人美 版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（北京） 第12課 我們身邊的植物 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（北京）第12課我們身邊的植物教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們身邊的植物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過(guò)展示學(xué)生熟悉的校園植物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的關(guān)注和興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谛@里見(jiàn)過(guò)哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課內(nèi)容（20分鐘）：

-介紹本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物。

-結(jié)合課本第12課的內(nèi)容，講解植物的特征、分類及生長(zhǎng)過(guò)程。

-展示植物的生長(zhǎng)環(huán)境圖片，讓學(xué)生了解不同環(huán)境下植物的生長(zhǎng)狀況。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)身邊的植物，分享給全班同學(xué)。

-繪畫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的植物，用畫筆進(jìn)行描繪，注意植物的外形、顏色等特點(diǎn)。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊植物的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)變化，并嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞接涗浵聛?lái)。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-完成一幅關(guān)于身邊植物的繪畫作品。

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的觀察和創(chuàng)作過(guò)程，共同了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的自然美，運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)植物的外形、色彩和質(zhì)感，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新描繪身邊的植物，培養(yǎng)其獨(dú)特的審美觀和創(chuàng)造力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、分類及生長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生了解自然界中植物的種類多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的審美情趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、交流、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，具備一定的美術(shù)素養(yǎng)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》這一課程，學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，能分辨常見(jiàn)植物的名稱和特征。

-學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和分類有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)更深入的植物學(xué)知識(shí)掌握不足。

2.能力層面：

-學(xué)生具備基本的觀察、表達(dá)和繪畫能力，能夠通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)植物的觀察和感受。

-學(xué)生在小組討論和合作中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)較為內(nèi)向。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡嘗試新事物，但對(duì)復(fù)雜的繪畫技巧可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)大自然和生態(tài)環(huán)境充滿好奇，愿意關(guān)注生活中的植物，這有助于激發(fā)他們對(duì)本課程的興趣。

-學(xué)生在審美方面具有初步的認(rèn)識(shí)，能夠辨別美的形式，但審美觀點(diǎn)尚未成熟，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和合作精神，有利于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-部分學(xué)生可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)方面存在一定程度的依賴心理，需要教師和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心有助于提高本課程的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)中注重因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生在行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)，需要教師在課堂管理和教學(xué)方法上加以關(guān)注，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-畫紙

-畫筆

-水彩顏料

-橡皮

-畫架

2.軟件資源：

-美術(shù)教學(xué)軟件

-圖片處理軟件

-課本配套教學(xué)光盤

3.課程平臺(tái)：

-教室多媒體教學(xué)平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-校園網(wǎng)絡(luò)資源

-電子圖書資源

-美術(shù)作品展示平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-PPT課件

-視頻資料

-實(shí)物展示

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)

-課后網(wǎng)絡(luò)交流與反饋

-紙質(zhì)作業(yè)與評(píng)價(jià)

6.輔助材料：

-植物標(biāo)本

-植物科普書籍

-學(xué)生作品展示冊(cè)

-課堂反饋表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于植物基本知識(shí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們身邊的植物”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最常見(jiàn)的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好了上課準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，了解植物的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉植物的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園內(nèi)不同植物的圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，結(jié)合實(shí)際植物圖片進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同植物的特點(diǎn)，并進(jìn)行植物繪畫實(shí)踐。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生在繪畫和植物認(rèn)知上的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，親自動(dòng)手描繪植物。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握植物知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)植物形態(tài)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的特點(diǎn)，掌握繪畫技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅植物畫作。

-提供拓展資源：推薦與植物相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生深入了解植物世界。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索植物的奧秘。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)繪畫技巧和植物知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的掌握，提高繪畫技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：介紹植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和與人類生活的關(guān)系。

-《大自然的色彩》：探討植物色彩的多樣性，以及色彩在植物生長(zhǎng)中的作用。

-《奇妙的種子》：介紹種子的結(jié)構(gòu)和傳播方式，讓學(xué)生了解植物繁殖的奧秘。

-《植物獵人》：講述植物學(xué)家探索未知植物的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物學(xué)的興趣。

-《綠色地球》：介紹植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，記錄在觀察手冊(cè)中。

-植物分類研究：學(xué)生可以自主查找資料，學(xué)習(xí)植物分類知識(shí)，嘗試對(duì)身邊的植物進(jìn)行分類。

-創(chuàng)作植物繪畫作品：學(xué)生可以嘗試不同的繪畫技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)植物特點(diǎn)的畫作，提高美術(shù)表現(xiàn)力。

-探究植物的生長(zhǎng)過(guò)程：學(xué)生可以通過(guò)觀察種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的過(guò)程，了解植物的生命周期。

-研究植物與人類的關(guān)系：學(xué)生可以從生活實(shí)際出發(fā)，探討植物對(duì)人類生活的影響，如食物、藥物、環(huán)境保護(hù)等方面。

-設(shè)計(jì)植物保護(hù)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為保護(hù)校園內(nèi)的植物設(shè)計(jì)一份行動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重將植物知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)植物有了更深刻的理解。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，不僅拓寬了他們的知識(shí)視野，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于小組討論的組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重小組活動(dòng)的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，提高他們的參與度。同時(shí)，我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如植物觀察日記分享會(huì)，讓學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我打算結(jié)合學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)情況，比如他們對(duì)植物觀察手冊(cè)的記錄、拓展閱讀的反饋等，來(lái)更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，也能更準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和成就。內(nèi)容邏輯關(guān)系-植物的形態(tài)特征

-植物的生長(zhǎng)環(huán)境

-植物的分類與命名

-植物與人類的關(guān)系

2.重點(diǎn)詞句：

-植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括根、莖、葉、花、果實(shí)等部分。

-植物根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性可分為陸生植物和水生植物。

-植物分類主要依據(jù)形態(tài)、生態(tài)和遺傳關(guān)系。

-植物為人類提供食物、藥材、氧氣等資源。

3.板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《我們身邊的植物》

-一級(jí)標(biāo)題：植物的特征

-二級(jí)標(biāo)題：1.形態(tài)特征2.生長(zhǎng)環(huán)境3.分類與命名4.與人類的關(guān)系

-重點(diǎn)內(nèi)容：在每個(gè)二級(jí)標(biāo)題下，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容要點(diǎn)，如“形態(tài)特征：根、莖、葉、花、果實(shí)”等。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)植物與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)植物的意識(shí)。課后作業(yè)2.植物觀察日記：選擇一種你感興趣的植物，連續(xù)觀察一周，記錄植物的生長(zhǎng)變化，并簡(jiǎn)要描述觀察到的現(xiàn)象。

3.植物分類作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的植物分類知識(shí)，嘗試對(duì)你身邊的植物進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類依據(jù)。

4.植物與人類的關(guān)系：選擇一種植物，探討它對(duì)人類生活的影響，包括正面和負(fù)面影響。

5.植物保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)，為保護(hù)校園內(nèi)的植物設(shè)計(jì)一份行動(dòng)計(jì)劃，包括具體的保護(hù)措施和時(shí)間表。

九、課后作業(yè)

1.繪畫作業(yè)示例：

-選擇植物：向日葵

-繪畫要求：清晰展示向日葵的形態(tài)特征，如大而明亮的黃色花朵，直立的莖干等。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：繪畫作品能準(zhǔn)確展現(xiàn)向日葵的主要特征，色彩鮮明，構(gòu)圖合理。

2.植物觀察日記示例：

-觀察對(duì)象：吊蘭

-觀察內(nèi)容：記錄吊蘭的生長(zhǎng)狀況，如葉子的變化、新芽的生長(zhǎng)等。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀察日記內(nèi)容詳實(shí)，記錄準(zhǔn)確，有適當(dāng)?shù)挠^察和分析。

3.植物分類作業(yè)示例：

-分類依據(jù)：根據(jù)植物的生態(tài)習(xí)性，將身邊的植物分為陸生植物和水生植物。

-分類結(jié)果：陸生植物如松樹、銀杏，水生植物如荷花、水葫蘆。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分類準(zhǔn)確，能說(shuō)明分類依據(jù)。

4.植物與人類的關(guān)系作業(yè)示例：

-選擇植物：水稻

-影響分析：水稻為人類提供食物，是重要的糧食作物；過(guò)度種植水稻可能導(dǎo)致土地退化和水資源緊張。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析全面，能從多方面闡述植物與人類的關(guān)系。

5.植物保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃示例：

-保護(hù)對(duì)象：校園內(nèi)的櫻花樹

-保護(hù)措施：定期修剪枯枝，防治病蟲害，設(shè)置保護(hù)柵欄等。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：行動(dòng)計(jì)劃具體可行，有明確的保護(hù)措施和時(shí)間安排。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)植物知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“植物有哪幾個(gè)主要部分？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐時(shí)，我會(huì)觀察他們的繪畫過(guò)程，了解他們對(duì)植物形態(tài)特征的觀察是否準(zhǔn)確，以及繪畫技巧的運(yùn)用是否熟練