2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.4 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的知識，使學(xué)生能夠理解人類健康與生活方式的密切關(guān)系，形成正確的健康觀念。同時，通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高他們的人際溝通和協(xié)作能力。最后，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐、善于探究的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對人體的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。同時，他們也可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于健康飲食、運(yùn)動和預(yù)防疾病的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活密切相關(guān)的健康話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對于小組討論和案例分析等教學(xué)方法較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的知識時，學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解困難。此外，對于一些慢性疾病的原因和預(yù)防措施，學(xué)生可能難以理解其背后的科學(xué)原理。因此，需要在教學(xué)中通過生動的案例和實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解和記憶。同時，學(xué)生可能對于如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去存在一定的困惑，需要通過實(shí)踐活動來加強(qiáng)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)和白板。

2.課程平臺：北師大版七年級生物下冊教材和相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的健康生活方式和疾病預(yù)防的相關(guān)文章和視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)踐活動、問答環(huán)節(jié)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“什么是心血管疾病？它是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的資料，了解當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前對課程內(nèi)容有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實(shí)案例，引出當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解心血管疾病的成因、預(yù)防和健康生活方式的相關(guān)知識。

-組織課堂活動：分組討論預(yù)防疾病的有效方法，如運(yùn)動、飲食和定期檢查。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對心血管疾病和預(yù)防的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心血管疾病和預(yù)防的知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如研究一種疾病的預(yù)防方法，并撰寫報告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，研究和撰寫關(guān)于疾病預(yù)防的報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心血管疾病和預(yù)防的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是當(dāng)代主要疾病和預(yù)防。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.心血管疾病的類型：包括高血壓、冠心病、心肌炎等。

2.心血管疾病的原因：包括不良的生活習(xí)慣，如吸煙、喝酒、高鹽飲食、缺乏運(yùn)動等。

3.心血管疾病的影響因素：包括年齡、性別、家族史等。

4.預(yù)防心血管疾病的方法：包括保持良好的生活習(xí)慣，如戒煙、限酒、低鹽飲食、適量運(yùn)動等。

5.糖尿病的類型：包括1型糖尿病、2型糖尿病等。

6.糖尿病的原因：包括遺傳因素、不良的生活習(xí)慣等。

7.糖尿病的影響因素：包括年齡、家族史等。

8.預(yù)防糖尿病的方法：包括保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動等。

9.癌癥的類型：包括肺癌、胃癌、乳腺癌等。

10.癌癥的原因：包括基因突變、環(huán)境污染、不良的生活習(xí)慣等。

11.癌癥的影響因素：包括年齡、家族史等。

12.預(yù)防癌癥的方法：包括保持良好的生活習(xí)慣，如戒煙、限酒、合理飲食、適量運(yùn)動等。

13.傳染病的類型：包括流感、肝炎、艾滋病等。

14.傳染病的傳播途徑：包括空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

15.預(yù)防傳染病的方法：包括接種疫苗、保持個人衛(wèi)生、避免接觸患者等。

16.心理健康的重要性：心理健康與身體健康密切相關(guān)，保持良好的心理狀態(tài)有助于預(yù)防疾病。

17.應(yīng)對壓力的方法：包括合理安排時間、積極參加活動、與朋友交流等。

18.建立健康的生活方式：合理飲食、適量運(yùn)動、保持良好的作息時間、避免不良習(xí)慣等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《健康生活指南》：提供健康飲食、運(yùn)動、心理調(diào)節(jié)等方面的建議。

-《疾病預(yù)防手冊》：介紹預(yù)防心血管疾病、糖尿病、癌癥等疾病的方法。

-《健康心理學(xué)》：探討心理健康與身體健康之間的關(guān)系。

視頻資源：

-《健康之路》系列節(jié)目：介紹健康生活方式和疾病預(yù)防的知識。

-《名醫(yī)在線》訪談節(jié)目：邀請醫(yī)生講解心血管疾病的預(yù)防和治療。

-《科學(xué)探索》紀(jì)錄片：探討疾病的科學(xué)原理和預(yù)防方法。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在課后一周內(nèi)完成至少兩篇閱讀材料，并觀看至少兩段視頻資源。同時，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制定自己的健康生活計劃，包括飲食、運(yùn)動、心理調(diào)節(jié)等方面。

學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容中的知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如心血管疾病、糖尿病、癌癥的預(yù)防方法等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與家庭健康活動，如與家人一起進(jìn)行戶外運(yùn)動、共同制定健康飲食計劃等。

教師可在下一節(jié)課開始時檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計1.心血管疾病的類型：高血壓、冠心病、心肌炎等

2.心血管疾病的原因：不良生活習(xí)慣，如吸煙、喝酒、高鹽飲食、缺乏運(yùn)動等

3.心血管疾病的影響因素：年齡、性別、家族史等

4.預(yù)防心血管疾病的方法：保持良好的生活習(xí)慣，如戒煙、限酒、低鹽飲食、適量運(yùn)動等

5.糖尿病的類型：1型糖尿病、2型糖尿病等

6.糖尿病的原因：遺傳因素、不良生活習(xí)慣等

7.糖尿病的影響因素：年齡、家族史等

8.預(yù)防糖尿病的方法：保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動等

9.癌癥的類型：肺癌、胃癌、乳腺癌等

10.癌癥的原因：基因突變、環(huán)境污染、不良生活習(xí)慣等

11.癌癥的影響因素：年齡、家族史等

12.預(yù)防癌癥的方法：保持良好的生活習(xí)慣，如戒煙、限酒、合理飲食、適量運(yùn)動等

13.傳染病的類型：流感、肝炎、艾滋病等

14.傳染病的傳播途徑：空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等

15.預(yù)防傳染病的方法：接種疫苗、保持個人衛(wèi)生、避免接觸患者等

16.心理健康的重要性：心理健康與身體健康密切相關(guān)，保持良好的心理狀態(tài)有助于預(yù)防疾病

17.應(yīng)對壓力的方法：合理安排時間、積極參加活動、與朋友交流等

18.建立健康的生活方式：合理飲食、適量運(yùn)動、保持良好的作息時間、避免不良習(xí)慣等教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等。在課堂上，我注意到學(xué)生的積極參與和互動，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一個真實(shí)案例來引出本節(jié)課的主題，但有些學(xué)生似乎對這個案例不太感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多的案例，或者通過游戲和互動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于心血管疾病和預(yù)防的知識點(diǎn)理解起來有些困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和圖片來幫助學(xué)生理解和記憶這些知識點(diǎn)。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多的角色扮演和實(shí)驗等活動，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展內(nèi)容的完成情況不太理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠更好地完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。在講解心血管疾病和預(yù)防的知識點(diǎn)時，學(xué)生能夠理解并記住關(guān)鍵信息。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與并分享自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生能夠針對心血管疾病和預(yù)防的方法提出自己的看法和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對其他小組的成果給予積極的評價和反饋。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于心血管疾病和預(yù)防的問題。學(xué)生能夠理解疾病的成因和預(yù)防方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)