平面四桿機構(gòu)說課

平面四桿機構(gòu)平面四桿機構(gòu)匯報內(nèi)容1.教學分析2.教學策略3.教學過程4.教學反思01020304教學分析1教學分析教學重點、難點教材的地位和作用學情分析教學目標2本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，編寫過程中貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職教理念，選取的案例貼近生活、貼近生產(chǎn)實際。

第六章第二節(jié)——平面四桿機構(gòu)計劃課時：2課時教學分析——教材的地位和作用34優(yōu)點思維敏捷理論基礎(chǔ)已具備凝聚力強增加動手時間、原理融入實踐實踐經(jīng)驗綜合運用能力自信心缺乏不足教學分析——學情分析教學對象14級數(shù)控專業(yè)二年級學生主觀能動性思維的積極性分析解決問題的能力過程方法參與競爭意識團隊合作能力自主學習能力情感態(tài)度價值觀知識技能鉸鏈四桿機構(gòu)的類型判別方法教學分析——教學目標56鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型鉸鏈四桿機構(gòu)曲柄存在的條件教學分析——教學重、難點熟練進行電話交流難點重點01020304教學策略7學法教法玩具激學分組討論講解示范提高學生解決實際問題的能力培養(yǎng)學生合作意識、溝通能力引導學生主動構(gòu)建知識和技能體系激發(fā)學生學習興趣、走進課堂做中學做中教教學策略——教法、學法自主探究舉一反三任務(wù)驅(qū)動觀察思考總結(jié)歸納801020304教學過程9教學過程——設(shè)計思路課前準備課上講授課后拓展10目的：讓學生從任務(wù)中學，到任務(wù)中練，最后到任務(wù)中用。真正的學以致用。11教學過程——課前準備預(yù)習新知提供教學案例提供課前預(yù)習教學過程——資源共享12一個滿懷激情的教師3分鐘70分鐘10分鐘5分鐘玩具導入激發(fā)興趣任務(wù)實施探究新知作品評價學生總結(jié)課堂小結(jié)鞏固新知教學過程——課上講授13任務(wù)實施探究新知作品評價學生總結(jié)課堂小結(jié)鞏固新知玩具導入激發(fā)興趣展示成果自評互評老師總評熱身任務(wù)進階任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)動手操作吸引注意力智勇闖關(guān)舉一反三14提出鏟土機是靠內(nèi)部的哪些構(gòu)件傳遞運動的？15課上講授——環(huán)節(jié)一玩具導入激發(fā)興趣得出結(jié)論：鏟土機為了保證鏟斗的平行移動，防止泥土流出利用平面四桿機構(gòu)來實現(xiàn)運動的。觀察思考1617任務(wù)實施探究新知作品評價學生總結(jié)課堂小結(jié)鞏固新知玩具導入激發(fā)興趣展示成果自評互評老師總評熱身任務(wù)進階任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)動手操作吸引注意力智勇闖關(guān)舉一反三任務(wù)驅(qū)動熱身任務(wù)進階任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)闖關(guān)游戲教師提出問題學生歸納總結(jié)教師演示提問學生自主探究電腦制作將技能知識應(yīng)用于實踐突出重點突破難點課上講授——環(huán)節(jié)二任務(wù)實施探究新知18提問：以上這三幅動畫和鏟土機的運動有什么相同和不同之處？

前輪轉(zhuǎn)向機構(gòu)慣性篩各自包含幾個曲柄？熱身任務(wù)19學生的疑問教師的引導運動差異能整周轉(zhuǎn)動的連架桿曲柄不同的機構(gòu)類型ART只有一個曲柄的是曲柄搖桿機構(gòu)。有兩個曲柄的是雙曲柄機構(gòu)。沒有曲柄的是雙搖桿機構(gòu)。20進階任務(wù)

21鉸鏈四桿機構(gòu)中曲柄的存在和桿長有關(guān)進階任務(wù)80401007040801006050100408022小組合作動手驗證討論總結(jié)自主學習最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和時有曲柄存在鉸鏈四桿機構(gòu)中曲柄的存在與桿長是否有關(guān)進階任務(wù)23最長桿長和最短桿長VS其余兩桿和有無曲柄100+40＜80+70有100+40＝80+60有100+40＞80+50無進階任務(wù)是不是只要滿足桿長和這個條件，就有曲柄存在呢？24機架組連架桿1組連桿組組長解說員記錄員自評員互評員連架桿2組挑戰(zhàn)任務(wù)25提問回答引導快速判斷四桿機構(gòu)類型的方法在滿足了桿長和條件的基礎(chǔ)上改變最短桿的角色輔助參與挑戰(zhàn)任務(wù)由淺入深符合認知規(guī)律26任務(wù)實施探究新知作品評價學生總結(jié)課堂小結(jié)鞏固新知玩具導入激發(fā)興趣展示成果自評互評老師總評熱身任務(wù)進階任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)動手操作吸引注意力智勇闖關(guān)舉一反三27序號條件最短桿作用機構(gòu)類型1最短桿+最長桿≤其余兩桿之和連架桿曲柄搖桿機構(gòu)2機架雙曲柄機構(gòu)3連桿雙搖桿機構(gòu)4連架桿曲柄搖桿機構(gòu)“最佳團隊”28雙曲柄

雙搖桿

曲柄搖桿

雙搖桿

闖關(guān)游戲29寓教于樂闖關(guān)游戲30任務(wù)實施探究新知作品評價學生總結(jié)課堂小結(jié)鞏固新知玩具導入激發(fā)興趣展示成果自評互評老師總評熱身任務(wù)進階任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)動手操作吸引注意力智勇闖關(guān)舉一反三31一、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式1.曲柄存在的條件（1）桿長和條件：最長桿與最短桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。（2）連架桿與機架兩者之一為最短桿。2.類型判定是否滿足桿長和條件最短桿位置基本類型滿足連架桿曲柄搖桿機架雙曲柄連桿雙搖桿不滿足雙搖桿二、鉸鏈四桿機構(gòu)類型判定1.曲柄搖桿機構(gòu)2.雙曲柄機構(gòu)3.雙搖桿機構(gòu)鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及判定板書設(shè)計32教學過程——課后拓展布置