)果分別為高于正常、正常B.第4組為比照組，該組試驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體C.為了限制無關(guān)變量，三種試劑都應(yīng)通過飼喂的方式添加D.該試驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素13.[2024·江蘇淮安漣水第一中學(xué)高二階段測試]下圖表示胰液分泌調(diào)整的部分過程。請回答下列問題。（1）稀鹽酸刺激，從而使小腸黏膜分泌，再經(jīng)運(yùn)輸至胰腺，促使胰腺分泌胰液。表明機(jī)體通過方式調(diào)整胰液的分泌。（2）圖示中反射弧的效應(yīng)器為。表明機(jī)體還可通過方式調(diào)整胰液的分泌。（3）探討者又進(jìn)一步探討刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對胰液分泌量的效應(yīng)，結(jié)果如下表。組別刺激迷走神經(jīng)注射促胰液素刺激迷走神經(jīng)同時(shí)注射促胰液素時(shí)間/劑量和胰液分泌量（滴/）81143時(shí)間/劑量和胰液分泌量（滴/）83788時(shí)間/劑量和胰液分泌量（滴/）862120由表中數(shù)據(jù)可知，單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或單獨(dú)注射促胰液素與二者同時(shí)作用相比，對胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著。學(xué)科素養(yǎng)創(chuàng)新練C級14.[2024·山東師大附中期中]探討發(fā)覺，兩種調(diào)整功能相近的激素假如同時(shí)運(yùn)用，其調(diào)整作用會(huì)進(jìn)一步增加。某愛好小組為了探究甲狀腺激素和生長激素同時(shí)運(yùn)用時(shí)對動(dòng)物生長的促進(jìn)作用程度，設(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)。（1）本探究試驗(yàn)的假設(shè)為。（2）依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果預(yù)料來完善以下試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：①取4只同種性別的成年的品系的小鼠，分別編號為甲、乙、丙、丁。②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液，的生長激素溶液以及肯定濃度的溶液(每升溶液含甲狀腺激素和生長激素，且這些激素的濃度相宜。③甲組小鼠每天注射適量的甲狀腺激素溶液，乙組小鼠每天注射等量的生長激素溶液，丙組小鼠每天注射，作為空白比照的丁組小鼠每天注射。④。（3）試驗(yàn)思路①的設(shè)計(jì)是有問題的，請寫出改正完善后的試驗(yàn)步驟：。第1課時(shí)激素和激素調(diào)整作用的發(fā)覺及內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素分層作業(yè)A級必備學(xué)問基礎(chǔ)練1.C[解析]促胰液素是人們發(fā)覺的第一種激素，是由小腸黏膜分泌的，通過血液運(yùn)輸?shù)揭认?，?xiàng)錯(cuò)誤。2.AB[解析]促胰液素的作用是促進(jìn)胰腺分泌胰液，靶器官是胰腺，項(xiàng)錯(cuò)誤；上述試驗(yàn)只證明白促胰液素的分泌受體液調(diào)整，但未證明不受神經(jīng)調(diào)整，項(xiàng)錯(cuò)誤。3.C[解析]胰島素和生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，胰高血糖素的化學(xué)本質(zhì)是多肽類物質(zhì)，假如口服會(huì)被消化分解為氨基酸而失去其原有的功能；性激素屬于固醇類激素，是小分子脂質(zhì)，可在消化道被干脆汲取，可以口服。4.C[解析]促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分別由下丘腦和垂體釋放，項(xiàng)錯(cuò)誤；甲狀腺激素和促性腺激素分別由甲狀腺和垂體釋放，項(xiàng)錯(cuò)誤；促甲狀腺激素和生長激素均由垂體釋放，項(xiàng)正確；雄性激素、胰島素和腎上腺素分別由睪丸、胰島和腎上腺分泌，項(xiàng)錯(cuò)誤。5.D[解析]胰腺分為外分泌腺和內(nèi)分泌腺兩部分，外分泌腺由腺泡和腺管組成，腺泡分泌胰液，腺管是胰液排出的通道，內(nèi)分泌腺可以分泌胰島素和胰高血糖素等，促胰液素由小腸黏膜分泌，項(xiàng)錯(cuò)誤。6.D[解析]生長激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，甲狀腺激素是氨基酸衍生物，胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，蛋白質(zhì)類的激素假如采納“飼喂法”會(huì)被消化道中的蛋白酶分解為氨基酸，而失去了其原有的功能；甲狀腺激素和性激素是小分子物質(zhì)，采納“飼喂法”補(bǔ)充不會(huì)被消化道中的水解酶分解。因此可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是②④，項(xiàng)正確。7.B[解析]據(jù)圖分析可知，神經(jīng)中樞涉及神經(jīng)調(diào)整，釋放的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，鹽酸刺激小腸黏膜釋放的物質(zhì)是促胰液素，項(xiàng)正確；促胰液素是由小腸黏膜產(chǎn)生的，進(jìn)入血液后由血液運(yùn)輸?shù)揭认?，從而促進(jìn)胰腺分泌胰液，若將鹽酸干脆注入血漿，小腸黏膜無法接受刺激，不能產(chǎn)生促胰液素，無法促進(jìn)胰腺分泌胰液，項(xiàng)錯(cuò)誤；傳出神經(jīng)及它所支配的胰腺屬于神經(jīng)調(diào)整過程中反射弧的效應(yīng)器，項(xiàng)正確。8.C[解析]咀嚼食物引起胰液的分泌是生來就有的，屬于非條件反射，項(xiàng)錯(cuò)誤；食物進(jìn)入胃內(nèi)后通過神經(jīng)和激素共同調(diào)整引起胰液的分泌，項(xiàng)錯(cuò)誤；激素能作用于胰腺與細(xì)胞質(zhì)膜的信息溝通功能有關(guān)，項(xiàng)正確；激素是促胰液素，由小腸黏膜分泌，能促進(jìn)胰腺分泌胰液，項(xiàng)錯(cuò)誤。9.CD[解析]促胰液素促進(jìn)胰液的分泌屬于一種體液調(diào)整，項(xiàng)錯(cuò)誤；胃酸刺激小腸黏膜分泌促胰液素，促胰液素促進(jìn)胰腺分泌胰液，胃酸干脆刺激器官（胰腺）不能使胰腺分泌胰液，項(xiàng)錯(cuò)誤。B級關(guān)鍵實(shí)力提升練10.D[解析]促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官是垂體，故切除垂體后，注射促甲狀腺激素釋放激素不能讓其代謝復(fù)原正常，項(xiàng)錯(cuò)誤。11.D[解析]依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則，將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的比照試驗(yàn)應(yīng)是將一只幼年家兔做相同處理后，外源補(bǔ)充甲狀腺激素，并在相同的環(huán)境中視察，項(xiàng)正確。12.A[解析]高血糖小鼠對胰島素不敏感，則第1組小鼠血糖濃度應(yīng)高于正常；該藥物能復(fù)原高血糖小鼠對胰島素的敏感性，使高血糖小鼠的血糖濃度復(fù)原正常，則第3組小鼠血糖濃度應(yīng)正常，項(xiàng)正確；第4組為比照組，該組試驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇對胰島素不敏感的高血糖小鼠，項(xiàng)錯(cuò)誤；胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能通過飼喂的方式添加，項(xiàng)錯(cuò)誤；該試驗(yàn)可以證明胰島素和該藥物共同作用能降低血糖濃度，但不能證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，項(xiàng)錯(cuò)誤。13.（1）小腸（小腸黏膜）;促胰液素;血液;激素調(diào)整分析題圖可知胰液分泌調(diào)整的兩個(gè)途徑：①神經(jīng)調(diào)整：神經(jīng)中樞迷走神經(jīng)傳出纖維胰腺；②激素調(diào)整：鹽酸小腸黏膜分泌促胰液素作用于胰腺。[解析]稀鹽酸刺激小腸黏膜，從而使小腸黏膜分泌促胰液素，促胰液素經(jīng)血液運(yùn)輸至胰腺，促使胰腺分泌胰液，這是由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素進(jìn)行調(diào)整的方式，是激素調(diào)整。（2）（迷走神經(jīng)）傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺;神經(jīng)調(diào)整[解析]據(jù)圖示可知，圖中反射弧的效應(yīng)器為（迷走神經(jīng)）傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺，故胰腺的分泌還可通過神經(jīng)調(diào)整的方式調(diào)整。（3）二者同時(shí)作用[解析]由題表可知，單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或單獨(dú)注射促胰液素，胰液分泌量都比二者同時(shí)作用時(shí)少，故二者同時(shí)作用對胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著。C級學(xué)科素養(yǎng)創(chuàng)新練14.（1）甲狀腺激素和生長激素同時(shí)運(yùn)用對動(dòng)物生長的促進(jìn)作用大于兩種激素各自單獨(dú)運(yùn)用的促進(jìn)作用（2）等量的溶液;等量的生理鹽水;每天給四組小鼠稱重，并記錄體重，分析比較得到體重增長量數(shù)據(jù)[解析]（1）（2）該試驗(yàn)的目的是探究甲狀腺激素和生長激素同時(shí)運(yùn)用時(shí)對動(dòng)物生長的促進(jìn)作用程度，自變量是甲狀腺激素和生長激素單獨(dú)運(yùn)用和同時(shí)運(yùn)用，因變量是小鼠體重的改變，其他條件屬于無關(guān)變量。該試驗(yàn)的假設(shè)為甲狀腺激素和生長激素同時(shí)運(yùn)用對動(dòng)物生長的促進(jìn)作用大于兩種激素各自單獨(dú)運(yùn)用的促進(jìn)作用。試驗(yàn)思路中缺少了甲狀腺激素和生長激素同時(shí)運(yùn)用的試驗(yàn)組和空白比照組（注射生理鹽水）。（3）取40只（或其他數(shù)據(jù)或多只，能體現(xiàn)平行重復(fù)原則）