2021年新部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2021年新部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

找春天時(shí)間

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春

天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)

目標(biāo)

過(guò)程與方法

在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美好，學(xué)會(huì)搜集資料，在生活中找到春天。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛

之情。

1.會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春

教學(xué)天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

教學(xué)能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

難點(diǎn)

1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

教學(xué)素

課件。

材2.

3.歌曲《春天在哪里》。

第一課時(shí)

1.能正確、流利朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃"9個(gè)生字。

教學(xué)

目標(biāo)會(huì)寫“春天、尋找”等7個(gè)詞語(yǔ)。

3.初步了解課文大意，感受春天到來(lái)的變化。

教具

準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、圖片等。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)

到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄕn播放歌曲，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生

件出示1）（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。）

說(shuō)出自己積累的春天

導(dǎo)入示例：春曖花開、鳥語(yǔ)花香、春色滿園、春回大地、駕歌的詞語(yǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)

（）后面的內(nèi)容打下了基

燕舞、花紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬(wàn)紫千

分鐘礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí)與平時(shí)

紅、百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃閱讀積累聯(lián)系在了-

起。

2.師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一起去找春天

吧?。ò鍟赫遥?/p>

3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難在讀文章的基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生

讀的句子多讀兒遍。

字，這樣隨課文識(shí)字，

2指.導(dǎo)朗讀有利于學(xué)生在具體語(yǔ)

言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

①教師范讀。指出需要注意的重音（課件出示2）

：脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、

嫩芽、音符、解凍、觸到

杜鵑。

②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。

新課

③全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)生字重點(diǎn)提

（3.檢查生字情況。（課件出示3）出來(lái)，便于學(xué)生掌握。

）分鐘

<1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車

讀）

指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。

“遮”讀一聲，聲母是zh不是z。

"嫩"韻母是en不是un,也不是eng。

“鵑”字的韻母是“uan”，中間的介母是。

（2）合作交流識(shí)字方法。（課件出示4）

①熟字加偏旁識(shí)字：姑（古+女）觸（角+蟲）符交流識(shí)字方法，發(fā)

（竹+付）揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)

習(xí)困難的學(xué)生有了身

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：脫、沖、吐。

邊的老師，提高了學(xué)習(xí)

③結(jié)合古詩(shī)句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。效率。

④找相同的偏旁：桃、柳

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”“嫩”“觸”等字

的意思。

嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)

4.出示句子，鞏固識(shí)字。(課件出示5)

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

出示具體的句子，

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧？

學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)

(4)春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽到了她，我們

境中鞏固識(shí)字，既檢驗(yàn)

聞到了她,我們觸到了她。

了學(xué)生掌握的情況，又

(5)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在

鞏固了學(xué)生識(shí)字。

喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

三、朗讀課文，感悟積累

1.讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心

情找到春天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。(課件出示

6)

抓住重點(diǎn)句子來(lái)

(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

理解，這幾個(gè)句子學(xué)生

感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。

在理解上比較困難的，

(2)讀好帶“！”的句子。“春天來(lái)了！春天來(lái)了！'

單獨(dú)地從課文中挑選

這個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來(lái)了帶給人們的驚

出來(lái)，這樣，學(xué)生理解

喜。

起來(lái)就容易多了。

(課件出示7)(3)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天

的眉毛嗎？

在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作,

讀到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)

注意語(yǔ)氣親切自然，收尾時(shí)語(yǔ)氣稍微上揚(yáng)。

(4)春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽到了她，我

們聞到了她，我們觸到了她。

在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”

“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知

道了春天。

2.輕聲讀第3自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)

說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相

機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)第4—7自然段（課件出示8）

（1）自由讀第4—7自然段，思考：“我們”找到的

春天是什么樣的？

A.指名讀句子。

B.相機(jī)出示填空題：

（）,那是春天的眉毛吧？（），那是春天以填空的形式出

的眼睛吧？（）,那是春天的音符吧？（）,那來(lái)，跟出了道閱讀題目

是春天的琴聲吧？一樣，學(xué)生在閱讀課文

（2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來(lái)，的時(shí)候來(lái)做這道題，既

討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。）指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：（課件出示9）發(fā)了學(xué)生思維，這樣，

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧？學(xué)生就有目標(biāo)地去讀

答:小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。課文了。

小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊！

（3）多種形式的朗讀，積累背誦。

以問答式訓(xùn)練口

4.學(xué)習(xí)第8自然段（課件出示10）

語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能

（1）我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？力，又加深了對(duì)課文的

（2）朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴理解。

上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭

笑……”

再一次提醒大家

課堂小四、自主積累.練習(xí)背誦

結(jié)及拓積累背誦，豐富了學(xué)生

讓我們把這美麗的春天記住好嗎？

展延伸的知識(shí)積累，為今后的

（）老師引背一一自己背一一指名背-----齊背

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識(shí)。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）

1.找朋友.

xiudojiechudangliuxunjuan

觸襖柳蕩尋解鵑羞

2.照樣子寫一寫。

例：遮掩遮遮掩掩

丁冬平安千萬(wàn)來(lái)往

3.仿照例句造句，用上帶點(diǎn)的詞。

②春天像個(gè)害羞的小姑娘。____________________________________

②我們兒個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去號(hào)哆春天/

參考答案：

1.xiudojiechudangliuxiinjuan

觸襖柳蕩尋解鵑羞

2.丁丁冬冬平平安安千千萬(wàn)萬(wàn)來(lái)來(lái)往往

3.①天上的月亮像小船。②下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。

第二課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受春天的美好，

培養(yǎng)觀察能力和熱愛大自解的美好情感。

教學(xué)2.正確書寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

目標(biāo)

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

—.溫習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想

一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說(shuō)一說(shuō)。溫習(xí)課文中的重

（課件出示14）點(diǎn)語(yǔ)句，檢驗(yàn)學(xué)生掌握

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？的程度，又抓住了文章

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？的重點(diǎn)。

樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

學(xué)生匯報(bào)交流。

示例：（課件出示15、16）

柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長(zhǎng)辮子

吧？

粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉

導(dǎo)入

（）分吧？

鐘小燕子從南方飛回來(lái)，一邊飛還一邊叫著，那是

春天在歌唱吧？

風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越匕越高，那是春姑娘在放

飛希望吧？

回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)

了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

按課文填空，檢查

2.填空：（課件出示17）

學(xué)生對(duì)課文的掌握情

春天來(lái)了，我們__________了她，我們

況，也在檢查學(xué)生積累

一了她，我們__了她，我們

做得怎么樣。

_了她，她在——上蕩秋千，在

上搖哇搖，她在、

嘴里叫，在__、__枝頭笑……

答案:看到聽到聞到柳枝上風(fēng)箏喜鵲杜鵑

桃花杏花

二、拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什

么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課

件出示18）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園

子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，引用朱自清的

躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。《春》這篇經(jīng)典描寫春

風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。天的課文，拓寬了學(xué)生

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開的閱讀空間。這篇優(yōu)美

滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ǖ纳⑽钠危瑥牟?、花、

里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、蜜蜂蝴蝶等來(lái)表現(xiàn)春

梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶天的熱鬧、美麗的景

新課飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字象，也為學(xué)生提供了找

教學(xué)

的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。到春天的方法。

（）

分鐘讀了朱自清的《春》，你能不能也表達(dá)一下你心

中的春？你可以：

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的

美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

學(xué)生匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫（課件出示19）

1.出示要求會(huì)寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、

娘、柳、桃”。

在課堂上，老師從

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)、讀音等多方式出

沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。

蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字?，F(xiàn)生字，不僅僅為了激

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，更

蟲教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示20、21、22）重要的是讓學(xué)生有主

沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，動(dòng)識(shí)字的愿望，配以重

提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，學(xué)

扁。生更積極參與其中，這

姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太樣，提高了學(xué)習(xí)的效

長(zhǎng)，而且橫是“女”字最后一筆。果。

吐：“土”字上橫短，下橫長(zhǎng)，不要寫成了“土”。

蕩：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了

偏旁是三點(diǎn)水了。

尋：下面的“寸”字一橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)，能夠托住上面的

部分。

柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里

面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。

桃：在寫右半部分的時(shí)候，先寫中間的“兒”，再寫

兩邊。

5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

6.同桌評(píng)議，修改不足。

四、總結(jié)

本文通過(guò)以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美

課堂小結(jié)

及拓展延麗，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（課件

伸出示23）

（）

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛

分鐘

里……同學(xué)們，讓我們齊唱（春天在哪里。）這首歌

來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

看到了小草野花樹木

板書

聽到了小溪喜鵲杜鵑

內(nèi)容

找春天聞到了花香對(duì)春天的喜愛

觸到r春風(fēng)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

i.看拼音寫詞語(yǔ)。

guniangxunzhdochongdongliushu

()()()()

tdohuatuqixingzidongdang

()()()()

2.我會(huì)連。

小草控出頭是春天的琴聲

樹木吐嫩芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

3.讀一讀，做一做。

春雨

桃花說(shuō)：“春雨是粉紅色的?！?/p>

野草說(shuō)：“春雨是淺綠色的?！?/p>

柳絲說(shuō)：“春雨是鵝黃色的?！?/p>

春阿姨說(shuō)：“春雨是彩色的，誰(shuí)想要什么顏色，她就給什么顏色?！?/p>

①短文一共有()個(gè)自然段，春阿姨說(shuō)的話在第()自然段。

②用“”畫出文表示顏色的詞。

③你認(rèn)為春雨是什么顏色的？請(qǐng)畫一幅春雨圖吧。如果你不會(huì)畫的話，也可以把你想怎么

畫寫下來(lái)。

4.我會(huì)排。

()她飛到柳樹上，送給柳樹一件綠色的衣裳。

()她叫醒了青蛙，青蛙高興地唱起了動(dòng)聽的歌。

()她飛到桃樹上，送給桃樹一件漂亮的粉色外衣。

()那優(yōu)美的歌聲引來(lái)了小鴨子，引來(lái)了小燕子，就連小草都從土里鉆出來(lái)聽小青蛙

動(dòng)聽而優(yōu)美的歌聲。

()春姑娘來(lái)了，她像天使一樣飛回來(lái)了。

參考答案：

1.姑娘尋找沖動(dòng)柳樹桃花吐氣杏子動(dòng)蕩

2.我會(huì)連。

小草控出頭是春天的琴聲

樹木吐嫩芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

3.①44②粉紅淺綠鵝黃③例：梨花說(shuō)：春雨是白色的。

4.24351(注意：柳樹先綠，桃花后開，所以將飛到柳樹上放在前面)

教學(xué)反思

1.以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時(shí)以

讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講

特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂。

2.拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的

時(shí)間朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生找一找自己身邊的春天，學(xué)生在感受春天的美麗，自然而然地流露

出自己的感情，進(jìn)行描述。

3.放手表達(dá)，表現(xiàn)春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者

畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩(shī)歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)

自己對(duì)春天的喜愛和贊美之情。在教學(xué)中還是有些放不開，讓學(xué)生自由表達(dá)春天上用時(shí)較

少。

備課素材

【教材分析】

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第二篇課文。課文

結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺苊篮玫拇汗?，發(fā)現(xiàn)

春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們一找春

天去吧!我們到校園里找-找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，

也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；

讀著課文，我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋

找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以

遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著

動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花

一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這

些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。

【作者介紹】

經(jīng)紹珍，兒童文學(xué)作家，已在《人民文學(xué)》《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）《詞刊》《少年文

藝》等百余家報(bào)刊發(fā)表大量詩(shī)歌、小說(shuō)、童話、寓言、散文等，小說(shuō)《苦艾》獲