《做最好的老師》讀書筆記【范例15篇】

《做最好的老師》讀書筆記【范例15篇】

《做最好的老師》讀書筆記1

1、“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度

2、提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。

3、我用整個(gè)心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個(gè)文字，每一篇文章，每一個(gè)故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明?！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较?，它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。

4、學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個(gè)理想的老師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己，超越自己，自信使人自強(qiáng)，自強(qiáng)才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

5、這是育人觀的一條最基本的原則。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。每個(gè)人都需要愛。這一個(gè)簡單的，愛字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。

6、想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū)，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。

7、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意!

8、人只要努力就會(huì)有不期而遇收獲。

9、學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì)混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。只有老師有了社會(huì)責(zé)任感，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì)更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。

10、教師成長的專業(yè)基因可以用“踐行、記錄、思考”這三個(gè)關(guān)鍵詞來界定；教師成長的心靈基因的關(guān)鍵詞是“信任、關(guān)懷、歸屬”，教師成長的品位基因，也可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來描述：讀書、視野和激情。

11、“做最好的老師”一直是我一個(gè)夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動(dòng)力。今年暑假，學(xué)校給每位老師贈(zèng)送了一本書——李鎮(zhèn)西先生著的《做最好的老師》。

12、做高情商的教師，要富有愛心、充滿耐心。有愛便有一切。

13、以真心投身教育事業(yè)，以愛心經(jīng)營教育事業(yè)，以衷心奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

14、學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅(jiān)忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。

15、一切為了孩子，為了一切孩子。

16、只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。

17、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生學(xué)得快樂輕松。

18、最讓我感動(dòng)的`是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導(dǎo)功課?？上攵休d的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

19、榮譽(yù)是動(dòng)力，也是羈絆，是擔(dān)子，也是包袱，全看人怎樣對待它。

20、把功利看得較重的人是成不了一名優(yōu)秀教育者。

21、利用暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡?？粗且粋€(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。

22、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻(xiàn)。

23、教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。

24、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

25、我們培養(yǎng)學(xué)生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。

26、學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師。應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學(xué)生一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛心對待學(xué)生，只有在愛的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)投入他全部力量，才會(huì)把自己的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

27、實(shí)踐成就教師的底氣，閱讀滋養(yǎng)教師的靈氣，思考促進(jìn)教師的銳氣，寫作造就教師的名氣。

28、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

29、我們需要摒棄勿忙的行走習(xí)慣而返回到學(xué)生內(nèi)心、邀請學(xué)生檢驗(yàn)自己的生活；需要直面生命個(gè)性并關(guān)照學(xué)生的真實(shí)興趣和情感；需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生生成觀念、敢于質(zhì)疑，構(gòu)建自己的立場；需要尊重和欣賞學(xué)生的選擇和幼稚，把錯(cuò)誤作為教育資源和真正學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；需要把自己的學(xué)科加以拓展，跨學(xué)科整合課程，為學(xué)生提供更有意義、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

30、今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長!

31、教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。

32、作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨。

33、用全身投入教學(xué)只是職稱，用全心忘我育人方為優(yōu)秀。

《做最好的老師》讀書筆記2

“最好”不是“good”不是“more”，而是“best”，作為一名普通的教師和班主任，何為好，何為最好？是能言善辯的口才，抑或是爐火純青的教學(xué)技巧，或者是學(xué)生每次取得的優(yōu)異成績，一次次地尋覓答案，也一次次地否定自己。久而久之，這就成了是我內(nèi)心深處一直的疑問。究竟什么是“最好”呢？帶著這個(gè)疑惑，我翻開了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，也正是這本書，讓我明白了最好的含義──一個(gè)比一個(gè)的更好，便會(huì)成了最好。而這不正是對“追求”的詮釋嗎？也正是李鎮(zhèn)西老師不急不躁娓娓道來的話家常式的語言讓我明白了如何做才是最好的老師，最好的班主任。

一、做一位有童心的教師

教育者是否擁有童心，對教育至關(guān)重要。因此李老師認(rèn)為童心是師愛的源泉，在教育中，我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。

教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑，這樣的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心還意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心，便是擁有一顆愛學(xué)生的心。在這本書中，無處不體現(xiàn)李老師的童心和愛學(xué)生的痕跡。如李老師和孩子一起玩斗雞游戲，一起打水仗、一起包抄手……在一次次的歡聲笑語中，我們理解了李老師的童心，理解了那精彩瞬間中的愛。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書，我捫心自問，我有童心嗎？我和學(xué)生的關(guān)系是親密無間嗎？我對學(xué)生的愛真的是無欲無求嗎？我否定了自己，于是我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。讓自己用這顆童心化解學(xué)生之間的矛盾，用這顆童心去溝通師生之間的情感，用這顆童心走進(jìn)學(xué)生的情感世界。也正是這顆童心，讓學(xué)生一次次感動(dòng)了我。走近了我。因而，童心與童心碰撞的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

二、做一位有思想的老師

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是亙古不變的教師職責(zé)。但現(xiàn)代教育要求一名合格的教師，還必須是一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。因此，李老師認(rèn)為，我們教語文的，不能就語文教語文，應(yīng)該站在教育的高度教語文。站在社會(huì)、國家、民族的高度搞教育。仔細(xì)想來不無道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？在工作中，就是為教而教，為改而改，在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。讀完這一章節(jié)，我想自己也要像李老師一樣做一位一定有思想的老師，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。其實(shí)做有思想的教師是應(yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求做有思想的教師，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將讀書、教書、寫書視為他生活的全部內(nèi)容。在《追隨蘇霍姆林斯基》這章中，李老師詳細(xì)地?cái)⑹隽俗冯S蘇霍姆林斯基的追隨之路，也深刻地揭示了思想形成的歷程。在《閱讀和寫作，提升教師素質(zhì)》中，李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成手不釋卷的習(xí)慣，而且還伴隨著思考，形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格，獨(dú)特的思想。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一，勤于思考，勤于鉆研，從而成為一個(gè)有思想的人。

三、做一位民主型的老師

李老師所認(rèn)為的民主是這樣的：把受教育權(quán)利還給每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)把教育過程變成一種民主的'生活方式，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。在文中，無論是和學(xué)生的生活中，還是課堂上，抑或是班主任管理，都處處體現(xiàn)著李老師所倡導(dǎo)的民主。如三好生的選舉，要求尊重每個(gè)學(xué)生的選舉權(quán)；在為自己的班起個(gè)班名時(shí)，師生共同出謀劃策，出現(xiàn)“未來班”后，又和學(xué)生提出班訓(xùn)，創(chuàng)作班歌等行動(dòng)；班級(jí)管理從“人治”走向“法治”的轉(zhuǎn)變，不都在說明李老師的民主嗎？而想想我們現(xiàn)在的一些教育現(xiàn)象，雖有民主蹤跡但也缺少不了老師干涉的痕跡，如選拔優(yōu)秀，我們會(huì)為優(yōu)秀生大加贊揚(yáng)，對表現(xiàn)落后的學(xué)生則不屑一顧；在班級(jí)管理中，我們?nèi)酥蔚男袨橐淮未嗡⑿轮涗洝Ｒ虼?，李老師這本書，不僅僅讓我們明白李老師是怎樣對待自己的教育和學(xué)生，同時(shí)，也在向我們警示，做一位民主型的老師是何其重要，它將為給學(xué)生帶了多大的轉(zhuǎn)變以及對其一生的影響。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求，是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。做一名教師，何為最好，正如李老師所言：“生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好?！弊鲆晃挥凶非蟮慕處?，就會(huì)做得“更好”，再到“最好”。

《做最好的老師》讀書筆記3

北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

首先，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，一直站在講臺(tái)上，一直都和學(xué)生保持零距離！由此我想到自已，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè)，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著工作的調(diào)動(dòng)我由大學(xué)來到中學(xué)，我遇到了從教多年來最大的困惑，教育的對象一下變成了中學(xué)生，我原來的那套方法似乎全不靈了，學(xué)生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍，他們還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象，課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業(yè)，違反課堂紀(jì)律方面的事?，F(xiàn)在無論我怎么努力，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了，我有時(shí)累得直嘆氣，很懷疑自己的價(jià)值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求?？梢姰?dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題，心態(tài)調(diào)整好了，很多困難都會(huì)迎刃而解。

說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自己的教學(xué)工作，他所謂的做最好的老師，其實(shí)是做更好的老師，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶?，他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?？吹竭@里，我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好，我想我一定會(huì)有很大的收獲。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的愛心意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的愛心問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的'愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的度的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。

讀這本書還有一個(gè)最深的感受就是李老師是個(gè)很有文化底蘊(yùn)的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅(jiān)持每天讀不少于一萬字的書，每天堅(jiān)持思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，堅(jiān)持寫一篇教育日記是分不開的。我恐怕做不到每天讀那么多書，但有一點(diǎn)我卻深信，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，才會(huì)不斷取得優(yōu)秀的教育成績。

《做最好的老師》讀書筆記4

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。當(dāng)然，李鎮(zhèn)西老師所謂的‘做最好的老師，’不是與其他名師相比，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？你今天上課是不是比昨天更精彩？強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。

顯而易見的，一名好老師就是要不斷地反思自己的教學(xué)，上課的哪個(gè)環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學(xué)生的興趣，哪個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做會(huì)顯得更好，效果更突出，學(xué)生更樂于接受、吸收呢？反復(fù)的鉆研自己的教案，一遍一遍的思考，尋找一種更適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提升自己的教學(xué)能力與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

面對小學(xué)生，我們要時(shí)刻懷著一顆童心，不要覺得小孩子沒有什么思想，在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實(shí)，小孩子都有一顆純真的心，也許他說的天馬行空，完全是在自己想象的'世界中，或者話語說起來幼稚的讓成年人感覺可笑。但作為老師，我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)，記住：每個(gè)孩子都是一個(gè)小小發(fā)明家，我們不能遏制他們的思維發(fā)展。也許你對那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣，但你的學(xué)生對此如癡如狂，那么，你也不妨多少聽聽，這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的需要：多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。

除了有童心，我們還要有愛心和責(zé)任心。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)然，對學(xué)生的愛，最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能和知識(shí)，讓他們能夠在將來靠自己的實(shí)力在社會(huì)中立足。

所謂“金無足赤，人無完人?！薄皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！泵總€(gè)老師在教學(xué)過程中總會(huì)遇到學(xué)的特別快的孩子，也會(huì)遇到怎么也學(xué)不會(huì)的孩子。學(xué)習(xí)成績的好壞并不能用來作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于差生，我們不能對之置之不理，而是應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他，教育他，而不是給他貼上一個(gè)差生的標(biāo)簽，任由其自生自滅。

首先，我們要做的就是相信孩子。不管這個(gè)孩子看起來多么無可救藥，我們要相信，在他的內(nèi)心是想要做一個(gè)好孩子的，也許由于各種因素，他變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，但我們不能放棄，而是要積極的引導(dǎo)，找出解決問題的方法。其次，我們要和孩子建立感情。不要讓他自己認(rèn)為他是被孤立的，和學(xué)生有了感情，有了信任的基礎(chǔ)，再調(diào)皮的學(xué)生都愿意聽你的話。接下來，我們要對差生降低要求，先給他制定短期能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給予他自信心，然后再一步一步的幫助他提升自己。最后，做為一個(gè)好老師應(yīng)該要懂得團(tuán)結(jié)好集體的力量。老師要融入學(xué)生之中，鼓勵(lì)孩子們相互幫助，不要忽視表揚(yáng)的力量。

要想成為一名好老師，首先應(yīng)該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”，除了有出色的教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長，在保持人格魅力的同時(shí)，對學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷進(jìn)取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

要想成為一名好老師，同時(shí)又應(yīng)該是一位“思想家”。在做好每一件具體教育工作的同時(shí)，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)，同時(shí)能不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響。

要想成為一名好老師，還應(yīng)是一位“心理學(xué)家”。真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個(gè)性的教育，教育者必須擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng)，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈之中，敏銳地感受學(xué)生的心理變化，與他們心心相印。惟有這樣，我們才能真正以心靈贏得學(xué)生的心靈。

《做最好的老師》讀書筆記5

在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"并不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比，因?yàn)樗麄冊谌烁?、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦方面都遠(yuǎn)超過了我，我永遠(yuǎn)無法企及他們的水平。但是，我可以與自己比較！就像今天的我和昨天的我進(jìn)行比較一樣，我可以思考今天備課是否比昨天更認(rèn)真，今天上課是否比昨天更精彩，今天與學(xué)生交流是否比昨天更誠懇，今天處理突發(fā)事件是否比昨天更機(jī)智，今天組織班級(jí)活動(dòng)是否比昨天更有趣，今天幫助落后的學(xué)生是否比昨天更細(xì)心，今天所積累的教育智慧是否比昨天更豐富，今天的教育反思是否比昨天更深刻，今天面對學(xué)生的建議或意見是否比昨天更虛心，今天在面對各種"不理解"時(shí)是否比昨天更冷靜……每天都不可能做到最好，每天都可能有遺憾，但如果我一直堅(jiān)持比較自己和自己，不斷努力，就可以不斷地接近那個(gè)"最好的.老師"的境界。

我為了誰而工作呢？是為了同事的好評嗎？是為了校長的表揚(yáng)嗎？是為了獎(jiǎng)金嗎？還是為了職稱呢？當(dāng)然，這些對我來說也很重要（這表明我并沒有超脫世俗）。但是，如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生沖突，我的內(nèi)心天平指針首先會(huì)偏向?qū)W生一方！在我看來，一個(gè)教師是否“最好”應(yīng)該首先看學(xué)生的評價(jià)。教師存在是因?yàn)閷W(xué)生，而我自己當(dāng)然也是因?yàn)槲业膶W(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生擁有開放的思維方式，這意味著他們應(yīng)該擁有一種能夠包容各種不同觀點(diǎn)的文化胸懷，拓寬自己的視野，對世界有一個(gè)高屋建瓴的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生還需要具備一種不畏權(quán)勢的民主意識(shí)，勇敢地追求真理，對不公正和不合理的事物進(jìn)行批評并提出自己的見解。最重要的是，學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力，不盲從于他人的觀點(diǎn)，而是通過自己的思考和判斷來形成自己的見解。這樣的批判精神將使他們成為有獨(dú)特思想的個(gè)體，能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

我們生活的世界就像一座廣闊的草原，其中有的人是高大的橡樹，有的人是矮小的雜草，有的人是高聳入云的珊瑚，有的人是柔美婀娜的蒲公英。也許你不是最出眾的，但你可以是最真實(shí)；也許你不是最聰明的，但你可以是最努力；也許你不會(huì)擁有最多財(cái)富，但你可以過得最充實(shí)；也許你的路途并不順利，但你可以持樂觀的態(tài)度面對……。

"不是槌的打擊乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。"（泰戈?duì)枺?/p>

《做最好的老師》讀書筆記6

三年前，我有幸參加了李老師的作文講評課，至今記憶猶新。課程剛開始，李老師就鼓勵(lì)我們說：“同學(xué)們，或許很多人覺得自己不擅長寫作文，但實(shí)際上并非如此。我讀了你們交上來的作文后，發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都能寫出優(yōu)秀的文章?！苯又罾蠋熖暨x出每篇作文中的亮點(diǎn)，讓同學(xué)們自己閱讀，并分析為什么會(huì)這樣寫。其中一篇作文是關(guān)于親情的，讀起來特別感人。最后，李老師講解完寫作要點(diǎn)后，還朗讀了自己下水的作文。整堂課精彩紛呈，每位學(xué)生都受到了李老師的關(guān)注和賞識(shí)，大家都興致高昂。那時(shí)候，我深刻地感受到了李老師對學(xué)生的賞識(shí)和關(guān)懷，他平易近人、富有激情又執(zhí)著的教學(xué)方式讓我們都喜歡他，也更加用心地學(xué)習(xí)他的課程。

最近我剛剛讀完了李老師的教育專著《做最好的老師》，這本書讓我深思，探討了老師和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣一種關(guān)系才能對學(xué)生的成長最有益。最近我讀了一本名為《做最好的老師》的教育專著，這本書是由李老師撰寫的。閱讀過程中，我不禁開始思考老師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一種什么樣的關(guān)系，才能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的成長。

......萬瑋老師所著《班主任兵法》一書，不禁為他的教育智慧所折服。在這本書中，萬老師分享了將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理的成功實(shí)例。在實(shí)踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在關(guān)注學(xué)生心理和人格健康發(fā)展的前提下，教師要善于運(yùn)用策略和智慧來處理問題。書中生動(dòng)曲折的故事情節(jié)以及靈活處理問題的方法，讓我深受啟發(fā)，仿佛看到了孟子所說的“教亦多術(shù)矣”。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的原則應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和應(yīng)用進(jìn)行了獨(dú)特的闡述......

半年前，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì)上，顧建民老師幽默地提到了師生之間的關(guān)系類似于商家與顧客之間的貿(mào)易關(guān)系。他指出，商家需要與顧客建立良好的關(guān)系才能成功推銷產(chǎn)品，同樣地，老師也需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系才能成功傳授知識(shí)。這番話讓人既感到樸實(shí)幽默，又引發(fā)了深思。

我從事教學(xué)工作已經(jīng)七年了，在這期間我遇到了很多困惑，其中大部分源自于我的心態(tài)問題。我一直在思考應(yīng)該如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以及如何正確調(diào)整自己的心態(tài)面對他們。我相信只有解決好這個(gè)問題，我才能輕松地進(jìn)行教學(xué)，處理學(xué)生的問題時(shí)才能保持冷靜。最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，收獲非常大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，在書中他強(qiáng)調(diào)了“沒有愛就沒有教育”的重要性。在教師素質(zhì)中，對學(xué)生奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和責(zé)任之心等非智力因素是最重要的。他說我們所教育的'對象并不是一片不毛之地，而是一個(gè)已經(jīng)滋生著美好思想和道德觀念的肥沃土壤。因此，教師的首要責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的每一個(gè)萌芽，讓它們不斷成長，最終排擠掉學(xué)生自身的缺點(diǎn)。如果我們用成人的冷漠對待孩子的真誠，那么所有的“教育之道”都將無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師以科研的眼光去看待，將教育中遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，這樣心態(tài)就會(huì)變得平靜，教育也會(huì)變得從容。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是只有愛就足夠了。教育之愛絕不意味著縱容和遷就學(xué)生，也不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。真正的教育之愛意味著對學(xué)生的成長以及未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至必要的合理懲罰?？傊?，在李老師身上，我們可以看到“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”和“責(zé)任”的完美結(jié)合，這正是教師應(yīng)該具備的氣度和魅力。

《做最好的老師》讀書筆記7

三年前,有幸聽了李鎮(zhèn)西老師的一節(jié)作文講評課,記憶猶新.課一開始,李老師便這樣說道:"同學(xué)們,我們許多人可能覺得自己不會(huì)寫作文,其實(shí)不然,我看了你們交上來的作文,覺得每一位同學(xué)都會(huì)寫文章."接著,李老師挑出每一篇文章中的亮點(diǎn)讓學(xué)生自己讀,自己分析為什么這樣寫.那是一篇寫親情的文章,所以學(xué)生讀來,說來都特別有感染力.最后,李老師在講完了寫作要旨后,還朗讀了自己的下水作文.那是一堂精彩的課,每位學(xué)生都受到了李老師的關(guān)注,賞識(shí),他們興致高昂.當(dāng)時(shí)我想,能如此賞識(shí)學(xué)生,如此平易親切,如此富于激情而又執(zhí)著的老師,學(xué)生能不喜歡他嗎能不學(xué)好他的課嗎

最近,又讀了李老師的教育專著《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長

曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書,不禁為他的教育機(jī)智而折服.萬老師在書中敘述了將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例.在實(shí)踐方面,作者強(qiáng)調(diào)在"愛"的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,老師要擅用謀略,機(jī)變的教育智慧和膽略.書中生動(dòng)曲折的故事,大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼,機(jī)智靈活地處理問題的方法,讓我們不禁會(huì)像孟老夫子一樣,發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的'感慨.在理論方面,作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中,探究了兵法與教育之間的關(guān)系,并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上作出了獨(dú)特的闡述.

半年前,在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì)上,顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系.商家要把產(chǎn)品推銷給顧客,他必須與顧客搞好關(guān)系.而老師要把知識(shí)推銷給學(xué)生,也要與學(xué)生搞好關(guān)系.他的談話樸實(shí),幽默而令人思索.

我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了,這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài).我想,只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚.看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大.李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育","在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的".他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草.如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切"語重心長"的教育都無濟(jì)于事.對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀,"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了.當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律.教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰.總之,"愛","理解","尊重","平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.

《做最好的老師》讀書筆記8

《做最好的教師》雖然不被譽(yù)為世界名著，但是仔細(xì)閱讀之后，我感到自己的內(nèi)心和視野得到了洗滌和拓寬，這與名著給予我的啟發(fā)并無二致。這本書是作者丁宏念精心選編的經(jīng)典故事集，每個(gè)故事、每個(gè)成功創(chuàng)意都向我們傳達(dá)了人生之路的曲折與艱辛。只要堅(jiān)持做最好的自己，我們就能夠成功地抵達(dá)彼岸。

細(xì)細(xì)品味，沒有最完美的事物，只有不斷進(jìn)步的事物，但這些個(gè)別的“進(jìn)步”匯集在一起，便成就了一個(gè)人一生中最好的事物。書籍是人類前進(jìn)的階梯，對每個(gè)人而言，一本好書帶來的收獲不僅局限于知識(shí)，還包括心靈的震撼。有時(shí)候，一本好書甚至可以改變我們的生活。

閱讀過這本書后，我開始深刻地反思：每個(gè)人都渴望成為最好的自己，但如何才能達(dá)到這一目標(biāo)呢？我相信關(guān)鍵在于擁有六個(gè)第一原則：認(rèn)真第一、責(zé)任第一、目標(biāo)第一、效率第一、創(chuàng)新第一、學(xué)習(xí)第一。請注意，以上修改的內(nèi)容已經(jīng)采用了中文回復(fù)方式。

精益求精，認(rèn)真第一。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來微不足道的力量，只要認(rèn)真起來就會(huì)發(fā)揮巨大的威力;看起來不可能的事情，只要認(rèn)真起來就可以變成現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果不能認(rèn)真工作，就算他有天大的本事，再好的計(jì)劃也只會(huì)是水中月、鏡中花。因此干每件事都必須要認(rèn)真用心。認(rèn)真耕耘才會(huì)有更大的收獲。、

高度負(fù)責(zé)，責(zé)任是一種重要的品質(zhì)。在我們的生活中，我們常常需要承擔(dān)各種責(zé)任。美國前總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“我愿意承擔(dān)人所能負(fù)的責(zé)任，也愿意承擔(dān)人所不能負(fù)的責(zé)任，因?yàn)檫@樣做能夠磨練自己?！边@句話深刻地表達(dá)了責(zé)任對于個(gè)人成長的重要性。只有當(dāng)我們具備了責(zé)任意識(shí)，我們的工作和生活才能真正充滿靈魂。

社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)位置的前移，個(gè)人的進(jìn)步，離不開個(gè)人勇于履職的累積。如果每個(gè)人只會(huì)去索取而不愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，社會(huì)怎么會(huì)持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)哪來動(dòng)力?到頭來損失最大的還是自己。所以我們必須勇于承擔(dān)責(zé)任。

把握重點(diǎn)，重要的事情排在第一位。每個(gè)人都會(huì)去做事情，但是有些人總是不知道如何抓住重點(diǎn)，有時(shí)候當(dāng)他們快完成一件事情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有更重要的事情沒有開始去做。做事情有技巧，就像彈鋼琴一樣，雙手的十個(gè)指頭需要有良好的安排。做事情要有輕重緩急，要善于掌握時(shí)間和節(jié)奏，不能將主次顛倒，一味亂做，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所有的事情都做得不好，適得其反。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，工作任務(wù)繁多，節(jié)奏快，壓力大。對于工作來說，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo)，以目標(biāo)為引導(dǎo)，把握重點(diǎn)，這樣各項(xiàng)工作才能順利完成。重要的事情應(yīng)該放在第一位。每個(gè)人都會(huì)去處理各種事務(wù)，但是有些人總是容易迷失方向，有時(shí)候當(dāng)他們幾乎完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，才意識(shí)到還有更加關(guān)鍵的事情沒有開始處理。做事情需要一些技巧，就好像彈鋼琴一樣，雙手的十個(gè)指頭需要有合理的安排。做事情要有輕重緩急之分，需要把握好時(shí)間和節(jié)奏，不能將主次顛倒，盲目地進(jìn)行各種任務(wù)，否則結(jié)果可能會(huì)適得其反，什么事情都做不好。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，工作任務(wù)非常繁忙，節(jié)奏也非?？?，壓力很大。對于工作來說，首先要明確單位和個(gè)人的目標(biāo)，以目標(biāo)為指引，把握好重點(diǎn)，這樣才能夠順利完成各項(xiàng)工作。

講求效率，速度第一。工作的長度跟人的生命一樣是有限的，但工作的寬度又是無限的，由于對待工作的態(tài)度、工作方式方法的不同，工作的效率大不一樣，所以講究效率才能拓展工作的寬度。

在進(jìn)行任何工作任務(wù)時(shí)，迅速的執(zhí)行是至關(guān)重要的因素。只有按時(shí)完成工作任務(wù)，我們才能稱之為圓滿。有些工作即使你口若懸河地描述了自己付出了多少努力和辛苦，如果沒有產(chǎn)生實(shí)際效果，那又有什么意義呢？對于每一個(gè)人來說，在實(shí)際工作中要求我們不拖延，要有迅速的執(zhí)行速度。只有不斷加快速度，提高工作效率，我們才能擴(kuò)展工作的廣度，進(jìn)而延伸工作的深度。

勇于跨越，在我們的工作中，創(chuàng)新是至關(guān)重要的'。我們不能因?yàn)樽约翰皇穷I(lǐng)導(dǎo)層或決策者而認(rèn)為創(chuàng)新與自己無緣，僅滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的具體任務(wù)。我們應(yīng)該以主人翁的態(tài)度對待工作，在自己的本職崗位上找到一個(gè)切入點(diǎn)，將被忽視的小小改進(jìn)應(yīng)用于工作中，給工作注入新的活力，甚至為單位的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。我認(rèn)為創(chuàng)新是這樣的：你能想到別人想不到的，你能做到別人只是想到的，你能用不同方式去做別人已經(jīng)做過的事情。創(chuàng)新就是如此簡單。

完善自我，作為一名普通教師，我在永興特校的工作中渴望成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者。我深知，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)是必不可少的，同時(shí)還需要具備相關(guān)技能和創(chuàng)新意識(shí)才能勝任這一角色。然而，這些知識(shí)是不斷變化的，因此我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。好書是人類智慧的結(jié)晶，它們能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí)的滋養(yǎng)；先進(jìn)理念可以指導(dǎo)我們的工作，確保我們不偏離正確的方向；實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)步的階梯，能夠使我們與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)給予我們的精神上的愉悅感。最直接的學(xué)習(xí)方法就是向身邊遇到的人和事物學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向那些擁有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。

在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持競爭力；只有不斷深入鉆研，才能站穩(wěn)腳跟；只有持續(xù)進(jìn)步，才能突破自我。

我們的成績只是過去的風(fēng)景，而奮斗才是我們現(xiàn)在的行動(dòng)。追求第一，永遠(yuǎn)是我們的目標(biāo)。讓我們行動(dòng)起來吧！努力成為最好的自己，全面發(fā)展、卓越出眾，為永興特殊教育事業(yè)的輝煌作出更大貢獻(xiàn)！

《做最好的老師》讀書筆記9

踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一直在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的.是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在三年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。工作第三年我擔(dān)任了高一電商班的班主任，這些孩子從小就有很多不良習(xí)慣，我總是要求他們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，學(xué)習(xí)勁頭不足……常常會(huì)責(zé)怪他們，這樣對改正錯(cuò)誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》讀書筆記10

這學(xué)期，當(dāng)我讀的是《做最好的老師》這本書，感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不一樣，從他自我的身邊的故事舉例說起，真實(shí)自然，每一節(jié)都讓人感動(dòng)。

愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的，可是為什么還會(huì)不被一些學(xué)生喜歡呢?“愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)當(dāng)要有一顆與孩子一樣的童心”，這句話給了我很大的啟示，也許僅有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會(huì)很容易的'走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享歡樂與煩惱，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)做他們的知心朋友，對你的愛自然也就會(huì)流露出來，因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動(dòng)的。我們要愛學(xué)生，可是不能憑借自我的感情只愛那些自我認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。

作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和同學(xué)心貼心;因?yàn)橛袗?，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。

合上《做最好的老師》體會(huì)到：做一個(gè)有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一種氛圍。今后，要把自我的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

《做最好的老師》讀書筆記11

做最好的老師“這本書讓我喜歡它，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦閱讀它。什么樣的老師是最好的，什么是最好的？其中一句話讓我開悟：也許你不是最聰明的，但是最勤奮的，也許你不是最富有的，但是最富有的，也許你不是最美麗的，但是最受尊敬的你可能不是最美麗的，但是你可以是最可愛的，你可能不是最聰明的，但是你可以是最勤奮的，你可能不是最富有的，但是如果你可以是最充實(shí)的，你可能不是最流暢的，但是你可以是最樂觀的；因此，如果你是工人，你應(yīng)該是最熟練的工人；如果你是銷售人員，你應(yīng)該是服務(wù)質(zhì)量最好的銷售人員；如果你是醫(yī)生，你應(yīng)該是最熟練的醫(yī)生；如果你是教師，你應(yīng)該是最負(fù)責(zé)任的教師。即使你只是個(gè)體戶，你也應(yīng)該是最受顧客稱贊的工人！你可能不出名，也不出名，但你可以成為同行業(yè)數(shù)百萬普通人中的佼佼者；做最好的自己這意味著你應(yīng)該在你的職業(yè)生涯中盡可能達(dá)到最好的'水平這兩句話給我留下了最深刻的印象，讓我成為了最好的老師。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢？從我當(dāng)老師的第一天起，我就在尋找標(biāo)準(zhǔn)，但直到讀到李振喜先生寫的“最好的”是“更好”這句話，我才找到最好的答案。雖然這個(gè)“最好的”永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，但一個(gè)接一個(gè)的“更好的”將成為一個(gè)人一生中的“最好的”，它突然打開了強(qiáng)調(diào)自我和自我比較的“成為最好的自我”。昨天的自我與今天的自我相比，不斷超越自我。李振喜老師說：“我不知道；每一天都不是最好的，甚至每一天都有遺憾，但每一天我都在與自己比較并堅(jiān)持，所以我不斷向境界靠近；“最好的老師”“當(dāng)我看到那里時(shí)，我想到了我自己。老實(shí)說，我對自己的某些方面缺乏信心。我總是覺得我和一個(gè)好老師之間的差距太大了。對于同樣的問題，李先生認(rèn)為是這樣的”“因?yàn)槲抑荒墚?dāng)老師，所以我會(huì)感到悲傷和快樂。當(dāng)然，我選擇了后者“是的，快樂是一天，不快樂也是一天。為什么不天天開心呢？所以最好向李老師學(xué)習(xí)：多想想學(xué)生們可愛的地方，比如全天干凈的教室，節(jié)日期間溫暖的信息，課外活動(dòng)的活躍姿態(tài)，藝術(shù)節(jié)上精彩的表演。試著讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多，無論是在課堂上還是課外，只要他們對自己的未來發(fā)展有益，而不是僅僅關(guān)注自己的考試成績，試著與他們成為朋友，從他們的角度理解他們的言行，這樣學(xué)生就可以“親吻老師，相信自己的方式”，而不是上級(jí)的“獨(dú)裁”，這樣學(xué)生就可以遵守他人的規(guī)則并避免他們。這樣，當(dāng)你每天生活在一個(gè)預(yù)期的環(huán)境中，你怎么會(huì)不快樂呢？

在這本書的所有文章中，“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給予的”一章最讓我感動(dòng)。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我的第一感覺是震驚，第二感覺是認(rèn)可?；仡櫸业慕虒W(xué)生活，當(dāng)我以“教師的尊嚴(yán)”嚴(yán)厲批評學(xué)生時(shí)，我沒有感受到他們真誠的欽佩。相反，僅僅一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫暖的動(dòng)作和一個(gè)微不足道的幫助，就讓他們離我更近了。正如李先生在他的書中所說的那樣，“我們的目標(biāo)是：；從某種意義上說，教師的真正尊嚴(yán)不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識(shí)崇拜和情感依戀。

經(jīng)過思考，我意識(shí)到教育中的愛不是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出的姿態(tài)。它是一種思想、情感和氛圍。如果運(yùn)用得當(dāng)，它自然會(huì)把“愛”貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，靜靜地反映教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它會(huì)潛移默化地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。讓我們在新課程改革的藍(lán)天下，滿懷信心，充滿活力，做最好的老師，做最好的自我。

《做最好的老師》讀書筆記12

寒假中的一天，陪女兒到書店去買書，買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教育》，回家后仔細(xì)閱讀品味，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的'評價(jià)，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……

李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

《做最好的老師》讀書筆記13

來吧！我的朋友！

這是我的領(lǐng)域，我擁有決策權(quán)。在我閱讀的過程中，不時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師那充滿智慧和哲理的言辭所打動(dòng)。我想摘錄一些精彩的片段來激勵(lì)自己。

所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

我為誰工作呢？是為了同事的好評嗎？還是為了校長的表揚(yáng)？或者是為了獎(jiǎng)金、職稱？當(dāng)然，這些對我來說也很重要（這說明我并沒有“脫離世俗”），但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生沖突，我的內(nèi)心天平首先會(huì)傾向于學(xué)生一邊！在我看來，一個(gè)教師是否“最優(yōu)秀”，首先應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià)。教師的存在是因?yàn)閷W(xué)生，而我也是因?yàn)槲业膶W(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的`批判精神。

我們所處的世界就像一片廣闊的海洋，其中有的人如大鯨魚矗立在海面上，有的人像小魚兒在水里游動(dòng)，有的人如海鷗盤旋在天空中，有的人如螺貝殼沉靜地躺在沙灘上?；蛟S你不是最引人注目的，但你可以是最真實(shí)的；或許你不是最聰明的，但你可以是最堅(jiān)持的；或許你不會(huì)擁有最多財(cái)富，但你可以是最充實(shí)的；或許你的生活并不總是一帆風(fēng)順，但你可以是最樂觀的……

"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"

《做最好的老師》讀書筆記14

在閱讀中，我常常會(huì)被李鎮(zhèn)西老師那些充滿智慧和哲理的語言所深深打動(dòng)。這些引人入勝的片段激勵(lì)著我前行，我愿意摘錄其中一些精彩的片段，作為自己不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

所謂"最好的老師"，并不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比較——他們的人格魅力、學(xué)識(shí)深度、能力水平乃至天賦才華，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比較也毫無意義；然而，我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比較——我今天備課是否比昨天更認(rèn)真，我今天上課是否比昨天更精彩，我今天與學(xué)生談心是否比昨天更真誠，我今天處理突發(fā)事件是否比昨天更機(jī)智，我今天組織班級(jí)活動(dòng)是否比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是否比昨天更細(xì)心，我今天積累的教育智慧是否比昨天更豐富，我今天進(jìn)行的教育反思是否比昨天更深刻，我面