人教版一年級上冊教案-第四單元 音樂中的動物-聲音的長短 -

人教版一年級上冊教案-第四單元音樂中的動物-聲音的長短-授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級上冊第四單元音樂中的動物-聲音的長短。本節(jié)課主要讓學生通過觀察和聽辨，了解聲音的長短，并能夠用簡單的語言描述。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導學生觀察和聽辨不同的動物聲音，讓學生能夠分辨出聲音的長短。

2.通過簡單的打擊樂器，讓學生自己嘗試制造不同長短的聲音。

3.引導學生用簡單的語言描述所聽到的聲音的長短。

4.通過小組活動，讓學生合作創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物。

5.最后，進行課堂總結，對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.聽辨能力：通過觀察和聽辨不同的動物聲音，提高學生對聲音長短的辨識能力。

2.創(chuàng)造能力：通過打擊樂器自己嘗試制造不同長短的聲音，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

3.描述能力：引導學生用簡單的語言描述所聽到的聲音的長短，提高學生的表達能力和想象力。

4.合作能力：通過小組活動，讓學生合作創(chuàng)作一段音樂，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.審美能力：通過欣賞和分析不同動物的聲音長短，提高學生的音樂審美能力，使學生能夠感受和欣賞音樂的美。教學難點與重點1.教學重點：

（1）聲音長短的辨識：通過觀察和聽辨不同的動物聲音，讓學生能夠分辨出聲音的長短，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

（2）聲音長短的描述：引導學生用簡單的語言描述所聽到的聲音的長短，提高學生的表達能力和想象力。

（3）聲音長短的運用：通過小組活動，讓學生合作創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

2.教學難點：

（1）辨識動物聲音的長短：對于一年級的學生來說，辨識動物聲音的長短是一個比較困難的問題，需要教師通過多種教學方法進行引導和訓練。

（2）用語言描述聲音的長短：學生可能不知道如何用語言來描述聲音的長短，需要教師進行示范和指導。

（3）創(chuàng)作音樂運用聲音的長短：學生可能不知道如何運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物，需要教師進行示范和指導。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生觀察和聽辨，通過簡單的語言描述和打擊樂器，讓學生自己嘗試制造不同長短的聲音，并合作創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物。同時，教師應采取有效的教學方法，如示范、指導、小組合作等，幫助學生突破難點，掌握核心知識。教學方法與手段1.教學方法：

（1）觀察法：通過展示各種動物的聲音，讓學生先自己嘗試分辨聲音的長短，培養(yǎng)學生的觀察和辨識能力。

（2）實踐法：讓學生通過自己動手操作打擊樂器，體驗不同聲音的長短，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）小組合作法：將學生分成小組，讓他們合作創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放各種動物的聲音，讓學生更直觀地感受到聲音的長短，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件輔助：利用教學軟件展示聲音的長短，讓學生更直觀地理解和掌握知識。

（3）互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生主動參與到課堂中來，提高學生的積極性和主動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將會學習《聲音的長短》這一章節(jié)。在開始之前，我想請大家先聽一段音樂，并告訴我這段音樂中哪些聲音長，哪些聲音短？（播放一段有不同聲音長短的音樂會或視頻）這個問題的答案，就需要我們今天學習的內(nèi)容來解答了。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：聲音的長短，實際上就是音樂的節(jié)奏感。節(jié)奏感在生活中無處不在，比如我們說話、行走，都有其固定的節(jié)奏。

2.案例分析：接下來，我們通過一個簡單的例子來了解節(jié)奏感在音樂中的應用。比如，我們可以對比一段4/4拍的歌曲和一段3/4拍的歌曲，感受它們的節(jié)奏感有何不同。

3.重點難點解析：我們會重點講解如何區(qū)分聲音的長短，并如何將其應用到音樂創(chuàng)作和演奏中。對于這部分內(nèi)容，我們會通過大量的實例和練習來讓大家更好地理解和掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學們將分成幾個小組，每個小組挑選一段自己喜歡的音樂，分析并討論其中聲音的長短。

2.實驗操作：每個小組選取一種打擊樂器，嘗試創(chuàng)作一段有長短聲音的音樂片段。

3.成果展示：每個小組將自己的創(chuàng)作展示給大家，并分享他們對于聲音長短在音樂中的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)和利用聲音的長短”這一主題進行討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會引導學生從生活中的各種場景中發(fā)現(xiàn)聲音的長短，并鼓勵他們提出自己的見解。

3.成果分享：每個小組選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，供大家參考。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了聲音的長短，了解了它在音樂中的重要作用。通過實踐活動和小組討論，大家應該對聲音的長短有了更深入的理解。希望大家能在日后的學習和生活中，靈活運用今天所學的內(nèi)容。如果大家有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事拓展：可以通過講解一些與動物聲音長短相關的有趣故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強對聲音長短的理解。

（2）音樂作品拓展：欣賞一些經(jīng)典的音樂作品，如《彼得與狼》、《春江花月夜》等，讓學生感受不同樂器和音樂風格中聲音的長短運用。

（3）繪畫作品拓展：欣賞一些與動物聲音長短相關的繪畫作品，如《動物樂隊》、《動物狂歡節(jié)》等，讓學生從視覺上感受聲音的長短。

（4）科學實驗拓展：進行一些簡單的科學實驗，如聲音的傳播實驗、聲音的放大實驗等，讓學生從科學的角度了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

2.拓展建議：

（1）讓學生回家后，觀察和傾聽家中的寵物或周圍動物的聲音，嘗試用所學知識描述聲音的長短。

（2）鼓勵學生自己創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)不同的動物或場景。

（3）引導學生參加學校的音樂社團或活動，實際操作樂器，感受聲音的長短在音樂中的應用。

（4）建議學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于聲音長短在音樂中的應用實例，拓寬自己的知識視野。

（5）鼓勵學生閱讀與聲音長短相關的書籍，如音樂理論書籍、動物聲音研究書籍等，提高自己的理論水平。重點題型整理為了讓學生更好地掌握《聲音的長短》這一章節(jié)的內(nèi)容，以下是對本章重點題型的整理及詳細補充說明。

1.題型一：辨識聲音的長短

題目：請聽一段音樂，判斷下列樂句中聲音的長短。（舉例）

答案：第一樂句聲音長，第二樂句聲音短。

解析：此題主要考察學生對聲音長短的辨識能力。通過聽辨不同樂句的聲音，讓學生能夠準確判斷聲音的長短。

2.題型二：描述聲音的長短

題目：請描述下列動物聲音的長短。（舉例）

答案：狼的聲音長而低沉，羊的聲音短而尖銳。

解析：此題主要考察學生的描述能力。學生需要運用所學知識，用語言準確描述不同動物聲音的長短。

3.題型三：創(chuàng)作音樂運用聲音的長短

題目：請根據(jù)下列場景，創(chuàng)作一段音樂，運用聲音的長短來表現(xiàn)。（舉例）

答案：場景：森林中的獵人接近小兔子。

創(chuàng)作音樂：獵人的腳步聲（聲音長）與兔子的跳躍聲（聲音短）交替出現(xiàn)，最后兔子成功逃脫。

解析：此題主要考察學生的音樂創(chuàng)作能力。學生需要運用聲音的長短，通過打擊樂器或哼唱等方式，創(chuàng)作出符合場景的音樂。

4.題型四：分析聲音長短的運用

題目：請分析下列音樂作品中，聲音長短的運用。（舉例）

答案：在《彼得與狼》中，長笛代表小鳥的聲音（聲音短），低音提琴代表狼的聲音（聲音長），通過聲音長短的對比，表現(xiàn)了小鳥與狼之間的緊張關系。

解析：此題主要考察學生對聲音長短在音樂作品中應用的分析能力。學生需要通過欣賞音樂作品，分析其中聲音長短的運用，以及其表現(xiàn)意義。

5.題型五：運用聲音長短解決實際問題

題目：請根據(jù)下列實際問題，運用聲音長短的原理給出解決方案。（舉例）

答案：問題：如何讓家人知道你已經(jīng)回家？

解決方案：進門時，先敲一下門（聲音長），然后喊一聲“我回來了”（聲音短）。

解析：此題主要考察學生將聲音長短知識應用于實際生活中的能力。學生需要運用所學知識，解決實際問題。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問，了解學生對聲音長短概念的理解和掌握情況。例如，問學生：“聲音長短在音樂中有什么作用？”、“你能用聲音長短來描述一下你喜歡的動物的聲音嗎？”等。

（2）觀察評價：在課堂上觀察學生的行為表現(xiàn)，了解他們對聲音長短的感知和應用能力。例如，觀察學生在實踐活動中的參與程度、合作意識和創(chuàng)新能力。

（3）測試評價：設計一些簡單的測試題目，如“請用聲音長短來表示以下動物的聲音：貓、狗、鳥、馬”，以了解學生對聲音長短的實際應用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，如“聲音長短在音樂中的應用”、“聲音長短的描述練習”等。在批改