2023年人美版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全

2023年九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

秦始皇陵兵馬俑

教學(xué)目的

3學(xué)問與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會(huì)歷史的縮

影，是秦朝國(guó)威、軍威的象征；相識(shí)到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)

價(jià)值和文物價(jià)值；相識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組

成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；相識(shí)兵馬俑是繼承我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在

陶塑'青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色調(diào)的泥塑，是中國(guó)古

代雕塑史上的奇跡，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面留意刻畫細(xì)微環(huán)節(jié)、留

意表現(xiàn)心理、留意特性變更的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇

的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會(huì)風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)

與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。

3、情感看法與價(jià)值觀

通過觀賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞才智的

中華民族為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)，相識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值

和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和傳承歷

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。

難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。

教學(xué)方法：分析探討法

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.打開跨頁(yè)，通過看一號(hào)兵馬俑坑的正面圖片，老師與學(xué)生一起談感受:

恢弘壯美、氣概磅礴'威歷凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦

始皇陵、中國(guó)最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵

馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見聞。

2.圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進(jìn)行探討。

激勵(lì)學(xué)生敢于置疑，大膽提出新問題，培育學(xué)生史文化的社會(huì)責(zé)任感。分析問題、

解決問題的實(shí)力。

小組內(nèi)容問題

歷史組關(guān)鍵詞：用學(xué)過的歷史學(xué)問談?wù)勄?/p>

秦始皇始皇的

秦代功與過是什么，秦代是一個(gè)

怎樣的社會(huì)。

地理組關(guān)鍵詞：你了解中國(guó)古代流行“事死

秦始皇陵如事

生”的厚葬習(xí)俗嗎?說說秦

始皇陵修建的狀況。

雕塑組關(guān)鍵詞：陶俑是如何制作的?兵馬俑

兵馬俑的雕

銅質(zhì)車馬塑風(fēng)格是什么樣的?與你熟

識(shí)的漢代人物說唱俑作個(gè)對(duì)比。

展小組展示兵馬俑的姿態(tài)。依據(jù)課本供應(yīng)的圖片，形容

一下

不同身份的兵俑的造型特

點(diǎn)、藝術(shù)效果和人物的主要特

征。

演講如何使更多的人了解假如我是兵馬俑博物館的

組兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史講解

價(jià)值。員，將會(huì)如何介紹。（300

字左右）

綜合組1987年兵馬俑被列人兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢(shì)被評(píng)

世界文化遺產(chǎn)。為世界

文化遺產(chǎn)?我們作為后來人

應(yīng)如何賜予愛護(hù)？（空氣、濕度、

旅游人群等）

3.全班進(jìn)行溝通。

4.老師點(diǎn)評(píng)：打開中國(guó)地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑呈現(xiàn)在我們

面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義

的藝術(shù)

雕塑群，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國(guó)古代的

政治'

經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等珍貴的信息。特殊是兵馬俑的獨(dú)到之處在于其雕塑手法

的細(xì)

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相'胡須、發(fā)髻都不一樣，細(xì)

微環(huán)節(jié)處理的勝利，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從

這些活敏捷現(xiàn)譽(yù)。對(duì)比秦漢人物俑的區(qū)分：

板書設(shè)計(jì)：

秦兵馬俑漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)微小的精神漢俑雖長(zhǎng)短不合比例，姿態(tài)不

面貌，手符常

法細(xì)膩，寫實(shí)傳神。情,卻增加了力氣、氣概的美，

構(gòu)成漢代

藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧:

第一課形式美及其法則

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作特別重要的八對(duì)形

式美的法則，即重復(fù)與交織、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩

序、虛實(shí)與留白、變更與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的

需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

(2)實(shí)力目標(biāo)：通過引導(dǎo)、探討'歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)探討問題的方法;

通過講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培育學(xué)生分析、推斷、解決問題的實(shí)力和求

變思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交織、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、

變異與秩序、虛實(shí)與留白、變更與統(tǒng)一。

主要教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組探討、課題訓(xùn)練

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)提問：

1.構(gòu)成的概念？2.構(gòu)成的分類？3.平面構(gòu)成的概念？

2、導(dǎo)入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪，高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高

聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威歷等感受，當(dāng)我

們看到了草原,大海,地平線,又會(huì)產(chǎn)生開闊,徐緩,安靜的等形式感,再如古埃及

的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,平安,堅(jiān)實(shí)的感受,而倒立的三角形就會(huì)有相反

的感覺.這些源于生活積累的共識(shí),使我們漸漸發(fā)覺了形式美的諸要素.

課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）

八對(duì)形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原

則，因此，真正領(lǐng)悟這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能敏捷加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)。

3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）

訓(xùn)練目的：使學(xué)生駕馭形式美的法則

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求

每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

其次課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“造

型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)觀賞來感受線條作為一

種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進(jìn)而在美術(shù)實(shí)踐中去表達(dá)自己想

要的線條，以線條來表達(dá)個(gè)人情感。

作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以

簡(jiǎn)潔易行的方式傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，

表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”

的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動(dòng)好玩。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)線條的基本特征。

2、在賞析不同風(fēng)格的音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用詞語表達(dá)對(duì)音樂風(fēng)格的理

解，并通過畫線體驗(yàn)進(jìn)一步相識(shí)線條的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實(shí)踐中溝通創(chuàng)作思路，體驗(yàn)線條造型的樂趣，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)賞析中感受線條、相識(shí)線條；在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)方

式，學(xué)會(huì)“線表達(dá)”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗(yàn)，在體驗(yàn)中教授創(chuàng)作方法，

從中受到啟發(fā)和感悟，進(jìn)而進(jìn)行生動(dòng)好玩的線條表達(dá)。

四、教學(xué)打算:

生活圖片；不同風(fēng)格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品;

線造型的美術(shù)作品

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)、體驗(yàn)、溝通

六、教學(xué)過程：

1、看生活、認(rèn)線條

體會(huì)線條在生活中帶給我們的美感。

第三課速寫練習(xí)

一、教材分析

速寫是指快速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的繪畫

工具，簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了

動(dòng)物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能

夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美

術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)

速寫的基本學(xué)問：比例、動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

駕馭速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么美麗的舞蹈，這么飄逸的舞姿，

假如能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

2、探究發(fā)覺、學(xué)習(xí)新學(xué)問

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組探討與書中15頁(yè)的繪畫有

什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、

比例關(guān)系。

3、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，老師巡回

指導(dǎo)。

4、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究駕馭了確定的畫速

寫的方法。希望我們?cè)谄匠５纳钪卸噙M(jìn)行視察，專心去感受，做個(gè)生活中的有

心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

5、作業(yè)布置

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》《教室一角》《臥房一角》

等。

第四課工筆花卉

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

了解寫意花卉的一些基本學(xué)問學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能，體驗(yàn)寫意花

卉的臨摹方法、步驟駕馭用筆、用墨、用色的初步技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)、重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法

(2)、難點(diǎn)：用筆確定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

三、教學(xué)方法：

演示法、視察法、講授法

教學(xué)打算：

中國(guó)畫工具、圖片、課件

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：(復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國(guó)畫的筆墨情趣》,

我們了解了中國(guó)畫的筆法和墨法。筆法有中鋒'側(cè)鋒、逆鋒'拖鋒；墨法有潑

墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今日這節(jié)

課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉：(老師講授)寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象,

講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為

熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、觀賞畫家的作品，同時(shí)對(duì)畫家略作介紹

4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比

較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工

筆則要先打底，再上色。利用中國(guó)畫筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫意描述，用筆確定,

表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。

第五課明暗與立體的表現(xiàn)

1、教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。依據(jù)新課程大綱的要求，這一

領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練，而留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的工具材料，探究各

種表現(xiàn)方法，培育創(chuàng)建力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即

可，不往深度探究，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問題的方法，大

膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和特性。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）^了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2）、能運(yùn)用自己寵愛的方法創(chuàng)作出有確定創(chuàng)意和立體感的作品。

3）、感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。

3、重點(diǎn)'難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。突出

重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：

一是通過實(shí)際的操作和視察，使靜態(tài)的課本內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、直觀化。二是運(yùn)

用課件展示不同的表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

二、教法、學(xué)法：

3教法：以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探討式的教學(xué)方法

進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生對(duì)明暗的學(xué)問了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學(xué)生

的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，以直觀的感知為主線，讓學(xué)生實(shí)際操作并視

察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性相識(shí)上升到理性相識(shí)，運(yùn)用直觀的課件啟發(fā)學(xué)生

打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中激起學(xué)生的愛好，并在愛好的引

導(dǎo)下，使全體學(xué)生都主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法，主要采納自己制作

課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：以視察法、探究法、練習(xí)法為主要學(xué)習(xí)方法。

新課程提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主子，使學(xué)生獲得學(xué)問的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合

本課的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生由淺入深的視察、實(shí)踐，老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、

引導(dǎo)，使學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣，老師只是作為學(xué)生的幫助者、

促進(jìn)者，而不是學(xué)問的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探究欲，進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)

習(xí)。培育學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序如下：

三、教學(xué)程序：

1＞引入新課：

展示一張平整的白紙，讓學(xué)生視察，沒有立體感，把紙張折疊后再綻開讓學(xué)

生視察發(fā)生了什么變更，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)覺紙張有了立體感。為什么呢？因?yàn)榧垙?/p>

產(chǎn)生了明暗強(qiáng)弱的變更，明暗會(huì)使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體

的表現(xiàn)》，簡(jiǎn)潔、直觀，激起學(xué)生的探究欲望。

2、試驗(yàn)明理

要想運(yùn)用明暗來表現(xiàn)物體的立體感，就要知道明暗有什么規(guī)律。請(qǐng)幾位同學(xué)

上講臺(tái)用小手電筒從不同的距離和角度照耀石并幾何體或其他物體，視察明暗的

變更，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生從正、側(cè)、頂、背面，全方位的照耀、細(xì)心視察，

學(xué)生很簡(jiǎn)潔從光的強(qiáng)弱變更、角度的變更中得出明暗變更的基本規(guī)律：

光線的強(qiáng)弱和遠(yuǎn)近不同，明暗色調(diào)不同光線和物體的角度不同，明暗色調(diào)

不同物體本身色調(diào)不同，明暗的感覺不同光與明暗的關(guān)系：“三大面、五大

調(diào)”3、視察感受，

為了加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的相識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前打算的學(xué)具，如幻燈圖

片或?qū)嵨锲纺贸鰜?，進(jìn)行明暗變更的感受，對(duì)比視察“三大面，五大調(diào)”。這樣

讓學(xué)生自己操作、視察，與傳統(tǒng)教學(xué)中老師演示、學(xué)生視察相比，學(xué)生的參加度

更高'主動(dòng)性更強(qiáng)、愛好更深厚。

4、嘗試體驗(yàn)

在學(xué)生明白明暗的規(guī)律后，讓學(xué)生嘗試用明暗變更的規(guī)律來表現(xiàn)物體的立體

感。方法是先展示用線條畫好的三幅畫：一幅樹葉，一幅扇子，一幅蘋果，讓學(xué)

生添加明暗，表現(xiàn)立體感。這樣“跳一跳，摘果子”，有利于學(xué)生探究精神的

培育。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗的各種表現(xiàn)方法。

5^領(lǐng)悟方法

為幫助學(xué)生尋求多種表現(xiàn)明暗變更的方法，大膽嘗試運(yùn)用不同的工具、材料

塑造物體的立體感，運(yùn)用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品，如

塊面法、用點(diǎn)法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法、電腦法等等。重

點(diǎn)和學(xué)生共同分析運(yùn)用什么工具，運(yùn)用什么方法，達(dá)到什么效果。這樣有豁然開

朗的感覺。接下來示范作畫過程。

6、實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生以自己所帶的小物品或圖片為對(duì)象，完成一張有確定創(chuàng)意、確定立體感

的明暗素描作品。激勵(lì)學(xué)生工具不限，方法不限，對(duì)象不限，抓住對(duì)象大的特征,

透視不準(zhǔn)也沒有關(guān)系。這樣，最大限度的放開學(xué)生的手腳，給學(xué)生空間，讓他們

自己去探究。

作業(yè)實(shí)行學(xué)生自評(píng)互評(píng)、老師講評(píng)的方式進(jìn)行。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生在以后的生活

中多留心，想想有的對(duì)象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的學(xué)問帶到生活

中，同時(shí)本課的教學(xué)也得到延長(zhǎng)。

時(shí)間支配:導(dǎo)入新課1分鐘互動(dòng)學(xué)習(xí)20分鐘實(shí)踐創(chuàng)作17分鐘小

結(jié)2分鐘

四、小結(jié)：

本課小結(jié)，現(xiàn)有學(xué)生自己回憶自己在本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，自己小結(jié)，教學(xué)以

建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以直觀引導(dǎo)為主線，以學(xué)生的自主探究為中心，通過本課

的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培育了學(xué)生的視察實(shí)力、創(chuàng)

新實(shí)力。

五、課后反思

用一節(jié)課時(shí)來完成明暗與立體的表現(xiàn),這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),假如說單純?yōu)榱松?/p>

課,這堂課已經(jīng)可以結(jié)束了，當(dāng)看到學(xué)生的作業(yè),我知道一堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不是說學(xué)

生已經(jīng)駕馭了多種明暗的表現(xiàn)方法,而是一種都沒有表現(xiàn)好,學(xué)問已經(jīng)存在了,如

何轉(zhuǎn)化成技能,這是一個(gè)過程,要一點(diǎn)一滴的滲透,藝術(shù)是多元化的,就連明暗與

立體的表現(xiàn),都有好多種方法,我知道急是沒有用的,欲速則不達(dá),所以我針對(duì)學(xué)

生作業(yè)一團(tuán)黑,線條像鐵絲，作業(yè)一個(gè)色調(diào),形體不準(zhǔn),所出現(xiàn)的問題,逐一分析,

逐一講解改進(jìn)的方法,讓他們知道錯(cuò)在哪里，第2課時(shí)效果比第一課時(shí)稍有進(jìn)步,

我多用了一點(diǎn)時(shí)間,讓他們消化學(xué)問,就會(huì)看到一點(diǎn)成果,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),也是值得

欣慰的.

第六課黑白裝飾畫

一、教學(xué)目標(biāo):

1、應(yīng)知：相識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，

2、應(yīng)會(huì)：嘗試依據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)覺運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作

一副黑白裝飾畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過

剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。教具打算：課件、

范畫、靜物、滾輪、油墨。

四、學(xué)具打算：

課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”

結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。老師總結(jié)，從而導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)愛好，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)知新

黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。

用四季做比方，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純凈，安靜。找尋黑白

畫中存在的吸引力。

展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。學(xué)生觀看,

并綻開自探討。

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、溝通對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，選擇自己寵

愛的作品。對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)建的富有

裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？組織學(xué)生探討。

請(qǐng)同學(xué)說說每副作品的獨(dú)特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后老

師點(diǎn)評(píng)。歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學(xué)總結(jié)，1一2位同學(xué)補(bǔ)充自己的

看法激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神。使學(xué)生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。啟發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3、作品展評(píng)

通過展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)相互談對(duì)作品的想法和感受。學(xué)生談感想，并

提出一些問題。

4、課堂小結(jié)

老師小結(jié)，通過今日的這一節(jié)課，讓我們相識(shí)到黑白裝飾畫它的獨(dú)特魅力，

只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)計(jì)出更美畫美化我們的生活。學(xué)會(huì)將

美術(shù)繪畫運(yùn)用于實(shí)踐中。

六、教后反思

指導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)抓住形象的主要特征，刪繁求簡(jiǎn)，畫面上只要極其簡(jiǎn)練的形象，

力求達(dá)到黑白對(duì)比劇烈明快的藝術(shù)效果。敏捷運(yùn)用點(diǎn)、線、面多種形式的表現(xiàn)方

式，使畫面黑、白、灰變更豐富，虛實(shí)層次錯(cuò)落有致，疏密空白支配得體，在形

象上進(jìn)行夸張、取舍'變形，并竭力使畫有情趣，有節(jié)奏，有韻律，具備較強(qiáng)的

裝飾性。

第七課從二維到三維

一、教材分析

手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能

夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡(jiǎn)潔會(huì)意的方式表達(dá)出來，達(dá)到自我表

現(xiàn)、自我展示、溝通和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然

比以往學(xué)過的課程有一些難度，但通過老師在教學(xué)過程中的由淺入深、由深及透、

由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，駕馭立體圖像的呈現(xiàn)

規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)建性，駕馭表達(dá)立體

圖像的各種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：駕馭豐富線條的表達(dá)方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)

系。能精確客觀的、忠實(shí)的傳達(dá)物像的信息。

2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。

3、情感'看法、價(jià)值觀：表達(dá)自己獨(dú)到的見解，發(fā)展特性，培育創(chuàng)新精神,

提高視察力和形象思維實(shí)力，學(xué)會(huì)從生活中無獲得學(xué)問和提高的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

立體圖像的表達(dá)方法。

四、難點(diǎn)

讓學(xué)生消退對(duì)困難結(jié)構(gòu)和多維物像的恐驚感。

五、教法與學(xué)法：

3教法運(yùn)用：組織學(xué)生體驗(yàn)從平面到立體的過程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特

征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量觀賞生活中的實(shí)例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,

發(fā)覺身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨(dú)特的美

感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗(yàn)手繪線

條造型的樂趣。

2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通

過探討觀賞，以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要協(xié)助內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)

價(jià)體系。

六、教學(xué)過程

(-)＞嬉戲?qū)?/p>

給出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面

的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。小

組代表到板前繪畫，限時(shí)2分鐘。導(dǎo)入新課板書課題。

(二)、新授

1、探討：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。

2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見解。播放課件，學(xué)生觀賞立

體圖像精致的圖片，豐富視野。加深對(duì)立體圖像的相識(shí)。

3、探討：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實(shí)例說明?？偨Y(jié)立

體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡(jiǎn)潔之美。

4、老師示范講解立體圖像的表達(dá)方法：表達(dá)直觀感受的方法表達(dá)結(jié)構(gòu)

分析的方法表達(dá)主觀理解的方法

結(jié)合課件觀賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。

（三）、實(shí)踐練習(xí)

1、推斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競(jìng)賽的方式搶答。

2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用，課件展示。

3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。

4、命題創(chuàng)作：為下列歇后語配上插圖竹籃打水-----場(chǎng)空螃蟹出洞——

橫行無忌燈盞無油一火燒心鯉魚跳龍門一一高升火車碰頭一一要出

鬼老鼠啃皮球一客氣搟面杖吹火-----竅不通飛機(jī)無尾一翹得高

作業(yè)要求：線條簡(jiǎn)練概括，構(gòu)圖合理。主題顯明。

（四）、總結(jié)

手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現(xiàn)代的白話文，是21

世紀(jì)公民畢備的實(shí)力，希望同學(xué)們能盡快的駕馭這一本事，成為一名全面發(fā)展的

人。

（五）、板書設(shè)計(jì)從二維到三維

1、表達(dá)直觀感受的方法

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達(dá)主觀理解的方法

第八課走進(jìn)民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過講解并描述、觀賞中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)及民間美

術(shù)的特點(diǎn)，從而開闊視野，增加民族驕傲感，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美實(shí)力和藝術(shù)

創(chuàng)建力，培育酷愛民間美術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何界定民間美術(shù)？（民間美術(shù)的特點(diǎn)、含義、表現(xiàn)形式）

2、如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言？（從作品的選料題材，構(gòu)圖，形態(tài)，色調(diào)

等方面觀賞）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生解狀況中國(guó)民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗

的關(guān)系。

2、讓學(xué)生理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征。

結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的主要表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，說明民間美術(shù)的基

本特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

1、教具，民間美術(shù)作品教學(xué)圖片（或課件）、有地方特色的民間美術(shù)作品、

實(shí)物。

2、學(xué)具：收集民間美術(shù)作品的圖片。

教學(xué)活動(dòng)過程：

1、課堂打算

小組收集一件以上的民間美術(shù)作品。

2、課堂引入

老師預(yù)先放置的盒子中，選取屬于民間美術(shù)作品。回答小結(jié)。

3、課堂發(fā)展

了解民間美術(shù)的概念。投影展示各種民間美術(shù)樣式：木雕在我國(guó)的美術(shù)

史及雕塑史上均占有重要的地位。徽州木雕有很高的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。出

示一些有代表性的木雕作品，作品屬于圓雕、浮雕還是透雕？作品是簡(jiǎn)練還是繁

復(fù)的？用的是寫意還是寫實(shí)抑或是裝飾的手法？作品給人的感覺是粗獷的雄壯

的還是纖細(xì)的、秀麗的？它的主次虛實(shí)是怎樣處理的？空間層次如何？造型有什

么特點(diǎn)？他表現(xiàn)怎樣的意念和感情？

4、課后延長(zhǎng)

在校內(nèi)以題目為“愛我家園”由學(xué)生實(shí)行剪紙藝術(shù)展覽。

第九課民間美術(shù)的色調(diào)搭配

學(xué)情分析

學(xué)生有確定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學(xué)們會(huì)觀賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、

傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培育了學(xué)生的審美實(shí)力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、

毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了

原色、間色、冷暖色等色調(diào)基本學(xué)問，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，

初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、積累和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng),

積累視覺和觸覺閱歷，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，

能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞確定的主題，描繪生活中有意義的事，按

自己的想法反映四周的事物，表達(dá)自己的愛好與愿望；用日記畫的形式，記錄所

見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特

征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)潔的立體或半立體造型。同學(xué)們

普遍提高了對(duì)美的感受實(shí)力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有

著深厚的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生相識(shí)色調(diào)的基本學(xué)問和規(guī)律,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色調(diào)現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色調(diào)關(guān)系。

情感看法價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳{(diào)搭配體

現(xiàn)著人們對(duì)色調(diào)規(guī)律的相識(shí)與對(duì)美的追求，好的色調(diào)搭配是我們改善和提高生活

質(zhì)量、滿意日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。

過程與方法：

1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生參加探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色調(diào)搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

生視察生活中的色調(diào)現(xiàn)象，感知色調(diào)在生活中發(fā)揮的重要作用。

2、授課：假如說民間美術(shù)的形象代表著中國(guó)民族的博大精深的思想，那么,

民間美術(shù)的色調(diào)則代表著中華民族熱忱、開朗的性格。

3、三原色比較：中國(guó)民間的紅、黃、藍(lán)。

4、圖片觀賞（課件）作業(yè)要求：

用民間美術(shù)的色調(diào)搭配方法為自己設(shè)計(jì)的圖案著色。

課堂小結(jié)：

民間美術(shù)常常運(yùn)用的色調(diào)大體只有六種，但在勤勞才智的勞動(dòng)人民

靈活的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光

了解了很多民間美術(shù)的學(xué)問，更創(chuàng)建出如此精彩的作品。同學(xué)們都知道一句話“越

是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在

世界藝術(shù)寶庫(kù)中絢麗輝煌。

課后反思：

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來說，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往

覺得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并寵愛，必需先使學(xué)生對(duì)其深度有

確定了解，所以，老師決不能照本宣科，只就色調(diào)談色調(diào)，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵

入手，讓學(xué)生在聽故事中加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增加愛好，進(jìn)而感受民間美術(shù)

的形式美感，探討民間色調(diào)搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的相識(shí)帶入對(duì)民間

美術(shù)理解的氛圍中，是本課勝利與否的關(guān)鍵。

第十課民間工藝品制作

一、教學(xué)目的：

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手

工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)

須要緊密相連。

通過利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞民間美術(shù)工藝作品，使學(xué)生相識(shí)到我國(guó)民

間工藝美術(shù)的悠久歷史和及其享譽(yù)世界的、精妙絕倫的技藝，培育學(xué)生的愛國(guó)主

義精神和審美意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培育學(xué)生的文化觀

念、人文精神；培育學(xué)生形成探討性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間工藝的色調(diào)、圖案所包含的寓意，并學(xué)習(xí)到網(wǎng)上

查閱觀賞更豐富的民間工藝資料，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛好。

2.如何讓學(xué)生透過民間工藝的獨(dú)特的造型和色調(diào)了解民間文化。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、自然地表達(dá)自己的審美感受。

三、教學(xué)過程

1、提出問題：

假期，有很多同學(xué)去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外'還帶回一些

當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品，食品贈(zèng)送親友都已下肚，而

那些工藝品都保留下來，并且時(shí)時(shí)常拿出來把玩一番，帶給你無窮樂趣。這些工

藝品大都是一些民間藝術(shù)品，所以都有很深厚的地方特色。在座的同學(xué)都去過哪

些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來讓大家共享共享，并請(qǐng)你介紹一

下你為什么選中這一件藝術(shù)品，它有什么讓你寵愛的地方？誰來介紹一下給大

家？

2、授課：

民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組陳部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)

語言，完備的體現(xiàn)了民間意識(shí)中最美妙的愿望。同學(xué)們帶來的這些民

間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)

言、歸納）

3、課下作業(yè)：

查資料：民間美術(shù)常表現(xiàn)的動(dòng)物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什

么內(nèi)涵？搜集民間美術(shù)的圖案資料。下周帶來。

課堂小結(jié)：

民間美術(shù)常常運(yùn)用的色調(diào)大體只有六種，但在勤勞才智的勞動(dòng)人民靈活的手

下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光了解了很

多民間美術(shù)的學(xué)問，更創(chuàng)建出如此精彩的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族

的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝

術(shù)寶庫(kù)中絢麗輝煌。

課后反思：

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來說，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺

得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并寵愛，必需先使學(xué)生對(duì)其深度有確

定了解，所以，老師決不能照本宣科，只就色調(diào)談色調(diào)，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入

手，讓學(xué)生在聽故事中加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增加愛好，進(jìn)而感受民間美術(shù)的

形式美感，探討民間色調(diào)搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的相識(shí)帶入對(duì)民間美

術(shù)理解的氛圍中，是本課勝利與否的關(guān)鍵。

第十一課戲曲與美術(shù)

教材分析：

中國(guó)戲劇門類豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)

戲劇美術(shù)最感愛好的應(yīng)當(dāng)是勾畫了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來，做為本節(jié)

的重點(diǎn)，并影射戲劇的基本常識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

學(xué)生分析：

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是周邊農(nóng)村的學(xué)生，與市區(qū)學(xué)生存在確定差異,

美術(shù)學(xué)問駕馭少，繪畫基礎(chǔ)差，但見識(shí)廣泛，并且對(duì)美術(shù)有較深厚的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。

2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感愛好的藝術(shù)形象。

3、情愿親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。

重點(diǎn)：

能夠發(fā)覺、總結(jié)戲劇臉譜的特性特征，并能表現(xiàn)于畫面。

難點(diǎn)：

獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

多媒體播放《唱臉譜》引出課題

今日我們要學(xué)習(xí)第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲劇美術(shù)》

二、講授新課

什么是戲??？戲劇包括什么？

戲劇是通過演員表演故事來反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。一般可以分

為，話劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節(jié)課所要探討的戲劇美術(shù)，主要是指和中

國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。

師：這節(jié)課要畫臉譜，而今日要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜，兩者

有聯(lián)系嗎？（老師思索的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。

生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲探討，有的學(xué)生舉手回答）

師：回答得對(duì)，但是不準(zhǔn)確。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢

是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰來詳細(xì)回答，什么是臉

譜？（大家小聲探討，有學(xué)生舉手）

生：在戲曲舞臺(tái)上運(yùn)用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒有。那

是不是戲曲中全部的的角色都要畫臉譜呢？

（學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”）

師：帶著這個(gè)問題，我們來相識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物?。ɑ脽羝庞巢煌巧?/p>

的戲劇人物）（學(xué)生看著的過程中，便有學(xué)生小聲說出了不同角色的名稱：生、

旦、凈、丑）

師：有些學(xué)生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？

生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）

師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本

類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧！（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)依

次讓學(xué)生回答）

生：生、旦、丑、、凈。（學(xué)生齊答）

師：看來大家對(duì)這些角色都相識(shí)得特別精確了，那么回頭再看問題。（指著

板書上的問題那是不是戲曲中全部的的角色都要畫臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫臉譜。

師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）

生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）

師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，

這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈工”丑”角呢？（回到“凈，

“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以

變化的線條和夸張而劇烈的色調(diào)來變更演員的原來面目，“凈”、“丑”角色的勾

臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（老師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己

經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看

怎樣畫臉譜？（板書怎樣畫臉譜）哪位同學(xué)說說個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲爭(zhēng)論，

有的學(xué)生舉手）

生：勾好形之后上色。

師：對(duì)，那能不能說說最重要的因素是什么？

生：形態(tài)和顏色。

師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。

師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)依次進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲

說出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？（老師舉例提示）第一組中包拯的臉

譜倆眉埃得特近，什么表情？（老師也可做表情）

生：發(fā)愁！

師：張飛的呢？

生：笑。

師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒

哀樂）再看其次組的整體形。

生：畫的形態(tài)差不多，而且都是眼和嘴部分面了。

師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在

確定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來看看臉譜中

的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來完成連線？說錯(cuò)了沒關(guān)系，我們?cè)偬接?。（學(xué)

生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)辯，并達(dá)成一樣，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下

臉譜的局部細(xì)微環(huán)節(jié)，大家留意視察總結(jié)。（放映幻燈片）

師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)?

生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠