福建省福州市八縣市協(xié)作校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市八縣市協(xié)作校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一“網(wǎng)生代”，指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人，他們在數(shù)字化、網(wǎng)絡化、娛樂化的時代浪潮中成長，從幼兒時期就開始過著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學教授、文化資源研究中心主任張頤武看來，所謂的“網(wǎng)生代”，他們不需要學習就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，好似網(wǎng)絡世界里的原住民。從此角度來看，當今的青少年接觸網(wǎng)絡幾乎是與生俱來且無法避免的，他們的網(wǎng)絡生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復雜許多。因此，如何為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個值得全社會關(guān)注的話題。張頤武以網(wǎng)絡“飯圈”亂象舉例說：“一段時間以來，頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會廣泛關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾個方面：一是部分粉絲不顧社會公序良俗和基本是非，無底線追星，甚至為犯錯明星辯護開脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡平臺和商業(yè)資本的裹挾下，助長‘流量為王’的不良風氣，嚴重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價值觀的扭曲：四是一些‘粉頭’為謀取私利，把普通粉絲組織起來，為明星炒作熱度、集資‘打榜’、制造話題，‘飯圈’形成勢力化群體，與明星形成一種‘一榮俱榮、一損俱損’的利益關(guān)系?！睆堫U武表示，針對“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施，旨在遏制畸形的“飯圈文化”，倡導形成風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，是立足當下和著眼米來發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡生態(tài)的整治離不開全社會各方面力量從多角度著手，合理分工、正確引導、共同推動，以戰(zhàn)略眼光、從長遠角度筑牢網(wǎng)絡空間清朗的基石。他特別提及，互聯(lián)網(wǎng)平臺的運作機制，對未成年人使用網(wǎng)絡的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺是網(wǎng)絡內(nèi)容的重要出口，伴隨日益進步的技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益，他們需要擔負起社會責任，對于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前，各大平臺都在加強管理，政府也出臺了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢，毫無疑問，這些社會綜合治理舉措都致力于為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡生態(tài)。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，中國19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%，總數(shù)達1.64億。且隨著網(wǎng)絡技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的，作為網(wǎng)絡空間里最為活躍的青少年群體。他們的網(wǎng)絡素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡生態(tài)的優(yōu)劣。那么，青少年應該具備怎樣的網(wǎng)絡素養(yǎng)？張頤武認為有兩個方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡時代具備自我辨別力及認知力，自覺抵制低級趣味、“三俗”內(nèi)容；二是他們在具備這兩種基礎能力之后，需要進一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡生活。他談道：“毋庸置疑，青少年在當前的網(wǎng)絡世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負面的、影響青少年健康成長的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹立明確的底線意識的同時，擁有向上的、更高的追求。”（摘自譙嬌《張頤武：網(wǎng)絡空間越清朗，越有利于青少年的聲音被傾聽》）材料二網(wǎng)絡內(nèi)容建設是引導培育青少年網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡內(nèi)容建設呈現(xiàn)的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，反映的是網(wǎng)絡思想輿論工作的實際成效，直接影響著青少年的思想情感和文化價值取向。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，成熟、獨立的價值觀念尚未形成，安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學上網(wǎng)、明辨是非的意識和能力還很薄弱，在網(wǎng)絡中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，損害其構(gòu)建良好的精神世界。在此情況下，我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽愿看的網(wǎng)絡內(nèi)容，使正能量的精品網(wǎng)絡內(nèi)容充滿網(wǎng)絡空間，讓青少年在網(wǎng)絡空間中見到什么是真善美，做到辨別假惡丑。當前，網(wǎng)絡內(nèi)容建設存在的問題影響青少年網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面，網(wǎng)絡空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡內(nèi)容大量存在，眾多網(wǎng)絡內(nèi)容枯燥無味缺乏吸引力、感染力?！肚嗌倌晁{皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2021）》數(shù)據(jù)顯示，短視頻平臺中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時經(jīng)常和總是主動選擇“青少年模式”，僅有14.9%的高中生會自覺使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務內(nèi)容普遍缺乏吸引力。另一方面，資本對文化市場的滲透使得網(wǎng)絡內(nèi)容生產(chǎn)商品化、逐利化，網(wǎng)絡內(nèi)容建設逐漸讓位于流量關(guān)注，利益導向逐漸取代價值導向。如資本對“飯圈”的推波助瀾與營銷機構(gòu)的引導，不問是非對錯、不管善惡美丑，致使“流量至上”、拜金主義等畸形價值觀嚴重危害了青少年的成長。（摘自王苗《以優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡內(nèi)容引導培育青少年網(wǎng)絡文明素養(yǎng)》）1.下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.當今的青少年屬于“網(wǎng)生代”，他們接觸網(wǎng)絡幾乎是與生俱來且無法避免的，營造更加清朗的網(wǎng)絡生態(tài)無疑有益于他們的健康成長。B.青少年很容易受到網(wǎng)絡不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，因此加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設，使正能量的精品網(wǎng)絡內(nèi)容充滿網(wǎng)絡空間具有重大意義。C.整頓網(wǎng)絡亂象、營造健康網(wǎng)絡空間，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石，要以日益進步的技術(shù)手段把控好網(wǎng)絡內(nèi)容的平臺出口關(guān)。D.當前，網(wǎng)絡內(nèi)容建設任務艱巨，網(wǎng)絡空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡內(nèi)容依舊存在，產(chǎn)品商品化、逐利化的傾向仍沒有完全扭轉(zhuǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.日益進步的技術(shù)手段，造成了網(wǎng)絡信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長態(tài)勢，直接導致青少年接觸到不良網(wǎng)絡信息內(nèi)容。B.一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺等各方形成勢力化群體，相互之間形成利益關(guān)系，促使畸形“飯圈文化”產(chǎn)生。C.“青少年模式”是一種已經(jīng)實施的網(wǎng)絡“護苗”舉措，但這種模式下的視頻服務呈商品化、逐利化趨勢，青少年少有使用。D.網(wǎng)絡內(nèi)容建設直接影響著青少年的思想情感和文化價值取向，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青少年美好的精神世界。3.結(jié)合材料，下列表述所涉及的內(nèi)容最貼近材料二論證范圍的一項是（）A.世界青年大會秘書長伊迪奧拉·帕斯霍拉里說，互聯(lián)網(wǎng)因青年而蓬勃發(fā)展，青年因互聯(lián)網(wǎng)而活力迸發(fā)，“網(wǎng)絡空間是一個命運共同體，世界青年由此而相連”。B.基于搜索引擎關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)分析顯示，日前青少年，上網(wǎng)用于學習的搜索僅占0.6%，而玩游戲、看動漫和社交的占比分別為47.4%、15.5%和8.5%。C.“5G時代，超級算力、超級連接以及大容量連接數(shù)目將會改變目前各種互聯(lián)網(wǎng)的應用。”榮耀集團總裁趙明認為，“5G時代，青年會拖著世界往前走?！盌.騰訊集團副總裁兼騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹，騰訊員工的平均年齡這兩年才剛剛達到30歲，“縱觀全球，青年創(chuàng)作已成為互聯(lián)網(wǎng)一個重要的特征”。4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。5.作為“網(wǎng)生代”的一員，應該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學上網(wǎng)，努力提升自己網(wǎng)絡生活質(zhì)量。對此，請你結(jié)合兩則材料內(nèi)容，給同齡人提幾點建議?！即鸢浮?.C2.D3.B4.材料一采用的是總分式論證結(jié)構(gòu)。

文章首先從當今青年與網(wǎng)絡密不可分的關(guān)系談起，提出本文的論題“如何為青少年營造清朗的網(wǎng)絡生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)”；

然后第二三自然段強調(diào)的是“網(wǎng)絡綜合管理”，對應論題“如何為青少年營造清朗的網(wǎng)絡生態(tài)”；

第四自然段強調(diào)的是青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)的問題，對應論題如何“健康觸網(wǎng)”，形成總分模式的論證結(jié)構(gòu)。5.①作為網(wǎng)絡內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認知力以及對網(wǎng)絡內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺抵制低級趣味等不良信息，選擇與自己成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；

②作為網(wǎng)絡內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，樹立明確的底線意識，追求真善美，積極傳播正能量；

③上網(wǎng)時要自覺使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長真正發(fā)揮保駕護航的作用；

④要從“飯圈”亂象中吸取教訓，不沉迷網(wǎng)絡，不盲目追星，做到網(wǎng)絡為我所用，有益于學習、成長?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容理解和分析的能力。C.“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石”縮小了范圍，從材料一第三段“目前，各大平臺都在加強管理，政府也出臺了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢，毫無疑問，這些社會綜合治理舉措都致力于為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡生態(tài)”來看，“整頓網(wǎng)絡亂象、營造健康網(wǎng)絡空間”離不開全社會各方面力量，包括政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、宣傳機構(gòu)等，即“采取綜合治理措施筑牢基石”不是“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”能包辦的，因此選項表述錯誤。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“造成了……直接導致……”說法錯誤，依據(jù)材料一“且隨著網(wǎng)絡技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的”可知，“日益進步的技術(shù)手段”不是“網(wǎng)絡信息的海量暴發(fā)以及野蠻式生長態(tài)勢”的唯一因素，影響因素還有“業(yè)態(tài)的迭代更新”；“日益進步的技術(shù)手段”也不是“導致青少年接觸到不良網(wǎng)絡信息內(nèi)容”的直接原因，兩者并無直接因果關(guān)系，因此此句說法錯誤；B.“一些粉絲……促使畸形‘飯圈文化’產(chǎn)生”說法錯誤，從材料一第二段“一是部分粉絲不顧社會公序良俗和基本是非，無底線追星，甚至為犯錯明星辯護開脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡平臺和商業(yè)資本的裹挾下，助長‘流量為王’的不良風氣，嚴重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價值觀的扭曲”可以看出，形成勢力化群體和利益關(guān)系是一些粉頭與明星、商業(yè)資本、商業(yè)平臺，其中粉絲大多是被誤導或裹挾的；C.“但這種模式下的視頻服務呈商品化、逐利化趨勢，青少年少有使用”說法錯誤，從材料二第二段“產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可以看出，“青少年模式”下的視頻服務青少年很少使用，是因為內(nèi)容缺乏吸引力，不能歸因于“呈商品化、逐利化趨勢”。故選D。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。材料二的關(guān)鍵點是“網(wǎng)絡內(nèi)容”與“青少年網(wǎng)絡文明素養(yǎng)”，即要“著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽愿看的網(wǎng)絡內(nèi)容”。A.談及網(wǎng)絡與青年的密切關(guān)系。B.涉及的是青少年上網(wǎng)干什么，他們最喜歡看哪些網(wǎng)絡產(chǎn)品和內(nèi)容。與題干要求相符。C.談及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的趨勢及對青年的影響。D.談及青年是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。故選B。【4題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出中心句，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系等。分析材料一，首先在第一段開篇闡述“當今的青少年接觸網(wǎng)絡幾乎是與生俱來且無法避免的，他們的網(wǎng)絡生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復雜許多”的現(xiàn)象，進而在文末提出“如何為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個值得全社會關(guān)注的話題”的中心論點。然后從兩個方面展開論證：二三自然段先以“飯圈”現(xiàn)象為例（“主要表現(xiàn)在幾個方面：一是部分粉絲不顧社會公序良俗和基本是非，……二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡平臺和商業(yè)資本的裹挾下，……三是部分青少年被不良粉絲群體誤導，……四是一些‘粉頭’為謀取私利，把普通粉絲組織起來，……），論證營造清朗網(wǎng)絡生態(tài)的必要性及綜合治理舉措，對應論點中“網(wǎng)絡綜合管理”的部分。接著在第四自然段論證青少年要提升網(wǎng)絡素養(yǎng)并擁有更高的追求（“一是青少年亟需在網(wǎng)絡時代具備自我辨別力及認知力，自覺抵制低級趣味、‘三俗’內(nèi)容；二是他們在具備這兩種基礎能力之后，需要進一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡生活”），這一論述對應論點中“健康觸網(wǎng)”的部分，因此材料一在論證結(jié)構(gòu)上形成了總分式的特點?！?題詳析】本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，再聯(lián)系當下人與自然關(guān)系的問題來組織〖答案〗。依據(jù)材料一第五段“張頤武認為有兩個方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡時代具備自我辨別力及認知力，自覺抵制低級趣味、‘三俗’內(nèi)容；二是他們在具備這兩種基礎能力之后，需要進一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡生活”可知，作為網(wǎng)絡內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認知力以及對網(wǎng)絡內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺抵制低級趣味等不良信息，選擇與自己成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；依據(jù)材料一第五段“青少年在當前的網(wǎng)絡世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負面的、影響青少年健康成長的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹立明確的底線意識的同時，擁有向上的、更高的追求”可知，作為網(wǎng)絡內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，樹立明確的底線意識，追求真善美，積極傳播正能量；依據(jù)材料二第二段“僅有14.9%的高中生會自覺使用‘青少年模式’，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可知，上網(wǎng)時要自覺使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長真正發(fā)揮保駕護航的作用；依據(jù)材料二第二段“資本對‘飯圈’的推波助瀾與營銷機構(gòu)的引導，不問是非對錯、不管善惡美丑，致使‘流量至上’、拜金主義等畸形價值觀嚴重危害了青少年的成長”可知，青少年要從“飯圈”亂象中吸取教訓，不沉迷網(wǎng)絡，不盲目追星，做到網(wǎng)絡為我所用，有益于學習、成長。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記(節(jié)選)宗璞晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，準備上課。這節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學生從軍，人心波動不安，但教室里還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到“首身離兮心不懲”時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽郑宦牎斑辍钡囊宦?，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個同學圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長衫遞給江昉。江昉走后，嵋也離開教室，恰遇莊無因來找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，走進圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。“〖解析〗幾何有問題么?”嵋的下節(jié)課是〖解析〗幾何?！艾F(xiàn)在的問題不是〖解析〗幾何，我有更重要的問題?！睙o因臉上顯出一個大問號?！拔以谙?，社會需要我們做什么?我們最應該做什么?我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線。“你從軍能做什么?我很難想象?！奔毖┰诖巴怙w舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風，有同學過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得?！拔易鑫夷茏龅囊磺小！边@是嵋的回答。無因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么?”“我知道你的建議，應該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場。”無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！薄爱斎晃乙灿羞@樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！贬姨ь^望了無因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：“你應該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！眱扇讼嘁暉o語。無因收起那些粗紙，他們走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。嵋去上〖解析〗幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走。“我正要去找你，”之薇說，“你知道嗎?我有一個大決定?！薄拔乙灿幸粋€大決定?！贬艺f。兩人對望，都笑了。晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去。”燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！北坛趺腿徽酒饋恚皇址鲎♂业募??！澳?”弗之說，“可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了，可是說我們年紀太小了。”嵋說：“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力。”“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z?！拔也槐亍邪榜R’，也不是‘替爺征’——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧。”嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么?只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準備好了?！贬艺f，“很順利?！薄拔疫@里可不順利。”之薇向房門掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準我去?！敝形鐣r分，李漣回來了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當頭，誰都有責任。若是說不通，就只管去好了。”又一天，之薇特地到父母的臥房仔細擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去。”母親金士珍搖頭，并不看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓練班報到去了。(中學聯(lián)盟節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學出版社，2015年8月版)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補則是學子敬愛師長的真情流露。B.“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力?！泵厢覍Ω改刚f的話莊重而果斷，可見從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對抗戰(zhàn)勝利的堅定信心。C.對于女兒放下學業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母深明大義，都毫不猶豫表示支持；合子也希望報名從軍，更反映了廣大學子投身報國的愿望。D.本文以戰(zhàn)爭為背景，塑造了意氣風發(fā)的青春學子群像，可謂一部感人肺腑、蕩氣回腸的精神史詩。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點明時令特征，另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實的殘酷性，為人物出征渲染氣氛。B.文章記敘莊無因與孟嵋圖書館對話這一情節(jié)，意在通過莊無因的自私自利、只為自己前途著想來反襯孟嵋的愛國形象。C.文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語”，通過細節(jié)描寫，刻畫出一個父親雖支持女兒從軍但又難免不舍的復雜情緒。D.孟嵋說“也算是代爹爹完成一個心愿吧”，既是對上文父親所說的“我難過的是，自己不能去”呼應，也映射出老一輩的赤子情懷。8.有評論家說，《西征記》是“為一代青春學子立言”。請結(jié)合選文內(nèi)容談談你的理解。9.請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點。〖答案〗6.C7.B8.①為其時代風貌（精神風貌）立言：青年學子要有深沉的家國情懷與責任擔當。國難當頭，孟嵋、李之薇毅然決定中斷學業(yè)，離開溫暖的家，與同學投身抗戰(zhàn)，共赴國難。一旦選擇，便義無反顧。②為其青春氣質(zhì)立言：青年學子要有至純至真至美的追求。選文中孟嵋熱情、開朗，追求知識，勤于學問，敬愛師長，對朋友坦誠相見，而面對母親的不舍，她也會留下傷感的淚。在小我與大我的生命沖突中彰顯出一代青年學子蓬勃飛揚的青春氣質(zhì)。③為其成長背景立言：青年學子要承繼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)崇高品格。他們耳濡目染著父輩、師長深沉的愛國情懷而日漸成長成熟。9.①運用第三人稱敘述故事，真實客觀地再現(xiàn)了一代青年學子走出書齋投身抗日救國的心路歷程，敘述筆法自由靈活。②敘事線索清晰，小說圍繞孟嵋和李之薇從軍這一中心事件展開敘述，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風貌。③運用場景描寫推開情節(jié)，如江昉上課、圖書館筆談、孟家話從軍、李家母女依偎等場景描寫，將人、事、境融為一體。④多用對話形式，客觀呈現(xiàn)青年學子的內(nèi)心世界，豐富人物形象。如孟嵋和莊無因的對話，彰顯出他們各自的人生追求。⑤敘事節(jié)奏平靜舒緩：平靜的敘述中涌動著人物的情感激流，如聽了嵋的從軍決定，碧初“也已淚光瑩然”，弗之“伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭”，母愛、父愛、家國愛匯融一體，具有震撼人心的藝術(shù)力量。⑥敘事語言簡潔洗練，有一種典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心”等。只要列舉合適的例子即可?！冀馕觥健?題詳析】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C項，“對于女兒放下學業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母深明大義，都毫不猶豫表示支持；合子也希望報名從軍，更反映了廣大學子投身報國的愿望”說法錯誤?！岸己敛华q豫表示支持”錯，李之薇的母親原本是不同意的，原文有“‘我這里可不順利’，之薇向房門掃了一眼，低聲說，‘媽媽和我吵，她不準我去?！薄９蔬xC?！?題詳析】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“文章記敘莊無因與孟嵋圖書館對話這一情節(jié)，意在通過莊無因的自私自利、只為自己前途著想來反襯孟嵋的愛國形象”說法錯誤。“意在通過莊無因的自私自利、只為自己前途著想來反襯孟嵋的愛國形象”錯，莊無因沒有嵋投身抗戰(zhàn)的積極思想，他認為應該好好讀書，可以說他思想不積極，不能說他自私自利只為自己前途著想。故選B?！?題詳析】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。解答此類試題，第一步，仔細審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題干考查的優(yōu)秀品質(zhì)還是貢獻、成就，還是影響。第二步，確定信息所在區(qū)間，仔細閱讀，從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出〖答案〗。本題題干“有評論家說，《西征記》是‘為一代青春學子立言’。請結(jié)合選文內(nèi)容談談你的理解”，所謂的“為一代青春學子立言”是就作品的主題而言的，小說歌頌了青春學子的什么呢？首先是他們的家國情懷和責任擔當。小說中的孟嵋和李之薇，在國難當頭的危急時刻，毅然選擇投身抗戰(zhàn)，你看孟嵋和無因的對話，“‘我在想，社會需要我們做什么?我們最應該做什么?我想去從軍，像瑋瑋哥那樣。’嵋在‘從軍’下面重重畫了條橫線”“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。”這就是以孟嵋為代表的青春學子樸素的思想，厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平。她和之薇只是那個時代萬千青年學子的代表，她們身上卻體現(xiàn)了一代青春學子的時代風貌。其次，是為她們自己的美好青春立言。小說寫孟嵋“把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細密”，為老師江昉縫補衣衫，體現(xiàn)的是她對師長的敬愛；孟嵋與無因的對話，“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分”，寫出了她的心聲，也是她的青春宣言；寫她與家人的談話“我不必‘市鞍馬’，也不是替爺征’……不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧”“嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來”，對家的不舍，對母親的歉疚，真實地塑造了一個有血有肉而又青春飛揚的青年形象。因此，小說是為一代青春學子至純至真至美的青春心聲（追求）立言。再次，小說描寫了青年學子成長的背景，既有時代背景，也有周圍的環(huán)境背景。孟嵋的周圍，有“講到‘首身離兮心不懲’這一句時，激昂起來：‘人死了，可是其心不改，精神不死……’最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要?！钡膼蹏榫w高漲的老師江昉；有深明大義的父母，如父親弗之“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去”，母親雖不舍卻并不阻止她從軍，“碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上”；一代青年學子就是在悠遠宏大的歷史文化背景下，在父輩、師長深沉的家國情懷熏陶中成長起來的，小說從側(cè)面揭示了一代學子擁有崇高品格的深層原因。小說中孟嵋、李之薇只是無數(shù)青年學子的代表，小說通過塑造青春學子群像，為勇?lián)鷷r代責任和使命的青年樹立了一座不朽的精神豐碑，它將激勵著一代又一代青春學子在時代浪潮中胸懷國家，牢記使命，挺身向前，勇?lián)笕??！?題詳析】本題考查小說情節(jié)的敘述技巧。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(敘述視角)、敘述人稱和敘述方法。本題題干“請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點”，首先，小說采用了第三人稱敘述的方式展開內(nèi)容，這種筆法比較靈活自由，便于書寫各類人物的事跡；其次，小說線索明晰，緊緊圍繞孟嵋和李之薇從軍的事件來寫，通過與之有關(guān)的事件和人物，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風貌。再次，宗璞以漢賦鋪陳的手法，從人物的活動方位的變化入手，多方位、多層次地刻畫不同的場面，塑造不同的人物。比如，江昉老師講課的場面，刻畫江昉的形象，表現(xiàn)孟嵋等學子深受傳統(tǒng)文化熏陶，深受老師影響等深層背景；與無因的談話，展現(xiàn)孟嵋的內(nèi)心世界；回到家里與父母的談話，表現(xiàn)家庭的影響；李之薇母女的依偎，刻畫了一位深明大義又有血有肉的母親形象等。另外，“雪”的環(huán)境描寫烘托了氣氛，起到了很好的背景作用。還有，小說敘述節(jié)奏平緩，宗璞擅長以內(nèi)斂、節(jié)制、蘊藉的筆調(diào)敘述，將洶涌的情感激流深藏于平靜的敘述之中，比如“嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語，燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響”，孟嵋從軍，對這個家庭來說絕對是一件大事，而人物情緒的暗流就在這種含蓄而又內(nèi)斂的敘述中波濤洶涌，小說顯得風輕云淡，草木含情。但正是在這樣一種敘事格調(diào)中，小說的人物形象一個個從那背景中清晰地凸現(xiàn)出來，穩(wěn)穩(wěn)地站立在我們面前。最后，小說語言簡潔洗練，有一種典雅之美。如“兩人相視無語，無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館、急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了”“我不必‘市鞍馬’，也不是替爺征’……不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧”。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（選自《諫太宗十思疏》）材料二：貞觀十年，太宗謂侍臣曰：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”尚書左仆射房玄齡對曰：“天地草昧，群雄竟起，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克。由此言之，草創(chuàng)為難。”魏征對曰：“帝王之起，必承衰亂，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難。然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務不息，國之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成則難?！碧谠唬骸靶g昔從我定天下，備嘗艱苦，出萬死而遇一生，所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下慮生驕逸之端必踐危亡之地所以見守成之難也。今草創(chuàng)之難既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之。”（選自《貞觀政要·論君道》）材料三：貞觀十一年，太宗謂魏征曰：“比來所行得失政化，何如往前？”對曰：“若恩威所加，遠夷朝貢，比于貞觀之始，不可等級而言。若德義潛通，民心悅服，比于貞觀之初，相去又甚遠?！碧谠唬骸斑h夷來服，應由德義所加。往前功業(yè)，何因益大？”征曰：“昔者四方未定，常以德義為心。旋以海內(nèi)無虞，漸加驕奢自溢。所以功業(yè)雖盛，終不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何為異？”征曰：“貞觀之初，恐人不言，導之使諫。三年已后，見人諫，悅而從之。一二年來，不悅?cè)酥G，雖黽勉聽受，而意終不平，諒有難色?！碧谠唬骸罢\如公言，非公無能道此者。人皆苦不自覺，公向未道時，都自謂所行不變，及見公論說，過失堪驚。公但存此心，朕終不違公語?！保ㄟx自《貞觀政要·論納諫》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。魏征與我A安天下B慮生C驕逸之端D必踐E危亡之地F所以見G守成之難也。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.材料一中的“物”指人，與成語“待人接物”中的“物”意思相同。B.材料一中的“克”指能夠，與成語“克勤克儉”中的“克”意思不同。C.材料二中的“乃”是副詞，意為“才”，與《鴻門宴》中的“度我至軍中，公乃入”的“乃”意思不同。D.材料三中的“雖”指“即使”，與《齊桓晉文之事》中“齊國雖褊小”的“雖”相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料二中，房玄齡認為創(chuàng)業(yè)難，魏征認為守成難，太宗贊成魏征的觀點，并提出當下需全力守成。B.材料三中，魏征認為當時的唐王朝恩澤聲威比貞觀初年要大，但是在德行仁義方面卻不如貞觀初年，太宗起初對此很不理解。C.材料三中，魏征分析了唐太宗即位以來對待諫言的態(tài)度，受到了太宗的充分肯定，認為魏征讓他看到了自己的過失。D.三則材料都談到民心向背與國家安危的緊密關(guān)系，闡述了百姓可以“載舟覆舟”的重要作用，警示君主治國要心系百姓。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。（2）遠夷來服，應由德義所加。往前功業(yè)，何因益大？14.唐太宗即位以來對待諫言的態(tài)度有著怎樣的變化？請結(jié)合材料三加以概括?！即鸢浮?0.BDF11.A12.A13.（1）（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但一旦功業(yè)建成就德性衰減。（2）遠方處族來歸服，應當是由于施與德義，過去的功業(yè)為什么反而更大呢？14.由極力倡導、聞諫言則喜到表面采納實際上內(nèi)心不滿的變化?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：魏征與我安定天下，擔心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，定陷入危亡的境地，所以知道守業(yè)的艱難。“魏征與我”是句子的主語，“安”是謂語，“天下”是賓語，所以應在“天下”后面斷開，即在B處斷開；“慮”是謂語，“生驕逸之端”是賓語，所以應在“端”后面斷開，即在D處斷開；“踐”的賓語為“危亡之地”，所以應在“地”后面斷開，即在F處斷開。故選BDF?！?1題詳析】本題考查學生對一詞多義的把握能力。A.正確。句意：傲視別人，至親骨肉也會成為不相干的路人。/應接事物，指跟別人往來接觸。B.錯誤。都是“能夠”。句意：能夠堅持到底的大概很少。/既能勤勞，又能節(jié)儉。C.錯誤。都是副詞，“才”。句意：你攻破他他才投降，你戰(zhàn)勝他他才屈服。/估計我到了軍隊里，您才能進去。D.錯誤。即使；雖然。句意：即使努力聽取和接受，而內(nèi)心始終不高興。/齊國雖然狹小。故選A。【12題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“太宗贊成魏征的觀點”錯誤。由原文“太宗曰：‘玄齡昔從我定天下，備嘗艱苦，出萬死而遇一生，所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下，慮生驕逸之端，必踐危亡之地，所以見守成之難也。今草創(chuàng)之難既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之?！笨芍?，太宗認為二人說的都有道理，只是如今創(chuàng)業(yè)的艱難既已過去，守業(yè)這一難事就得和諸公一道慎之才是。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“凡”，所有的；“景”，大；“殷憂”，深切地憂慮。（2）“服”，歸服；“加”，加于其上，施與；“益”，更加?！?4題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“貞觀之初，恐人不言，導之使諫”可知，貞觀初年，擔心別人不進言，引導大家規(guī)諫。由原文“三年已后，見人諫，悅而從之”可知，三年以后，見有人進諫，能高興采納聽從。由原文“一二年來，不悅?cè)酥G，雖黽勉聽受，而意終不平，諒有難色”可知，最近一兩年來，不喜歡別人進諫，雖然努力聽取和接受，而內(nèi)心始終不高興，確實有為難的樣子。所以，由極力倡導、聞諫言則喜到表面采納實際上內(nèi)心不滿的變化。參考譯文：材料一：（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但一旦功業(yè)建成就德性衰減。國君開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當初取得天下時才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢？因為處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來傲視別人。竭盡誠心，胡越之人也將同心同德；傲視別人，至親骨肉也會成為不相干的路人。即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。材料二：貞觀十年時，唐太宗問侍從的大臣：“在帝王的事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪件事比較艱難？”尚書左仆射房玄齡對答說：“國家開始創(chuàng)業(yè)的時候，各地豪杰競起，你攻破他他才投降，你戰(zhàn)勝他他才屈服，這樣看來，還是創(chuàng)業(yè)艱難。”魏征對答說：“帝王的興起，一定是在前朝衰亂的時候，這時推翻昏亂的舊主，百姓就樂于擁戴，四海之內(nèi)也都會先后歸順，這正是天授人與，如此看來創(chuàng)業(yè)并不艱難。然而已經(jīng)取得天下之后，驕傲放縱，百姓需要休養(yǎng)生息而徭役沒有休止，百姓已經(jīng)窮困凋敝而奢侈的事務還仍然不停，國家的衰敗，常常就是這樣開始的。這樣看來，守業(yè)更難?！碧谡f：“玄齡當初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，多次死里逃生，所以知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我安定天下，擔心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，定陷入危亡的境地，所以知道守業(yè)的艱難。如今創(chuàng)業(yè)的艱難既已過去，守業(yè)這一難事就得和諸公一道慎之才是?！辈牧先贺懹^十一年，太宗對魏征說：“近來我所作的事的得失及政治教化，比以前如何？”魏征回答說：“如果就恩澤聲威所能達到，遠處的外族前來朝貢的情況來說，與貞觀初年相比足不能相提并論的。如果從德義與百姓暗中相通，民心高興誠服來說，比貞觀初年又相差很遠?！碧谡f：“遠方處族來歸服，應當是由于施與德義，過去的功業(yè)為什么反而更大呢？”魏征說：“過去天下未安定，常把德義銘記在心，不久，因國內(nèi)平安無事，逐漸增加驕奢自滿的情緒。所以功業(yè)雖然盛大，德義始終趕不上貞觀初年，太宗又說：“所作的事比以前有哪些不同？”魏征說：“貞觀初年，擔心別人不進言，引導大家規(guī)諫。三年以后，見有人進諫，能高興采納聽從。最近一兩年來，不喜歡別人進諫，即使努力聽取和接受，而內(nèi)心始終不高興，確實有為難的樣子?！碧谡f：“的確如你說的，除了你是沒有人能說出這樣的話的。人都苦于不能自己察覺毛病，你剛才未講時，我自認為所做的事沒有變化，等到聽你論說后，我的過失已很驚人。你只要保持這樣的忠心，我終究不違背你說的話?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。賣花聲·題岳陽樓（北宋）張舜民木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應是長安。〖備注〗本詞是作者在宋神宗元豐六年因譏議邊事被貶南方，途經(jīng)岳陽時所作。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.起首兩句勾畫出一幅洞庭葉落、水空迷蒙秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。B.樓內(nèi)詞人正在把酒，因即將離別遠行，侍酒的女子滿斟酒杯，顯出莊重的顏容。C.詞人安慰友人不必吟唱《陽關(guān)曲》來送別自己，表現(xiàn)了詞人對離別的灑脫態(tài)度。D.詞人憑欄遠望，遙想南行的艱辛，字里行間也蘊含了人生之路充滿艱危的感慨。16.本詞和杜甫的《登岳陽樓》同為登樓名篇，兩個作品分別提到“長安”和“關(guān)山北”兩地，請簡要分析這兩地分別寄托了什么思想感情。〖答案〗15.C16.①長安是漢唐舊都，這里借指北宋京城。詞人借回望長安，表達被貶南方的悲傷與怨憤，和對京都的思念、對朝廷的期待之情。②關(guān)山北指北方邊境，是當時戰(zhàn)火燃燒之地。詩人借遙望北方，表達對國家安危、時局動蕩的憂思，自己報國無門的哀傷。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表現(xiàn)了詞人對離別的灑脫態(tài)度”錯。“不是渭城西去客，休唱陽關(guān)”這兩句是詞人聯(lián)系王維《送元二使安西》一詩，告訴友人不必如古人那樣吟唱《陽關(guān)曲》來送別自己。因為自己是南下，并非西行，且元二是出使，而自己則是被貶，此處有自嘲的意味。故選C?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。《賣花聲》中的“長安”是漢唐古都，這里借指北宋京城汴京。詞人被貶南方，前途可畏，故頻頻回首，遙望京城，內(nèi)心矛盾，雖然對自己蒙冤遭貶心有怨憤，可還是期待皇帝能早日召還自己，有對朝廷的一片眷戀和期待?！兜窃狸枠恰分械摹瓣P(guān)山北”指北方邊境，當時吐蕃入侵，戰(zhàn)爭不息，國家不安寧。詩人向北眺望，雖然隔著道道關(guān)山看不到戰(zhàn)火，但心中已呈現(xiàn)出外族入侵、國家危難的情景，禁不住老淚縱橫，表達對國家時局的擔憂和報國無門的哀傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有以“____________，_____________”兩句謙言自己對于“禮樂治國”心有余力不足。（2）《諫太宗十思疏》中指出君主應該選拔有才能的人，聽取好的意見的兩句是：“_______________，_______________?！保?）張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中“_______________，_______________“兩句寫泛舟廣闊而邈遠的湖面，流露出詞人此時成為自然萬物主人的意趣?！即鸢浮剑?）如其禮樂以俟君子（2）簡能而任之擇善而從之（3）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。我在“世說新語”微信群發(fā)了一條微信，問詢大家：林黛玉在當今社會里，適合什么崗位？①。眾人反饋踴躍，建議也②，真是一千個讀者有一千個哈姆雷特。有人說，黛玉什么工作也干不了，原因在于黛玉不善于團結(jié)別人，誰愿意和一個“事兒精”共事？一位浸淫紅學圈的朋友說：讓黛玉還是去前臺吧，別的啥也干不了。一位教授則說，讓黛玉去養(yǎng)花吧，她可是愛憐花朵的美女啊……希望黛玉做企業(yè)策劃的，也不在少數(shù)。黛玉是才女，精通詩詞歌賦，又擅各種才藝，不去做策劃，豈不是耽誤了才情？現(xiàn)實生活中的林黛玉到底還有沒有？眾多微友說，③。對林黛玉這樣的現(xiàn)實中人，如何培養(yǎng)、使用？是多看缺點導致其一無所用，還是鍛煉其內(nèi)在潛力，成為特色鮮明的職場精英？在讀者頭腦中弱不禁風的林黛玉，在信息時代的④里，也需要被動接受更多的現(xiàn)代信息。走出大觀園面向世界的林黛玉，會用微信和抖音的林黛玉，乘坐無人駕駛汽車的林黛玉，懂得運用元宇宙平臺的林黛玉，當然不會甘心再成為封建時代的殉葬品。當今世界，等待林黛玉的崗位其實無比豐富，這也是人類文明發(fā)展到今天，女性擁有更多選擇和更多體驗的美好情景，是文明進步的標志。18.依次填入文中橫線上的句子和詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.于無聲處聽驚雷五花八門不一而足裹挾B.一石激起千層浪五花八門不乏其人裹挾C.于無聲處聽驚雷七嘴八舌不一而足挾制D.一石激起千層浪七嘴八舌不乏其人挾制19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語。不得改變原意。20.名著插圖以其高度的藝術(shù)性為人所稱道。請欣賞下面這幅《紅樓夢》插圖，用一句話點評畫面內(nèi)容。〖答案〗18.B19.是多看缺點導致其一無所用，還是挖掘其內(nèi)在潛力，讓其成為特色鮮明的職場精英？20.示例一：寶黛在桃林之下耳鬢廝磨，沉浸在共讀西廂的美好意境之中。示例二：共讀西廂的一幕，在寶黛的心里成了永恒的甜蜜的回憶。示例三：寶黛共讀西廂，展示了一幅純凈如水的愛的畫面?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用詞語（包括成語、俗語）的能力。第一空，“一石激起千層浪”為俗語，比喻某一言行引起強烈反響；“于無聲處聽驚雷”是魯迅《無題》中的詩句，意思是在沒有聲音的地方仿佛聽到了炸雷的巨響，比喻在表面平靜的局勢中卻醞釀著一場即將爆發(fā)的巨大事變。語境是我提出的問題讓眾人反饋踴躍，引起反響強烈，應選“一石激起千層浪”。第二空，“五花八門”比喻花樣繁多或變幻多端；“七嘴八舌”形容人多語雜，也形容饒舌、多嘴。語境是說眾人的建議多種多樣，應選“五花八門”。第三空，“不乏其人”意思是那樣的人為數(shù)不少；“不一而足”的意思是不止一種或一次，而是很多。語境是說眾多微友認為林黛玉這樣的人在現(xiàn)實中還不少，應選“不乏其人”。第四空，“裹挾”的意思是形勢、潮流等把人卷進去，迫使其采取某種態(tài)度；“挾制”指倚仗勢力抓住別人的弱點，強使服從。語境是說林黛玉在信息時代潮流影響下也需要接受更多現(xiàn)代信息，應選“裹挾”。故選B?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：搭配不當，“鍛煉……潛力”動賓不搭配，應改為“挖掘……潛力”；成分殘缺或偷換主語，應在“成為特色鮮明的職場精英”前加上“讓其”“使其”“使之”等成分?！?0題詳析】本題考查學生掌握名著知識、圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題首先要認真賞析這幅《紅樓夢》插圖，該插圖主要描繪了賈寶玉、林黛玉共同讀書的情況，根據(jù)《紅樓夢》閱讀可知，二人共讀的是《西廂記》，要認真觀察二人的表情，然后展開合理想象，用一句話點評二人“共讀西廂”的畫面，可以點評畫面本身的唯美性，也可以點評其在二人愛情中的獨特性。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。面對美食的誘惑，吃，還是不吃？傳統(tǒng)認為吃夜宵睡覺并不健康，因此許多人寧愿晚上餓著肚子睡覺，也不愿意吃夜宵。但事實真的是這樣嗎？當血糖降低，下丘腦外側(cè)區(qū)會分泌食欲肽。食欲肽是一種很神奇的激素，它不僅與食欲相關(guān)，更與情緒、學習和睡眠密不可分。當它分泌時，人們①，還會保持清醒，睡不著覺。因此，睡前少量吃些夜宵平衡食欲肽可能反而有助于之后的睡眠。②？研究表明，睡前少量食用營養(yǎng)豐富的高蛋白食物(約150大卡)可以促進夜間肌肉蛋白合成以及早晨的新陳代謝，為健康、活躍的身體提供營養(yǎng)優(yōu)勢。但你真的能忍住只吃這點食物嗎？現(xiàn)實可能并沒有想象中這么簡單。一天繁忙的工作之后，沒有什么比一頓豐