高中英語教師期末總結

高中英語教師期末總結

高中英語教師期末總結「篇一」

認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務。這一學期

來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習

任務，順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、生情、學情分析

這學期我擔任的是高三C268及新理藝班的英語教學工作，新理藝班是這個學

期新接手的，C268的基礎稍好點，不過成績不平衡，冒尖的同學不多。但作為藝

術生大部分同學都畏懼英語，對英語學習感到頭疼。

二、研究課標、高考，認真制定和落實教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生

能力及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學指導意見及市頒復習建議，是我們在《考試

說明》出臺之前，我們復習教學的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究考

綱和考試說明，了解高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課

改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注

意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切

實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎

知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠

本”，注重課本知識復習。認真抓好了如下工作：

1、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總

結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作

中的練習環(huán)節(jié)。

2、聽力訓練作好提高成績保障。

本學期我們征訂了一套聽力風暴，供學生在課上或晚自習前20分鐘進行聽力

訓練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學

生最為得益的聽力助手。

3、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。我們定期給學生提供了一些適當?shù)挠⒄Z閱讀材料，兼顧新

聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以

把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓

了學生的視野。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，主要是提高他們的書面表達能力，在

一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學以促進備考。

1、深入細致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關

輔助資料，根據(jù)自己的學生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，

更應備到我們自己學生的具體特點和實際情況。這個學期，為了提高課堂教學的容

量和質(zhì)量。基本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學。盡管大大的擴大了我的工

作量，但是提高了課堂教學質(zhì)量，心里是很高興的。

2、認真上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學

生，盡可能地保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主

要的職責就是要把課上好。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學生的喜

愛和尊敬，也就無法在學生當中樹立威信，所以課堂教學質(zhì)量也就無法提高。所以

一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。

3、認真及時批改作業(yè)及周練試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。

盡量給學生面改的機會。同時.，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學

進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。

五、加強學習，提升自身素質(zhì)

積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教

育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不

斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷

實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲

得更有效、更適合學生發(fā)展的教學方法。

高中英語教師期末總結「篇二」

奮力拼搏的高三這一學年，我們這一群堅定的追夢人，為了我們心中那一份美

好的夢想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬于我們的

激情燃燒的光輝歲月。

一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統(tǒng)領英語教學工作，努力做

到了“三個堅持始終”，即夯實詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持

始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一

定要做到選材“突出原汁原味，突出交際應用”。在具體教學過程中我們圍繞制

約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英

語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致

的不同文章風格與文化差異；克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。

我們的做法具體概括如下：

一、三輪復習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科

學。

一輪復習統(tǒng)一按照高三組的安排來進行，同時充分體現(xiàn)英語學科特點，主要突

出了“一個認識”，即“以話題為線、詞匯為根、落實為本”。具體做法就是以

話題為主線，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的語言材料?，進行

有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特

別要注意做好同一話題下的'詞匯、表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽

寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。

二輪復習緊扣英語學科的主干知識，突出“兩個技能”的培養(yǎng)，即閱讀與完

型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能

來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學

為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路

點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們

每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。

三輪復習貴在針對性考試技能的培養(yǎng)與提升。高三組統(tǒng)一安排習題限時訓練，

我們主要做到了“三個依靠”：依靠干練、高效的工作作風，深入到學生的學

習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關注他們

在校園里的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，

預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生，

具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵

先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10:30以后才離開。

我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠。

二、以研究的態(tài)度認真對待教學中的具體問題

整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節(jié)課、每一個學案、每一道題目

的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學即研究，我們主

要做了以下方面的研究工作：

1、研究高考真題，用說題活動充實教研內(nèi)容。提前確定要做的高考題內(nèi)容，

確定發(fā)言人，所有教師提前研做。利用教研時間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。

說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學

生可能產(chǎn)生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。

2、研究三輪復習課型的課堂結構、學案編寫的主要環(huán)節(jié)。堅持主題型聽、評

課活動。根據(jù)復習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、

評課活動。

一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反復聽課、實

踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞匯落實”“選修部分抓技能提升”為特點

的不同學案課堂。

二輪復習在專項技能提升方面，我們先后確定了“說明文完形填空”“閱讀理

解觀點態(tài)度類”等類型的課型，確定了“一篇范文訓練總結一般做法、二至三篇強

化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪復習課教學

程序。

三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗批、快練、及時講”的時效性原則，

盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評

課課件，努力做到一節(jié)課突出一個小專題，一節(jié)課解決一類問題。

3、研究學生的情商培養(yǎng)模式。以文本為載體，引領學生感悟語言魅力，提高

文學鑒賞與審美能力。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領學生一起欣賞語言的情感色

彩、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達，領略記敘

文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無

不滲透在高考試題的方方面面。

我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志上的成功案例，激勵廣大學生，做最優(yōu)

秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學

們發(fā)揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內(nèi)學生全升一本a,鼓勵班級

全達線。

三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱為本，以卷

為準，以分為線，以實為根?！睂W生成績的提升，基礎是詞匯，重點在落實，突破

靠訓練，提升靠總結，記憶靠重復。而這些，都要求我們扎實做好教學過程的各個

環(huán)節(jié)，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮斗、不斷

前進的自信心與上進心。

就以早讀為例，我們依據(jù)高考主干知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動

詞、形容詞等內(nèi)容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，

選題、歸類、校對、排版，制作成一期期的專項早讀識記卡片，印發(fā)到學生手中。

這樣的材料，我們共編輯了55期。

一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最后10分鐘，采取

多種方式落實學生識記內(nèi)容的做法，雷打不動。對于識記不過關的學生降低標準、

耐心輔導。主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交后，專門留下部分有

問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水

平。及時有效地進行積極評價，激勵學生進步并給以具體的學法指導。另外還要進

行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求（目標要求，具體任務以及推薦一些有

效地做法等），表達教師對于該同學的優(yōu)點的認可，委婉地提出不足與建設性的改

進意見，讓學生內(nèi)心里感受得到教師殷殷的關切與期待。

一年來，在教學樓內(nèi)大家經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅魏灥綍r:毛玲、譚小雅、趙晶、

許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室里陪同學生過關、落實的身影。

四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障。

好作風就是戰(zhàn)斗力，好作風就是好成績。一年來，我們英語組全體教師相互支

持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業(yè)?！北M管待遇

很低、任務繁重，經(jīng)常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人

情債，盡管偶爾也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每

一個人都會精神煥發(fā)，激情飛揚。因為大家心里有愛，有責任，有良知。

尤其是高三后期，我們在教研會上要求大家堅決做到：作風要過硬，題目要選

精，過程要做實，思想要做細。

1、作風一定要過硬。吃苦就是教學成績，吃苦就是打硬仗的工作作風。特殊

階段，自覺加班加點，加任務、加壓力。準時就是遲到。樹立危機意識，弘揚奉獻

精神，泡在教室，泡在問題學生身上。譚小雅、許雙霞兩人經(jīng)常提前做題，提前告

知大家哪些問題要當心，及時反饋試卷信息;毛玲老師將錯題學生集中到講臺前或

樓道內(nèi)逐一落實。趙娟娟老師一頭扎進268班教室，泡在學生中間，做學生的知心

人。他們以全身心的投入，跳進題海中。選題、做題、批改、整理。分析學生，分

析試卷，為各自班級的學生把好方向，做好引領。

2.全程跟蹤，讓學生精神上有依靠。高三沖刺的最后階段，是學生最困難的時

候。我們選擇在最困難的時候堅定地與學生在一起。我們堅信，師生同心，其利斷

金。教師本身就是強大的精神資源。我們做到了用教師忘我的工作，全身心的投

入，點燃學生的激情。以教師的躬身踐行影響學生追求卓越的勇氣和信心。

五、幾點建議：

面對新課程教學改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制，我們建議：

高三英語復習備考工作應該在高一時就提前謀劃。我們要進一步深入研究英語

新課程標準的精神內(nèi)涵，深入研做課表卷高考試題，同時兼顧廣東高考試卷，明確

英語語言知識與語言技能的八級目標要求，把握未來高考方向。

我們要嚴格按照大的英語學科觀、學科思想統(tǒng)領高中三年的英語教學工作，堅

持''為用而學，在用中學，學而能用”的教學原則，以閱讀為中心，以學生發(fā)展為

中心，進一步解放思想，深入研究教學過程中的每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一個

教學環(huán)節(jié)。堅持三年如一日，沿著正確的道路堅定地走下去，英語高考的勝利便是

自然而然的必然結果。

高中英語教師期末總結「篇三」

回顧本學期高三復習教學工作,有以下幾點體會：

一、復習方向：

與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

二、復習的指導思想和依據(jù)：

高考說明、生物課程標準、高中生物必修，選修課本。

三、復習內(nèi)容：

1、認真復習基礎知識。生物知識能力的考查離不開基礎知識，基礎不牢，反

應遲鈍。復習中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點。理解和掌握知識由淺入

深，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設計有一個比較清楚的思路。

2、系統(tǒng)整理所學知識。對知識進行系統(tǒng)整理，認真分析做過的試卷及練習

題，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡整理，建立起知識體系，通

過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進一步督

促學生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。

3、精練精講，注重解題策略。平時練好基本功，作好基本題。根據(jù)學生的實

際情況，制定復習計劃，基礎好的同學，可做一些綜合能力較強的題目，爭取拿高

分；基礎較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領略解題技巧，

尋求正確的解題策略。

四、復習策略：

按照考綱，逐個講解、落實，然后布置分層作業(yè).老師在設計作業(yè)題時,應遵循

〃三性”即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學目標和學習目標,選

擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)

量要適宜,估算過學生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成，做到既不超量也不過少；典型

性就是題目要有代表性和層次性,學生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背。

五、復習缺陷

1、復習進度把握不準，速度較慢。

2、補缺補差工作有待進一步加強。

3、尖子生特別輔導工作欠到位。

高中英語教師期末總結「篇四」

這個學期本人得到學校領導的信任繼續(xù)擔任高三7、8班的英語課。高三這一

年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三

的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和

高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將

這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

在業(yè)務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不

斷學習，大膽創(chuàng)新，積極進取，從教育教學的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

一、認真學習。

從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大

綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復習資料中的題目，為開學做好

充分的準備；與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目

從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，

把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來開學后在課堂上給學生做，并給

予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老

師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探

索。

二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎

知識的復習相結合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎

已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生

來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這

是多此一舉。

為了避免學生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料?，把

手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知

識點串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高

三教學經(jīng)驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學

到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知

識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在

在地為學生服務。

三、努力上好每一堂課。

我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實際情況，充分調(diào)動

學生的積極性。在教學過程中我本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積

極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

四、認真批改作業(yè)，并及時給學生反饋作業(yè)情況。

對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯

誤的機率，效果不錯。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注

學生思想動態(tài)。根據(jù)高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機會，多

和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態(tài)。

以下是談談我對復習備考中的一些想法和做法。

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試

題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的各類試題的研究中找趨

勢；開拓性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型一

任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的

考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我

始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原

則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知

識的掌握和能力的形成。

在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，加強閱讀技巧的指

導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力以

培養(yǎng)獨立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以

在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、

同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個

方面將詞匯的雪球滾大。

對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來；對于高考詞匯手冊的

單詞，我們整個高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分

鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當然我也要采取必要的手段，如聽寫或

再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。在平時的練習以及分析中我也比

較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減

少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語

言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到

了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對

學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一

做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的

重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進

行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理

鞏固基礎知識，用最充實