六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元負(fù)數(shù)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀寫正確和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也

不是負(fù)數(shù)。

2、初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，本驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及負(fù)數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間數(shù)：3課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù).........................1課時(shí)

2、比較大小.........................1課時(shí)

3、單元測(cè)試.........................1課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

教學(xué)1、結(jié)合具體情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程，意義，對(duì)負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。

目的2、能對(duì)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興趣

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

難點(diǎn)：理爭(zhēng)負(fù)數(shù)的含義

關(guān)鍵：結(jié)合具體情境，說明相反意義的量

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、情景1、說說對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)

引入2、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友

---負(fù)數(shù)

板書課題：負(fù)數(shù)

二、探索1、教學(xué)(例1)

新知(1)觀察課本的情境圖，說一說從圖上了解到

哪些信息？還想知道什么？

(2)組內(nèi)交流，討論

(3)教師簡(jiǎn)要說明

1)“°”表示度

2)表示攝氏度

3)零下16c用“T6℃表示

是負(fù)號(hào)，表示比0C低

4)“16℃用”+16℃表示

“+”是正號(hào)，表示比0C高

2、教學(xué)(例2)

(1)出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)

(2)以500和-500為例，說明什么是相反意義

的量

3、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

(1)什么是負(fù)數(shù)

(2)什么是正數(shù)

(3)關(guān)于0,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

三、鞏固1、完成課本練習(xí)1~3

練習(xí)2、全班交流，訂正

板書設(shè)計(jì)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

or：淡水開始結(jié)冰的溫度。

-3℃：零下3攝氏度

3℃(+3℃)：零上3攝氏度

正數(shù)：負(fù)數(shù)：

+2000-500

+500-132

0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第2課時(shí)

課題在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)

教學(xué)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則

目的2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負(fù)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡(jiǎn)單的問題。

重點(diǎn)：負(fù)數(shù)大小的比較

難點(diǎn)：負(fù)數(shù)大小的比較

關(guān)鍵：掌握比較負(fù)數(shù)大小的方法

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、檢查1、什么是負(fù)數(shù)？

復(fù)習(xí)2、讀一讀，填一填

-8+10-0.5120300

-7/9-12.5-25/11

OO

正數(shù)負(fù)數(shù)

3、說說你在什么地方見過負(fù)數(shù)？

二、探索1、教學(xué)（例3）

新知指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖

問題一：如果在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？

（1）學(xué)生嘗試畫直線表示

（2）教師啟發(fā)，引導(dǎo)

問題二：在數(shù)軸上表示出一15,如果你想從起點(diǎn)到一15

處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

（1）學(xué)生口頭回答，教師板書配合說明。

（2）如果從一2處到2處應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

2、教學(xué)（例4）

指導(dǎo)學(xué)生看課本情境圖。

（1）說一說從中你了解到什么信息？

（2）讀一讀其中各數(shù)

（3）把這一周每天的最低氣溫填在表中。

時(shí)間周周周周周周周

四五六日

氣溫

板書設(shè)計(jì)

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)

小紅小明樹小麗小東

-6-5-4-3-2-1012345

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)

課題單元測(cè)試

教學(xué)通過本單元的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。

目的

重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確進(jìn)行各種練習(xí)

難點(diǎn)

關(guān)鍵

課型檢測(cè)教具試卷

步驟師生雙邊活,二次備課

一、填一填：

1、某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22C,記作________℃,夜間的

平均溫度為零下4℃,記作________℃。

2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分應(yīng)記

作________。

3、-122-3.4100-454504/7

+69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10

OO

正數(shù)負(fù)數(shù)

二、在數(shù)軸上描出各數(shù)

-2-1/25-3.5-1/53

三、比較大小

-600.6-90900-27/80-8/710-1

-3/40-1/2-1/90-1/8-0.200.20.050-0.01

四、六年級(jí)3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣10

分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根據(jù)三個(gè)班的

得分，說說他們答第四題的得分情況。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第2單元教學(xué)計(jì)劃

圓柱與圓錐

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面，側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的

底面和高。

2、探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積，表面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)

運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、這觀察，設(shè)計(jì)和掉作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)系,

發(fā)展學(xué)生的空間觀察

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圓柱體積，表面積計(jì)算；2、圓錐體積計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)

教學(xué)關(guān)鍵：

利用教具，學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考經(jīng)歷計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

課時(shí)安排：1、圓柱....................7課時(shí)

2、圓錐....................3課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)..............2課時(shí)

4、單元測(cè)試.................1課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1課時(shí)

課題圓柱的認(rèn)識(shí)

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)圓柱，掌握?qǐng)A柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。

目的2、認(rèn)識(shí)圓柱的底面，側(cè)面和高，了解圓柱的側(cè)面展開圖特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和判斷能力。

重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征

難點(diǎn)：建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面

關(guān)鍵周長(zhǎng)和高的關(guān)系。

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入1、我們學(xué)過了哪些立體圖形？

新課2、現(xiàn)在我們?cè)賮硌芯恳环N立體圖形一一圓柱

教師板書：圓柱認(rèn)識(shí)

二、探究1、指導(dǎo)學(xué)生看課本的畫面，思考：這些物體的

新知形狀有什么共同特點(diǎn)？

2、你還見過哪些圓柱形的物體？

3、觀察圓柱，弄清各部分名稱。

(1)什么叫圓柱的底面？

(2)什么叫圓柱的側(cè)面？

(3)什么叫圓柱的高？

4、利用實(shí)物指出底面，側(cè)面和高

5、圓柱的特征：

(1)圓柱的底面都是圓，并且大小一樣。

(2)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。

6、操作實(shí)驗(yàn)

(1)圓柱側(cè)面剪開，展開出現(xiàn)長(zhǎng)方形。

(2)將長(zhǎng)方形圍起來，形成原來的圓柱形。

(3)想一想：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的什么有

關(guān)？有什么關(guān)系？

三、鞏固1、完成練習(xí)二的1?4題

練習(xí)2、全班交流訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第2課時(shí)

課題圓柱的表面積

教學(xué)1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地

目的計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

重點(diǎn)：表面積的計(jì)算

難點(diǎn)：側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計(jì)算方法

關(guān)鍵：利用教具，學(xué)具演示，弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、只列式不計(jì)算

準(zhǔn)備（1）圓的半徑是5厘米，周長(zhǎng)是多少，面積是

多少？

（2）圓的直徑是3分米，周長(zhǎng)是多少？面積是

多少？

2、長(zhǎng)方形的面積公式是什么？

3、圓柱體的特征。

二、探索1、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)圓柱表面積

新知的計(jì)算（教師板書課題）

2、教學(xué)（例3）

（1）你知道圓柱的表面積指的是什么嗎？同時(shí)

讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面積。

（2）你想應(yīng)該怎樣計(jì)算圓柱的表面積？

①學(xué)生說明計(jì)算表面積方法

②教師演示教具配合說明。

板書：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面

的面積。

（3）圓柱的底面積，側(cè)面積你會(huì)計(jì)算嗎？

①學(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長(zhǎng)寬與圓柱的關(guān)系

②教師教具演示配合說明

③板書推導(dǎo)過程

3、嘗試練習(xí)

三、鞏固1、完成練習(xí)二的5?8題

練習(xí)2、集體交流，訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)

課題解決問題

教學(xué)1、使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A柱表面積，側(cè)面積的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際

目的問題

2、形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：圓柱表面積的計(jì)算

難點(diǎn)：判斷實(shí)際物體由哪幾部分組成

關(guān)鍵:認(rèn)真觀察實(shí)際物體，了解物體的形狀

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、怎樣求圓柱的側(cè)面積？圓柱的表面積？

準(zhǔn)備2、一個(gè)圓柱的直徑20厘米，主30厘米，求它

的側(cè)面積

3、一個(gè)圓柱直徑5厘米，高15厘米，求它的表

面積。

二、探索1、教學(xué)(例4)

新知(1)出示(例4)指名讀題

(2)出示教具一一紙制帽子

(3)引發(fā)提問：

①求需要用多少面料，實(shí)際是求什么？

②這個(gè)帽子的表面積指的是什么？

(4)學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視

(5)匯報(bào)計(jì)算情況

板書：

①帽子的側(cè)面積

3.14X2X28=1758.4(cm2)

②帽子的底面積

3.14X(204-2)2=314(cm2)

③帽子的表面積

1758.4+314=2072.4心2080(cm2)

答：至少需要用2080cn)2面料

三、鞏固1、一種圓柱形流水管……

練習(xí)(1)說說對(duì)題的理解及解題思路

(2)列式計(jì)算

2、完成練習(xí)二的9?20題

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第4課時(shí)

課題圓柱的體積

教學(xué)1、經(jīng)歷圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，

目的并能正確計(jì)算圓柱的體積。

2、能運(yùn)用圓柱體積計(jì)算方法，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算

難點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算方法的推導(dǎo)

關(guān)鍵：借助教具演示，弄清圓柱與長(zhǎng)方體的關(guān)系

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、提問：

準(zhǔn)備(1)什么叫體積？長(zhǎng)方體體積怎樣求？

(2)圓的面積公式是什么？

(3)圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

2、導(dǎo)入：我們能不能把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立

體圖形來計(jì)算它的體積呢？

二、探究1、教學(xué)(例5)圓柱體的體積公式的推導(dǎo)

新知(1)教師演示推導(dǎo)過程

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，思考，討論

(3)圓柱體切開后可以拼成一個(gè)什么形體？通

過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

(4)觀察，操作后你能說出圓柱體積的公式嗎？

(5)用字母怎樣表示呢？

(6)求圓柱的體積必須具備哪兩個(gè)條件？

三、鞏固1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第5課時(shí)

課題圓柱的體積

教學(xué)使學(xué)生能靈活運(yùn)用圓柱體積的計(jì)算公式，熟練利用圓柱的高和半徑，直徑

目的或周長(zhǎng)，計(jì)算圓柱的體積，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn):已知圓柱底面的半徑和高，求體積。

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、說一說圓柱體積的計(jì)算公式，并描述公式推

準(zhǔn)備導(dǎo)的過程。

2、口頭列式，計(jì)算圓柱的體積

(1)底面積是1.2m2,高5m

(2)底面積是48cm之，20cm

二、探究1、想一想：如果已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn),能

新知不能計(jì)算圓柱的體積？體積公式還可以怎樣表

示？

2、教學(xué)(例6)

(1)出示課文例題的內(nèi)容

(2)說說你的解題思路

(3)嘗試列式解答

(4)匯報(bào)交流：教師整理并板書計(jì)算過程：

杯子的底面積：

3.14X(8+2)2

杯子的容積：

50.24X10

3、練一練：如果知道圓柱的底面周長(zhǎng)和高，你

能計(jì)算圓柱的體積嗎？

三、鞏固1、完成課本練習(xí)三25

練習(xí)2、匯報(bào)交流，說說你是怎樣做的？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第6課時(shí)

課題圓柱體積（或容積）

教學(xué)1、使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

目的2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題

3、形成解決問題的策略，發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。

重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、基礎(chǔ)

練習(xí)1、說說圓柱體積的公式？

2、計(jì)算圓柱體積需要幾個(gè)已知條件？可以是什么？

3、算一算

(1)底面積是35cm2,高10cm

(2)底面半徑是5cm,高6cm

(3)底面直徑是80dm,高15dm

(4)底面周長(zhǎng)是25.12m,高5m

二、綜合

練習(xí)完成練習(xí)三的6~11題

1、第6題

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

(2)說一說

①表面積和體積的含義

②計(jì)算長(zhǎng)方體，圓柱體表面積和體積的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)

2、第7題

(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

(2)說說解題步驟

3、第8題

(1)認(rèn)真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題

(2)列算式，并計(jì)算

三、鞏固1、第9?11題獨(dú)立完成

練習(xí)2、集體訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第7課時(shí)

課題圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)

教學(xué)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱表面和體積的方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

目的解決有關(guān)問題

重點(diǎn):熟練掌握求圓柱表面積和體積的方法

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、基礎(chǔ)1、說一說

練習(xí)(1)圓柱表面積的計(jì)算方法

(2)運(yùn)用表面積知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)要注意什

么？

(3)圓柱體積的計(jì)算公式

(4)計(jì)算圓柱體積需要什么已知條件？

已知條件問題

底面積IWI

體

底面半徑高

底面直徑高

積

底面周長(zhǎng)高

2、算一算

(1)一個(gè)圓柱體側(cè)面積是50.24cm2,底面積是

12.56cm2,它的表面是多少平方厘米？

(2)一個(gè)圓柱體底面半徑10厘米，高20厘米，

它的表面積是多少平方厘米？體積是多少立方

厘米？

(3)圓柱的表面積與求體積有什么區(qū)別？

二、綜合1、選擇題（選擇正確答案）

練習(xí)（1）一個(gè)鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（側(cè)

面積；表面積；容積；體積）

（2）做一圓柱體的油桶，至少要用多少鐵皮？

是求油桶的（側(cè)面積；表面積；容積；體積）

2、一個(gè)圓柱體積是94.2立方厘米，底面直徑4

厘米，高是多少？

三、鞏固1、第9?11題獨(dú)立完成

練習(xí)2、集體訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教第8課時(shí)

課題圓錐的認(rèn)識(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征

目的2、認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)測(cè)量圓錐的高，了解圓錐的側(cè)面

重點(diǎn)：圓錐的特征

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐的高

關(guān)鍵：通過操作活動(dòng)，測(cè)量圓錐的高，在活動(dòng)中找到圓錐的高

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、提問：

準(zhǔn)備（1）圓錐體有什么特征？

（2）什么叫圓錐的高？

2、師：在日常生活中我們還會(huì)看到這樣的物體

（出示實(shí)物模型）叫圓錐

二、探究1、教學(xué)（例1）

新知（1）出示實(shí)物教具，摸一摸看一看，圓錐與圓

柱有什么不同

（2）學(xué)生匯報(bào)后板書

頂點(diǎn)：（1個(gè)）

廠側(cè)面：（1面）

面:

底面：（圓）

2、認(rèn)識(shí)圓錐的高

（1）學(xué)生觀察圓錐實(shí)物，指出高

（2）教師說明：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距

離是圓錐的高

（3）測(cè)量圓錐圓

3、認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開圖

(1)把自己做的圓錐的側(cè)面展開，看一看是什

么形？

(2)測(cè)量自制圓錐的底面直徑和高各是多少

三、鞏固1、練習(xí)四的1、2題

練習(xí)2、集體訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第9課時(shí)

課題圓錐的體積

教學(xué)1、經(jīng)歷圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，

目的能正確地計(jì)算

2、能運(yùn)用圓錐體積的計(jì)算方法，解決有關(guān)實(shí)際問題

重點(diǎn)：圓錐體積的計(jì)算

難點(diǎn)：圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

關(guān)鍵：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、說說圓錐體積計(jì)算公式

準(zhǔn)備2、圓錐的特征

3、導(dǎo)入新課

二、探究

新課1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

(1)出示等底，等高的圓柱和圓錐

(2)教師示范：用空?qǐng)A錐裝滿沙往空?qǐng)A柱里倒，

讓學(xué)生看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

(3)你從發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中知道了什么？

(4)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書：

V=l/3sh

1、教學(xué)(例3)

(1)認(rèn)真審題，說題目的已知條件和問題

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算

(3)匯報(bào)交流

沙堆底面積:3.14X(4/2)2=12.56(m2)

沙堆的體積：1/3X12.56X1.2=5.024

25.02(cm3)

答：略

三、鞏固練習(xí)四的第3?8題

練習(xí)1、第3題獨(dú)立計(jì)算后與同學(xué)交流

2、第4?8題獨(dú)立完成

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第9課時(shí)

課題圓錐的體積

教學(xué)通過練習(xí)使學(xué)生過進(jìn)一步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法，能熟練運(yùn)用圓錐體積

目的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題

重點(diǎn):熟練運(yùn)用圓錐體積的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、基本1、說說圓柱，圓錐的體積關(guān)系

練習(xí)教師板書：

前提條件：等底等高

二、指導(dǎo)1、一個(gè)圓錐形麥堆，底面周長(zhǎng)9.42米，高1.2

練習(xí)米，如果每立方米小麥重740千克，這堆小麥約

重多少千克？

引導(dǎo)提問：

（1）這個(gè)麥堆是什么形狀？

（2）小麥的重量與什么有關(guān)？

（3）你想怎樣解決問題？

（4）你想怎樣列式計(jì)算？

底面半徑：9.424-3.144-2=1.5（米）

底面積:3.14X1.52=7.065（立方米）

體積:1/3X7.065X1.2=2.826（立方米）

小麥重量:740X2.826=2091.24（千克）

2、求圓錐的高要知道什么條件？

3、圓錐的體積，底面積與圓柱有什么關(guān)系？

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第10課時(shí)

課題整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)1、使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握?qǐng)A柱和圓錐的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解圓柱、圓錐

目的的關(guān)系，能正確解決有關(guān)實(shí)際問題

2、形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)

重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、知識(shí)1、特征：認(rèn)真觀察課本中的圖形，說說這些圖

梳理形的名稱和特征

(1)圓柱的特征：

(2)圓錐的特征：

2、表面積和體積

(1)圓柱：側(cè)面積，表面積怎樣計(jì)算

(2)圓柱，圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？

3、算一算，填一填

(1)整理與復(fù)習(xí)的第2題

過程要求：

a)獨(dú)立計(jì)算，將結(jié)果填在表中

b)與同桌交流，說計(jì)算方法和結(jié)果

C)全班交流

(2)解決問題：整理與復(fù)習(xí)第3題

過程要求：

a)認(rèn)真審題，弄清題意

b)依據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計(jì)算

c)匯報(bào)結(jié)果

二、鞏固完成課本練習(xí)五的1?6

與應(yīng)用1、第1題：

(1)說每個(gè)圖是怎樣展開的？

(2)在圖上標(biāo)出圓柱的高

2、依次完成其它各題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第11課時(shí)

課題整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)1、使學(xué)生能夠應(yīng)用圓柱和圓錐的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，提高學(xué)生綜合

目的解題能力。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新精神

重點(diǎn):應(yīng)用圓柱和圓錐的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、引導(dǎo)

練習(xí)1、一個(gè)圓柱形有蓋玻璃杯從里面量底面直徑20

厘米，高是20厘米，如果裝滿水可裝水多少升？

引導(dǎo)提問：

(1)求可裝水多少升就是求什么？

(2)玻璃杯是什么形狀的？如何計(jì)算玻璃杯容

積？

(3)在計(jì)算過程中注意什么？

(4)嘗試計(jì)算

2、一根鋼管，外直徑4分米，內(nèi)直徑3分米，

長(zhǎng)2.5米，每立方分米鋼重7.8千克，這根鋼管

重多少千克？

引導(dǎo)提問：

(1)鋼管的重量與什么有關(guān)？

(2)這里的重量與體積有什么關(guān)系？

(3)你認(rèn)為要先求什么？怎么求？

(4)鋼管是什么形狀，如何計(jì)算它的體積？

(5)學(xué)生嘗試計(jì)算

二、綜合1、把一個(gè)底面直徑9厘米的圓柱體側(cè)面展開，

練習(xí)得到一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱體高是多少？

2、一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱等底等高，體積相差

37.68立方厘米，已知圓柱的底面積28.26平方厘

米，圓柱的高是多少？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第3單元教學(xué)計(jì)劃

比例

三維目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例

2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)

解決有關(guān)的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際

距離。

4、能理解圖形放大與縮小的原理，并能把簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行放大與縮小。

二、過程與方法

1、經(jīng)歷探索兩個(gè)量的變化情況的過程，理解并掌握正比例和反比例的意義。

2、能從比例知識(shí)的角度提出問題，理解問題，并能運(yùn)用比例知識(shí)解決問題，發(fā)展學(xué)生

的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造

3、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和正、反比例的意義

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷正、反比例

教學(xué)關(guān)鍵：理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個(gè)量的變化情況

教學(xué)時(shí)數(shù)：18課時(shí)

課時(shí)安排：

1、比例的意義和基本性質(zhì)....................3課時(shí)

2、正比例和反比例的意義....................5課時(shí)

3、比例的應(yīng)用...............................5課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)...............................4課時(shí)

5、單元測(cè)試.................................1課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1課時(shí)

課題比例的意義

教學(xué)使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例

目的

重點(diǎn):比例的意義

難點(diǎn):找出相等的比組成比例

關(guān)鍵:正確計(jì)算比的比值

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、什么是比？

準(zhǔn)備(1)一輛汽車5小時(shí)行駛300千米，寫出路程

與時(shí)間的比，并化簡(jiǎn)

300：5=60：1

(2)小明身高1.2米，小紅身高1.4米，寫出小

明與小紅身高的比

1.2：1.4=12：14=6：7

2、求下列各比的比值

12：163/4：1/8

二、探索1、教學(xué)(例1)

新知(1)看課文的情境圖

(2)你知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬各是多少嗎？

(3)測(cè)量教室國(guó)旗長(zhǎng)和寬各多少？

(4)教室這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多少？

(5)操場(chǎng)上的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多不和？

與這面國(guó)旗有什么關(guān)系？

(6)什么是比例？

(7)找比例：在這四面國(guó)旗的尺寸中，你還能

找出哪些可以組成比例？

1、練習(xí)六的1?3題

三、練習(xí)

2、全班交流

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第2課時(shí)

課題比例的基本性質(zhì)

教學(xué)

目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱

2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)

3、能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例

重點(diǎn)

難點(diǎn)：比例的基本性質(zhì)

關(guān)鍵：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)

：引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、外項(xiàng)的關(guān)系

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、什么叫比例？

準(zhǔn)備2、判斷下面的比能否組成比例？

0.5：0.25和0.2：0.4

1/5：1/2和5：2

3/4：5/8和5/8：3/4

2、用下面的兩個(gè)圓的有關(guān)數(shù)據(jù)可以組成多少個(gè)

比例？

二、探索

新知1、教師說明組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱

(1)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)

2、比例的基本性質(zhì)

你能發(fā)現(xiàn)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)有什么關(guān)系嗎？

(1)學(xué)生獨(dú)立探索其中規(guī)律

(2)與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)

(3)匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)，班上交流

(4)歸納比例的基本性質(zhì)

(5)完成課本中的做一做

1、完成練習(xí)六的4?6題

三、練習(xí)

2、班上交流

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3課時(shí)

課題解比例

教學(xué)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例

目的2、能綜合運(yùn)用比例知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題

重點(diǎn)：解比例

難點(diǎn)：解比例的方法

關(guān)鍵：運(yùn)用比例的基本性質(zhì)

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)？

準(zhǔn)備2填空：3：8=15：(你是怎么填出后項(xiàng)的

3、導(dǎo)入：

如果把3"8=15：()寫成3：8=15：X你能

解出這個(gè)比例嗎？

4、教師板書課題：解比例

二、探索1、什么叫解比例？

新知(1)比例中只有幾個(gè)項(xiàng)？有什么關(guān)系？

(2)說明什么叫做解比例

2、教學(xué)(例2)

(1)出示例題和情境圖

(2)根據(jù)題意，描述兩個(gè)相等的比

(3)指出其中的未知項(xiàng)，說一說你想怎樣解答

(4)獨(dú)立思考，解決問題

(5)匯報(bào)解答情況

3、教學(xué)(例3)

(1)獨(dú)立解出未知項(xiàng)

(2)同桌相互交流

(3)請(qǐng)學(xué)生板演

4、完成課本中的“做一做”

5、小結(jié)：解比例的關(guān)鍵是什么？

1、練習(xí)六的7?13題

三、練習(xí)2、班上交流

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第4課時(shí)

課題成正比例的量

教學(xué)1、使學(xué)生理解正比例的意義，會(huì)正確判斷成正比例的量。

目的2、使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖像特征，并能根據(jù)圖像解決有關(guān)的簡(jiǎn)

單問題。

重點(diǎn)：正比例意義

難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系

關(guān)鍵:認(rèn)真分析兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量的變化情況

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、揭示1、師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遇到兩種相關(guān)

課題聯(lián)的量的變化情況，其中一種量變化，另一種量

也隨著變化，你能舉出一些簡(jiǎn)單的例子嗎？

2、這種變化的量有什么規(guī)律？存在什么關(guān)系

呢？今天我們首先學(xué)習(xí)成正比例的量。

3、：板書課題：

二、探索一、教學(xué)（例1）

新知1、出示例1的情境圖問：

你看到了什么？

2出示表格問：

你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、說明正比例的意義

4、學(xué)生讀一讀，說一說你是怎樣理解正比例關(guān)

系的？

5、用字母表示：y/x=k（一定）

6、想一想：生活中還有哪些成正比例的量？

二、教學(xué)（例2）

1、出示表格

2、依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)

3、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、練習(xí)七的1~5題

三、練習(xí)2、班上交流思考過程

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第5課時(shí)

課題成反比例的量

教學(xué)1、經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的

目的意義。

2,根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

重點(diǎn)：反比例的意義

難點(diǎn)：正確判斷兩種量是否成反比例

關(guān)鍵：認(rèn)真分析兩種量的變化情況及規(guī)律

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入1、說說成正比例的兩種量的變化規(guī)律

新課2、舉例說明

3、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)反比例兩種

量是什么關(guān)系時(shí)，這兩種量成反比例呢？

二、探索一、教學(xué)（例3）

新知1、出示例題和情境圖

提問：從圖中你看到了什么？

2、出示表格，觀察后你又有什么發(fā)現(xiàn)？

3、歸納反比例的意義

4、用字母表示：xXy=k（一定）

5、想一想生活中還有哪些成反比例的量？

6、你還有什么疑問？

7、小結(jié)成反比例量的變化特征。

三、鞏固完成練習(xí)七的第6?15題

練習(xí)1、第1題:

(1)讀題，說說表中兩種量的變化情況

(2)與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果

2、其它各題同上

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第6課時(shí)

課題正比例和反比例一一練習(xí)課

教學(xué)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成反比例。

目的2、使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例。

重點(diǎn)：正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例

難點(diǎn)

關(guān)鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、基本

練習(xí)

1、填一填，說一說

(1)每箱的木瓜個(gè)數(shù)一定，運(yùn)來木瓜的箱數(shù)和

木瓜總個(gè)數(shù)如下表

箱數(shù)/箱481632

總個(gè)數(shù)3264

①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的？

②說說箱數(shù)和總個(gè)數(shù)的變化情況

③這里哪一個(gè)量不變？

④箱數(shù)和總個(gè)數(shù)成什么比例？

(2)木瓜的總個(gè)數(shù)一定，每箱個(gè)數(shù)與所裝的箱

數(shù)情況如下表

每箱個(gè)數(shù)481020

箱數(shù)5025

①你能把表格填寫完整嗎？

②說一說每箱個(gè)數(shù)和箱數(shù)的變化情況

③這里的哪一個(gè)量不變？

④每箱的個(gè)數(shù)和箱數(shù)成什么比例？

2、正、反比例的意義

你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比

例？正比例關(guān)系和反比例關(guān)系有什么不同？

判斷下面各題中兩種量是否成正比例或反比

二、綜合例？

練習(xí)1、每袋面粉的質(zhì)量

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第7課時(shí)

課題正、反比例意義的聯(lián)系與區(qū)別

教學(xué)通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和

目的區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，能夠正確地判斷正、反比例的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)

展學(xué)生的分析，比較等能力。

重點(diǎn):正確判斷正、反比例的關(guān)系

難點(diǎn):區(qū)別正、反比例

關(guān)鍵:掌握正、反比例的特征

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)一、判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成

反比例？

1、速度一定，路程和時(shí)間

2、正方形的邊長(zhǎng)和它的面積

3、生產(chǎn)總時(shí)間一定，生產(chǎn)一個(gè)零件所用的時(shí)間

和零件總數(shù)

4、中國(guó)兒童報(bào)的訂烽和錢數(shù)

5、圓的面積與半徑

6、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和寬

二、指導(dǎo)1、出示表一：

練習(xí)路程4080160200320

時(shí)12458

出示表二：

速度12090604030

時(shí)間346912

(1)說一說：從表一中你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定

的？根據(jù)什么判斷路程和時(shí)間成正比例？

(2)想一想：路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量中每

兩個(gè)量之間有什么樣的比例關(guān)系？

2、小結(jié)：判斷兩種量是否成比例，成什么比例，

方法是什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第8課時(shí)

課題正比例、反比例綜合練習(xí)

教學(xué)通過一組練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種

目的量成正比例還是成反比例，掌握成正、反比例的特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析，判

斷等能力

重點(diǎn):正確判斷正、反比例

難點(diǎn):區(qū)別正、反比例

關(guān)鍵:掌握正、反比例的特征

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)1、什么叫成正比例的量？什么叫做正比例的關(guān)

提問系？

2、怎樣用字母表示正比例的關(guān)系式？

3、什么叫成反比例的量？什么叫做反比例的關(guān)

系？

4、怎樣用字母表示反比例的關(guān)系式？

5、正比例和反比例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、鞏固1、判斷下列兩種量成正比例關(guān)系，還是成反比

練習(xí)例關(guān)系？關(guān)說明理由。

（1）每包書中的冊(cè)數(shù)相同，包數(shù)和總冊(cè)數(shù)

（2）全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)

（3）被除數(shù)一定，除數(shù)和商

（4）和一定，加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)

2、一個(gè)單位食堂每天吃大米的數(shù)量，吃的天數(shù)

和大米的總量如下表：

吃的天123456??????

數(shù)

大米總50100150200250300

量

表中相關(guān)聯(lián)的量是（）和（）（）隨著（）

變化，（）是一定的，因此大米的……成（）

關(guān)系

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第9課時(shí)

課題比例尺

教學(xué)1、使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義

目的2、認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)

值比例尺改成線段比例尺

重點(diǎn)：比例尺的意義

難點(diǎn):將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺

關(guān)鍵：弄清線段比例尺的具體含義

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、揭示1、出示地圖

課題(1)學(xué)生觀察地圖，找到圖中標(biāo)準(zhǔn)的比例尺

(2)教師說明比例尺的作用：

在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)

際距離按一定的比縮小(或擴(kuò)大)再畫在圖紙上，

這時(shí)就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的

比，這就是比例尺

二、探索1、什么叫做比例尺？

新知師：一幅地圖的圖上距離...

板書：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

2、數(shù)值比例尺

(1)出示課本插圖

(2)找到比例尺1：100000000

(3)認(rèn)數(shù)值比例尺

1：100000000是數(shù)值比例尺，表示圖上距離1

厘米相當(dāng)于實(shí)際距離100000000厘米

3、線段比例尺

(1)看課文插圖找到比例尺

(2)說明是線段比例尺

(3)比例表示圖上距離1厘米

相當(dāng)于實(shí)際距離50千米

（4）改寫成數(shù)值比例尺（例1）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第10課時(shí)

課題解決問題

教學(xué)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義，掌握利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距

目的離的方法

2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決有關(guān)問題，提高學(xué)生解決問題的能

力

重點(diǎn)：求圖上距離和實(shí)際距離

難點(diǎn)：求實(shí)際面積

關(guān)鍵：理解比例尺的意義

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、學(xué)前1、什么叫比例尺？

準(zhǔn)備2、說說下列各比例尺表示的具體意義

(1)比例尺1：4500000

(2)比例尺80：1

(3)比例尺

二、探索1、教學(xué)(例2)

新知(1)看課本插圖你從中得到哪些信息？

(2)你認(rèn)為用什么方法解決問題？

(3)學(xué)生嘗試解決問題

(4)匯報(bào)解答情況

①用方程解

②用算術(shù)解

2、教學(xué)(例3)

(1)出示例題，學(xué)生了解題目要求

(2)討論：你想怎樣畫？

(3)小組合作解決問題

(4)班上匯報(bào)，交流

圖上的長(zhǎng)=80Xl/1000=0.08(m)

0.08m=8cm

1、完成課本中的“做一做”

三、鞏固2、完成練習(xí)的4?10題

練習(xí)(1)獨(dú)立完成

(2)班上交流，集體訂正

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第11課時(shí)

課題圖形的放大與縮小

教學(xué)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理

目的2、能按一定的比，將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放在或縮小

重點(diǎn)：圖形的放大與縮小

難點(diǎn)：按一定的比把圖形放大或縮小

關(guān)鍵:理解圖形放大或縮小的原理

步驟師生雙邊活動(dòng)二次備課

一、揭示1、你見過課文插圖這些現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象中哪

課題些是把物體放大？哪些是把物體縮??？

2、師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容

板書課題：圖形的放大與縮小

二、探索1、教學(xué)(例4)