聯(lián)合國科教文組織青少年文學(xué)：成長與奇跡的故事（英文）

LE

avril-juin2024

DEL’UNESCO

Littératurejeunesse,

ilétaitunefoisunsuccès

?Australie:

desféesaupaysdeskangourous

?Inde:lescélébritésprennentlaplume

?NadiaEssalmi,

pionnièredel’éditionjeunesseauMaroc

?Argentine:

desinfluenceursàlapage

NOTREINVITé

TiagoRodrigues,metteurenscèneportugais:

?Lethéatre

estlelieud’inventiondelamémoire

collective?

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2024?n°2?Publiédepuis1948

LeCourrierdel’UNESCOestuntrimestrielpubliéparl’OrganisationdesNationsUnies

pourl’éducation,lascienceetlaculture.Ilpromeutlesidéauxdel’Organisation,endiffusantdeséchangesd’idéessurdesthèmesdeportéeinternationaleenlienavecsonmandat.

Directeur:MatthieuGuével

Rédactriceenchef:AgnèsBardon

Secrétairederédaction:KaterinaMarkelovaRédactrice:ChenXiaorong

Chargéedel’éditionanglaiseetdesréseaux

sociaux:AnuliinaSavolainenéditions:

?Anglais:GinaDoubleday

?Arabe:FathiBenHajYahia

?Chinois:ChenXiaorongetChinaTranslation&PublishingHouse

?Espagnol:LauraBerdejo

?Fran?ais:ChristineHerme,correctrice

?Russe:UNESCO

Iconographie:DanicaBijeljacCoordinationdestraductions:

HélèneMenanteau

Assistanceadministrativeetéditoriale:

CarolinaRollánOrtega

Production:

EricFrogé,assistantprincipaldeproduction

Traduction:

Fran?oiseArnaud-Demir,

Jean-MarcDelugeau,LeslieTalagaetMarieRenault

Maquette:

DelphineChéret-Dogbo

Illustrationdelacouverture:

?SylvieSerprix

Impression:UNESCOStagiaire:WangWenjinCoéditions:

?Catalan:Jean-MichelArmengol

?Esperanto:ChenJi

LeCourrierdel’UNESCOestpubliégraceausoutiendelaRépubliquepopulairedeChine.

Renseignementsetdroitsdereproduction:

courier@

7,placedeFontenoy,75352Paris07SP,France?UNESCO2024

ISSN2220-2269?e-ISSN2220-2277

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oudeleursautorités,niquantautracédeleursfrontièresoulimites.Lesidéesetlesopinionsexpriméesdans

cettepublicationsontcellesdesauteurs;ellesnereflètentpasnécessairementlespointsdevuedel’UNESCO

etn’engagentenaucunefa?onl’Organisation.

4

34

44

48

Sommaire

GRANDANGLE

Littératurejeunesse,

ilétaitunefoisunsuccès

Deslivrespourgrandir 5

CathPound

?Lireresteuneexpérienceunique

pourunenfant? 8

EntretienavecDouglasRushkoff

Desféesaupaysdeskangourous 10

MichelleJ.Smith

Quia(encore)peurdugrandméchantloup? 12

DebraMitts-Smith

Lapassiondel’éditionchevilléeaucorps 16

CarolinaMusa

EnArgentine,desinfluenceursàlapage 18

NataliaPáez

EnInde,lescélébritésprennentlaplume 20

AmritDhillon

?Lacollisionentreletexteetl’image

ouvreuntroisièmechampdespossibles? 22

EntretienavecDelphinePerret

Lerapportentremotsetimages:

unjeud’enfant 25

ChrysogonusSiddhaMalilang

Cequinousrendhumains 27

CristinaPuerta

MarishaRasi-Koskinen,plumerebelle 30

AnuliinaSavolainen

NadiaEssalmi,pionnière

del’éditionjeunesseauMaroc 32

GhaliaKadiri

ZOOM

Derrièrel’ordinaire,lemystère34

Photos:YishuWang

NOTREINVITé

?Lethéatreestlelieuparexcellence

d’inventiondelamémoirecollective? 44

EntretienavecTiagoRodrigues

Ukraine:l’impactdelaguerre

surlascience48

DéCRYPTAGE

LE

Crrier

édito

Lesenfantsnelisentplus.Lesadolescentsencoremoins.Lesécransontringardisélesalbumscartonnésd’autrefois.Telestlediscoursambiant.

Pourtant,n’endéplaiseauxespritschagrins,lalitté-raturejeunesseseportebien.Lelivreconserve,contreventsetmaréesnumériques,saplaceauprèsdespetits.Lalectureàhautevoixresteunmomentprivilégiédecomplicitéentreadultesetenfants,cequiestunebonnenouvelle,vul’importancedespremièreslecturespours’approprierlelangage,s’affranchirdesespeurs,appré-henderlemonde.Lesadolescentseux-mêmes,friandsderomancesetd’héro?quesfantaisies,nerechignentpasàseplongerdansd’épaisvolumes.

Lavitalitédelalittératurejeunesseestnourriedepuisplusieursdécenniesparunegénérationd’auteursetd’illustrateursqui,d’AnaMariaMachado(Brésil)àNahokoUehashi(Japon)enpassantparMauriceSendak(états-Unis)ouTomiUngerer(France),ontrenouveléungenrelongtempsprisonnierd’unelogiquedidactiqueoumoralisatrice.Entémoigneuneoffrefoisonnante,inventive,quiparleàhauteurd’enfant.Entémoigneaussilavaleurpatrimonialereconnuedésormaisauxcontestraditionnels,voireauxarchivesdecertainsauteursetdemaisonsd’édi-tioncommecellesduPèreCastor,inscritesen2017auRegistreMémoiredumondedel’UNESCO.

L’essordulivrejeunessesemesureaussiàsabonnesantééconomique.En2023,ilreprésentaitprèsde12milliardsdedollarsdanslemonde,cequienfaitunpoidslourddel’éditiondansdenombreuxpays.Etcetteenvoléenes’expliquepasseulementparquelquessuccèsplanétaires.Partout,deséditeurspassionnésproduisentdeslivresdequalité,ycomprisdansdeslanguesautresquelesparlersdominants,àl’imagedeCequinousrendhumain,unlivreco-publiéparl’UNESCOetdéjàdisponibleenvingtetuneéditions.

Malgrésonpoidséconomique,symbolique,éducatif,culturel,lalittératurepourenfantscontinuepourtantdesouffrird’unmanquedereconnaissance.Malgrésessuccès,trèspeud’espacecritiqueluiestréservédanslesmédiastraditionnels.Toutsepassecommesiécrirepourlesenfantsrestaitdansl’espritdebeaucoupuneactivitémineure,unéternelsous-genre.

Dèslesannées1970,l’auteurdeVendredioulaviesauvage,MichelTournier(France),disaittoutl’inverse.?C’estrendreuntrèsgrandhommageauxenfantsetadmettre,avecmoi,qu’une?uvrenepeutalleràunjeunepublicquesielleestparfaite(…).L’écrivainquiprendlaplumeenvisantaussihautobéitdoncàuneambitionsansmesure.?

Quelleambitionplushautequed’aiderunenfantàgrandir?Etpourunadulte,derenoueravecsapartd’enfance,letempsd’unelecture?

AgnèsBardon

Rédactriceenchef

?AndreaAntinori

pourLeCourrierdel’UNESCO

GRANDANGLE

CathPound

Journalisteculturelle

Littératurejeunesse,indépendanteilétaitunefoisunsuccès

Ilfautattendrelasecondemoitiéduxviiiesièclepourqu’unelittérature

s’adressantspécifiquementauxenfantsémerge.Aujourd’hui,alorsque

l’industriedulivrepourenfantsetjeunesadultesestenpleinessor,quelesauteursetillustrateursrivalisentdecréativitépouraiderlesjeuneslecteursàgrandir,lalittératurejeunessedoitencorelutterpourêtrereconnuepourcequ’elleest:ungenrelittéraireàpartentière.

R

ivésàleursécrans,lesenfantsneliraientplus.Quantaulivre,rin-gardiséparlesréseauxsociaux,ilseraitvouéàprendrelapoussière

surlesrayonnagesdésertésdesbiblio-thèquesetdeslibrairies,prédisentdéjàcertains.Cetteidéere?ueestpourtantlar-gementbattueenbrècheparleschiffresdeventesdesouvragesjeunesse.Selonunrapportducabinetd’étudesdemarchéetdeconseilBusinessResearchCompanybaséauRoyaume-Uni,lemarchémondialdeslivrespourenfantsetjeunesadultesaconnuunecroissancerégulièreaucoursdesdernièresannées.Ildevraitpasserde11,76milliardsdedollarsen2023àunpeuplusde12milliardsen2024.

LapopularitéplanétairedeHarryPotter,del’auteurebritanniqueJ.K.Rowling,etdelasériedefantasyàlacroiséedesmondes,desoncompatriotePhilipPullmandanslesannées1990,aagicommeunrévélateurdelarenaissancedelalittératurejeunesse.Aucoursdesvingtdernièresannées,lenombredetitresalittéralementexplosé,offrantauxjeuneslecteursunchoixsansprécédent.

Lescontestraditionnelsetleshistoiresàsuccès,commeCharlieetlaChocolaterie,duBritanniqueRoaldDahl,ouLesAventuresduPetitNicolas,deRenéGoscinny(France),onttoujourslacote.Ilenvademêmepourles

classiquesillustréstelsqueLaChenillequifaitdestrous(1969),del’auteuraméricainEricCarle,dontlepersonnage-titrevoracesenourritd’uneséried’alimentsaugrédespagesavantdesetransformerenpapil-lon,ouencoreMaxetlesMaximonstres,del’AméricainMauriceSendak(1963).Maisdepuisunetrentained’années,l’offres’estincroyablementdiversifiée.Dansdenom-breuxpays,desauteurstalentueuxontémergé,àl’imagedeAnaMariaMachado(Brésil)ouNahokoUehashi(Japon),toutesdeuxlauréatesduprestigieuxprixHansChristianAndersen.Parallèlement,unenouvellegénérationd’illustrateursinven-

Lacrise

écologique

occupeuneplacecroissantedanslesouvrages

destinésauxadolescents

tifssuitlepasdecélèbrescréateursdelivrespourenfantstelsqueTomiUngerer(France)ouBrunoMunari(Italie),contri-buantàrenouvelerlegenredel’album.

Lesadolescentsetlesjeunesadultesnesontpasenreste,puisqu’ilsplébiscitentlaromance,lefantastique,laromantasy(combinantromanceetfantasy),lespoli-ciersetlesthrillers.L’engouementpourleslivresaudiocontribueégalementàdoperlemarché.Unrapport2023deBookwireGmbH,fournisseurdelivresélectro-niquesbaséenAllemagne,montrequelaventedelivresaudioenEspagneetenAmériquelatineavaitaugmentédeprèsde52%de2021à2022.

Adultesenminiature

Jouissantaujourd’huid’unegrande

vitalité,lalittératurejeunessen’existe

pourtantquedepuis250ansenviron.

Jusqu’àlasecondemoitiéduxviiiesiècle,

lesenfantsétaientconsidéréscomme

des?adultesenminiature?.Lasituation

aévoluéàpartirdumomentoùilsont

étéconsidéréscommedesêtresàpart

entière,danslesillagedesphilosophes

JohnLockeetJean-JacquesRousseau.

Unelittératurespécifiqueaalorsémergé,

notammentauRoyaume-Uni,auxétats-

UnisetenScandinavie.

Deslivres

5

pourgrandir

GRANDANGLE

?Danscesrégions,l’influencedelaRéformeprotestante,quiaincitélesparentsàveilleràcequeleursenfantssachentliredansleurlanguematernelle,ajouéunr?ledéterminant.Unegrandepartiedelalittératureenfantinedesori-ginesvisaitàencouragerlacompréhen-sionetlesvaleurschrétiennes?,expliquelaprofesseureKarenCoats,directriceduCentrederecherchesurlalittératureenfantinedel’UniversitédeCambridge(Royaume-Uni).Defait,lelivrejeunessealongtempscherchésavoieentrevertuspédagogiquesetexigencesmorales.

Dèslexixesiècle,desouvragess’éman-cipentdecesexigencesenproposantdeshistoiresoriginalesetambitieusescommeAliceaupaysdesmerveilles,deLewisCarroll,etLesAventuresdeHuckleberryFinn,deMarkTwain.LemouvementArtsandCrafts,auRoyaume-Uni,faitparail-leursentrerlelivrepourenfantsdanslamodernitéenjetantlesbasesdecequifaittoujourslaspécificitédel’album:lalibertédel’auteur,lesoucidurapportentreletexteetl’image,l’importancedescouleursouencorelavalorisationdel’objet-livre.

MoominetFifiBrindacier

Concurrencéspardenombreusessourcesdedivertissement,leslivrescontinuentpourtantaujourd’huiencored’offriruneexpérienceuniqueauxenfants.?Lalectureestl’unedesfa?onslesplusimmersivesetlespluspersonnellesdepasserleurtemps–ilssontlibresd’explorerlesujetquilesfascine,des’engagerdansuneaventureàhautrisqueousimplementdeselaisseralleràlacomédielaplusabsurde.Lorsquelesenfantsrencontrentlelivrequileurconvient,l’attachementestprofond:?aselitsurleurvisagelorsdesrencontresavecdesauteurs?,déclareNickCampbell,ache-teurdelivrespourenfantspourleslibrai-riesWaterstonesauRoyaume-Uni.

Liredeslivresauxenfantsd’agepréscolaireleurpermetaussid’enrichirleurvocabulaire,desefamiliariseravecl’écrit,denourrirleurimaginaireetdes’identifieràdeshérospositifsetdiffé-rents.Depuis1945,leslivresMoomin,del’auteurefinlandaiseToveJansson,mettentainsienscènedespersonnagesexcentriquesdouésd’unsolidesensdel’intégration,tandisqueFifiBrindacier,del’auteuresuédoiseAstridLindgren,incarnelaliberté,l’originalitéetlaforce

féminine.Plusrécemment,lelivreTousdifférents(2001),del’auteuraméricainToddParr,véhiculeunmessagesimpled’acceptationdel’autre.

Confrontésàlaréalitédumonde,lesadolescentsontquantàeuxbesoindelivresquilesaidentdanslatransitionversl’ageadulte.CouronnéparleprixBurt2018delittératurecaribéennepourjeunesadultes,lelivreTheDarkoftheSea,del’auteurguyanienImamBaksh,exploreainsilesaffresdel’angoisseadolescentedansuneveinefantastique.

Lesdiktatsdel’apparencephysique,laviolence,lamortouleracismesontdesthèmesfréquentsdanslesouvragesdestinésàcettetranched’age.IlssontabordésdansdesouvragesdefictiondystopiquetelsqueUglies,del’auteuraméricainScottWesterfeld,ouEntrechiensetloups,del’auteurebritanniqueMalorieBlackman.Lacriseécologiqueestégalementtrèsprésente,enparticu-lierdanslespaysnordiques,oùungenredefictiondystopiquesurleclimatavulejour.LessériesBlodregn(Pluiedesang),

L’auteureetillustratrice

finlandaiseToveJanssonentouréedesespersonnageslesMoomins.

Liredeslivresaux

enfantsenrichitleurvocabulaire,lesfamiliarise

avecl’écrit

etnourritleurimaginaire

del’auteursuédoisMatsWahl,etMemoryofWater(Mémoiredel’eau),del’au-teurefinlandaiseEmmiIt?ranta,traitenttoutesdeuxdel’impactdel’hommesurl’environnement.

Souventdécriésparlesparents,lesréseauxsociaux,àl’imagedeBookTok,jouentpourtantunr?leimportantdanslacirculationdeslivresauprèsdesado-lescents.?C’estunmoyenpuissantdepropagerlebouche-à-oreille.Nous

6

LeCourrierdel’UNESCO?avril-juin2024

constatonsrégulièrementl’influencequecesrecommandationspeuventavoirsurlademande,expliqueNickCampbell.Lesadolescentsetjeunesadultessepressentdansnosrayons.C’estaussil’occasionpoureuxd’échangeravecleursamissurleslivresqu’ilsaiment.?

Happyend

Silalittératurejeunessen’apasétédétr?néeparlesautresformesdenar-rationetlesécrans,c’estqu’elleconti-

Goldsmith(Royaume-Uni)etspécialistedelalittératurejeunesse.

Pourtant,malgrélessuccèsdelibrai-rie,lamultiplicationdesprixetdessalons,lefoisonnementdugenre,lalit-tératurepourenfantspeineàêtreper?uecommeungenreàpartentière,commesilesqualitéslittérairesdeslivrespourenfantsétaientsecondairesparrapportàleurvaleuréducative.Sympt?medecemanquedereconnaissance,leslivrespourenfantsfontrarementl’objetdevéritablescritiquesdanslesmédiasgrandpublic.?Nouscontinuonsdepenserqueleslivresdoiventdispenserdesle?onsauxenfants

nuedejouerunr?lefondamental:aiderlesenfantsàgrandir.?Ellepermetauxenfantsd’explorerledanger,deseconfronteràdesvéritésdifficilesetd’es-pérerunheureuxdénouement.Presquetoutelalittératurejeunessesedéfinitpardesfinsoptimistesetdesperspec-tivesouvertes,plut?tqueparlaferme-turedesvoiesd’avenir.L’espoirrésidegénéralementdansladécouvertequ’ilestpossibledechangerleschosesàtra-versl’action?,expliqueVickyMacleroy,professeuredelittératureàl’Université

LesarchivesduPèreCastorinscritesauRegistreMémoiredumondedel’UNESCO

etinfluencerleurvisiondumonde?,ana-lyseKarenCoats.

Roule-galette,Michka,Apoutsiakleflocondeneige

ouencorePouleroussesontaujourd’huidesclassiques

?TheAstridLindgrenCompany/IngridVangNyman

delalittératurejeunessefrancophone.Ilsontencommun

d’avoirétépubliésdanslacollectionduPèreCastor,fondéeen1931parl’éditeurPaulFaucher,auseindeséditions

FlammarionàParis.

Ceslivrespourenfantsauxquelsdescréateursrusses,

allemands,polonais,tchèques,hollandais,suédois,belgesetfran?aisontcollaboré,sontaujourd’huitraduitsdansunevingtainedelangues.Etdepuis2017,lesarchivesduPèreCastorsontinscritesauRegistreMémoiredumondede

l’UNESCO.

FifiBrindacier,?lafillelaplusfortedumonde?.

L’originalitédesalbums,parfoisinspirésdecontes

traditionnels,résidedanslamodificationradicaledelamiseenpage.Textesetimagessontdésormaissurunemêmepage,cequifacilitelalecture.L’imagedevientcomplémentairedutexte.

?Or,poursuit-elle,lalittératurejeu-nessepeutêtretraitéedelamêmemanièrequen’importequelleautrecaté-gorielittéraire:luepourleplaisir,étudiéeetanalyséepoursesqualitésesthétiques,critiquéepoursesdegrésdevéritéetinterprétéepoursonsymbolismeetsesidéologies.?àconditiondeconsidérercegenreaveclesérieuxqu’ilmériteetdenepaslepercevoiràtraversleprismedenospréjugésd’adultes,engardantentêtelesmotsdel’auteurduPetitPrince,AntoinedeSaint-Exupéry:?Touteslesgrandespersonnesontd’abordétédesenfantsmaistrèspeud’entreelless’ensouviennent.?

Situéespourl’essentielàMeuzac,enHaute-Vienne,dans

lecentredelaFrance,lesarchivesduPèreCastor,rassembléesparPaulFaucherjusqu’àsamorten1967,comprennent

desdocumentsrelatifsàsesdébutsentantquelibraire

maissurtoutàlaconception,àlafabricationetàladiffusiondelacollection?LesalbumsduPèreCastor?(1931-1967).

Onytrouvedesnotes,despremièreséditions,desdessins

originaux,desenregistrements,desphotographiesmaisaussidescourriersenvoyésparlesenfantsauPèreCastor.

LeRegistreinternationalMémoiredumonderecensedes

élémentsdupatrimoinedocumentaireprésentantunintérêt

internationaletunevaleuruniversellecommelejournal

d’AnneFrank,desaffichesdefilmscubains,desmanuscrits

del’écrivainrusseFiodorDosto?evskiouencoredesarchives

sonoresdemusiquechinoisetraditionnelle.L’inscription

auregistremarquel’importancedecepatrimoine,contribue

àlefairemieuxconna?treetpermetd’yaccéderplusfacilement,facilitantsapréservationdansletemps.

Deslivres

pourgrandir

7

GRANDANGLE

ProposrecueillisparAnuliinaSavolainen

UNESCO

?Lireresteuneexpérience

uniquepourunenfant?

L’immersiondansunrécitesttrèsdifférenteselonqu’onestplongédansunlivreouqu’onfaitdéfilerletextesurunécran,expliqueDouglasRushkoff,théoricienaméricaindesmédiasetpèredenotionstellesque?médiasviraux?etscreenager.

DansvotrelivrePlayingtheFuture:

WhatWeCanLearnFromDigitalKids

(Joueravecl’avenir:cequelesenfantsdunumériqueontànousapprendre),

paruen1996,vousdéveloppezleconceptdescreenager,forméàpartirdescreen(écran)et

deteenager(adolescent).Dequellemanièrelesécransont-ilsfa?onnélesnouvellesgénérations?

Ceuxquilisentceslignessontpresquetousdesscreenagers.Lorsquej’étaisenfant,latélévisionàtubecathodiqueétaitcommeuntroisièmeparenten

Amérique,carnosvéritablesparentstravaillaientouétaientoccupés.Onren-traitàlamaison,ons’asseyaitdevantcette?tétinedeverre?etons’yabreu-vait.Maislorsquej’aiinventéceterme,jevoulaisparlerdespersonnesquiontétéélevéesdansunenvironnementinterac-tif,pourquitaperoudéplacerdeschosesàl’écranestnaturel.Pourmoi,l’apogéeduscreenageraétéatteintaumilieudesannées2000,lorsquejesuisentrédansunmagasind’électroménageravectouscestéléviseursàécranlargeetquej’aivuunenfantdetroisàquatreanss’approcherd’unécranpouressayerd’enfairedéfilerlecontenuaffiché.

?GillesLarvor/AgenceVU

BibliothèquedeBezons,danslabanlieueparisienne.

Alorsquelesécransfontaujourd’hui

partiedelaviedesenfantsdèsleurplusjeuneage,lesuccèsdelalittérature

jeunessenesedémentpas.Commentl’expliquez-vous?

C’estunsigneencourageant.Lireunlivrecréeunespacementaldifférent;c’estuneexpérienceuniquepourbeaucoupd’en-fants,quirespirentdifféremmentlorsqu’ilslisent.SelonlethéoriciencanadiendelacommunicationMarshallMcLuhan,lesmédiasinteractifsnecréentpaslemêmetyped’immersion.Lelivreestun?médiachaud?,quifournituneinformationricheetn’appellepasuneinterventiondurécepteur,tandisquelesmédiasinterac-tifssontfroidsausensoùlemessagen’estpascompletetpeutêtrecomplétéparlerécepteur.

Auxétats-Unis,lesespacespublicspourlesjeunessontquasimentinexis-tants.Leslibrairiessontdevenuesdeslieuxoùlesenfantspeuventjouerets’amuseravecleslivrescommeavecdesjouets.Lesprofessionnelsdel’éditionsontdouéspourlemarketing:deslivresàtoucherauxromansillustrés,desmangasauxlivresdeBarbie,ilyenapourtouslesgo?tsettouslesages.

Latechnologienumériquen’apassupplantélelivre.Unlivreatoujoursunauteur,etlalectureconsisteàabandon-nersonautonomieauprofitdel’auteurpourqu’ilvousraconteunehistoire.Cetteformenarratives’appuiesurunecertainelinéarité.Avecunlivre,vousêtestoujourssurlesterresd’Aristote,oùunpersonnage

8

LeCourrierdel’UNESCO?avril-juin2024

faitdeschoixetoùlelecteurvitceschoixparprocurationcommeétantinévitables.C’estàlafoisunebasculeversunautremondeetuneidentification.

Jediraisquechaqueenvironnementmédiatiqueoffredespossibilitésdenourritureintellectuelleetdedévelop-pementpositifsionl’utilisedemanièreappropriée.Pourcela,ilestnécessairedecomprendrelesparticularitésdechaquemédia.Leslivressontparfaitspourlanarrationlinéaire.Lesmédiasinteractifspeuventaiderlesgensàdévelopperleurcapacitéd’agiretd’envisagerd’autresmondes.Lesréseauxsociauxsontparfaits,utilisésdansuncadrelimité,pourcréerdescommunautés.

Denombreuxadolescentssetournentversleslivresaprèslesavoirdécouvertssurlesréseauxsociauxougrace

àunesérie.Quelleestlavaleurajoutéed’unlivre?

Ilfautsixheurespourlirel’équivalentécritd’uneheuredelasérieGameofThrones.Alors,pourquoicontinueràlirelelivre?Ilestintéressantqu’ilscontinuentd’éprou-verlebesoindelefaire:lelivrepeutêtreunpointd’entréedansla?fanfiction?,récitsproposésparlesfansàpartird’unefictionpréexistante.Ilfonctionnealorscommeuneextensiondelasérie,unmoyend’ouvrird’autresperspectivessurl’histoireetlespersonnages.

Chaque

environnement

médiatiqueoffredespossibilités

dedéveloppementsionl’utilise

demanière

appropriée

Lafanfictionestpourmoiunpeuuneextensiondelapromesseorigi-nelledelacréativitéinteractive.Certainsdesbest-sellersactuelsontd’abordétémisenlignesousformedefanfic-

Lireunlivre

constitueune

expériencetrèsdifférentede

celled’unsimpledéfilement

tionetlasériedesromansHarryPotterdeJ.K.Rowlingainspiréd’innombrables?uvresdefanfiction.Ils’agitlàd’universinteractifs.Dansledomainedesjeuxder?lefantastiques,leslivresdeDonjonsetDragonsliésaujeurelèventdumêmephénomène.

Voyez-vousunedifférenceentrelalectured’unlivresurpapieretsurunécran?

Lesparentsdoivent-ilsêtrepréoccupésparleseffetsdesécranssurleurs

enfants?

Touslesoutilstechnologiquesque manipulentlesenfantsdevraient concernerlesparents.Ilsdevraient s’inquiéterlorsqu’ilsabandonnent huitheuresdutempsdeconscience deleursenfantsàdesentreprisesderéseauxsociaux.Nousconstatonsquelesjeunessontdéprimésetanxieux,et

pourtantlesgrandesentreprisestechno-logiquesnefontpasgrand-chosepouryremédier,cequiestinquiétant.

Jepensequenousdevrionsconsidé-rerchaquenouveaumédiaquientredansleurviedelamêmemanièrequenousleferionspourunnouvelanimaldomes-tique.Ils’agitdecomprendrecequel’onfavoriselorsquel’ondonneunnou-veloutilàunenfant,etlamanièredontonl’accompagnedansl’utilisationdecemédia.Cenesontpaslesécranseux-mêmesquisontencause,maisceuxquilescontr?lentettoutcequiestproposéauxenfantsenfonctiondesorientationsdelaplateforme.

Oui,etjepensequelesenfantss’enrendentcompteégalement.Leslivresparticipentànotreorientationdanslestroisdimensions.Unenfantquivaàlalibrairie,quisedirigeversunendroitprécisdumagasinpourvoirettoucherleslivresdontilsesouvient,toutcelaconstitueuneexpériencetrèsdiffé-

rentedecelled’unsimpledéfilement

conditionnéparunalgorithme.

Onpeutcomparercelaàla

possessiond’undisquevinyleparrapportàl’utilisationd’unservice

dediffusiondemusiqueenligne.Quandlapremièrefacedel’album

estterminée,onretourneledisquevinylepourpasseraudébutdelaseconde.Delamêmemanière,unlivrevousorientedansl’espace.Onmémoriseleschosesdifféremment.

Denombreusespersonnesécoutentégalementdeslivresaudio,cequimesembleêtreunemeilleureutilisationdelatechnologienumériquequelalectureàl’écran.Unlivreaudiopeutégalementcréeruneplusgrandeimmersion:onfermelesyeuxetonal’impressiond’yêtre.

Lesconcepteursd’interfacesetd’expé-riencesutilisateurfontdesprogrèspourcréeruneimpressiond’espacedanslesexpériencesenligne.Lemétaversestcenséserviràcela:unendroitoùlesgenscréentunmonde,etplut?tquedecréeruntunnel