九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇第2課時教案 新人教版

九年級語文下冊第四單元13短文兩篇第2課時教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第四單元第13課《短文兩篇》的第2課時教案，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個部分：

1.課文理解：讓學(xué)生通過自讀、討論等方式，理解《短文兩篇》中的生詞、難點，掌握文章的大意和主題思想。

2.技能訓(xùn)練：通過分析文章的寫作技巧，如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生的寫作能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語表達(dá)和閱讀理解的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個部分：

1.語言能力：通過閱讀和分析《短文兩篇》，提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，同時，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過對文章中的修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《短文兩篇》，讓學(xué)生了解和感受中國文化中的美學(xué)思想，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高自己的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文章的結(jié)構(gòu)、主題思想等內(nèi)容有一定的理解能力。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在不同程度的不均衡。

1.知識方面：大部分學(xué)生對于《短文兩篇》中的生詞和難點能夠自行掌握，但仍有部分學(xué)生對一些生僻詞匯和文言文用法不夠熟悉。此外，對于修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等寫作技巧，學(xué)生的掌握程度也有所不同。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地把握文章大意，而部分學(xué)生則需要更多的時間和引導(dǎo)。在寫作能力上，部分學(xué)生能較好地運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，但也有部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣各有高低，對于《短文兩篇》中所蘊含的中國美學(xué)思想，部分學(xué)生能夠深入體會，而部分學(xué)生則可能難以感知。

4.行為習(xí)慣方面：在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能主動參與課堂討論和活動；但也有部分學(xué)生較為被動，需要教師的引導(dǎo)和激勵。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等不良習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識方面的差異，可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式予以彌補；對于能力方面的差異，可以通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高；對于素質(zhì)方面的差異，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文化交流和討論，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣；對于行為習(xí)慣方面的差異，可以采取激勵機制和課堂管理策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《短文兩篇》的教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時，準(zhǔn)備相關(guān)注釋資料和拓展閱讀，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.輔助材料：搜集與《短文兩篇》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示課文內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，準(zhǔn)備一些經(jīng)典的美文供學(xué)生欣賞和模仿，以提高他們的寫作水平。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，如顯微鏡、實驗試劑等，并確保其完整性和安全性。同時，為學(xué)生提供實驗操作指導(dǎo)，確保實驗過程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境進(jìn)行合理布置。設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，確保實驗空間的充足。同時，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)平臺：提前熟悉并準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)平臺和軟件，如PPT、教學(xué)互動平臺等，以便于課堂演示和師生互動。

6.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備課堂問答、小組討論、實驗報告等評價工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評價。

7.教師備課：教師在課前要充分備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計好課堂活動和教學(xué)方法。同時，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)技能，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短文兩篇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是短文嗎？短文兩篇對我們有什么意義？”

展示一些精彩的短文片段，讓學(xué)生初步感受短文的美妙和魅力。

簡短介紹短文兩篇的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.短文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解短文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹短文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.短文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解短文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的短文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解短文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用短文兩篇解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論短文兩篇的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與短文兩篇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對短文兩篇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)短文兩篇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)短文兩篇在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用短文兩篇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于短文兩篇的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《作文指南》：一本關(guān)于寫作技巧和作文構(gòu)思的指導(dǎo)書籍，有助于學(xué)生提高寫作能力。

《古代短篇小說選》：一部收錄了古代優(yōu)秀短篇小說的文集，供學(xué)生欣賞和模仿。

《現(xiàn)代短篇小說精選》：一部現(xiàn)代短篇小說的精選集，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代短篇小說的發(fā)展趨勢。

《文學(xué)鑒賞與批評》：一本關(guān)于文學(xué)鑒賞和批評的書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和分析文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀《作文指南》和《古代短篇小說選》等拓展閱讀材料，加深對寫作技巧和短篇小說特點的理解。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)作動態(tài)，通過閱讀《現(xiàn)代短篇小說精選》等作品，了解現(xiàn)代短篇小說的寫作風(fēng)格和趨勢。

鼓勵學(xué)生參與文學(xué)鑒賞與批評的學(xué)習(xí)，通過閱讀《文學(xué)鑒賞與批評》等書籍，提升文學(xué)鑒賞能力和批評思維。

此外，還可以組織學(xué)生參加寫作比賽、文學(xué)社團等活動，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，通過閱讀相關(guān)新聞報道和評論文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。重點題型整理1.理解題

題型：請簡要概括《短文兩篇》的主題思想。

答案：《短文兩篇》主題為珍惜時光，努力奮斗，做有益于人民的人。

2.分析題

題型：請分析《短文兩篇》中的修辭手法及其作用。

答案：《短文兩篇》中運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和生動性。

3.解析題

題型：請解釋《短文兩篇》中的以下句子：“歲月不待人，應(yīng)及時當(dāng)勉勵?！?/p>

答案：這句話的意思是時間不會等待任何人，我們應(yīng)該珍惜時光，努力奮斗，不斷自我勉勵。

4.應(yīng)用題

題型：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α抖涛膬善分械摹罢湎r光”的理解。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回答，如：認(rèn)為自己要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，爭取早日考上理想的學(xué)校等。）

5.創(chuàng)作題

題型：請以“珍惜時光”為主題，寫一篇短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的思考進(jìn)行創(chuàng)作，如：描述自己如何在忙碌的學(xué)習(xí)生活中合理安排時間，提高效率，實現(xiàn)自己的目標(biāo)等。）教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的評價和意見。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對《短文兩篇》的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生覺得文章較為晦澀，難以理解。

在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵他們提出自己的見解，但過于寬松的課堂氛圍可能導(dǎo)致部分學(xué)生過度活躍，影響了課堂紀(jì)律。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論成果并不理想，說明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還存在不足。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對文章難度問題，我將在備課時更加細(xì)致地解讀文本，準(zhǔn)備更多的輔助材料和示例，以幫助學(xué)生更好地理解文章。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑。

2.對于課堂紀(jì)律問題，我將重新調(diào)整課堂管理策略，明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生在自由討論的同時，也能保持課堂秩序。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將提前給學(xué)生提供明確的討論指導(dǎo)和要求，確保每個小組都能有充分的準(zhǔn)備和深入的討論。同時，我會加強對小組討論的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保討論成果的質(zhì)量和學(xué)生的參與度。

4.我還會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.主題：珍惜時光，努力奮斗

2.子標(biāo)題：短文兩篇的啟示

3.主要內(nèi)容：

-文章主題和結(jié)構(gòu)分析

-修辭手法和寫作技巧

-文章的深層含義和人生哲理

4.重點句子：

-歲月不待人，應(yīng)及時當(dāng)勉勵。

-珍惜每一分每一秒，成就美好未來。

5.思考問題：

-如何在生活中實踐珍惜時光的理念？

-短文兩篇對個人成長有何啟示？

6.課后作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于短文兩篇的讀后感或評論

-制定個人時間管理計劃，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析《短文兩篇》的主題和寫作技巧，展示出各自的理解和見解，部分小組的成果較為出色。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)較好，能夠準(zhǔn)確回答出關(guān)于《短文兩篇》的問題，顯示出對文章主題和內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)完成情