七年級英語下冊 Unit 7 Its raining Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionA（1a-2d）》是人教新目標版英語教材中的一課，旨在幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的天氣狀況和活動。本章節(jié)通過豐富的生活場景和實踐活動，引導學生運用所學語法知識進行有效溝通。課程內(nèi)容包括詞匯學習、聽力訓練、口語表達和角色扮演等多種教學活動，旨在提高學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，使他們在實際生活中能夠熟練描述天氣狀況和正在進行的活動。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，注重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，符合初中生認知發(fā)展水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit7It’sraining，學生將能夠準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述天氣和活動，提升語言構(gòu)建與表達能力。同時，通過分析不同天氣下的活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。在文化意識方面，課程將引導學生了解和尊重不同文化背景下的天氣表達方式，增強跨文化交際意識。此外，通過自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括be動詞+動詞ing形式的正確運用。

-學習并運用與天氣相關(guān)的詞匯和表達，如：raining,cloudy,windy,sunny等。

-能夠運用目標句型描述正在進行的天氣狀況和活動，如：“It’sraining.Whatareyoudoing?”

-提高聽力技巧，能夠理解并獲取關(guān)于天氣和活動的關(guān)鍵信息。

-通過口語交流，練習使用現(xiàn)在進行時進行日常對話。

舉例：在教學過程中，教師需重點講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，并通過示例句型（如：Thegirlisreadingabook.）強調(diào)動詞ing形式的使用。同時，通過聽力練習和口語活動，讓學生反復實踐，確保他們能夠熟練掌握這一時態(tài)。

2.教學難點

-理解并區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的不同，避免混淆。

-正確使用動詞ing形式，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化，如：sitting,running等。

-在口語交流中，流暢地使用現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)造句子，做到語法正確、表達自然。

-對于聽力材料中的快速對話和信息捕捉，特別是對細節(jié)的理解和記憶。

舉例：針對難點，教師應(yīng)設(shè)計具體的練習活動，如通過圖表對比現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時，幫助學生清晰區(qū)分。對于不規(guī)則動詞ing形式的掌握，可以通過記憶卡片、歌曲或游戲等形式強化記憶?？谡Z練習時，可以設(shè)置角色扮演或情景對話，讓學生在實際語境中練習使用現(xiàn)在進行時，并給予即時反饋和指導。聽力部分，可以逐步增加語速和難度，引導學生通過預覽問題、記筆記等方式提高信息捕捉能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解和示范，為學生清晰呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。結(jié)合課本中的1a-1d部分，通過具體示例句型，使學生理解并掌握語法規(guī)則。

-討論法：組織學生進行小組討論，特別是在學習2a-2d部分時，讓學生圍繞天氣和活動進行情景對話，鼓勵他們運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達，增強語言實踐能力。

-情境教學法：設(shè)計真實或模擬的情境，如模擬天氣預報員、描述家庭成員的日?；顒拥龋寣W生在特定情境中練習使用目標語言，提高學習的趣味性和實用性。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻和音頻材料，展示不同天氣場景和進行中的活動，幫助學生直觀理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。通過多媒體的動態(tài)展示，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

-教學軟件：使用互動式白板或在線教學平臺，如Quizlet、Edmodo等，創(chuàng)建詞匯游戲、語法練習和聽力任務(wù)，使學生在互動中學習，提高參與度和自主學習能力。

-實物和教具：準備與天氣相關(guān)的實物或圖片，如雨傘、太陽鏡等，作為教學輔助工具，讓學生通過觸摸和觀察，更加直觀地學習詞匯和表達。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，分享包含現(xiàn)在進行時態(tài)基本概念和詞匯預習的PPT和視頻資料，明確要求學生預習1a-1d部分。

設(shè)計預習問題：圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)，設(shè)計問題如“你能舉出三個現(xiàn)在進行時的句子嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解預習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行預習課本內(nèi)容，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：針對老師提出的問題，進行獨立思考，并記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、自創(chuàng)的句子等提交至在線平臺或直接發(fā)送給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速共享和學生進度的實時監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步了解現(xiàn)在進行時態(tài)，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放天氣預報視頻，自然導入現(xiàn)在進行時態(tài)的學習。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例句型進行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬天氣預報，讓學生在實際情境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

解答疑問：針對學生的疑問，進行一對一解答，確保學生理解透徹。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極思考并參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達。

提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問，并在小組內(nèi)進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過清晰講解，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等實際活動，加深學生對語法點的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并在實際中應(yīng)用。

通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習，如完成2c部分的練習。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，自主進行深入學習，擴大知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我認知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用能力。

通過拓展學習，增加學生的知識儲備，提高語言綜合運用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成有效的學習策略，促進個人成長。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括be動詞+動詞ing形式的正確運用。

-學生能夠運用所學詞匯和表達描述正在進行的天氣狀況和活動，如：“It’sraining.Iamreadingabook.”

-學生能夠在聽力練習中準確捕捉到關(guān)于天氣和活動的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-學生通過口語交流，能夠流暢地使用現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)造句子，做到語法正確、表達自然。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、課堂討論和實踐活動，提高了自主學習能力和合作學習能力。

-學生在預習、參與課堂活動和完成作業(yè)的過程中，學會了如何有效地使用在線平臺和教學軟件，增強了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-學生通過角色扮演、小組討論等教學活動，提升了語言表達和溝通能力，增強了學習英語的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習動力和自信心。

-學生通過了解不同天氣下的活動，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、關(guān)注環(huán)境保護的意識。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊精神和人際交往能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識點的掌握：

-學生能夠區(qū)分并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)，避免混淆。

-學生掌握了不規(guī)則動詞的ing形式變化，如：sit-sitting,run-running等。

-學生能夠運用目標句型描述不同天氣下的活動，如：“Whenit’sraining,IusuallywatchTV.”

2.技能的提升：

-學生在聽力練習中，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解并復述對話內(nèi)容。

-學生在口語交流中，能夠自信地使用現(xiàn)在進行時態(tài)，進行自然流暢的對話。

-學生通過寫作練習，能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景和活動。

3.學習策略的形成：

-學生學會了如何通過預習、課堂參與和課后鞏固來提高學習效果。

-學生掌握了利用在線資源、教學軟件進行自主學習和拓展學習的技巧。

-學生通過反思和總結(jié)，形成了有效的學習方法和學習計劃，為今后的英語學習奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容概述：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-天氣相關(guān)詞匯和表達

-描述正在進行的天氣狀況和活動

2.教學重點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式

-天氣相關(guān)詞匯：raining,cloudy,windy,sunny等

-目標句型：It’sraining.Whatareyoudoing?

3.教學難點：

-現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分

-不規(guī)則動詞ing形式的變化

-聽力理解能力的提升

4.教學方法與手段：

-講授法：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-討論法：組織學生進行小組討論，練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)

-多媒體設(shè)備：展示不同天氣場景和進行中的活動

5.教學實施過程：

-課前自主探索：發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度

-課中強化技能：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

6.學生學習效果：

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-運用所學詞匯和表達描述正在進行的天氣狀況和活動

-提高聽力理解能力

-提升口語表達和溝通能力

7.教學總結(jié)：

-本節(jié)課通過講解、討論和實踐活動，幫助學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能應(yīng)用于實際場景中。

-學生通過預習、課堂參與和課后鞏固，提高了自主學習能力和合作學習能力。

-教學中注重培養(yǎng)學生的語言表達和溝通能力，增強了學習英語的興趣。課后作業(yè)-Example:Iamwritingalettertomyfriend.

2.寫一段話，描述今天的天氣和你正在做的事情。

-Example:Itissunnytoday.Iamplayingsoccerwithmyfriends.

3.根據(jù)圖片描述正在進行的天氣狀況。

-Example:圖片描述：Itisraining.Themanisholdinganumbrellaandwalkinginthestreet.

4.編寫一個對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你和你的朋友正在做的事情。

-Example:

A:Whatareyoudoingnow?

B:Iamreadingabook.

A:Whatistheweatherlike?

B:Itiscloudy.

5.寫一段話，描述你最喜歡的天氣和你在這個天氣下最喜歡做的事情。

-Example:Ilovesunnyweather.Whenitissunny,Iliketogoforawalkinthepark.課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況，如：“Canyougivemeanexampleofasentenceusingthepresentcontinuoustense?”

-觀察：教師可以在課堂上觀察學生的參與度、合作情況和語言運用能力，以評估他們的學習效果。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試或練習，如填空、改錯或短文理解，以評估學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以了解學生的學習效果。

-及時反饋：教師應(yīng)該及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學生：教師應(yīng)該鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力，同時也應(yīng)該鼓勵他們積極參與課堂活動和學習過程。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我意識到有幾個地方需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法上還存在一些困難。他們似乎對be動詞+動詞ing的形式感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加詳細地解釋這一結(jié)構(gòu)，