九年級歷史上冊 第三、四單元 單元測試卷（人教版 24年秋）

九年級歷史上冊第三、四單元單元測試卷（人教版24年秋）一、選擇題(共28小題，每小題2分，共56分。在四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．早期基督教反對羅馬暴政，譴責富人剝削。公元2世紀以后，基督教教義發(fā)生變化，宣揚忍耐順從、君權(quán)神授等思想。此變化導致了()A．羅馬帝國長期迫害基督教 B．羅馬皇帝定基督教為國教C．中世紀城市和大學的興起 D．西歐封建莊園制度的瓦解2．“基督教文化在客觀上促進了早期西方的文藝復興，為文藝復興打下了堅實的基礎(chǔ)；其次我們可以看到基督教對文化的影響不僅有深度，還有廣度，隨著傳教的深入，基督教已經(jīng)逐步滲透到哲學、法學、文藝、教育等領(lǐng)域?！辈牧蠑⑹隽嘶浇痰?)A．背景 B．內(nèi)容 C．特點 D．影響3．“在一定程度上，封君封臣制是政治、經(jīng)濟、法律制度的替代品，這一制度使得社會連成一個整體，從上到下形成了所謂責任的‘鏈條’?！辈牧现械摹版湕l”是指()A．宗教信仰 B．武力斗爭 C．封賜土地 D．金錢贖買4．799年，教皇利奧三世被反對者廢黜，只身逃離羅馬。800年，法蘭克國王查理把利奧三世送回羅馬，助其復位。這一年，利奧三世為查理加冕，稱他為“羅馬人的皇帝”。由此可見()A．基督教建立黑暗神權(quán)統(tǒng)治 B．查理大帝能征善戰(zhàn)C．教皇與國王相互扶持利用 D．利奧三世軟弱無能5．“中古時期的歐洲存在一個帶有軍事性質(zhì)的領(lǐng)主附庸集團……它與同樣帶有軍事色彩的領(lǐng)主、農(nóng)奴制度相結(jié)合，形成一種特殊的貴族等級制度。”材料中提到的“領(lǐng)主附庸集團”的形成取決于()A．古希臘文化 B．基督教神學 C．封建莊園制 D．封君封臣制6．“一個向封君宣誓效忠的人，應該記?。喊踩⒄\實、堪用……同樣，封君也要在所有事情上為他宣誓效忠的封臣做事?！边@主要說明封君和封臣之間()A．以土地封賜為紐帶 B．權(quán)利與義務(wù)相交織C．是平等互助的關(guān)系 D．具有軍事同盟性質(zhì)7．8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，不再像以前那樣無償?shù)刭p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。法蘭克王國的這一措施()A．促進了基督教在西歐的傳播 B．促進了西歐封建制度的形成C．促使君主專制中央集權(quán)確立 D．違反了禁止土地買賣的規(guī)定8．在西歐，莊園為領(lǐng)主提供面粉、蔬菜等，也為領(lǐng)主提供衣物。莊園有鐵匠、金銀匠、鞋匠等各類工匠，可以制造不同的物品，是一個農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的單位，很少需要對外交換。據(jù)此可知，西歐莊園()A．是個獨立的政治單位 B．以租地農(nóng)場為主C．具有自給自足的特征 D．領(lǐng)主特權(quán)受限制9．莊園法庭檔案記錄：英格蘭埃爾頓莊園接到有農(nóng)奴不服被控告沒有完成為莊園主運草的任務(wù)。法庭查閱了有關(guān)慣例后確認這些農(nóng)奴沒有義務(wù)將牧草裝上馬車，據(jù)此判定農(nóng)奴勝訴。據(jù)此可知，莊園法庭()A．對農(nóng)奴進行殘酷剝削 B．保護的是領(lǐng)主的利益C．有助于限制領(lǐng)主特權(quán) D．加速了市民階層形成10．下圖是一張莊園法庭的檔案。據(jù)此可知，莊園法庭()無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款。A．維護了莊園的公共秩序 B．緩和領(lǐng)主與佃戶的矛盾C．極大限制了領(lǐng)主的特權(quán) D．罰款是常用的懲罰手段11．中世紀西歐莊園就是一塊封地，它不僅能夠作為生產(chǎn)組織而存在，而且有作為封地應享有的各類領(lǐng)主權(quán)，如行政權(quán)、司法權(quán)以及經(jīng)濟權(quán)。材料反映了西歐莊園的特點是()A．等級制度森嚴 B．具有相對的獨立性C．封建制度解體 D．實行資本主義制度12．中世紀初期，歐洲莊園生產(chǎn)的產(chǎn)品主要用于保障佃戶和領(lǐng)主的生活。10—11世紀，隨著眾多城市的興起，城市的消費者日益增多，莊園開始專注于生產(chǎn)城市消費所需要的東西。這一變化反映出()A．商品經(jīng)濟主導地位逐步確立 B．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟自給自足特性日趨穩(wěn)定C．城市已成為國家的政治中心 D．莊園農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化趨勢加強13．它是“中世紀封建社會汪洋大海中一座非封建的島嶼，改變了整個社會的面貌，造成了新的力量、新的觀念、新的需求、新的語言、新的生活方式和新的交往方式”。“它”指的是()A．西歐中世紀的莊園 B．西歐中世紀的大學C．西歐中世紀的城市 D．租地農(nóng)場14．在亨利二世(1154—1189年在位)時期，英國劍橋市民支付300銀幣和1金幣獲得了包稅權(quán)，而且國王的治安官不得隨意干涉市民。這說明當時的劍橋()A．建立民主法治制度 B．成為商人聚居地C．市民取得獨立地位 D．獲得一定自治權(quán)15．中世紀歐洲自治城市的司法權(quán)是不完整的，受到封建教會嚴密控制。城市有時還被看成是充當封臣的一個集體，要為封君服軍役并履行封臣的其他義務(wù)。這表明，自治城市()A．建立了君主立憲制 B．出現(xiàn)了教育學術(shù)新氣象C．獲得免除賦稅特權(quán) D．未完全擺脫封建主控制16．12世紀初，倫敦市民每年向王室繳納300鎊稅金，以此獲得國王對市民自選市長和市政官的許可。材料反映出中世紀歐洲()A．封君封臣制度逐步形成 B．國家稅收主要來源于城市C．城市獲得了部分自治權(quán) D．市民不以武力斗爭為手段17．中世紀城市興起后，具有越來越多的新品質(zhì)，如新的經(jīng)濟理念、新的經(jīng)濟方式、新的社會力量、新的文化教育、自由平等觀念和新的政治形式等。材料主要反映了中世紀城市()A．盛行自由平等觀念 B．孕育了近代文明因素C．資產(chǎn)階級力量強大 D．已確立資本主義制度18．因為西歐領(lǐng)主經(jīng)濟對應的政治結(jié)構(gòu)不能保證對全國的控制，所以隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市是必然出現(xiàn)的經(jīng)濟成分。隨著中世紀西歐城市的發(fā)展，誕生的新的社會群體是()A．莊園領(lǐng)主 B．新興地主 C．新興貴族 D．市民階層19．“中世紀新興城市是工商業(yè)群體建立的聚集地，這些新興群體為了爭取自由自治，以及維護和保障行業(yè)共同利益，通常會在城市中成立行會組織。大學就是在這種時代精神下發(fā)展起來的，其管理和學術(shù)組織基本上仿效了工商業(yè)行會的做法?！边@表明()A．城市發(fā)展推動大學興起 B．城市留存了羅馬古典文化C．教育研究受封建主影響 D．中世紀大學輕視學術(shù)研究20．《完全居住法》頒布于12世紀的意大利，下面是該文獻的部分內(nèi)容。這反映了()學者們免受地方法官的司法審判；授予到博洛尼亞學習的學生具有在城市中居住和自由活動的權(quán)利……A．伊斯蘭教影響下的世界 B．法蘭克王國的歷史發(fā)展C．西歐大學享有自治地位 D．幕府統(tǒng)治下的日本社會21．歐洲中世紀大學主要培養(yǎng)市政和教會管理人員、律師以及醫(yī)生，但也培養(yǎng)書法家、哲學家、邏輯學家?？梢?，當時的大學()A．擁有完全自治的權(quán)利 B．順應社會發(fā)展的需求C．是一個國際學術(shù)中心 D．不受世俗君主的約束22．拜占庭以希臘語為其大眾語言，這便利了希臘羅馬古典文化的存留。西方能夠發(fā)生文藝復興，希臘羅馬古典文化能在西歐重新生根發(fā)芽，正是依托于拜占庭這座希臘文化漫長流變征途中的金橋。材料強調(diào)了拜占庭()A．為文藝復興提供了精神土壤 B．成為東西方文化交流的橋梁C．對希臘羅馬文化的兼收并蓄 D．對本民族文化的繼承和創(chuàng)新23．拜占庭文明立足于東方文化的肥田沃土之上，從其產(chǎn)生的那一時刻起就帶有明顯的東方色彩；其次，它又是典型的基督教文明；最后，拜占庭文明還具有明顯的羅馬因素。材料體現(xiàn)了拜占庭文明的突出特點是()A．保守狹隘 B．兼收并蓄 C．影響深遠 D．民主先河24．日本遣唐使對唐朝實行均田制，制定律令，建立中央集權(quán)制國家，國泰民安、文化繁榮的大好形勢，深為贊賞。他們回國后，積極倡導以“法制完備”的唐朝為典范，實行了()A．大化改新 B．文藝復興 C．君主立憲 D．民主共和25．部民長期以來是日本貴族的私有民，地位近似于奴隸。大化改新后，部民成為公民，并由國家授田，分得了土地，擺脫了依附地位，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，促進了日本社會經(jīng)濟的發(fā)展。這種轉(zhuǎn)變()A．消滅了日本的貴族 B．解放了農(nóng)村生產(chǎn)力C．促進中日文化交流 D．導致天皇大權(quán)旁落26．“中央政府設(shè)二官八省，分別掌管各項政務(wù)；地方設(shè)國、郡、里等行政單位，國司由中央任命，里長從里內(nèi)的居民中選擇?！边@些措施體現(xiàn)大化改新的目的是()A．發(fā)展封建經(jīng)濟 B．挽救民族危機C．維護幕府統(tǒng)治 D．加強中央集權(quán)27．下面是東西方文化交流示意圖。其中空白框中應為()A．印度人 B．阿拉伯人 C．波斯商人 D．雅利安人28．拜占庭帝國受到了西亞和北非文化影響，但卻以羅馬帝國的繼承者自居，創(chuàng)造了法學成就突出的拜占庭文化；阿拉伯帝國吸收希臘、波斯和印度的文化，創(chuàng)造了光輝燦爛的阿拉伯文化。材料反映了拜占庭帝國和阿拉伯帝國兩個國家()A．追求并模仿中國文化 B．奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)C．創(chuàng)造了完整的代數(shù)學 D．傳承并融合東西方文化二、非選擇題(共4題，其中第29題8分，第30題12分，第31題12分，第32題12分。)29．閱讀材料，完成下列要求。(8分)材料對許多人來說，中世紀就是“黑暗時代”……由于種種原因，對中世紀的這種不公道的觀點持續(xù)了整整500年。無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。——摘編自本內(nèi)特等《歐洲中世紀史》(1)結(jié)合所學，指出在歐洲中世紀影響力最大的宗教。(2分)(2)你是否認同材料畫線部分對中世紀的評價？請結(jié)合所學知識，說明你的理由。(6分)30．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一古代國家距今年代文明代表地點古埃及約公元前3500年金字塔、太陽歷尼羅河流域古巴比倫公元前19世紀楔形文字、《漢謨拉比法典》兩河流域中國約公元前2070年青銅器、甲骨文黃河、長江流域古代印度約公元前6世紀佛教、阿拉伯數(shù)字的起源印度河流域——據(jù)人民教育出版社《世界歷史》九年級上冊編制材料二(1)根據(jù)材料一，概括古代亞非文明的特點。(4分)(2)根據(jù)材料二，指出其反映的歷史現(xiàn)象。結(jié)合所學知識，概括其出現(xiàn)的原因。(4分)(3)綜合上述材料，歸納世界文明發(fā)展的特點。(4分)31．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一從古希臘傳播開來的西方文明所特有的智識生活方式始終在影響著……古羅馬正是在接受了來自希臘文明的洗禮之后，才完成了從軍事統(tǒng)治到文化統(tǒng)治的轉(zhuǎn)型，才能夠允許像大學和宗教這樣的新生事物出現(xiàn)……不同的文化最終在古羅馬的催生下發(fā)生著融合，逐漸為大學的產(chǎn)生繪出最初的圖景?！幾岳詈｝垺段鞣酱髮W的源起》材料二教會與世俗國家的沖突所造成的封建勢力之間的分立的政治格局，有利于大學從政治“真空”地帶破土而出，從而獲得了寶貴的生存空間……大學通過巧妙的周旋而獲得了對維護自身存在和發(fā)展意義重大的自治權(quán)，這樣才使得這種自發(fā)形成的教育形式得以鞏固并延續(xù)到后世。——摘編自方勇《論11—15世紀歐洲大學的興起》材料三以工商業(yè)為主的經(jīng)濟中心的城市的興起和發(fā)展，促進了西歐文化向世俗文化方面的發(fā)展。許多不受教會控制的世俗學校和大學應運而生……12世紀，當屬意大利出現(xiàn)的世俗學校最多?！幾蕴镛薄缎叛雠c理性：中世紀基督教文化的興衰》(1)根據(jù)材料一，概括古希臘文化產(chǎn)生的影響。(4分)(2)根據(jù)材料二，概括大學興起的政治條件。(2分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學，簡析12世紀意大利出現(xiàn)的世俗學校最多的原因。(2分)(4)綜合上述材料，分析影響歐洲大學發(fā)展的因素。(4分)32．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料世界歷史大事年表(部分)時間事件10世紀起西歐商業(yè)貿(mào)易發(fā)展12世紀大學興起13世紀許多城市獲得自治權(quán)13—14世紀市民階層逐漸形成，并分化出早期資產(chǎn)階級——據(jù)人民教育出版社《世界歷史》九年級上冊編制(1)根據(jù)材料及所學知識，指出城市居民獲得自治權(quán)的方式。(2分)(2)根據(jù)材料，圍繞其主題提煉一個觀點，并結(jié)合材料和所學世界史知識加以論述。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚)(10分)

答案一、1.B2.D3.C4.C5.D6.B7.B8.C9.C10．A11.B12.D13.C14.D15.D16.C17.B18.D19.A20.C21.B22.A23.B24.A25.B26.D27.B28.D二、29.(1)基督教。(2分)(2)【示例一】判斷：同意。理由：在歐洲中世紀，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)新的資本主義生產(chǎn)方式；政治上，市民階層不斷壯大，不斷獲得城市的自治權(quán)；思想文化上，歐洲出現(xiàn)了大學，新的學術(shù)思想不斷在大學中發(fā)展。所以，中世紀是一個充滿變化的時代。(6分)【示例二】判斷：不同意。理由：經(jīng)濟上，中世紀時歐洲人承擔著來自宗教和世俗權(quán)力下雙重的稅收負擔；政治上，西歐的農(nóng)奴缺少人身自由，受到封建領(lǐng)主的剝削；思想上，基督教排斥“異端”思想，實行思想專制。綜上，中世紀是個可怕的時代。(6分)30．(1)起源于大河流域；文明歷史悠久、文化昌盛；呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。(4分)(2)歷史現(xiàn)象：東西方文化的融合。(2分)原因：拜占庭帝國地跨歐、亞、非三洲，地理位置優(yōu)越，有利于文化的交融。(2分)(3)文明具有多樣性；文明因交融而變得豐富多彩。(4分)31．(1)使羅馬完成了從軍事統(tǒng)治到文化統(tǒng)治的轉(zhuǎn)型；推動大學的出現(xiàn)。(4分)(2)教會與世俗國家政治上的沖突為大學創(chuàng)造了生存空間；大學獲得自治權(quán)。(2分)(3)意大利出現(xiàn)許多新興城市，工商業(yè)發(fā)達，市民階層不斷壯大。(2分)(4)不同文化的交融；相對寬松的政治環(huán)境；商品經(jīng)濟的發(fā)展；城市的興起。(4分)32．(1)金錢贖買和武力斗爭。(2分)