《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化（2）》（教案）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊

《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化（2）》（教案）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化（2）》（教案）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)小數(shù)點位置移動對數(shù)的大小產(chǎn)生的影響，具體內(nèi)容包括：

1.掌握小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位時，數(shù)的倍數(shù)變化規(guī)律。

2.理解小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位時，數(shù)的縮小規(guī)律。

3.通過實際例題，讓學(xué)生觀察、分析小數(shù)點移動對數(shù)的大小產(chǎn)生的具體影響。

4.完成教材中相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的邏輯思維能力。

2.提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探討問題的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)感和符號意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

2.理解并掌握小數(shù)點移動的倍數(shù)關(guān)系。

難點：

1.理解小數(shù)點向左移動時數(shù)的變化規(guī)律。

2.將小數(shù)點移動規(guī)律應(yīng)用到實際問題中。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀的教具演示和動態(tài)圖展示，幫助學(xué)生形象理解小數(shù)點的移動對數(shù)的大小產(chǎn)生的影響。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作小數(shù)點移動，觀察數(shù)值的變化，從而加深對規(guī)律的理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體問題中應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律，解決實際問題，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性。

4.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)，通過同伴互助解決難點問題。

5.教師針對難點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供不同難度的練習(xí)題，分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重點難點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)地講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對小數(shù)點移動規(guī)律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探討問題的能力。

（3）案例研究：通過具體實例的分析，讓學(xué)生觀察、思考小數(shù)點移動對數(shù)值的影響，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與小數(shù)點移動相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在項目實踐中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過趣味小故事或生活實例，引出小數(shù)點移動的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課環(huán)節(jié)：采用講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中掌握小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化的規(guī)律。

（3）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計角色扮演、游戲等教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示小數(shù)點移動的規(guī)律、實例和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放小數(shù)點移動的動畫視頻，讓學(xué)生更形象地感受小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。

（3）在線工具：利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和互動空間。

（4）教具：準(zhǔn)備小數(shù)點移動的教具，讓學(xué)生在操作過程中感受數(shù)值的變化，提高學(xué)生的動手實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于小數(shù)點移動規(guī)律的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化”課題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值會發(fā)生什么變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解小數(shù)點移動的規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考過程和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信等工具，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活實例（如商品價格的變化）導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)點移動的規(guī)律，用具體數(shù)值示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、數(shù)學(xué)游戲等活動，讓學(xué)生在互動中掌握小數(shù)點移動的規(guī)律。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解到位。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和數(shù)學(xué)游戲，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過數(shù)學(xué)游戲等活動，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對小數(shù)點移動規(guī)律的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固小數(shù)點移動的知識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對小數(shù)點移動規(guī)律的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《小數(shù)點的奇妙旅行》等，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解小數(shù)點的重要性和移動規(guī)律。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計關(guān)于小數(shù)點移動的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)點大冒險”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點。

-數(shù)學(xué)期刊：推薦《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等期刊，其中包含關(guān)于小數(shù)點移動的專題文章和練習(xí)題。

-教學(xué)視頻：收集有關(guān)小數(shù)點移動的教學(xué)視頻，如動畫演示、教師講解等，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-實物教具：提供小數(shù)點移動的教具，如小數(shù)點卡片、數(shù)軸等，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，從故事中感受小數(shù)點移動的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生利用課余時間，與同學(xué)或家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，提高小數(shù)點移動知識的應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生定期閱讀數(shù)學(xué)期刊，了解更多的數(shù)學(xué)知識和趣聞，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生觀看教學(xué)視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)小數(shù)點移動的知識點，加深理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生利用實物教具進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點移動的規(guī)律，提高動手實踐能力。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是一些建議：

（1）對于喜歡閱讀的學(xué)生，可以推薦數(shù)學(xué)故事書和期刊，讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（2）對于喜歡動手操作的學(xué)生，可以鼓勵他們使用實物教具，通過自主探究和動手實踐，掌握小數(shù)點移動的規(guī)律。

（3）對于喜歡觀看視頻的學(xué)生，可以提供教學(xué)視頻資源，幫助他們通過觀看視頻，直觀地理解小數(shù)點移動的知識。

（4）對于喜歡游戲的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們嘗試數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)習(xí)變得有趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（5）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)點移動現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將生活實例與小數(shù)點移動的知識點緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、小組討論等，既活躍了課堂氛圍，又幫助學(xué)生鞏固了小數(shù)點移動的規(guī)律。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對知識點掌握不牢固，導(dǎo)致不敢發(fā)表自己的看法。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)點移動規(guī)律的理解仍不夠深入，可能是因為課堂講解和示例不夠具體，學(xué)生難以形成直觀印象。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，提高參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將增加直觀教具的使用，如小數(shù)點卡片、數(shù)軸等，讓學(xué)生在動手操作中更好地理解小數(shù)點移動的規(guī)律。

3.加強(qiáng)課堂講解和示例的針對性，盡量用簡單明了的語言和實例，幫助學(xué)生形成直觀印象，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)點的奇妙旅行》：這是一本有趣的數(shù)學(xué)故事書，通過小數(shù)點的冒險旅程，讓學(xué)生在故事中了解小數(shù)點的功能和移動規(guī)律。

-視頻資源：《小數(shù)點移動的秘密》：這是一系列的教育視頻，通過動畫的形式展示了小數(shù)點移動的規(guī)律，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。

-實踐項目：設(shè)計一個小數(shù)點移動的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)點大冒險”，讓學(xué)生在游戲中運用和鞏固小數(shù)點移動的知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《小數(shù)點的奇妙旅行》，并在閱讀后分享自己的理解和感受。

-建議學(xué)生觀看《小數(shù)點移動的秘密》視頻，觀察并思考小數(shù)點移動的規(guī)律，記錄自己的觀察和思考。

-鼓勵學(xué)生參與設(shè)計并玩“小數(shù)點大冒險”游戲，通過實踐運用小數(shù)點移動的知識，提高解決問題的能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻或游戲過程中的疑問，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是一些建議：

-對于喜歡閱讀的學(xué)生，可以推薦《小數(shù)點的奇妙旅行》，讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-對于喜歡觀看視頻的學(xué)生，可以提供《小數(shù)點移動的秘密》視頻資源，幫助他們通過觀看視頻，直觀地理解小數(shù)點移動的知識。

-對于喜歡實踐操作的學(xué)生，可以鼓勵他們參與設(shè)計并玩“小數(shù)點大冒險”游戲，讓學(xué)習(xí)變得有趣，提高學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

-重點詞：小數(shù)點、移動、大小、變化、規(guī)律

-重點句：小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值變大10倍；小數(shù)點向左移動一位，數(shù)值變小10倍。

②藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計有趣的小數(shù)點移動動畫，展示小數(shù)點向右和向左移動時數(shù)值的變化。

-利用顏色和形狀的對比，突出小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響。

-創(chuàng)作有趣的小數(shù)點移動口訣或歌曲，幫助學(xué)生記憶和理解小數(shù)點移動的規(guī)律。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺操作小數(shù)點移動，感受數(shù)值的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

-利用多媒體工具，展示小數(shù)點移動的實際應(yīng)用場景，如商品價格的變化、長度單位的轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生了解小數(shù)點移動在生活中的重要性。

-創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過解決實際問題來應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。課堂-通過提問：在課堂上，我會設(shè)計一些問題來檢查學(xué)生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。例如，我會問學(xué)生：“小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值會變成原來的幾倍？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極發(fā)表意見，是否能夠有效地與同伴交流合