九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題 2 如何正確書寫化學方程式說課稿（新版）新人教版

九年級化學上冊第五單元化學方程式課題2如何正確書寫化學方程式說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版九年級化學上冊第五單元“化學方程式”課題2“如何正確書寫化學方程式”。本節(jié)課主要內容包括：

1.掌握化學方程式的基本概念及書寫原則；

2.學習化學方程式的讀法及書寫步驟；

3.了解化學方程式的配平方法；

4.熟練運用化學方程式進行計算和分析。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學生的科學探究能力，使其能夠理解化學方程式的含義，掌握化學反應的基本規(guī)律；

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠運用化學方程式進行問題分析和解決；

3.提升學生的科學態(tài)度，使其能夠嚴謹、細致地對待化學方程式的書寫和計算；

4.增強學生的科學素養(yǎng)，使其能夠將化學方程式應用于實際問題，為社會發(fā)展做出貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的基本概念及書寫原則；

2.化學方程式的讀法及書寫步驟；

3.化學方程式的配平方法；

4.運用化學方程式進行計算和分析。

難點：

1.化學方程式的配平方法；

2.運用化學方程式進行計算和分析。

解決辦法：

1.對于化學方程式的配平方法，可以通過舉例講解、練習鞏固等方式，幫助學生理解和掌握；

2.對于運用化學方程式進行計算和分析，可以設計相關的練習題，讓學生在實踐中掌握方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解化學方程式的基本概念、書寫原則以及配平方法，使學生掌握理論知識；

2.討論法：組織學生分組討論化學方程式的讀法及書寫步驟，促進學生之間的交流與合作；

3.實踐法：讓學生通過實際操作，練習書寫化學方程式，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示化學方程式的書寫過程，提高學生的學習興趣；

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，讓學生在虛擬實驗室中進行化學反應模擬，增強學生的實踐操作能力；

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，了解化學方程式的應用領域，拓寬學生的知識視野；

4.練習題庫：運用電子題庫，及時檢測學生的學習效果，針對性地進行教學調整；

5.教學反饋：通過學生作業(yè)、測試等反饋信息，了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。

結合教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣、主動性和實踐能力，確保教學目標的實現(xiàn)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何正確書寫化學方程式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的基本概念和書寫原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“如何正確書寫化學方程式”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何正確書寫化學方程式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的基本概念、書寫原則以及配平方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學方程式的知識點，掌握書寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“如何正確書寫化學方程式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學方程式知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹化學方程式的歷史背景和發(fā)展過程，幫助學生了解化學方程式的起源和重要性。

-《化學方程式的應用實例》：通過生活中的實例，展示化學方程式在實際應用中的重要作用，激發(fā)學生學習化學方程式的興趣。

-《化學方程式的配平技巧》：提供一些配平化學方程式的技巧和方法，幫助學生提高配平速度和準確性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些與化學方程式相關的實際問題，如家用清潔劑的成分分析、藥物說明書的化學成分解讀等。

-組織學生進行化學方程式的比賽或競賽，鼓勵學生相互學習、交流和提高。

-引導學生利用網絡資源，查找化學方程式的相關資料，了解化學方程式的最新研究進展和應用領域。

-鼓勵學生參加化學興趣小組或實驗室，進行化學實驗和探究，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。典型例題講解1.題目一：鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，請寫出反應的化學方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

解析：本題考查學生對化學方程式的書寫能力。鐵與稀硫酸反應是一個典型的單替換反應，學生需要掌握反應物、生成物以及反應條件。

2.題目二：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，請寫出反應的化學方程式。

答案：2KClO3→2KCl+3O2↑

解析：本題考查學生對化學方程式的配平能力。氯酸鉀分解反應是一個典型的分解反應，學生需要掌握反應物、生成物以及反應條件。同時，需要注意配平反應方程式。

3.題目三：氫氣與氧氣在點燃的條件下反應生成水，請寫出反應的化學方程式。

答案：2H2+O2→2H2O

解析：本題考查學生對化學方程式的讀法能力。氫氣與氧氣反應生成水是一個典型的化合反應，學生需要掌握反應物、生成物以及反應條件。同時，需要注意化學方程式的讀法。

4.題目四：銅與硝酸銀反應生成硝酸銅和銀，請寫出反應的化學方程式。

答案：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag

解析：本題考查學生對化學方程式的書寫能力。銅與硝酸銀反應是一個典型的置換反應，學生需要掌握反應物、生成物以及反應條件。

5.題目五：碳酸鈣在高溫條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳，請寫出反應的化學方程式。

答案：CaCO3→CaO+CO2↑

解析：本題考查學生對化學方程式的配平能力。碳酸鈣分解反應是一個典型的分解反應，學生需要掌握反應物、生成物以及反應條件。同時，需要注意配平反應方程式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問積極性、回答問題的準確性和條理性等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過學生的小組討論成果展示，了解學生對化學方程式的理解和掌握程度，以及學生的合作能力和溝通表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對化學方程式的書寫、配平、讀法和應用等方面的掌握程度，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對化學方程式的理解和掌握程度，以及學生的獨立思考能力和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。內容邏輯關系1.化學方程式的概念和意義

-化學方程式的基本概念：表示化學反應的式子。

-化學方程式的意義：描述化學反應的物質量、產物、反應條件等。

2.化學方程式的書寫原則

-化學方程式的書寫原則：質量守恒、原子守恒、電荷守恒。

-質量守恒：反應物和生成物的總質量相等。

-原子守恒：反應物和生成物中原子種類和數(shù)量相等。

-電荷守恒：反應物和生成物中離子所帶電荷總數(shù)相等。

3.化學方程式的讀法

-化學方程式的讀法：先讀反應物，再讀生成物，最后讀反應條件。

4.化學方程式的配平方法

-化學方程式的配平方法：最小公倍數(shù)法、奇偶數(shù)法。

-最小公倍數(shù)法：找到反應物和生成物中相同原子的最小公倍數(shù)，進行配平。

-奇偶數(shù)法：通過調整反應物和生成物中相同原子的系數(shù)，使它們的系數(shù)滿足奇偶數(shù)規(guī)律。

5.化學方程式的應用

-化學方程式的應用：用于描述化學反應、預測化學反應結果、計算化學反應物和生成物的質量。

板書設計：

1.化學方程式基本概念

2.化學方程式書寫原則：質量守恒、原子守恒、電荷守恒

3.化學方程式讀法：先讀反應物，再讀生成物，最后讀反應條件

4.化學方程式配平方法：最小公倍數(shù)法、奇偶數(shù)法

5.化學方程式應用：描述化學反應、預測化學反應結果、計算化學反應物和生成物的質量教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將設計一系列反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會通過與學生的交流，了解他們對化學方程式概念的理解程度。其次，我會觀察學生在課堂上的參與情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。此外，我還會通過批改學生的作業(yè)和測試，評估他們對化學方程式書寫、配平、讀法和應用的掌握程度。

根據這些反饋，我將制定以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.對于化學方程式概念的理解不足，我將在課堂講解中增加更多的實例和實際應用，幫助學生更好地理解化學方程式的重要性。

2.針對學生在課堂